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摘要：我國(guó)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步與青年學(xué)生的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，學(xué)生的身體素質(zhì)的提高能促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展。近年來(lái)，高職體育中的籃球教學(xué)還存在一些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)很難得到高效培養(yǎng)。在一些高職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)用的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)單一，通常是說(shuō)教為主，或者同學(xué)們?cè)诮處煹闹笓]下練習(xí)操作，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生不僅會(huì)感覺(jué)枯燥乏味還會(huì)對(duì)籃球訓(xùn)練失去興趣。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，開(kāi)展有效性的教學(xué)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)籃球訓(xùn)練的興趣，提高籃球鍛煉的積極性，讓同學(xué)們相互競(jìng)爭(zhēng)并相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)籃球競(jìng)技的進(jìn)步。下文通過(guò)分析我國(guó)高職體育課程籃球教學(xué)的實(shí)際情況，提出相關(guān)解決措施，以期培養(yǎng)學(xué)生籃球訓(xùn)練的熱愛(ài)，增強(qiáng)體育意識(shí)，并為高職院?；@球教學(xué)的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：高職籃球；籃球?qū)W習(xí)；教學(xué)方法

一、引言

如今我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的物質(zhì)生活水平得到了大幅度提高，富足的生活提高了人們的幸福感卻也帶來(lái)了健康問(wèn)題的困擾，因此人們對(duì)健康問(wèn)題越來(lái)越重視。健康與運(yùn)動(dòng)有著非常密切的關(guān)系，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，有著健康的身體是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，因此提升學(xué)生的身體素質(zhì)成為一項(xiàng)重要內(nèi)容。我國(guó)大部分高職院校更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而教育大多以職業(yè)教育為主，在這也要重視學(xué)生的身心健康狀況，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高?；@球作為體育教學(xué)的一項(xiàng)基本項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)。如今在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)成為必不可少的一門(mén)運(yùn)動(dòng)課程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課程之一。籃球在發(fā)展的過(guò)程中并不是順風(fēng)順?biāo)诟呗氃盒５陌l(fā)展還是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的作用，高校體育教學(xué)的推進(jìn)，其課堂的有效性開(kāi)始受到學(xué)校管理者的關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，籃球是一項(xiàng)大眾熱門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到廣大學(xué)生的熱愛(ài)，課余時(shí)間大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇籃球運(yùn)動(dòng)，但是大部分學(xué)生選擇籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是因?yàn)榕d趣愛(ài)好，因而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能和技巧的掌握比較缺乏。這就需要體育教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)采取積極有效的教學(xué)方式來(lái)提高籃球教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極加入籃球的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和技巧，提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)高校體育教育改革的效果。

二、高職籃球?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍。高職教育以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿(mǎn)足崗位需求為主，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用型人才，因此專(zhuān)業(yè)課程才是學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)受到極高重視，而體育教育的重視程度較低，同時(shí)體育教師在教學(xué)能力方面有待提高，不合適的教學(xué)方法也會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。體育教師的學(xué)歷相對(duì)專(zhuān)業(yè)教師比較低，教學(xué)改革的進(jìn)行，高職學(xué)校也聘請(qǐng)了一些體育專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷教師進(jìn)行授課，但是這類(lèi)教師還是比較少的，具有本科文憑的體育教師所占比值較大，但無(wú)論如何，體育教師的整體水平都在提高，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)揮促進(jìn)作用。在籃球教學(xué)課堂上，部分教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的管理比較松散敷衍，只簡(jiǎn)單講解規(guī)則和演練技能后就讓學(xué)生自由練習(xí)，不僅沒(méi)有及時(shí)督促，也沒(méi)有針對(duì)性地展開(kāi)設(shè)計(jì)教學(xué)。高職院校體育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是體育教學(xué)需要注意的地方，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師的教學(xué)能力問(wèn)題得不到改善，籃球體育課程教學(xué)的效率會(huì)受到不利影響。

