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摘要：大力推行素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)在學(xué)校實(shí)施全面教育過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)作用。研究中學(xué)籃球教學(xué)，就是對(duì)青少年籃球發(fā)展的初步的窺探。高中生籃球的發(fā)展是起到承上啟下的作用，既能銜接到大學(xué)同時(shí)也在帶動(dòng)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本文以鄂爾多斯市伊金霍洛旗一中、二中、民中、四中、職業(yè)高中5所中學(xué)的300名學(xué)生為研究對(duì)象，就鄂爾多斯伊金霍洛旗中學(xué)籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)籃球教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策研究鄂爾多斯市伊金霍洛旗

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象。以伊金霍洛旗第一中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、民族中學(xué)和職業(yè)中學(xué)5所中學(xué)的300名學(xué)生男生200人、女生100人冤作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法。1冤文獻(xiàn)資料法。查閱與校園籃球發(fā)展的相關(guān)資料，結(jié)合本文現(xiàn)狀整理分析。2冤問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)伊金霍洛旗5所中學(xué)的在校中學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收280份，回收率是93%。有效問(wèn)卷265份，無(wú)效問(wèn)卷15份，有效率是94.6%。3冤訪談法。就中學(xué)籃球教學(xué)開(kāi)展狀況對(duì)伊金霍洛旗各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪談了解情況，并記錄總結(jié)。4冤數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)所獲得的文獻(xiàn)資料，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。并使用MicrosoftExcel軟件，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表制作，繪制表格等方式處理所得內(nèi)容。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、伊金霍洛旗中學(xué)生籃球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀。1冤伊金霍洛旗中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)，男生的喜愛(ài)程度會(huì)高于女生，大多數(shù)女生喜靜不喜動(dòng)。從表1中可以看出，在對(duì)300名學(xué)生的調(diào)查中顯示50.5%的男生喜歡，25%的男生一般喜歡，24.5%的男生不喜歡，28%的女生喜歡，42%的女生一般喜歡，30%的女生不喜歡。本表格的調(diào)查結(jié)果基本符合普遍高中男女學(xué)生喜愛(ài)籃球的程度。2冤伊金霍洛旗中學(xué)教師年齡分布。從表2中可以看出，5所高中共15名專任籃球教師，30歲以下的籃球教師有4位，占總數(shù)的26.7%，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明年輕的籃球?qū)Ｈ谓處熢?所學(xué)校中占的比例并不是很高，而青年教師的精力和時(shí)間都比較充裕，而人數(shù)的缺乏這在一定程度上肯定會(huì)影響籃球教學(xué)的質(zhì)量。31-40歲的籃球教師有5位，占總數(shù)的33.3%，這一年齡段的教師是最多的，這一部分的教師既有充沛的精力同時(shí)也有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是5所學(xué)?；@球教學(xué)的中堅(jiān)力量。41-50歲的籃球教師有3位，占總數(shù)的20%，這部分教師同樣具備較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精力也能維持一般的籃球教學(xué)。51歲以上的籃球教師有3位，占總數(shù)的20%，這部分教師基本上只能提供經(jīng)驗(yàn)上的幫助。3冤伊金霍洛旗5所學(xué)校籃球教學(xué)內(nèi)容分析。在5所學(xué)校的籃球教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教學(xué)手段和設(shè)計(jì)比較單一，教學(xué)的專業(yè)水平也是參差不齊，所教授學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)教師的自身情況而定。在表2中分析了5所學(xué)校教師的年齡分布，這也直接影響到了籃球教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校體育中，學(xué)生主要是以模仿為主，而在伊金霍洛旗的5所學(xué)校里，年齡較大的籃球教師很難將技術(shù)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)甚至直接就是忽略這一重要環(huán)節(jié)，所以導(dǎo)致學(xué)生普遍的技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，更達(dá)不到提高和高水平階段。而在教學(xué)中仍然存在放羊式教學(xué)，體育課中教師將器材分給學(xué)生就不會(huì)在去指導(dǎo)學(xué)生，任由學(xué)生自己練習(xí)。這只是少數(shù)現(xiàn)象，大部分教師還是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，將技術(shù)動(dòng)作詳細(xì)的教授給學(xué)生，只是由于時(shí)間和人數(shù)的關(guān)系，很難讓所有學(xué)生都掌握同樣的技術(shù)動(dòng)作，那怕是課上已經(jīng)掌握，但課下部分學(xué)生沒(méi)有鞏固和加強(qiáng)，導(dǎo)致技術(shù)動(dòng)作的遺忘，不能很好的延續(xù)。4冤伊金霍洛旗中學(xué)籃球教學(xué)硬件設(shè)施情況。在校園體育教學(xué)中，教學(xué)硬件設(shè)施和器材直接影響到學(xué)生掌握技能的質(zhì)量，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響籃球教學(xué)的進(jìn)展。從表3可以看出，伊金霍洛旗第二中學(xué)和伊金霍洛旗民族中學(xué)擁有2塊籃球外場(chǎng)的同時(shí)還擁有1個(gè)市內(nèi)籃球館，這在設(shè)施上領(lǐng)先于其他中學(xué)，這也是這兩所中學(xué)籃球成績(jī)優(yōu)秀的有力保障。伊金霍洛旗第一中學(xué)擁有2塊籃球外場(chǎng)，伊金霍洛旗第四中學(xué)擁有3塊籃球外場(chǎng)，而伊金霍洛旗職業(yè)中學(xué)只擁有1塊籃球外場(chǎng)，這也是制約其籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要原因之一。

