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摘要：高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有得天獨厚的優(yōu)勢，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的資源，高校應(yīng)重視其重要性。輔導(dǎo)員也需要掌握一定的知識結(jié)構(gòu)和技能，向著職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員重要性

隨著我國高等教育迅猛推進(jìn)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段，高校畢業(yè)生數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)工作開始從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員是整個工程體系中的重要一環(huán)。面對這一新的形勢和挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用。

一、當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀

在高等教育大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，越來越引起社會的關(guān)注。據(jù)國家有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006年全國普通高校有畢業(yè)生413萬人，比上年增加75萬人，增幅達(dá)22%，畢業(yè)生總數(shù)為2001年的3倍多。2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬，比去年增長82萬人，增幅達(dá)19.9%2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到532萬人。整個社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力依然很大。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

1、發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用與貫徹中央16號文件精神相一致

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中發(fā)(2004)16號](簡稱中央16號文件)中提到，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是:“堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實際效果。’面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前的最重要的實際問題，也是造成大學(xué)生思想問題的主要因素之一。輔導(dǎo)員為學(xué)生的就業(yè)問題提供積極的幫助，從而減輕大學(xué)生在就業(yè)方面的思想困擾，達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的實際效果的目的。

2、角色的優(yōu)勢，有紐帶和中樞的作用

由于輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性，他們經(jīng)常深入學(xué)生中間，使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員憑借角色優(yōu)勢，有紐帶和中樞的作用，既擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、宣講上級各項相關(guān)的就業(yè)政策、文件的責(zé)任，又要具體操作學(xué)生畢業(yè)時的各個固定程序性工作。輔導(dǎo)員對學(xué)生了解最深、最全面，學(xué)生畢業(yè)時，輔導(dǎo)員可以根據(jù)畢業(yè)生的性格、興趣、能力特征等進(jìn)行專業(yè)化和個性化的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們客觀地分析問題，走出誤區(qū)，實利就業(yè)。這是其他教師無法取代的。

三、影響輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的不利因素

1、高校對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的責(zé)、權(quán)、利沒有明確規(guī)定

目前輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工作中的責(zé)、權(quán)、利呈模糊狀態(tài)。在各種規(guī)定及文件中沒有明確把就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，這就意味著輔導(dǎo)員可做可不做。即使在會議的講話中提到了輔導(dǎo)員要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，也沒有具體的職責(zé)范圍和權(quán)利限度，多數(shù)輔導(dǎo)員還是不清楚如何下手，什么是輔導(dǎo)員該做，什么是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心才有權(quán)作的。

2,輔導(dǎo)員的工作模式影響就業(yè)指導(dǎo)的開展

輔導(dǎo)員的工作中包含著大量的操作性和常規(guī)性的工作，“兩眼一睜，忙到熄燈，整天勞累，身心疲憊，是輔導(dǎo)員日常性事務(wù)工作繁忙的真實寫照。形成了一種防御型、任務(wù)式的被動工作模式，這種模式使輔導(dǎo)員不知不覺放松了理論學(xué)習(xí)，放松了對自身工作，包括就業(yè)指導(dǎo)工作的研究.造成了鋪導(dǎo)員不能有效地利用科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)工作基本上集中在對畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)，所以輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中只能“臨陣磨槍’，沒有形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

3、不重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識的培訓(xùn)工作

就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，了解國家就業(yè)方針政策。而目前高校輔導(dǎo)員的實際情況是缺少省戴國家的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，尤其是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，顯得力不從心，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。指導(dǎo)也缺乏針對性和科學(xué)性，不能很好滿足學(xué)生的需要。

四、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的互要作用

輔導(dǎo)員具有得天獨厚的優(yōu)勢，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可戴缺的資源。高校應(yīng)高度重視和利用這些資源，充分認(rèn)識到輔導(dǎo)員的重要性并發(fā)揮輔導(dǎo)員的這一重要作用。

1、明確輔導(dǎo)員的角色定位，提高輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識

長期以來，高校普遍對輔導(dǎo)員職責(zé)存在一種誤解，認(rèn)為輔導(dǎo)員就是“萬金油’，輔導(dǎo)員的大部分時間奔波于瑣碎的日常事務(wù)中，無法實現(xiàn)根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作的新變化提高應(yīng)對能力。各高校應(yīng)采取有效措施，提高對輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)可，以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。將就業(yè)工作看成是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，輔導(dǎo)員要對就業(yè)工作有充分的認(rèn)識，將日常的教育管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合起來，側(cè)重加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)知識的培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路職業(yè)指導(dǎo)涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)、就業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃和人力資源管理等方面的專業(yè)知識，是多學(xué)科知識的綜合運用，具有極強(qiáng)的科學(xué)性與專業(yè)性。這就要求就業(yè)指導(dǎo)必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。多數(shù)年輕輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗少，缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的了解，這就影響了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用的發(fā)揮。因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)制定出符合其個人成長與發(fā)展的目標(biāo)，規(guī)劃其職業(yè)生涯。這樣輔導(dǎo)員就可以因人而宜，量體裁衣地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

3,輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)化的工程，就是要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生教育的全過程，而不是學(xué)生就業(yè)時戴畢業(yè)時的臨時性工作。輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，要將就業(yè)指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就著手做起，貫穿于整個大學(xué)四年(戴三年)。對一年級剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知探索不夠，職業(yè)生涯理論缺乏，目標(biāo)和現(xiàn)實之間差距很大。初步掌握就業(yè)的基本狀況、變化規(guī)律、就業(yè)形勢等。二年級著重能力的倍養(yǎng)。現(xiàn)今的大學(xué)生將逐步告別一張學(xué)歷證書打天下的局面，學(xué)校要通過開展第二課堂，讓學(xué)生苦練基本功，提高求職能力。三年級職業(yè)定向指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的性格、興趣、專長，促使學(xué)生理清思路、認(rèn)清自己、明確定位。四年級擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專業(yè)技能。這樣根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，有目標(biāo)、有重點的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，量體裁衣，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，這樣才是真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。

目前，就業(yè)工作成為人們關(guān)注的熱點話題，作好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個新的局面。超級秘書網(wǎng)：