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一、存在的問題

1.安全教育流于形式，多是采取應(yīng)景教育據(jù)調(diào)查，許多學(xué)校只是在安全教育日或某時(shí)某地發(fā)生了事故，才組織召開不同類型的會(huì)議，向?qū)W生傳達(dá)安全方面的信息，擺出安全防火、道路交通等類型的圖片和宣傳品供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。以至于意外事故發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往是手足無措，因不懂得最基本的防護(hù)常識(shí)，而釀成大錯(cuò)。

2.把硬件安全建設(shè)作為安全教育的第一要旨，將安全教育僅僅理解為“安全管理”安全教育不僅僅是要抓封閉、抓安全管理，安裝防火、防盜裝置設(shè)備。安全管理不能替代安全教育，安全教育應(yīng)定位在讓青少年學(xué)生了解掌握防護(hù)知識(shí)、判斷處置突發(fā)事件和危情能力上。

3.消極防范有的學(xué)校為了防止意外事故發(fā)生，采取消極防范措施，減少課外活動(dòng)，體育課只是讓學(xué)生拍拍球，做做操，做重量級(jí)或劇烈運(yùn)動(dòng)怕出事。殊不知，越是怕出事，就越?jīng)]有安全管理教育經(jīng)驗(yàn)，越?jīng)]有經(jīng)驗(yàn)，越不鍛煉，就越容易出事故，這樣必然會(huì)陷入一種惡性循環(huán)“怪圈”。

4.缺少情景教育、危險(xiǎn)情景分析長期以來學(xué)校在安全教育理念上缺少情景教育、危險(xiǎn)情景分析，把提倡青少年學(xué)生學(xué)英雄，做好事，勇敢地向壞人壞事作斗爭放在重要位置，而把如何保護(hù)自身安全，如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，怎樣應(yīng)對(duì)突發(fā)事件講的極少，也沒有把相關(guān)的自救知識(shí)告訴學(xué)生。

5.家長在安全教育方面存在著僥幸心理。家庭在青少年學(xué)生的安全教育方面也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多數(shù)家長存在著僥幸心理，總認(rèn)為事故不會(huì)恰巧發(fā)生在自己孩子的頭上，當(dāng)意外事情發(fā)生后，家長只會(huì)怨天憂人，叫苦不迭。學(xué)校老師在學(xué)生安全問題上層層設(shè)防，家長在孩子生活中事事包辦，對(duì)孩子的活動(dòng)處處擔(dān)憂，將他們保護(hù)起來，久而久之，使這些寵兒失去生存本領(lǐng)，缺乏自主意識(shí)和自主能力。

二、基本對(duì)策

學(xué)校的安全教育對(duì)象是青少年學(xué)生，安全教育的誤區(qū)如得不到及時(shí)糾正，就會(huì)給學(xué)校安全帶來隱憂，給師生的人身安全埋下“定時(shí)炸彈”。因此，要高度認(rèn)識(shí)學(xué)校安全教育工作的重要性、緊迫性，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)安全教育方法，創(chuàng)新教育理念，走出安全教育的誤區(qū)，應(yīng)在以下幾個(gè)方面做出重點(diǎn)努力。

1.國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出未來教育的四大支柱之一條就是讓青少年學(xué)生“學(xué)會(huì)生存和發(fā)展”。學(xué)會(huì)生存和發(fā)展是為了更充分地發(fā)展自己的人格，并能在生活中不斷增強(qiáng)自主性、判斷力和責(zé)任感。因此，學(xué)校安全教育的切入點(diǎn)應(yīng)定位在讓學(xué)生了解自我防護(hù)知識(shí)，掌握安全防范、應(yīng)急技能，靈活處置突發(fā)事件和危險(xiǎn)情況的能力上。

2.建立健全教育機(jī)制，創(chuàng)新安全教育理念。要把安全工作由事后處理前移到事前防范上來，盡快在各級(jí)各類學(xué)校開設(shè)安全教育課，把安全教育的內(nèi)容納入到教學(xué)的全過程，將其占教學(xué)內(nèi)容的一定比例。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)、認(rèn)知能力、法律行為能力，確定各學(xué)段教育目標(biāo)，形成教育遞進(jìn)次。要建立健全安全教育機(jī)制，將責(zé)任落實(shí)到人，措施落實(shí)到位，堅(jiān)持常抓不懈，使安全教育工作經(jīng)?；?guī)范化，制度化。

3.積極開展情景教育和危險(xiǎn)情景分析。學(xué)校要與相關(guān)部門聯(lián)合起來，請(qǐng)公安、消防、交通等部門的專業(yè)人士來校講課，以講道理，講常識(shí)和示范演示等生動(dòng)活潑的教育形式，讓青少年學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)掌握安全防范常識(shí)、應(yīng)急技能，提高青少年學(xué)生在道路交通、消防、食品衛(wèi)生、體育運(yùn)動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、溺水、網(wǎng)絡(luò)交友等方面的防護(hù)知識(shí)和防災(zāi)救災(zāi)能力，徹底消除安全教育的隱憂。

4.組織青少年學(xué)生積極參加各項(xiàng)文體娛樂活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉和野外運(yùn)動(dòng)，讓青少年學(xué)生參與地震、火災(zāi)火險(xiǎn)等現(xiàn)場逃生模擬演示訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)安全觀念、公德意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)，掌握和提高安全防范和靈活處置突發(fā)事件和危險(xiǎn)情景能力。

5.加強(qiáng)安全硬件建設(shè)。要在教室、宿舍、辦公場所門口標(biāo)出安全疏散出口、安全行走路線圖，安裝應(yīng)急疏散指示燈和配置消防設(shè)備。一旦發(fā)生火災(zāi)，地震等緊急情況時(shí)，學(xué)生能按預(yù)定的路線逃生，防止學(xué)生亂跑，造成擁擠，釀成事故。

青少年學(xué)生的安全教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要堅(jiān)持社會(huì)、學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，積極培養(yǎng)青少年學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，努力減少以外傷害事故發(fā)生，要將各種安全知識(shí)滲透到飲食衛(wèi)生、野外運(yùn)動(dòng)和家庭生活中去。學(xué)校要與家長溝通，把安全教育添加到家長會(huì)上，家長會(huì)不僅要講學(xué)習(xí)成績，講紀(jì)律，更要講安全情況。只要社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管，學(xué)校的安全教育就會(huì)走出誤區(qū)，就能預(yù)防和減少各類意外安全傷害事故發(fā)。

作者：鄧俊生單位：邯鄲學(xué)院曲周分院