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一、多媒體技術(shù)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在過去的英語教學(xué)過程中，一切都是由教師決定。不管是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)步驟到學(xué)生的課后作業(yè)都是由教師事先安排好，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程，即處于被動(dòng)狀態(tài)。而在多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己知識(shí)水平的練習(xí)，使計(jì)算機(jī)成為自己交流的伙伴。它為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，并且使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們?nèi)绾伟褜W(xué)生的自主參與意識(shí)“調(diào)”出來呢？在英語新課標(biāo)中說到：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言和語言運(yùn)用。”如果是要教一首兒歌，對(duì)初這英語的學(xué)生來說還感到比較新鮮，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，唱唱跳跳對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說就沒有那么大的興趣了。但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，聲情并茂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺地參與其中，并達(dá)到輕松地學(xué)習(xí)效果。即使是教一首chant，我可以把它事先做在課件中，利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己點(diǎn)擊，自己欣賞，自己演唱親身去體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)英語的興趣。記得我在執(zhí)教Food一課時(shí)，其中有一首chant是“Noodlesareverynice”。我便把這首chant一句一句隱藏在圖片里，每點(diǎn)擊一張圖片時(shí)就會(huì)蹦出一句唱詞來。當(dāng)時(shí)我是讓學(xué)生自己通過局域網(wǎng)點(diǎn)擊圖片，當(dāng)學(xué)生突然聽到歡快的節(jié)奏，進(jìn)而把他們的積極性也“調(diào)”了出來，他們邊學(xué)邊唱，一會(huì)兒功夫就把一首較長(zhǎng)的chant學(xué)會(huì)了。這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，不僅學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。這不就達(dá)到了最好的學(xué)習(xí)效果嗎？

二、擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率

網(wǎng)絡(luò)是巨大的共享資料庫，為教師準(zhǔn)備課件和學(xué)生自學(xué)提供了豐富的多媒體學(xué)習(xí)材料。課堂教學(xué)中，教師不再局限于教材中的內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)需要，更新和充實(shí)教材，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語語言知識(shí)進(jìn)行輸出表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)，下載的文化信息為教學(xué)提供相應(yīng)的背景知識(shí)，可以幫助學(xué)生更多地了解目的語的文化內(nèi)涵，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、更加貼近生活、更加具體生動(dòng)。同時(shí)可以化解難點(diǎn)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生最難掌握的就是課文的難點(diǎn)，尤其是閱讀材料中的難句，而運(yùn)用電教媒體技術(shù)能輕而易舉地化解難點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)中，必須重視處理好學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性之間的關(guān)系，把端正教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系放到一個(gè)重要位置上考慮。在改變傳統(tǒng)授課的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，給他們足夠的思維空間，使其發(fā)揮思維的能動(dòng)性。四、善于誘導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和信息實(shí)踐能力是信息社會(huì)新型人才必備的基本素質(zhì)。在原有英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重于淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，在新課改下，利用電教媒體技術(shù)能把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激發(fā)學(xué)生突發(fā)奇想，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。它適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，這恰好為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造了理想的環(huán)境?？傊\(yùn)用多媒體作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在英語教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的英語教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用!

作者：孫添玉單位：黑龍江省大慶市登峰學(xué)校