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寫字教學(xué)范文第1篇

造成學(xué)生書寫水平下降的原因是多方面的，既有歷史的原因，又有現(xiàn)實(shí)的原因，更有社會普遍的價(jià)值觀念導(dǎo)向的原因。改革開放特別是市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展以來，人們唯利是圖、追求利益的最大化，這一急功近利的價(jià)值取向讓學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識成了實(shí)現(xiàn)這一目的工具，而用筆書寫除了少數(shù)部門機(jī)關(guān)和研習(xí)書法的人之外，大多數(shù)地方則顯得無關(guān)緊要，這使得傳統(tǒng)的工整書寫漢字的習(xí)慣幾乎斷代。再加上現(xiàn)代媒體工具的快速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)的普及和使用，使得用筆書寫逐漸被“打字”所替代。對書寫考查的淡漠也是造成學(xué)生書寫水平下降的一大原因。在當(dāng)前各級各類考試中，除語文科考試對書寫的考查占少量分值外，其他學(xué)科的考試對書寫根本沒有要求，只要答案正確，書寫好不好無所謂。另外，一些年輕教師的書寫水平不過關(guān)以及思想上的輕視也是重要原因。

要解決這一問題，首先要充分認(rèn)識寫字教學(xué)的重大意義，提高寫字教學(xué)的地位?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用”，而漢字是世界上歷史悠久,影響深遠(yuǎn)的文字之一。簡單的幾種基本筆畫，組成了成千上萬、形態(tài)各不相同的字。其書寫以講究結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的長短，墨色的濃淡，行筆的輕重緩急來抒感，表現(xiàn)意境，被譽(yù)為“紙上的舞蹈”。由軟筆書寫而產(chǎn)生的綿延數(shù)千年的書法藝術(shù)，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，在世界上也獨(dú)領(lǐng)。近年來，以小巧玲瓏、使用方便的鋼筆為代表又形成了我們獨(dú)有的硬筆書法，使傳統(tǒng)的書法藝術(shù)瑰寶大放異彩。不斷傳遞和發(fā)展的書法藝術(shù)，弘揚(yáng)著優(yōu)秀的中國文化，陶冶著人們的美好情操，增強(qiáng)了人們之間的友好交際。學(xué)生練習(xí)寫字，可以培育和弘揚(yáng)一種民族精神，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，熱愛祖國的文字，不斷提高自己的文化品位和審美情趣，使中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大，從而大大提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

其次，要加大考查力度，強(qiáng)化重視寫字意識。對于學(xué)生平時(shí)的作業(yè)書寫，各學(xué)科教師都要嚴(yán)格要求，齊抓共管。還要充分發(fā)揮“考試指揮棒”的作用，各級各類考試特別是中考和高考都要將每門學(xué)科的書寫水平納入考查范圍，試卷中書寫的分值要占一定的比例，讓學(xué)生知道書寫水平的好壞直接影響著成績的高低。

第三，要有正確的訓(xùn)練方法。以筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個方面著手。

寫字教學(xué)范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握木字旁的寫法，能規(guī)范書寫帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字。

2、在示范與演示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心書寫的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：能規(guī)范書寫帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放視頻《懷素寫字 》，激發(fā)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這是古時(shí)候著名的書法家懷素，從視頻中我們都看到了懷素寫字時(shí)的畫面，你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由說）

2、延趣鼓勵，揭示課題

師：懷素小的時(shí)候練習(xí)寫字，木板竟被寫穿了。同學(xué)們，一手漂亮瀟灑的字,在于大家的勤思苦練。老師相信，在坐的你們將來一定也會有一個甚至幾個懷素。這節(jié)課我們就來寫一寫木字旁左右結(jié)構(gòu)的字。（板書課題)

