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要把培養(yǎng)具有一定設(shè)計能力的典型技術(shù)人才作為高職院校設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)，素描是藝術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，不管什么設(shè)計專業(yè)都要從素描開始學(xué)習(xí)，素描不僅可以作為“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”用它來訓(xùn)練設(shè)計者對事物的觀察、分析和表現(xiàn)能力，還可以作為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造。安格爾曾經(jīng)說過：“除了色彩，素描包括了造型藝術(shù)的一切?！笨梢哉f素描中包括藝術(shù)的盡善盡美。因此，高職院校設(shè)計專業(yè)要想發(fā)展就必須首先對素描教學(xué)進(jìn)行改革，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣開始，在學(xué)習(xí)素描技法的同時融入設(shè)計，再設(shè)計中運(yùn)用素描表現(xiàn)。

對我國目前高職院校設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展滯后原因的分析

我國現(xiàn)階段的藝術(shù)專業(yè)素描基礎(chǔ)課教學(xué)存在問題總結(jié)如下：1.素描教學(xué)目標(biāo)不清晰，往往是大概的確定了本學(xué)期的總體教學(xué)目標(biāo)，而沒有標(biāo)明每一單元或是每一節(jié)課的精確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；2.素描的教學(xué)方式往往側(cè)重在表現(xiàn)技法，以長期作業(yè)為主，讓學(xué)生在作品中表現(xiàn)出物體的體積和空間、形體和物體特征、情感氣氛等寫實(shí)手法，這也就是我們所說的全因素素描。它雖然能培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力，但這種方法很長時間不變，已經(jīng)變?yōu)楣潭ǖ哪Ｊ?。教學(xué)以全因素素描為主，以臨摹和寫生為主，忽視了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、形體結(jié)構(gòu)認(rèn)識和透視知識的學(xué)習(xí)；3.課堂教學(xué)還是以單一的臨摹和講授為主要手段，教學(xué)方法以教師灌輸式為主，教學(xué)手段非常落后，學(xué)生素描水平提高不明顯，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)死板、不靈活，不能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性。4.素描表現(xiàn)與設(shè)計課完全分離，上的是單純的素描表現(xiàn)課，不要求學(xué)生有一點(diǎn)設(shè)計思想，使學(xué)生不能把設(shè)計思維融入素描表現(xiàn)當(dāng)中，為以后的設(shè)計工作埋下了隱患。

對設(shè)計專業(yè)進(jìn)行素描改革的具體方案

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。素描是設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，理論學(xué)習(xí)是素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此扎實(shí)地掌握透視知識、空間表現(xiàn)規(guī)律、了解形體解剖特點(diǎn)等理論知識對于學(xué)好素描起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生只有認(rèn)識到了近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的表現(xiàn)方法，知道了怎樣表現(xiàn)才能增加畫面的空間，才會帶著想法盡力去表現(xiàn)，思路清晰了，改掉以往盲目的單一的動手畫，畫出來的作品就會生動、感人，這樣學(xué)生的繪畫水平提高得也就很快。

2.確立明確的教學(xué)計劃。任課教師除了要制訂學(xué)期計劃還要制訂單元計劃，甚至細(xì)到每節(jié)課的授課計劃，在教學(xué)過程中教師除了要讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)素描，怎樣學(xué)習(xí)才能提高得快，還要了解每一節(jié)課的任務(wù)、每一學(xué)期的任務(wù)，要讓學(xué)生為自己制訂計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)好素描，要多思考、多總結(jié)、多動手，不能以張數(shù)計算成果，要重在質(zhì)量，要求每個人都打下扎實(shí)的造型基本功，為學(xué)好其他專業(yè)課打好鋪墊。

3.把設(shè)計融入素描課中。學(xué)習(xí)素描過程中就要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。舉個例子，例如廣告設(shè)計行業(yè)中，設(shè)計者設(shè)計出的公告作品除了科學(xué)地傳遞固有的商業(yè)信息外，還要具有一定的藝術(shù)感染力，也就是說廣告設(shè)計師不但要具有熟練的表現(xiàn)實(shí)力，還要有驚人的藝術(shù)構(gòu)思，這樣才能使讀者產(chǎn)生共鳴，給人以藝術(shù)熏陶，以達(dá)到廣而告之的目的。和廣告設(shè)計行業(yè)一樣，其他設(shè)計行業(yè)也是如此，同樣需要的是全面的設(shè)計人才，包括設(shè)計師的個人藝術(shù)修養(yǎng)，有著獨(dú)特的設(shè)計思維和方法，還要有極強(qiáng)的藝術(shù)表達(dá)能力。所以在一開始進(jìn)行素描教學(xué)時就要把設(shè)計知識交給學(xué)生，隨時進(jìn)行創(chuàng)作，開發(fā)思維。增加速寫訓(xùn)練，為加強(qiáng)線條的表現(xiàn)力可以讓學(xué)生畫些人物速寫，也可以讓學(xué)生練一練場面速寫等。把設(shè)計融入素描速寫訓(xùn)練中，會有意想不到的效果，學(xué)生在較短的三年專業(yè)學(xué)習(xí)中充分拓展自己的設(shè)計思維，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.制定系統(tǒng)的素描課程考核評價制度。建立素描課程考核評價的目的是全面檢查學(xué)生的素描學(xué)習(xí)成果，素描課程有自身的特殊性，不像語文、數(shù)學(xué)等科目考核只憑期末一張考卷就可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，素描還要參考平時作業(yè)完成情況。（1）要求平時表現(xiàn)和平時作業(yè)情況占期末考核的40%，例如，學(xué)生的上課出勤情況以及學(xué)生上課時知識接受的能力、平時完成作業(yè)的情況等等。（2）創(chuàng)作表現(xiàn)占30%，也就是速寫與創(chuàng)作作品以及素描靜物構(gòu)圖表現(xiàn)的自我處理等等，這都是為考查提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（3）期末考試卷面成績占30%，在規(guī)定的時間里讓學(xué)生完成一張素描寫生，這是考查學(xué)生的短期素描基本功的。通過這幾點(diǎn)對學(xué)生的考核，結(jié)果是很真實(shí)的公平的，學(xué)生和家長也都會非常滿意的。

