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1．建立“以中央財政投入為主，遷出地和流入地政府合理分擔(dān)”的教育經(jīng)費籌措機制。義務(wù)教育屬于典型的公共物品，關(guān)系到一個國家和一個民族的興衰，中央政府應(yīng)發(fā)揮其在國家教育經(jīng)費投入中的主導(dǎo)作用，進一步加大對流入地農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費的投入。隨遷子女義務(wù)教育是一項社會化的系統(tǒng)工程，憑借地方政府的力量是難以解決的，遷出地政府與流入地政府之間應(yīng)加強協(xié)調(diào)與合作。首先，遷出地各級政府應(yīng)積極配合，將隨遷子女人數(shù)逐級上報至省政府。為準(zhǔn)確計算隨遷子女人數(shù)，可嘗試建立全國通用的學(xué)生戶籍管理“一卡通”制度。根據(jù)戶籍卡上學(xué)號的變動，動態(tài)掌握隨遷子女的流向。其次，同級政府間各部門應(yīng)相互合作。公安部門提供外出務(wù)工人員適齡子女隨遷的相關(guān)情況給教育行政部門，教育行政部門建立并妥善管理好外出學(xué)生的學(xué)籍檔案資料，做好隨遷子女跨省轉(zhuǎn)學(xué)的登記工作并報同級政府財政部門。逐級上報后，省級財政部門將遷出的適齡子女?dāng)?shù)量按迂轉(zhuǎn)流入地省份名稱分類匯總后上報中央財政部門，中央政府財政統(tǒng)一調(diào)配，根據(jù)遷出省城鎮(zhèn)人均義務(wù)教育經(jīng)費水平，將遷出地農(nóng)民工隨遷子女的教育經(jīng)費對El撥付給流入地省級政府。流入地政府應(yīng)將農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育公用經(jīng)費納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算和財政保障范疇，明確省內(nèi)各級政府職責(zé)，根據(jù)各自財政收入份額按比例劃出專項資金用于農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育。為提高資金使用效率，做到專款專用，各級政府應(yīng)將農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費在教育財政收支明細中單獨列項。

2．建立規(guī)范的中央和流入地省級人民政府對農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度，提高農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育的經(jīng)費保障水平。目前，中央對義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付的對象是省級，省級政府轉(zhuǎn)移支付的對象是縣級，確定轉(zhuǎn)移支付對象的主要依據(jù)是經(jīng)濟發(fā)展水平和財政能力指標(biāo)，轉(zhuǎn)移支付額度的分配主要由下級政府來完成。這對處于中東部地區(qū)、流動人口大量涌入的省份來說無疑造成教育需求與教育資源供給的相對失衡。為了減輕流入地省級政府的財政負擔(dān)，中央政府應(yīng)投入專項資金對農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育予以轉(zhuǎn)移支付。按照“重點傾斜、集中投入”的原則，向接收農(nóng)民工子女較多、條件薄弱的城市公辦學(xué)校傾斜，集中資金解決最突出、最急需的問題。例如，對流入地接收農(nóng)民工子女的中小學(xué)校教師的工資補助、校舍建設(shè)的補助、教學(xué)儀器設(shè)備配置的補助、對家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女的生活補助、助學(xué)金補助等。外來農(nóng)民工為流入地經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻的同時，流入地政府有義務(wù)承擔(dān)他們的子女與其他同齡孩子一樣平等接受義務(wù)教育的責(zé)任。因此，流入地省級人民政府也應(yīng)該依靠中央稅收返還及本級政府財力，根據(jù)流入地隨遷子女的規(guī)模，按照實際在校生人數(shù)對地級市、縣級市、建制鎮(zhèn)政府進行義務(wù)教育專項資金的轉(zhuǎn)移支付，用于填補農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費的收支缺口。

3．中央財政及流入地省政府給予貼息貸款資金，用于支持接收農(nóng)民工子女的民辦學(xué)校和在各地有較高聲譽的民工子弟學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費屬于基本建設(shè)經(jīng)費，而教育基本建設(shè)經(jīng)費預(yù)算的編制、分配和管理權(quán)屬于計劃部門，教育的事權(quán)屬于教育主管部門，這種教育事權(quán)與財權(quán)相分離的體制，往往導(dǎo)致教育經(jīng)費需求與供給的不平衡。公辦學(xué)校教育經(jīng)費的短缺可以通過國家財政專項資金及獎勵資金的撥付來彌補，而民辦學(xué)校則基本得不到政府財政的支持。國家“兩為主”政策并不排斥其它社會力量參與農(nóng)民工隨遷子女的教育問題。從目前來看，民辦學(xué)校和民工子弟學(xué)校承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民工子女的教育責(zé)任，緩解了公辦學(xué)校及政府財政的壓力，分擔(dān)了政府的責(zé)任。但是，這些學(xué)校多數(shù)設(shè)施簡陋，缺少必要的辦學(xué)條件，教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量也不高?，F(xiàn)階段政府應(yīng)該做的不是“一刀切”，責(zé)令關(guān)閉所有民工子弟學(xué)校，而是盡快制定明確的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對在各地有較高聲譽的民工子弟學(xué)校，正確引導(dǎo)他們合法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)。通過中央及省政府財政貸款貼息政策的扶持，加快此類薄弱學(xué)校的改造，幫助它們改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)質(zhì)量，積極參與義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。此外，由于農(nóng)民工子女的區(qū)位分布高度集中，農(nóng)民工聚居密集區(qū)的民辦學(xué)校會面臨校舍緊張、接收生源容量有限等問題。對于此類民辦學(xué)校，可允許校方根據(jù)接收學(xué)生數(shù)量及生均應(yīng)占教學(xué)資源量向中央及省政府財政申請貸款貼息，用于學(xué)校校舍擴建及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

4．制定并完善義務(wù)教育財政法規(guī)。在我國目前已頒布的教育法律法規(guī)中，只規(guī)定了各級政府有責(zé)任分擔(dān)義務(wù)教育成本，但是并未對各級政府義務(wù)教育經(jīng)費的具體分擔(dān)責(zé)任做出明確規(guī)定。在教育政策的執(zhí)行過程中，各級政府不免會對應(yīng)盡的義務(wù)教育責(zé)任私自“縮水”。因此，國務(wù)院應(yīng)修訂現(xiàn)行法規(guī)中有關(guān)義務(wù)教育財政的條款，盡早出臺《義務(wù)教育財政投入法》，使義務(wù)教育經(jīng)費的投入有法可依。此外，因為長期處于城市“邊緣人”的農(nóng)民工子女，未能充分享受平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，在保障他們義務(wù)教育經(jīng)費投入的同時，國家更應(yīng)加大監(jiān)督管理力度。

5．建立教育經(jīng)費投入的監(jiān)評問責(zé)制。一個完善的教育財政撥款體制應(yīng)由資金供給機制、分配機制和問責(zé)機制等三個方面構(gòu)成。中央財政和各級政府在足額撥付農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費、流入地省級政府合理分配教育資金后，還需要參與教育財政監(jiān)評的部門對這筆資金的來源、去向、用途及使用效率進行監(jiān)督和管理，確保?？顚Ｓ?，避免挪用。為此，可以通過對農(nóng)民工隨遷子女進入公辦學(xué)校就讀百分比、專項教育經(jīng)費撥付數(shù)量等定量指標(biāo)和各地區(qū)所采取的保障農(nóng)民工隨遷子女入學(xué)的各種政策、措施等定性指標(biāo)的分析和考察，來衡量農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育工作開展的效率。