2.2、伊金霍洛旗籃球教學(xué)的影響因素及面臨問(wèn)題。1冤伊金霍洛旗中學(xué)籃球的場(chǎng)地、器材以及專業(yè)老師欠缺。從表2和表3中充分體現(xiàn)了伊金霍洛旗中學(xué)的場(chǎng)地器材和教師的基本情況。在校園體育教學(xué)的發(fā)展中專業(yè)教師起到了重要作用，場(chǎng)地器材起到了輔助作用。任何體育技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)專業(yè)教師的指導(dǎo)，這也是師資力量在學(xué)校教學(xué)的重要體現(xiàn)。從表2分析出大部分教師的年齡很難為學(xué)生做出規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作示范，專業(yè)的教師人數(shù)也偏少，直接影響到學(xué)生在籃球教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很難培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)員。而在學(xué)校籃球的發(fā)展中，學(xué)生不能更好的提高自身的籃球水平，將會(huì)降低學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣及向更高水平發(fā)展的欲望。相反，榜樣的力量是具有促進(jìn)作用的，專業(yè)的教師會(huì)成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生也會(huì)具有崇拜的心理，向往自己的水平也會(huì)提高，這就激發(fā)出學(xué)生潛意識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)事半功倍。2冤教學(xué)技巧缺乏，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中，很少能夠在體育課上將學(xué)生的技術(shù)能力達(dá)到一定的水平，首先教師注重的學(xué)生安全問(wèn)題，有許多教師在教學(xué)當(dāng)中不是不教授學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技能，而是被安全問(wèn)題所束縛，教師在上課期間也是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但只要出現(xiàn)學(xué)生安全問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)誤以為教師沒(méi)有認(rèn)真授課，反而打擊教師的教學(xué)積極性，使得教師也就任由學(xué)生自由活動(dòng)，不出現(xiàn)安全問(wèn)題就是最重要的。如此的惡性循環(huán)，在體育課教學(xué)上教師就會(huì)極少的傳授學(xué)生更多的體育技能，導(dǎo)致學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目減少，學(xué)生每天都是簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇缺乏，更不要說(shuō)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3冤教學(xué)手段單一，教學(xué)技術(shù)在中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用不夠。在基層體育課教學(xué)中，體育教師的教學(xué)手段單一，方法陳舊，有些地區(qū)學(xué)生從小學(xué)到高中基本都是同樣的教學(xué)模式，學(xué)生早已厭倦和參與疲勞，所以教師在體育課上的教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)是勢(shì)在必行的，讓學(xué)生每一次的課程都充滿新鮮感和主動(dòng)參與體育活動(dòng)中的欲望。在這5所高中的籃球教學(xué)中，有一部分的教師只是簡(jiǎn)單的傳授籃球的基本技術(shù)，但教師的教學(xué)方法很少能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的專業(yè)水平也達(dá)不到準(zhǔn)確示范的水平。只是簡(jiǎn)單的教學(xué)，接著就是分組的練習(xí)，通常學(xué)生還沒(méi)有掌握技術(shù)動(dòng)作就過(guò)度到自己練習(xí)階段，學(xué)生就很難學(xué)習(xí)到正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.3、伊金霍洛旗中學(xué)生籃球教學(xué)的對(duì)策研究。1冤加強(qiáng)硬件設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在伊金霍洛旗的5所中學(xué)中，有2所學(xué)校擁有籃球館，但這5所高中的室外籃球場(chǎng)地的數(shù)量都很難滿足學(xué)校學(xué)生的需求，場(chǎng)地設(shè)施是籃球運(yùn)動(dòng)的重要因素，沒(méi)有場(chǎng)地在專業(yè)的教師也很難去完成特定的教學(xué)任務(wù)，所以加強(qiáng)學(xué)校的籃球場(chǎng)地的建設(shè)是發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的重中之重。在加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的同時(shí)，引進(jìn)和加強(qiáng)專業(yè)的師資建設(shè)也是至關(guān)重要的，擁有專業(yè)的籃球教師能夠讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，榜樣的力量能夠讓學(xué)生樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生全身心得投入到籃球教學(xué)中。2冤教師要遵循一定的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行籃球教學(xué)。