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一、增加傳統(tǒng)音樂(lè)與世界音樂(lè)的融合

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們受現(xiàn)代音樂(lè)的影響比較深，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的形式以及內(nèi)容難免會(huì)逐漸的淡忘，但是傳統(tǒng)音樂(lè)又是幾千年的文化積淀，需要人們發(fā)展和傳承的文化。據(jù)筆者日常的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對(duì)高校音樂(lè)課堂真實(shí)感受以“一般”居多，大多數(shù)原因是在于整個(gè)課堂氛圍。因此，教師在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有全面的認(rèn)識(shí)，了解到傳統(tǒng)音樂(lè)在中國(guó)音樂(lè)文化中占據(jù)的重要地位。要讓學(xué)生了解到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，使得學(xué)生逐漸的喜歡上傳統(tǒng)音樂(lè)，更加愿意投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。正如謝嘉幸先生所說(shuō)：“如果你是一名音樂(lè)教師，那么你不僅要教給你的學(xué)生共享人類的音樂(lè)，還要幫助學(xué)生去了解中國(guó)音樂(lè)之所以成為中國(guó)音樂(lè)的特殊方式，尋找中華民族的靈魂，體驗(yàn)中國(guó)人感受生活、感受世界的方式，并因此增添學(xué)生參與世界事務(wù)、參與生活的意識(shí)和個(gè)性。”高校的藝術(shù)教育培養(yǎng)的不是精英人才，而是普及的、均等的，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。正如劉承華先生在《中國(guó)音樂(lè)的人文闡釋》中所提到的：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)教育被限制在音樂(lè)理論知識(shí)性傳授和形式的抽象分析方面，使音樂(lè)教育成為懸浮在表層的純技術(shù)操作……在普及教育中，它只能使人們獲得有關(guān)音樂(lè)的種種知識(shí)和技巧，而很難得到對(duì)音樂(lè)深層的鑒賞能力與美感趣味，造成這一狀況的關(guān)鍵在于將音樂(lè)與文化分離?！苯陙?lái)，中國(guó)傳統(tǒng)的文化形式受到國(guó)外友人的歡迎，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的形式在國(guó)外的演出受到強(qiáng)烈的歡迎，比如，具有濃郁民族特色的民歌《茉莉花》在國(guó)外的維也納金色大廳以及悉尼歌劇院等多個(gè)地方演出過(guò)，很受歡迎。悠揚(yáng)的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌聲都體現(xiàn)著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這些具有中國(guó)特色的音樂(lè)文化正逐漸征服著世界，我們要將這種具有自身風(fēng)格特點(diǎn)的傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，讓這些傳統(tǒng)音樂(lè)能夠得到更好的發(fā)展，有機(jī)會(huì)和世界音樂(lè)相融合，讓中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)形式能夠走出國(guó)門(mén)，面向世界，讓中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)能夠在國(guó)際音樂(lè)上占據(jù)一定的位置。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，深入開(kāi)展教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸的走進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)，極大的方便了教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)還減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生以全新的方式來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)教育是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，同樣可以有效的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，多媒體能夠呈現(xiàn)不同的形式，可以用文字、圖形、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以制作一些教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓聲音和圖像完美地結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論上的知識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，這樣的方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有一定的阻礙。在一些傳統(tǒng)樂(lè)器的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生的需求，而運(yùn)用多媒體的形式可以為學(xué)生準(zhǔn)確的演示，另外多媒體技術(shù)的音樂(lè)軟件還能夠滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)作靈感，學(xué)生可以將自身一些新奇的想法大膽地表達(dá)出來(lái)，教師要充分地尊重學(xué)生的真實(shí)想法，比如，學(xué)生想要將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合，打造一種全新的藝術(shù)形式，雖然說(shuō)傳統(tǒng)音樂(lè)是需要傳承的，但是在傳承的過(guò)程中能夠得到發(fā)展也是一件好事，所以教師可以讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作，學(xué)生可以利用現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)，將現(xiàn)代音樂(lè)形式與傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合，改編傳統(tǒng)曲目，再經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，形成完整的音樂(lè)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，得到介于兩者之間的一種音樂(lè)形式，如果有借鑒價(jià)值的話，也可以鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作，學(xué)生可以自主地利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的知識(shí)，根據(jù)自身的想法，查閱相關(guān)的音樂(lè)資料，進(jìn)行自由的創(chuàng)作，將傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

三、總結(jié)

21世紀(jì)，全球化已經(jīng)成為認(rèn)為人們廣泛關(guān)注的話題。在全球化的今天，各自都在關(guān)注本民族文化的發(fā)展。“音樂(lè)教育的本土化問(wèn)題也日益引起許多國(guó)家，尤其是第三世界國(guó)家的重視?！笨傊?，在當(dāng)今普通高校的藝術(shù)教育中，要對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)格外的重視，本著傳承和發(fā)展的原則學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要有高度的責(zé)任心，在課程的設(shè)置以及教學(xué)方面都要進(jìn)行合理的安排，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，讓學(xué)生能夠傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

作者：張香君單位：南京審計(jì)學(xué)院