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摘要：現(xiàn)如今的社會信息技術已經(jīng)是得到了飛速的發(fā)展，并且多媒體教學改革已經(jīng)是成為了日后教學過程中的發(fā)展趨勢。在本文之中，主要是針對了多媒體技術在初中健美操教學過程中的優(yōu)勢做出了全面的分析研究，并且在這個基礎之上提出而下文之中的一些內容，希望能夠給與同行業(yè)工作的人員提供一定價值的參考。

關鍵詞：多媒體；初中；健美操；教學；優(yōu)勢；分析

對于我國而言，我國教學在改革的過程中需要走現(xiàn)代化道路，并且還要對其進行科學合理的規(guī)劃，因此，在初中健美操教學中多媒體發(fā)揮著重要作用，同時也是日后健美操教學過程中的主要趨勢。對于傳統(tǒng)健美操教學相比，多媒體技術在健美操教學的過程中發(fā)揮著一定的優(yōu)勢。

一、教師優(yōu)勢分析

1、對教學時間進行縮短的同時，進一步加強教學效率

對于傳統(tǒng)體育教學而言，大多數(shù)情況下都是教師人員對學生進行示范，一邊對學生進行示范的同時也會對相應的對動作進行講解，但是這樣下來，一節(jié)課的時間不僅教師人員聲嘶力竭，同時學生在學習過程中的效率比較低下。健美操在一定程度上將體操以及舞蹈和音樂等融為一體的新興體育項目。因此，通過利用多媒體技術進行教學，可以對健美操的一系列工作進行更加直觀的分解，例如：利用錄像或者是相關視頻等。這樣才能提高學生的學習效率，最終達到啟其所感以及導其所難等方面的目的，最終也能夠充分的發(fā)揮出教師人員的主動做用，有效的降低教師工作的強度，對其存在著的不足進行彌補，因此在初中健美操教學的過程中，通過對多媒體技術進行有效的應用，也能夠全面的帶動健美操教學的效果得以提高。在對健美操進行教學的過程中，依舊存在問題，作為教師人員不能夠對學生進行較為全面指導，學生人數(shù)相對來說比較多，同時對于健美操而言，其動作具有一定的復雜性，一般在學生跳完后，教師相對錯誤進行指出也是遺忘殆盡。這時教師可以把學生跳健美操的過程中采用DV進行錄像，這樣不僅僅能夠對全體學生進行記錄，同時也能夠對每一個連貫性動作進行有效的記錄。等學生跳完后可以在大屏幕對其播放，方便教師在對學生點評，讓學生能夠及時糾正自己存在的問題和錯誤。

2、能夠對教師自身的專業(yè)能力進行加強

針對于健美操教師來說，必須要能夠跟緊時代在發(fā)展過程中的腳步，不僅要不斷加強專業(yè)能力，同時還要對自身的綜合素質進行提高，只有這樣才能促進在教學過程中的效率。大部分初中健美操都是為了能夠迎合各種比賽，所以在一定程度上導致教學內容都是按照比賽的規(guī)定進行的，音樂也是為了迎合比賽挑選的，所以對于參加過比賽的初二以及初三學生，無疑是一種較為枯燥的過程。因此為了能夠對學生的積極性給與保持，應該將網(wǎng)絡和多媒體技術這兩者進行有效的結合，只有這樣才能創(chuàng)造出滿足學生身體以及心理需求的音樂，使其能夠對藝術效果進行有效的體現(xiàn)，對其藝術的感染力進行提高。

二、對學生方面的優(yōu)勢

1、全面的提高學生自身的思維發(fā)展

通常情況下我們會聽到一些教師以及家長人員的抱怨，孩子的學會了跳健美操后變得更加的調皮了，并且成績也出現(xiàn)下降現(xiàn)象。然而這時不正確的關鍵。針對于初中體育的健美操而言，與一些普通的課堂教學之間存在著一定程度的不足，在進行健美操教學中，只是應用一些不同類型的操化動作，同時也將體操和舞蹈等進行有效的融合成為一體，單一動作比較多以及瞬間造型多等方面的特征，能夠對學生自身的大腦皮層進行有效的刺激，使其處于在一個較為活躍的狀態(tài)下。但是對于多媒體技術而言，其存在著的交互性以及共享性能夠在一定程度上更好的對學生自身的思維創(chuàng)造性進行有效的培養(yǎng)，帶動學生自身的智能得到開發(fā)，同時也能進一步對學生自身的綜合素質水平進行提高。

2、全面對學生學習過程中的積極性進行提高

在我國新課標的要求下，教學主要是學生參與和對興趣引發(fā)的過程，因此在多媒體教學中一般情況下需要教師在進行示范的過程中能夠做到更加直觀以及生動，同時學生在進行學習的過程中也是更加容易接受。因此通過對多媒體技術應用到初中健美操教學中，能夠在一定程度上對學生的學習興趣進行提高。并且一些研究人員認為，多媒體教學課件所存在著的新印象能夠提高情感境界，但是在學習的過程中，愉悅的情感和探索傾向將會決定情感興趣體驗水平，因此通過對多媒體的技術進行有效的應用，其內部的動機明顯的高于傳統(tǒng)教學方式，同時，在多媒體進行教學的過程中也具有較強的真實感，根據(jù)二維以及三維等圖形來進行模擬的教學，根據(jù)其自身的新穎教學方式來不斷的豐富著教學內容，能夠更加形象以及生動的展示教學內容，最終對學生的求知欲望進行充分的調動。

三、關于多媒體健美操教學中趨利避害的分析

對于初中體育健美操應用多媒體教學，所存在的好處比較多，但也存在一些問題。在進行多媒體教學中，缺少一相應的啟發(fā)性，同時在構建社會理論方面普遍的認為，行學習的過程中主體是學生，并且也是知識的構建者。但是學生自身的認知能力需要學生自己去構建，通常情況下認為，多媒體的教學僅僅是作為一種輔助的教學方式，因此需要對其難點進行突破，然而也需要根據(jù)學生作為主體，從而能夠有機的選擇多媒體來對健美操進行教學，也在一定程度上實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化多媒體教學的有機融合。

四、總結

所謂的多媒體教學在一定程度上為一種新型的教學方式，在初中體育健美操教學的過程中具有著較為重要的作用，并且初中體育健美操作為一種非考試性的課程，在初中校園中或多或少會存在著一些硬件方面的設施沒有得到相應的更新，所以，對于學校以及教育部門而言，需要對其給與足夠的重視，只有這樣才能進一步促進初中體育健美操教育得到普及，帶動初中學生德智體美勞的全面發(fā)展。

作者：羅延娟 單位：常州市朝陽中學體育組

參考文獻

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