任何體育項(xiàng)目技能的習(xí)得都要建立在正確的教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)系統(tǒng)的、合理的教學(xué)方法循序漸進(jìn)的教學(xué)，才能讓學(xué)生更好的、全面的接受和理解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這5所學(xué)校中，只有少部分教師采用這樣的教學(xué)模式，但教學(xué)方法過(guò)于陳舊，還有大部分教師沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致教學(xué)的不連續(xù)性，學(xué)生往往一個(gè)技術(shù)動(dòng)作還沒(méi)有掌握就進(jìn)行另一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而且技術(shù)動(dòng)作之間并沒(méi)有相互的銜接，導(dǎo)致學(xué)生基本技術(shù)的不成熟，影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。3冤掌握籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，理解籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)久以來(lái)言傳身教這四個(gè)字很好的概括了教學(xué)的真正意義，教師本身在具備為學(xué)生做示范動(dòng)作的同時(shí)，還要通過(guò)語(yǔ)言的講述，讓學(xué)生理解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)要了解在比賽或練習(xí)中怎么樣去把習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作發(fā)揮和運(yùn)用出來(lái)，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的，讓學(xué)生真正理解籃球運(yùn)動(dòng)是教師通過(guò)教學(xué)中的細(xì)枝末節(jié)來(lái)潛移默化的傳授給學(xué)生。在這5所學(xué)生中，教師不僅僅要在專業(yè)技能上培養(yǎng)學(xué)生，更要在理論知識(shí)上去讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和主觀意識(shí)，真正的把身體的自主權(quán)還給學(xué)生。4冤教師在心目中要樹(shù)立學(xué)生的主體地位。任何科目的教學(xué)都要站在學(xué)生的角度上去考慮問(wèn)題，真正了解學(xué)生想要什么樣的教學(xué)模式，理解學(xué)生在想什么，依據(jù)這些所制定的教學(xué)目標(biāo)更容易讓學(xué)生接受和掌握。在高中籃球教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生習(xí)得技術(shù)的快慢不同，動(dòng)作的規(guī)范不同，所以教師就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基本身體情況去改變教學(xué)方法和模式，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論。通過(guò)對(duì)伊金霍洛旗5所高中的調(diào)查和訪談，從校園設(shè)施器材、教學(xué)師資力量、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幾個(gè)方面進(jìn)行分析。5所中學(xué)在校園設(shè)施器材方面都需要加強(qiáng)建設(shè)，場(chǎng)地環(huán)境是學(xué)生培養(yǎng)興趣和自主參與籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有充足的場(chǎng)地條件學(xué)生很難在課余時(shí)間去參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。雄厚的師資力量是提高校園整體籃球運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)鍵，只有專業(yè)、認(rèn)真和有經(jīng)驗(yàn)的教師才能了解學(xué)生在教學(xué)中的易犯的錯(cuò)誤，用合理、系統(tǒng)的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生。本文中的5所中學(xué)現(xiàn)有的師資情況都不能滿足本校學(xué)生的需求，專業(yè)能力方面也是參差不齊，應(yīng)加大教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

3.2、建議。1冤改善學(xué)校場(chǎng)館建設(shè)，根據(jù)學(xué)校自身學(xué)生人數(shù)增加場(chǎng)地?cái)?shù)量。5所學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地?cái)?shù)量很難滿足學(xué)生的需求，學(xué)校在籃球教學(xué)和學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)都會(huì)存在場(chǎng)地?fù)頂D的現(xiàn)象曰2冤加強(qiáng)師資建設(shè)，增加專業(yè)教師培訓(xùn)。為教師爭(zhēng)取更多的籃球?qū)I(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的師資力量，使教師在籃球教學(xué)上能夠合理的、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生曰3冤開(kāi)展更多的籃球活動(dòng)，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參與。學(xué)校應(yīng)多舉辦校內(nèi)的籃球賽事，給一些有特長(zhǎng)和愛(ài)好的學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。學(xué)校也可以組建?；@球隊(duì)，使學(xué)生有關(guān)注的目標(biāo)，豐富校園籃球文化。

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[3]鄧軍華.中學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策淺談[J].中國(guó)校外教育,2010.

作者:李倩 單位:青海師范大學(xué)