（二）配套設(shè)施。籃球教學(xué)的有效進(jìn)行離不開(kāi)器材和場(chǎng)地的支持，如高職院校缺少資金購(gòu)買(mǎi)體育器材和建設(shè)體育場(chǎng)地，再加上舊器材長(zhǎng)期使用，沒(méi)有及時(shí)更新，器材不僅質(zhì)量差還缺乏，因此對(duì)籃球教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生影響，也降低了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。在籃球教學(xué)課堂上，質(zhì)量不高的籃球器材會(huì)讓學(xué)生在操作時(shí)達(dá)不到預(yù)期效果，對(duì)課余時(shí)間的籃球運(yùn)動(dòng)效果也有不利作用。高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠、對(duì)學(xué)生提升身體素質(zhì)的認(rèn)知不夠，學(xué)生的體育鍛煉難以進(jìn)行，基礎(chǔ)設(shè)施都得不到完善，也阻礙了學(xué)生掌握籃球鍛煉的技能。

（三）教學(xué)模式。良好的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)模式有效性的反映，這體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。很多高職院校的籃球體育教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在課堂上早已習(xí)慣理論灌輸，學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)受到忽視，課堂上只是給學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹一些動(dòng)作的要領(lǐng)，再給學(xué)生演示幾遍，然后就讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中也會(huì)因?yàn)閯?dòng)作要領(lǐng)記不牢而沒(méi)做對(duì)動(dòng)作，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，而教師也不能做到規(guī)范每一位學(xué)生的動(dòng)作，這就使得部分學(xué)生學(xué)過(guò)這門(mén)課后并沒(méi)有掌握課程的精髓，在體育鍛煉上達(dá)不到目的。有些老師明白了實(shí)踐的重要性，大部分課堂都留給學(xué)生練習(xí)，卻忽略了給學(xué)生講解理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐教學(xué)的脫軌導(dǎo)致了籃球教學(xué)課堂效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。另外高職院校的體育教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，幾乎一周兩三節(jié)，而且都比較集中，在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)完成理論和實(shí)踐教學(xué)，還是有一些難度的。而且籃球體育課程大多是選修課，很多學(xué)生因?yàn)檫x不到其他體育課而被動(dòng)選到籃球課，這也是學(xué)生對(duì)籃球課興趣不多的原因。高職院校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，體育教學(xué)模式改革效果不明顯，教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式比較陳舊落后，都是阻礙籃球教學(xué)質(zhì)量提高的原因，因此學(xué)校和教師都要認(rèn)識(shí)到這方面的不足，走出落后教學(xué)模式的困擾，促進(jìn)學(xué)生籃球技能的提升。

（四）教學(xué)內(nèi)容。受應(yīng)試教育的影響，“考試至上”的思想已經(jīng)成為師生們的學(xué)習(xí)理念，教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)結(jié)合了考試要求，學(xué)生在籃球教學(xué)課堂中更加注重考試內(nèi)容，并為了應(yīng)付考試，而按照考試要求練習(xí)，本身對(duì)籃球的興趣并不大，學(xué)生在課堂上也是應(yīng)付式學(xué)習(xí)。比如有的高職院?；@球課程考試只考投籃，那么學(xué)生練習(xí)較多的就是投籃，對(duì)運(yùn)球的方法、攻守之術(shù)等技能的了解比較少。籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有競(jìng)技性，很多學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)比較偏向比賽或者游戲，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥，在競(jìng)技中提升，但是有些學(xué)生認(rèn)為這些會(huì)影響自己考試內(nèi)容的練習(xí)，因此在訓(xùn)練中競(jìng)技并不是大多數(shù)學(xué)生的選擇。教學(xué)內(nèi)容枯燥而且缺乏理性，得不到及時(shí)更新，會(huì)影響課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高高職籃球?qū)W習(xí)有效性的方法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)是提高籃球教學(xué)有效性的保障，因而學(xué)校在聘請(qǐng)籃球教師時(shí)應(yīng)注重人才的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，或者與體育高校合作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的體育教師到本校教學(xué)。對(duì)本校體育教師教學(xué)能力的提升也不能忽視，學(xué)校需要定期對(duì)廣大體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提升教師的籃球技能和理論知識(shí)的熟悉程度，讓他們保持良好的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)要制定完善的考核制度，對(duì)籃球教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)行定期考核，并監(jiān)督教師們根據(jù)時(shí)展要求更新自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而為籃球教學(xué)的有效性提供保障。教師還要做到與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的心理特征和興趣，改變教學(xué)觀(guān)念，明確學(xué)生是課堂主體的地位，并對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)去了解籃球，并加強(qiáng)籃球鍛煉。