二、讀寫字姿勢歌， 規(guī)范寫字姿勢

1、出示書寫不規(guī)范的同學(xué)圖片，師生點(diǎn)評

2、出示寫字姿勢歌，學(xué)生讀一讀。

3、指名學(xué)生上臺示范寫字姿勢，師生評價(jià)。

3、師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

三、四步指導(dǎo)書寫

（一）、看

師：同學(xué)們的坐姿都很端正， 1、出示“木”，學(xué)生認(rèn)真觀察。（機(jī)的偏旁用紅色標(biāo)示）

2、師在田字格黑板上范寫“木”字和“木字旁”，學(xué)生認(rèn)真觀察。（師提醒筆畫和位置）

（二）說

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察了木字和木字旁了，比一比誰的眼睛最亮，一下子能找出它們不同的地方？

1、指名說。

2、小結(jié)：木字做偏旁時(shí)要寫得橫短，豎長，最后一筆為點(diǎn)，整個字偏瘦。

（三）、范

1、出示木子頭的兩個生字：杏、杰，生書空筆畫。指名說如何寫好木子頭的字？師分析杏杰的寫法：木字在田字格上半部，橫短豎短撇捺展。（師邊講邊范寫）

3、出示木子底的生字：朵、桌，生書空筆畫。指名說如何寫好木子頭的字？師歸納：在田字格下半部，橫長豎短撇捺展

4、出示：木字旁在左的四個字：楊、枝、桿、村

歸納要領(lǐng)：在田字格左半部，橫短豎長捺變點(diǎn)。（木子在左行窄長，橫畫變短略上揚(yáng)，

一豎穿橫要偏右，長捺變點(diǎn)掛中央。）

四、練、評

師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)一學(xué)小懷素，拿起筆來寫一寫這些字，看誰是未來的懷素。

（1）、出示“朵、桌、楊、枝、桿、村、杏、杰”。

（2）、生先描紅，再練寫。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）、全班交流，互評指正。

（4）、個別投影展示，評價(jià)。

（5）、鞏固練習(xí)

a、學(xué)生隨音樂練習(xí)書寫“自主練字”里的字,教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生注意坐姿)

b、每個小組內(nèi)選出一幅最好的學(xué)生作品,展示,全班評價(jià)。

c、被評的學(xué)生自我評定等級。

五、課堂總結(jié),延伸興趣

1、談?wù)勈斋@

今天你有什么收獲？

寫字教學(xué)范文第3篇

書法教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，近兩年，教育部出臺了一系列關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的文件，加強(qiáng)書法基礎(chǔ)教育和繁榮書法藝術(shù)在中央的重視程度，前所未有。然而，據(jù)筆者粗略統(tǒng)計(jì)，目前大多學(xué)校開設(shè)的書法課大多是空有其名，專職書法教師更是寥寥無幾，多數(shù)書法教師是由語文或其他教師兼任，教師本身對書法方面的知識一知半解，甚至為空白，所以教學(xué)質(zhì)量可想而知。有鑒于此，筆者不揣淺陋談點(diǎn)自己近年來在寫字教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，借以拋磚引玉。

一、學(xué)生自主選帖是前提。

學(xué)習(xí)書法，首先面臨的是選帖的問題，毋庸置疑，現(xiàn)在的書法教材雖有多種版本，但是普遍存在一個嚴(yán)重的問題就是作為學(xué)生臨寫的字帖太單一，字帖印刷也不標(biāo)準(zhǔn)、不遵循原碑帖，導(dǎo)致學(xué)生沒有選擇的余地，更不利于教師的因材施教。于是，我們教師便從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從篆書、隸書、楷書這三種正書字體入手，分別出示篆隸楷的代表之作，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自主選帖，而后由學(xué)校統(tǒng)一到書店購買。這樣學(xué)生一旦選定自己的字帖，我們便嚴(yán)格要求他堅(jiān)持臨寫至少半年以上，中途不得輕易換帖，若必須換帖，須經(jīng)老師批準(zhǔn)，以防學(xué)生見異思遷，前功盡棄。

