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摘要：作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的交叉領(lǐng)域，信息技術(shù)教育是當(dāng)下非常重要的一種教育方式，利用現(xiàn)代的教育技術(shù)裝備進行課堂教學(xué)不僅僅在形式上突破了傳統(tǒng)的口頭書面式的教育，在課堂教育效率以及學(xué)生上課體驗上也有質(zhì)的提升，將先進的信息技術(shù)教育手段合理有效地運用到課堂教育以及其他一切使用的教育過程中有很大的必要性。因此，本篇文章將簡單分析當(dāng)下信息技術(shù)教育手段應(yīng)用的狀況，對比分析傳統(tǒng)教育手段與信息技術(shù)教育手段，提出信息技術(shù)教育手段應(yīng)用用的優(yōu)勢所在，探討證明信息教育手段應(yīng)用的必要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育手段；應(yīng)用；必要性

1當(dāng)下信息技術(shù)教育手段的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息技術(shù)教育手段是當(dāng)下教育課堂過程中最為先進也是最為有效的一種教育手段，本篇文章以鄂爾多斯市東勝區(qū)的具體信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)狀況以數(shù)據(jù)表格的形式作為展現(xiàn)，以這些數(shù)據(jù)以及這個地區(qū)的具體信息技術(shù)教育狀況為分析藍本，說明當(dāng)下信息技術(shù)教育手段的應(yīng)用狀況。雖然該市的中小學(xué)都具有一定基數(shù)的多媒體教室數(shù)以及電子白板數(shù)，但可以看出其中多媒體教室數(shù)和電子白板數(shù)的具體數(shù)量分布不是很均勻，例如高中方面。該市的職業(yè)高中一所，擁有14個多媒體教室，14塊電子白板，完全高中一所，擁有43個多媒體教師以及41塊電子白板，由此可以看出，完全高中無論是在多媒體教室的數(shù)量上還是在電子白板的數(shù)量上都遠遠超于職業(yè)高中；再看小學(xué)方面，城區(qū)小學(xué)22所，共擁有多媒體教室621個，平均一所城區(qū)小學(xué)的多媒體教室為28個，而農(nóng)村小學(xué)一共3所，共有24各多媒體教室，平均一所小學(xué)的多媒體教室數(shù)只有8所，相當(dāng)于城區(qū)小學(xué)的四分之一還不到；電子白板數(shù)量方面，城區(qū)的小學(xué)平均為5個左右，農(nóng)村的小學(xué)也為5個左右，數(shù)量上基本持平。

2傳統(tǒng)教育手段的分析

傳統(tǒng)的教育手段即口頭授課與書本材料的結(jié)合，作為最為傳統(tǒng)基礎(chǔ)的教育授課形式，是千百年來中國的教育課堂中最為常用的形式。這種教育手段應(yīng)對著中國教育的國情，是中國教育形式下最“完美”的產(chǎn)物，但這種“完美”僅僅體現(xiàn)在中國教育大環(huán)境下，放置任何一種異與中國教育模式教育理念的大環(huán)境下，這種教育手段僅僅只能說是普通，相對有效，并不能稱為十分合理有效，最好的教育手段。傳統(tǒng)的教育手段由于其本身的特性使得在教育的過程中，學(xué)生可以十分清楚的知道重點在什么地方，基礎(chǔ)知識也可以掌握的很好，這無疑是傳統(tǒng)教育手段的優(yōu)點所在，正是因為這種十分突出的優(yōu)點使得傳統(tǒng)教育手段一直是中國教育環(huán)境下的最基礎(chǔ)普遍的教育手段；這樣的狀況并不能說明傳統(tǒng)的教育手段就是完美的，相反，傳統(tǒng)的教育手段有著枯燥無聊，延展開拓性低，對學(xué)生的思維的發(fā)散毫無作用的缺點。在使用傳統(tǒng)的教育手段的課堂教育過程中，學(xué)生除了文字和十分稀少的圖片并不能十分直觀地感受到這一教育過程中傳達內(nèi)容的具體情況，僅僅是文字以及口頭的敘述表達使得這一過程變得無聊枯燥，學(xué)生沒有積極性，更別提思維的開拓，然而在這個時代的背景下，教育不僅僅是知識的傳授，更加重要的是思維的開拓，效率的提升，這是傳統(tǒng)教育手段最大最嚴(yán)重的缺陷所在。

