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摘要:規(guī)范地書寫漢字是學(xué)生學(xué)好各學(xué)科文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本技能之一。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，在各學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)中重視寫字教學(xué)。

關(guān)鍵詞:識(shí)字;寫字;興趣;習(xí)慣;方法

識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教師在語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。識(shí)字、寫字教學(xué)是閱讀寫作的教學(xué)基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在有一些語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中忽略了寫字的教學(xué)，只把識(shí)字當(dāng)作重點(diǎn)。覺(jué)得課堂上寫字耽誤時(shí)間，不如放在課下或留作業(yè)。在課堂上多數(shù)動(dòng)口，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎樣記。學(xué)生說(shuō)的很好，音、形、義，面面俱到；有的課堂說(shuō)完后也會(huì)跟著老師書空，卻沒(méi)有落實(shí)到本子上，也算鞏固生字了；有的課堂因時(shí)間不夠了，讓學(xué)生翻開本草草寫幾個(gè)，這也只是走形勢(shì)。很難看到多數(shù)的語(yǔ)文課堂，學(xué)生真的用心去寫，記寫結(jié)合。識(shí)字教學(xué)一般都安排在小學(xué)低年級(jí)。剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于寫字的要求還不了解。一些正確的書寫習(xí)慣還有待培養(yǎng)。如果課堂上少了寫字時(shí)間，不讓學(xué)生動(dòng)筆，老師也就很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆是否有不當(dāng)之處，也不能將學(xué)生寫字方面的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣加以改正。學(xué)生想怎么寫就怎么寫，只要本子上的字形對(duì)了就行，根本不重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練，以致學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，近視率也不斷上升。從小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣會(huì)讓孩子們受益終身的。從小學(xué)生的生理、心理和識(shí)字特點(diǎn)看：小學(xué)生的識(shí)字往往是從字形的感知開始，即看見字形，憑借漢語(yǔ)拼音聯(lián)系上下問(wèn)讀出字音，初步了解字義，大概的從整體上記住字形。但對(duì)字的個(gè)別細(xì)小部件的辨別記憶能力還比較差，如“木、本、未、末”這些字長(zhǎng)的很像，在“長(zhǎng)春版”小學(xué)語(yǔ)文教材中，漢字家園板塊常常會(huì)出現(xiàn)。。這樣的形近字很難區(qū)分，易錯(cuò)、易混，如果課堂上在老師能夠加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手寫一寫會(huì)讓學(xué)生對(duì)生字掌握的更加牢固。低年級(jí)的孩子注意力不容易持久，他們好動(dòng)。如果一節(jié)課就是不停的說(shuō)、講、教，他們會(huì)感到枯燥乏味。也會(huì)有許多學(xué)生開始溜號(hào)，聽不進(jìn)去，這時(shí)讓這時(shí)讓他們靜下來(lái)，動(dòng)筆寫一寫，比一比誰(shuí)寫的好，誰(shuí)對(duì)生字記的扎實(shí)，會(huì)很好的調(diào)動(dòng)起他們的積極性，而且這也是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固?；谶@幾點(diǎn)，我想對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，老師們要深入透徹的鉆研《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中重視寫字的指導(dǎo)。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”。怎樣才能做到“好”呢？淺談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：

一、要觀察聯(lián)想，活化字形。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在虛宮格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？例如：教學(xué)一些帶有豎彎鉤的字，就可單獨(dú)把豎彎鉤這個(gè)筆畫講一講。讓學(xué)生觀察一下這個(gè)筆畫像生活中的哪個(gè)事物，學(xué)生會(huì)說(shuō)出像白鵝，有了興趣，再讓學(xué)生帶著興趣摸摸這只大白鵝，了解豎彎鉤的寫法，并能很好的運(yùn)用到書寫中去。

二、示范演示，重在細(xì)節(jié)。一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的虛宮格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。在老師寫的過(guò)程中，學(xué)生一定要用心的觀察，不要盲目的在本上書寫。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣。練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在虛宮格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，可讓學(xué)生先書空，在落實(shí)到本上認(rèn)真書寫，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。訓(xùn)練要有度，練字貴在精。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。

四、通過(guò)各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生寫字興趣。課上可以創(chuàng)設(shè)“小小書法家”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，比比誰(shuí)寫的好。也可以讓學(xué)生看看書法家練字的故事，激發(fā)孩子們寫好字的決心，樹立克服困難的信心?？傊?，識(shí)字是寫字的基礎(chǔ)，寫字是在識(shí)字的前提下進(jìn)行的。我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程，也是強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字的過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，在“識(shí)字“的基礎(chǔ)上重視寫字教學(xué)，一定會(huì)提高課堂效率的。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者:劉寶金 單位:吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)柳楊學(xué)校