二、激發(fā)興趣是關(guān)鍵。

多媒體教學(xué)，故事引路，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

正是因?yàn)闀ū容^抽象，所以有些知識很難用語言準(zhǔn)確的描述出來，即便是描述出來也很容易變得枯燥和乏味。于是，在我的書法課上，我會盡量使用多媒體教學(xué)，形象直觀的展示，使枯燥的內(nèi)容變得具有趣味性。同時(shí)在課堂是穿插的給學(xué)生講古代書家習(xí)書的趣事來活躍一下課堂氣氛，比如《張芝臨池水盡黑》、《掘墓偷藝》、《王羲之的秘訣》，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又滲透了對學(xué)生的思想教育。

多夸獎、少批評，尊重學(xué)生自尊心。

學(xué)生有了自信心就容易產(chǎn)生興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)書法接受理解和消化力自然就快，書寫水平提高也就快，這樣就形成了一個良性循環(huán)。這無疑會對教學(xué)有很大的幫助。

三、精講多練、勤讀常思是方法。

從事書法教學(xué)這幾年，我一直堅(jiān)持“精講多練、勤讀常思”的原則，因?yàn)閷懽纸虒W(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生把字寫好，而并非是教師旁征博引的將 “筆法”、“結(jié)體”、“章法”等書面知識的滿堂灌。教師要進(jìn)行具體指導(dǎo)，但不要面面俱到，要突出重點(diǎn)，講的精到一些，這樣，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就多一些。如我們在講基本筆畫時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)這些筆畫用筆的共性即起筆、行筆、收筆，精講起筆的逆鋒、行筆的中鋒、收筆的頓、轉(zhuǎn)、收，再用形象的比喻喚起學(xué)生的聯(lián)想，然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上選擇含有同類筆畫的字反復(fù)練習(xí)，這樣讓學(xué)生掌握規(guī)律，并使之觸類旁通，收到事半功倍的效果。

宋代姜夔在《續(xù)書譜》中引用唐太宗的話：“皆須是古人名筆，置于幾案，懸之座右，朝夕諦觀，思其用筆理，然后可以臨摹?！边@里所說“觀”即是讀帖的意思。在實(shí)際教學(xué)中“讀帖”容易被忽視，即使教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生往往也不得要領(lǐng)。這里的關(guān)鍵是教給學(xué)生“讀帖”的方法，即字帖中字的點(diǎn)畫的形狀、輕重、長短、曲直、正斜及其在字中的位置，并顧忌筆順和筆勢，筆跡的運(yùn)行路線，間架結(jié)構(gòu)的疏密、向背、俯仰、開合等，這些了然于胸，在臨帖是才能意在筆先，一氣呵成。

有許多同學(xué)非常的勤奮，常年累月埋頭苦臨，但其書藝仍徘徊不前沒什么長進(jìn)，追其原因恐怕就是只顧“寫”，不去“思”，“思”是“悟”的基礎(chǔ)，“悟”是“讀”的飛躍，“悟”是豁然開朗，是恍然大悟出字帖中字的內(nèi)在意趣，這樣鑒賞力自然就提高了，須知“只有眼高才能手高”。

五、講評比較來反思。

學(xué)生的作業(yè)是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量的信息反饋，作為“寫字”教師對作業(yè)進(jìn)行講評尤其關(guān)鍵。我們在批改作業(yè)的過程中留心將寫得“優(yōu)”和“差”的帶有共性的問題的作業(yè)留下，然后在下節(jié)新授之前進(jìn)行講評，提出好在什么地方，差在什么地方，把共性的問題歸納起來講評，特別是對基本筆畫的講評，指出因行筆不當(dāng)出現(xiàn)的敗筆，這樣讓所有學(xué)生都能取長補(bǔ)短，揚(yáng)優(yōu)舍劣，已達(dá)到共同鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)書寫水平提高的目的。

另外，我們把學(xué)生過去臨寫的作業(yè)和習(xí)作保存完整，以便經(jīng)常比較――與自己的前后，與同學(xué)、與字帖上的字比較，從中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和存在的差距。