3信息技術(shù)教育手段的必要性

區(qū)別于傳統(tǒng)的教育手段，信息技術(shù)教育手段具有很大的優(yōu)勢，在當(dāng)下經(jīng)濟發(fā)展、教育變革的時代，普及使用信息技術(shù)教育手段進行教育有很大的必要性。

3.1順應(yīng)時展教育變革

在我國高速發(fā)展的大背景下，關(guān)于教育的發(fā)展變革也逐漸成為公眾關(guān)注的一個焦點。教育具有國民性，國家的發(fā)展帶動教育的發(fā)展，教育的發(fā)展作為持的動力促進國家的發(fā)展。我國經(jīng)濟水平大幅提升帶來時代的變革，從而產(chǎn)生了教育的變革，人么需要更加先進的教育理念以及教育手段來促進教育的發(fā)展，需要更好的教育模式提升教育水平，并且經(jīng)濟方面也能提供必要的支持，再者這種大環(huán)境下，信息技術(shù)教育手段的推廣應(yīng)用成為順應(yīng)時展教育變革的一項重要工作，信息技術(shù)教育的必要性可見一斑。

3.2提升課堂教育效率信息技術(shù)教育

基于先進的科技設(shè)備，將以往傳統(tǒng)教育手段的文字以及少量圖片的教育現(xiàn)象改變?yōu)槎嗝襟w式注重于視覺聽覺等感官綜合使用接受信息教育模式，學(xué)生可以非常直觀的接受到課堂的教育信息，即使傳統(tǒng)教育手段下表達晦澀的信息事件都可以通過完善的圖片、視頻、音頻組合來進行表達闡述，學(xué)生不僅更加有興趣去接受信息，信息在教師與學(xué)生直接的溝通交流以及反饋的效果都會大大改善，可以說，信息技術(shù)教育手段的應(yīng)用可以大大提升課堂教育的效率。

3.3發(fā)散學(xué)生思維提升創(chuàng)新能力

課堂教育的方向分為很多種，在偏向思維結(jié)構(gòu)，藝術(shù)音樂等領(lǐng)域的教育方向，單單的傳統(tǒng)教育手段是難以達到很好的效果，信息技術(shù)教育手段可以在這方面彌補傳統(tǒng)教育手段的不足，先進科技設(shè)備的運用可以讓學(xué)生真正在課堂教育中獲得應(yīng)有的體驗感悟，極利于學(xué)生的思維發(fā)散，可以很好的提升學(xué)生的感知能力以及創(chuàng)新能力，課堂教育不再呆板，學(xué)生子啊教育的過程中更加有活力，這也是現(xiàn)代教育的需求以及最終的教育目的所在。

4結(jié)論

由于我國的發(fā)展，無論是在教育，都有了很大的發(fā)展進步。傳統(tǒng)的教育手段不能再是唯一的課堂教育手段了，經(jīng)濟的發(fā)展可以為信息技術(shù)教育提供設(shè)備的支持，教育的發(fā)展為教育手段的以及教育理念的改變提供了理論和認(rèn)知上的支持，信息技術(shù)教育手段的普及以及與傳統(tǒng)教育手段的結(jié)合成為一個不可阻擋的有著良好影響力的趨勢，在這種趨勢下，未來的我國的教育才有質(zhì)的改變，才可以得到順應(yīng)這個時代的改變而產(chǎn)生的極其有利的變革。

參考文獻

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[3]王霞，利用信息技術(shù)手段開展學(xué)校心理健康教育[J].山西科技.

作者：吳俊 單位：寧國市寧國中學(xué)初中部