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一、合理使用多媒體課件

能夠提高課堂的教學(xué)效率多媒體課件的合理使用，能夠把在黑板上板書的內(nèi)容直接投入到大屏幕當中,教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要把這些內(nèi)容單獨地展示給學(xué)生們看，還可以將這些知識反復(fù)地展示給孩子們，如果學(xué)生理解起來比較困難，教師也可以設(shè)置必要的例子與圖形進行說明。比如，可以把幻燈片的方式和傳統(tǒng)板書的形式相結(jié)合進行教學(xué)，在視覺上給學(xué)生一種美的享受,這樣既能加快學(xué)生接受新知識的速度,還能節(jié)省一些教學(xué)時間,在促使課堂教學(xué)任務(wù)順利地完成的同時，讓所學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)更加的形象化、廣泛化和深度化，讓兒童在寬松的課堂教學(xué)中愉快地掌握一些新知識，并加深學(xué)生對這些知識的記憶。

二、結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生去感受古詩的畫面美

在組織學(xué)生欣賞《鵝》這首詩的時候，可以采用多媒體的教學(xué)手段進行教學(xué)：當輕松明快的樂曲聲輕輕響起時，視屏中一只美麗可愛的白鵝浮在河面上，昂頭挺胸地對天高歌的畫面栩栩如生地映入學(xué)生的眼簾；接著，教師講解完畫面后，輕輕地抽動幻燈片，這個時候，孩子們看到了一只白鵝在水面上浮動，一低一抬地向著天空叫，孩子們也能很自然地理解詩中曲項的意思就是彎曲著脖子，一雙紅色的腳掌緩緩地在水中劃著水波，兒童就能快速地理解撥就是撥動的意思，詩中的清波指的就是清清的水波，幼兒們對鵝的喜愛之情也會油然而生。這種直觀形象的教學(xué)，既能讓他們在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)知識，而且還能幫助幼兒有效地理解古詩傳達出來的意思，培養(yǎng)他們觀察能力和思維能力以及想象能力的同時，還能促使幼兒感受到美的享受和熏陶，讓幼兒更愿意去學(xué)，更有興趣去學(xué)。

三、傳遞的信息更加多樣化

有利于開闊幼兒的視野范圍在教學(xué)時，結(jié)合多媒體課件進行教學(xué)，可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處。課堂教學(xué)中適度地結(jié)合多媒體課件進行輔助教學(xué)，既能活躍課堂的教學(xué)氛圍，又能激發(fā)兒童主動參與到教學(xué)中來的興趣。多媒體課件的有效使用，有利于加深幼兒對相關(guān)知識的感受與理解，還能夠幫助他們了解日常生活中的一些事物或者事件等。比如，在組織孩子們探究有關(guān)《昆蟲》的相關(guān)知識時，教師就可以利用PPT的形式把孩子們不常見的一些昆蟲呈現(xiàn)給他們看，通過多媒體課件把昆蟲的日常生活和習(xí)性以及食物等展示給孩子們，簡單、形象、生動地把這些知識多面化、多角度地傳播到兒童的大腦中，不斷開闊孩子們的視野范圍。

四、多媒體課件能夠讓課堂教學(xué)變單一為開放型

擴大課堂的教學(xué)容量學(xué)前階段的教育直接關(guān)系到幼兒未來個性的形成與發(fā)展。因此，在學(xué)前教育教學(xué)時，教師可以充分利用網(wǎng)上資源為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課堂的教學(xué)手段更加便捷、生動，增大知識的教學(xué)容量。比如，教學(xué)前，教師可以先在網(wǎng)上搜索一些需要的材料，進行超鏈接；或者也可以把各個窗口最小化，具體教學(xué)時，再直接點擊，屏幕上也會立刻顯現(xiàn)出鏈接到的一些資料。還可以把搜索到的資料做成課件的形式教授，不斷地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此全方位地刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣既有利于開闊幼兒的視野，而且還能夠讓幼兒獲取更多、更新的知識?？傊嗝襟w技術(shù)教育教學(xué)的使用也是學(xué)前教育領(lǐng)域的一個創(chuàng)新點，為處在幼兒階段的兒童提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬兒童的知識范圍。多媒體課件在優(yōu)化課堂的教學(xué)資源方面也發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在使用多媒體課件進行輔助教學(xué)時，教師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“課伊始趣已生，課進行趣正濃，課結(jié)束意趣猶存”的教學(xué)情境，讓兒童在接受知識的同時還能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓多媒體課件為學(xué)前教育教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

作者：李秀美單位：山東省濟寧市任城區(qū)唐口中心幼兒園