六、開展活動是動力。

寫字教學(xué)范文第4篇

一、從教師做起，重視教師的示范作用

針對此項(xiàng)活動的開展， 教師要先規(guī)范自己的書寫， 教師的板書及作業(yè)都必須做到規(guī)范、端正、美觀。只有這樣言傳身教，才能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。

二、激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣

教師要給學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓他們明白練字不僅能規(guī)范我們的書寫， 還能陶冶情操，培養(yǎng)持之以恒的毅力。另外，教師要向?qū)W生講一些古代書法家刻苦練字的事跡，增強(qiáng)學(xué)生寫字的信心。

三、重視寫字課教學(xué)

教師在上寫字課之前， 一定要做好充分的準(zhǔn)備。在寫字課上，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和寫字的基本功。良好的寫字習(xí)慣是寫好字的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)筆習(xí)慣。錯誤的執(zhí)筆方法和姿勢不但影響寫字的質(zhì)量， 而且影響寫字的速度。因此，寫字課上，教會學(xué)生并要求其養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法， 對下一步寫字教學(xué)的順利實(shí)施，至關(guān)重要。其次，要有正確的寫字姿勢。據(jù)了解，我校有半數(shù)以上的學(xué)生寫字時(shí)千姿百態(tài)。這種狀況如不及時(shí)糾正，不但影響寫字質(zhì)量， 還會對學(xué)生的生長發(fā)育和視力造成巨大的危害。教師要做好示范，分步講解正確的寫字姿勢，讓學(xué)生真正明白三個一的含義。再次，要教育學(xué)生愛護(hù)文具，并養(yǎng)成講究書面整潔的好習(xí)慣，不隨意亂扔、亂拆文具。在練字時(shí)還要做到眼到、手到、心到。以上三方面在上課時(shí)要從嚴(yán)要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并貫穿到整個小學(xué)語文課教學(xué)當(dāng)中去， 才能使學(xué)生具備良好的寫字習(xí)慣。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫字的基本功

第一是指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫。筆畫是漢字的最小構(gòu)成單位，是漢字的血肉。練字的前期，我們先訓(xùn)練學(xué)生從點(diǎn)、橫、豎、撇、折五種基本筆畫入手，讓學(xué)生掌握漢字最基本的筆畫特點(diǎn)。第二是讓學(xué)生掌握基本筆順。掌握筆順對于正確書寫漢字起決定作用。指導(dǎo)既要結(jié)合識字教學(xué)進(jìn)行，又要在寫字課上予以重視提醒。第三是要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，漢字的間架結(jié)構(gòu)是指各種結(jié)構(gòu)之間互相配合的一定比例。間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)是提高寫字能力十分重要的一環(huán)。教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握各種結(jié)構(gòu)單位、結(jié)構(gòu)形成和各種結(jié)構(gòu)搭配時(shí)的比例， 讓他們把字寫端正、寫勻稱、寫規(guī)范。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督、評估手段，積極開展豐富多彩的課外活動

寫字教學(xué)范文第5篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，課題研究定目標(biāo)

自科研課題立題以來，我校高度重視，將課題的研究與延伸納入了教學(xué)教研的重要日程，在推動寫字與書法教學(xué)向縱深發(fā)展時(shí)，注重專題引領(lǐng)、立足課堂、研訓(xùn)結(jié)合，對寫字教育進(jìn)行了科學(xué)規(guī)范系列化的研究。在此課題引領(lǐng)下，我本人著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，把發(fā)揮寫字育人功能，提高學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，在書寫法寫字教育的過程中，加強(qiáng)自身訓(xùn)練，同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，師生寫字水平都有了明顯提高，在班級里營造了人人愛練字的良好氛圍。