素描教學(xué)改革的效果明顯

經(jīng)實(shí)踐證明，對素描教學(xué)進(jìn)行必要的改革不論是從學(xué)生角度，還是從學(xué)校和社會角度都會有明顯的變化。以往的素描教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描過程中常常是缺乏主動性、設(shè)計能力差、基本功不扎實(shí)。我曾經(jīng)和多個往屆的畢業(yè)生溝通過，他們從事設(shè)計工作有的一年，有的已經(jīng)幾年了，普遍感想是學(xué)校學(xué)的設(shè)計基礎(chǔ)不扎實(shí)，設(shè)計和表現(xiàn)結(jié)合性差。在校期間最開始學(xué)專業(yè)課特別是素描課時，學(xué)習(xí)目的不明確，設(shè)計和表現(xiàn)是分著學(xué)的，工作起來有些困難。針對往屆學(xué)生的現(xiàn)狀我所在的高職院校的設(shè)計專業(yè)近期已經(jīng)實(shí)施了改革，經(jīng)過設(shè)計專業(yè)教師及專家的分析研究，對2012年入學(xué)新生的素描專業(yè)課徹底地進(jìn)行了改革，要求任課教師制訂細(xì)致的教學(xué)計劃，包括每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，把素描理論課巧妙地加在素描實(shí)踐教學(xué)中，把設(shè)計融在素描表現(xiàn)中。

作為素描教師，我明顯感覺到改革前后學(xué)生的變化，改革前學(xué)生上課時基本沒人問問題，只知道低頭畫也不動腦，畫出的畫也沒精神，這樣的還是好學(xué)生，有的甚至平時不愛動筆練，期末考試時只靠著以前的老底子畫完兩張畫及格就可以，結(jié)果是一學(xué)期就這樣混過去了。而改革后我對每一節(jié)課都有計劃和任務(wù)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常積極主動，因?yàn)槔蠋熞?guī)定了每節(jié)課的任務(wù)，內(nèi)容也豐富了許多，而且都在期末考核范圍內(nèi)，稍不留神就有可能掛科，這樣不但調(diào)動了他們的積極性也增加了他們學(xué)習(xí)的砝碼。我院設(shè)計專業(yè)2012級學(xué)生的素描水平明顯高于往屆學(xué)生，而且在市里舉辦的繪畫大賽中多人獲獎。我院設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)改革實(shí)施后，學(xué)生對上的每一節(jié)素描課都會認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，而且能主動去畫，去表現(xiàn)，去展示，有了積極的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中尊重了學(xué)生的個性，建立了師生之間的配合和默契，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展了素描教學(xué)的廣泛性。把獨(dú)特的創(chuàng)作思維融入到造型的精彩表現(xiàn)中，讓學(xué)生的不同性格特征巧妙地融入到作品中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美精神和創(chuàng)造內(nèi)涵。再加上系統(tǒng)的《素描》課程考核評價的改革，期末考核不再是兩張素描畫就決定了本學(xué)期素描成績，學(xué)生的素描理論知識、設(shè)計思維、技巧表現(xiàn)都在考核范圍，這就迫使學(xué)生對學(xué)習(xí)素描的每一個環(huán)節(jié)都不能馬虎，都得用心學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動性，提高了素描教學(xué)的質(zhì)量和效果，更提高了學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。綜上所述，高職院校的素描課程改革勢在必行，將對當(dāng)今素描教育有著深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變主動，學(xué)習(xí)質(zhì)量從本質(zhì)上得到改變。將會適應(yīng)社會的發(fā)展，提高就業(yè)率，為社會培養(yǎng)更多的設(shè)計能力更強(qiáng)的優(yōu)秀人才，進(jìn)而推動設(shè)計行業(yè)的迅猛發(fā)展。

作者：周丹單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院