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公共英語混合教學(xué)模式開放教育論文

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公共英語混合教學(xué)模式開放教育論文

廣播電視大學(xué)開放教育教學(xué)模式采取的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。自1999年開放教育本專科學(xué)歷教育啟動以來,電大系統(tǒng)一直在不斷地探索有效的面網(wǎng)結(jié)合模式,不斷豐富網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源,加強網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、設(shè)計及整合,為學(xué)習(xí)者提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。目前公共英語課程方面,文本、音頻、視頻以及動畫等多種媒體資源豐富,但普遍存在的問題是,各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源多是大量的堆砌,針對性不強,學(xué)生面對海量的信息,不知所措,不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),并且網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)活動教學(xué)形式單調(diào),缺少互動性與趣味性,教學(xué)活動組織較混亂,缺少一定的教學(xué)策略,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮。同時我們的學(xué)生以成人為主,工學(xué)矛盾突出,不方便集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對這種情況,我們充分發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)力量,在吉林電大系統(tǒng)內(nèi)組建課程教學(xué)團(tuán)隊,進(jìn)行面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的有機結(jié)合,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1課程教學(xué)團(tuán)隊的組建與分工

課程教學(xué)團(tuán)隊由吉林電大省校及各教學(xué)點骨干教師組成,共11人,其中省校7人,吉林市1人,通化1人,吉林1人,樺甸1人。職稱構(gòu)成為教授1人,副教授2人,講師7人,助教1人。團(tuán)隊教師分為主持人、主講教師與輔導(dǎo)教師,其中主講教師4人,輔導(dǎo)教師6人。團(tuán)隊主持人主要負(fù)責(zé)課程建設(shè)的整體規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計、考核設(shè)計及網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計等工作。團(tuán)隊教師分為主講教師與輔導(dǎo)教師,主講教師4人,輔導(dǎo)教師6人。主講教師負(fù)責(zé)視頻課程的講解,輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)文本輔導(dǎo)及網(wǎng)上教學(xué)活動輔導(dǎo)。各團(tuán)隊成員同時也負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)點的面授輔導(dǎo)。

2面網(wǎng)混合教學(xué)模式

面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的有效結(jié)合是保證開放教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為實現(xiàn)有效教學(xué),保障教學(xué)質(zhì)量,在開放英語教學(xué)中,我們采取面網(wǎng)結(jié)合教學(xué)模式,以“學(xué)為主,教為輔”為宗旨,以自主學(xué)習(xí)為主線,以課程的重難點解析為核心,通過面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的有機結(jié)合,有效落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。該模式具體包含四個環(huán)節(jié):(1)雙導(dǎo)環(huán)節(jié)。通過面授導(dǎo)學(xué)與網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(2)雙助環(huán)節(jié)。以課程的重難點解析為核心,在面授輔助的基礎(chǔ)上,通過網(wǎng)上教學(xué)輔助對重難點問題進(jìn)一步理解和掌握。(3)網(wǎng)促環(huán)節(jié)。在雙助的基礎(chǔ)上,通過網(wǎng)上測試和討論幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對重難點的理解和掌握。(4)面評環(huán)節(jié)。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上對學(xué)生單元自主學(xué)習(xí)過程中存在問題在面授課上進(jìn)行總結(jié)、點評。

3面網(wǎng)混合教學(xué)模式在開放教育公共英語課中的應(yīng)用

為促進(jìn)面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的有效銜接,我們結(jié)合實際,針對導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、促學(xué),探索有效的面網(wǎng)結(jié)合教學(xué)策略。制定了課程面網(wǎng)結(jié)合一體化教學(xué)方案,從學(xué)時、內(nèi)容、教學(xué)方式等方面對面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的相互銜接進(jìn)行了精心的設(shè)計。首先在授課前完成課程面授輔導(dǎo)一體化設(shè)計,認(rèn)真梳理知識,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,通過網(wǎng)上資源及各種教學(xué)手段促使學(xué)生更好的理解掌握知識點,充分體現(xiàn)面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的結(jié)合。同時幫助學(xué)生組建專業(yè)及課程QQ群,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通聯(lián)系,加強與學(xué)生之間情感的交流,以便促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的學(xué)時分配比例基本為3:2。以下為《開放英語》課程面網(wǎng)結(jié)合教學(xué)的部分內(nèi)容:面授教學(xué):次數(shù):第一次內(nèi)容:導(dǎo)學(xué),1-3單元重難點:1、一般現(xiàn)在時2、現(xiàn)在進(jìn)行時3、一般過去時4、過去進(jìn)行時5、現(xiàn)在完成時網(wǎng)上教學(xué):(1)網(wǎng)上測試:1-3單元重難點(2)專題討論:單元測試1疑難討論;描述人的外貌和性格的詞匯(3)教學(xué)活動:導(dǎo)學(xué);現(xiàn)在完成時用法自主學(xué)習(xí):(1)文字教材1-3單元(2)網(wǎng)上資源:文本輔導(dǎo)第一篇;視頻1-3講。在實際教學(xué)中,由輔導(dǎo)教師通過面授課導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生了解課程性質(zhì)、課程知識體系的構(gòu)成,掌握學(xué)習(xí)多種媒體資源的使用方法,以及指導(dǎo)學(xué)生安排學(xué)習(xí)計劃,掌握在網(wǎng)上和教師交互學(xué)習(xí)的方法,并布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便于導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)之后學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時通過網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生參與實時、非實時教學(xué)活動的方法以及提供網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的方法和建議。在面授輔導(dǎo)課中,對課程重難點進(jìn)行細(xì)致梳理,針對重難點內(nèi)容進(jìn)行透徹講解,做到講重點、解難點,釋疑點。對于面授課還不能夠掌握和理解以及需要拓展的內(nèi)容,再通過網(wǎng)上教學(xué)平臺資源及網(wǎng)上教學(xué)活動進(jìn)行助學(xué),對面授課程輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展。同時利用網(wǎng)上教學(xué)論壇作為促學(xué)的平臺。課程團(tuán)隊主持人針對課程的重難點內(nèi)容編寫網(wǎng)上測試題目,并針對學(xué)生普遍存在的問題及學(xué)科熱點問題等設(shè)置專題討論,課程輔導(dǎo)教師則在面授輔導(dǎo)課上引導(dǎo)、督促學(xué)生按時完成相關(guān)測試、進(jìn)行實踐練習(xí)、參加網(wǎng)上相關(guān)的專題討論,并及時了解學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題,在面授課上進(jìn)行總結(jié)、點評。

4結(jié)論

混合教學(xué)模式的實施,為我校面授教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)帶了新的氣象,教學(xué)效果顯著。無論是面授教學(xué)還是網(wǎng)上教學(xué),學(xué)生參與率較好,學(xué)習(xí)主動性較強,師生互動良好,多數(shù)學(xué)生對教學(xué)方式都比較滿意。我校通過對面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)結(jié)合模式的探索與設(shè)計,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效指導(dǎo)及良好的交互環(huán)境,增強了師生的互動性,較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果。

作者:曹莉 單位:吉林廣播電視大學(xué)

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