二、練好過硬本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用

“一個教師就是一本活字帖”。我認(rèn)為，對學(xué)生寫字影響最大的是語文老師的字。作為人師，我深信，“身教重于言教”，為了給學(xué)生發(fā)揮示范帶頭作用，我在繁忙的教學(xué)之余，每天堅(jiān)持保證40分鐘的練寫，苦練鋼筆字、粉筆字基本功，特別是我在板書或作業(yè)批改時(shí)，做到“清楚、正確、端正、工整”，做到“提筆就是示范時(shí)”、“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”，同時(shí)查閱一些書法報(bào)刊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)自身書寫水平的不斷提升，為學(xué)生樹立好的榜樣。

三、針對學(xué)生心理，激發(fā)寫字興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，并逐步形成用心學(xué)、認(rèn)真寫、刻苦練的學(xué)風(fēng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生好勝心理開展一些活動，調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

一是故事激趣。愛聽故事是小孩子的天性。從古到今有許多書法家練字的軼事趣聞。在寫字教學(xué)中我時(shí)不時(shí)向?qū)W生有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡，這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

二是辦作業(yè)展覽。好勝之心，人人皆有。我經(jīng)常把字寫得好的學(xué)生作業(yè)展覽出來，張貼到“學(xué)習(xí)園地”里。班上的黑板報(bào)，也指導(dǎo)字寫得好的同學(xué)編寫，還經(jīng)常性進(jìn)行“學(xué)生讀書筆記”評比，適時(shí)對學(xué)生作品進(jìn)行講解說明，對照比較，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

三是舉行競賽。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識以及互相合作的集體意識。我制定了作業(yè)星級制度，每學(xué)完一個單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵；組織進(jìn)行小組競賽，每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，獲勝的小組每人得到一顆紅星；每周進(jìn)行一次個人寫字比賽，前三名的同學(xué)寫字作品在學(xué)習(xí)園地展出。另外，我還鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

四、堅(jiān)持持之以恒，重視培養(yǎng)習(xí)慣

正確的寫字姿勢不僅是寫好字的前提，而且有利于學(xué)生身體健康。我從一年級開始就十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢，包括坐姿、握筆姿勢等。讓學(xué)生練字前背誦寫字歌，檢查學(xué)生的寫字姿勢，做到“練字先練姿”。在寫字教學(xué)中，我反復(fù)抓學(xué)生以正確姿勢書寫的習(xí)慣（“身正”“紙正”“筆正”才能達(dá)到“字正”；胸離桌一拳，眼距本一尺，指離筆尖一寸。）、保持卷面整潔的習(xí)慣、“提筆即是練字”的習(xí)慣。同時(shí)，為增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，我采取師生角色互換或適時(shí)給學(xué)生播放正確寫字姿勢的錄像等方式，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)問題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行觀察，提醒學(xué)生注意握筆姿勢和寫字姿勢。

五、改進(jìn)評價(jià)方式，發(fā)揮導(dǎo)向功能

以前，我一貫采用以教師評價(jià)為主的評價(jià)方式，這種方式注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，忽略了學(xué)生的興趣和主動參與意識。實(shí)踐新課程之后，我對評價(jià)方式進(jìn)行了改革，嘗試了一種以學(xué)生自我評價(jià)為主的新的評價(jià)方式，即在寫字的過程中，讓學(xué)生對自己滿意的字下面圈點(diǎn)進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生們會在寫完字后學(xué)會認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。更重要的是，讓孩子們在自我評價(jià)中不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生自我評價(jià)完后，我還將學(xué)生的自我評價(jià)作業(yè)本收上來，再一一批改，進(jìn)行進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。自從采用了這種自我評價(jià)方式之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愛寫字了，并且寫的字也越來越好了。

六、協(xié)調(diào)一致，做到齊抓共管

抓好寫字質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，需要教師以及家長之間協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。除了和家長的正常溝通，我還通過班級的QQ群經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，努力杜絕學(xué)生“在校認(rèn)真，在家馬虎”的現(xiàn)象。通過與家長的聯(lián)系，督促學(xué)生提高書寫質(zhì)量，形成良好的書寫習(xí)慣，切實(shí)做到“提筆就是練字時(shí)”，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。