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清河縣開展書法進(jìn)校園始于2012年秋季，從那時(shí)起小學(xué)生初步接觸了毛筆，正式列入學(xué)校的課表。連莊小學(xué)的書法教學(xué)也經(jīng)歷了三年的時(shí)間，加之我在陳莊小學(xué)工作的經(jīng)歷，對(duì)書法的教學(xué)有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為在小學(xué)階段開設(shè)書法課（一二年級(jí)硬筆書寫，三到六年級(jí)寫毛筆字），既是貫徹國(guó)家教育綱要要求，也是新時(shí)代傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然。書法教學(xué)寫是基礎(chǔ)，體會(huì)國(guó)家語言文字美，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)鍛煉心性，形成良好品格才是根本目的。

教育部早在2013年1月18日就了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從2013年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。綱要明確要求中小學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。書法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段。引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢(shì)、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

由此可見，在中小學(xué)開展書法教學(xué)，目的不在于培養(yǎng)多少書法家或書法名人，而是重在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)，形成良好的習(xí)慣，鍛煉優(yōu)秀品質(zhì)。書寫是方式，臨貼是手段，作品是途徑，展覽是促進(jìn)，育人才是最終的目的。首先在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生意志力和良好的行為習(xí)慣。俗話說“勤能補(bǔ)拙”，勤奮的關(guān)鍵在于意志力。書法學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，一個(gè)難點(diǎn)有可能要經(jīng)過上千次的正確的重復(fù)練習(xí)才能掌握，因此，學(xué)習(xí)書法有利于培養(yǎng)兒童有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要經(jīng)過失敗，努力，再失敗，再努力，然后成功的幾個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的意志力，耐力，抗挫能力都是很好的磨煉。在書法的學(xué)習(xí)中，著力培養(yǎng)自己的事情自己做，自己整理學(xué)具用具的習(xí)慣，《弟子規(guī)》中有講到“雖有急，卷束齊”，一次次地強(qiáng)調(diào)，一遍遍地督促，讓孩子在學(xué)習(xí)中提升品格和修養(yǎng)。

第二、在練習(xí)書法時(shí)靜下來，培養(yǎng)學(xué)生在浮躁的社會(huì)上靜心處事的能力。書法可以提升素質(zhì)、啟發(fā)智力、培養(yǎng)耐心、陶冶情操，在常年的授課中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)書寫書法還可以增強(qiáng)觀察力、記憶力、想象力、思維力和人際交流能力，對(duì)自我心理控制也是很好地鍛煉，寫字就是在練心。學(xué)生想要寫好一個(gè)字，首先要細(xì)細(xì)的觀察，揣摩，然后試寫，對(duì)照，糾正，再寫，每天這樣堅(jiān)持，一坐就是一晌，自己還不覺得煩躁無趣，儼然是一幅置身世外的感覺，時(shí)間久了就會(huì)心態(tài)沉靜，心理素質(zhì)得以提高。

第三，書法教學(xué)中每個(gè)字的結(jié)體特點(diǎn)也是學(xué)生形成良好品質(zhì)的活教材。比如：筆畫的穿插避讓，在學(xué)習(xí)時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人也要活，為人處事不能死板，要懂得取舍和避趨，學(xué)習(xí)字的取勢(shì)和做人有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到相得益彰的效果；再如：我們講同一個(gè)字在一篇作品中要有不同，在輕重上，在濃淡上，在字形上要跟周圍的字有一個(gè)和諧變化，教育學(xué)生在不同的環(huán)境中也要有一個(gè)適應(yīng)過程，天下沒有一成不變的做法，要學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)不同的環(huán)境。近幾年學(xué)校推廣書法，重視書法學(xué)習(xí)的人越來越多，本人從事書法一線教學(xué)多年，感覺練習(xí)書法是一個(gè)非常好的陶冶情操的方法，能夠讓我們的學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí)又可以將書法事業(yè)傳承發(fā)揚(yáng)廣大，培養(yǎng)出更多的書法愛好者，這是我們作為書法人的最大追求，我也將繼續(xù)為之努力。

作者:滕延超 單位:清河縣連莊小學(xué)