（二）加強(qiáng)籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；@球和籃球場(chǎng)是籃球教學(xué)課堂的主要器材和場(chǎng)地，在這里學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心健康的作用，加強(qiáng)體育教育的重視程度，并給予資金投入的支持，更新體育器材，在體育器材的購(gòu)買(mǎi)方面還要注意其質(zhì)量。高校設(shè)置的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是比較多的，但是在學(xué)生們的自由運(yùn)動(dòng)下，并不是所有的場(chǎng)地都發(fā)揮了相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的作用，比如有的學(xué)生占用了籃球場(chǎng)地進(jìn)行滑板、跳繩、太極等運(yùn)動(dòng)，這就讓想進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)沒(méi)有場(chǎng)地練習(xí)，甚至導(dǎo)致籃球課的訓(xùn)練場(chǎng)地不夠。因此學(xué)校要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的管理，規(guī)范籃球體育場(chǎng)地的使用，以保證籃球教學(xué)和籃球鍛煉順利進(jìn)行。

（三）樹(shù)立正確的觀(guān)念意識(shí)。培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是高職體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，所以籃球的教學(xué)模式應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力與基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。教師需要全面掌握課堂教學(xué)的走向和趨勢(shì)，并強(qiáng)化教學(xué)力度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和科學(xué)依據(jù)制定教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。高職院校的體育教師要樹(shù)立正確的觀(guān)念意識(shí)，在教學(xué)要求中不局限于讓學(xué)生掌握籃球的基本運(yùn)動(dòng)技能，還要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還要樹(shù)立正確的人本觀(guān)念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生形成長(zhǎng)期的體育鍛煉習(xí)慣和終身鍛煉意識(shí)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)，突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，采取比賽或者游戲的方式上課，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互練習(xí)，而教師則在一旁指導(dǎo)，及時(shí)更正學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱地學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立籃球?qū)W習(xí)的信心，同時(shí)教師還要讓學(xué)生積極提出籃球教學(xué)的意見(jiàn)和建議或者自己產(chǎn)生的想法，加強(qiáng)師生之間的交流。

（四）改進(jìn)傳統(tǒng)的考核方式籃球考核。很多高職院校的籃球教學(xué)都是通過(guò)簡(jiǎn)單的投籃進(jìn)行考核，并按照考核要求安排教學(xué)內(nèi)容，這樣的考核方式過(guò)于單一無(wú)趣，而且對(duì)學(xué)生的籃球課程學(xué)習(xí)和綜合能力的提升沒(méi)有產(chǎn)生良好影響，還會(huì)影響課堂效率的提高。所以教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的考核制度，并在這個(gè)基礎(chǔ)上將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和各方面的訓(xùn)練態(tài)度納入考核內(nèi)容，將這些內(nèi)容按照一定比例加入總分。除此之外還可以設(shè)置加分項(xiàng)，比如在課堂上開(kāi)展競(jìng)技比賽時(shí)積極參與的同學(xué)可以獲得相應(yīng)加分，這些措施不僅激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓學(xué)生更注意課堂表現(xiàn)和課堂紀(jì)律，從而提高體育教學(xué)的有效性。在教學(xué)課堂上，教師還要注意營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生擁有良好的鍛煉環(huán)境，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和興趣的提升有良好作用?；@球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是靈活的、不確定性的，如果教師不能采取靈活的教學(xué)方式教學(xué)，就會(huì)對(duì)籃球教學(xué)的有效開(kāi)展形成阻力。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師稍加示范，學(xué)生就可以理解，比較復(fù)雜的動(dòng)作就需要教師耐心示范并講解，學(xué)生才能理解，所以教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上要充分了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好。除此之外，教師可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，先講解并示范籃球的投球、運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，同時(shí)還要給學(xué)生一定的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生自主訓(xùn)練，積極投入課堂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的真正意義。

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[3]張誠(chéng)，劉亞光.提高高職籃球教學(xué)有效性的策略分析[J].河南農(nóng)業(yè)，2016（8）：38–39.

作者:王鼎 單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院