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青少年科技論文范文第1篇

10月9日，2012年上海市青少年科普促進(jìn)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在上海科學(xué)會(huì)堂舉行。本屆學(xué)術(shù)年會(huì)的主題是“科學(xué)教育的實(shí)踐與探索”。上海市各區(qū)縣青少年科普促進(jìn)會(huì)、少科站、青少年活動(dòng)中心和科技輔導(dǎo)員論文征集的獲獎(jiǎng)代表100余人出席了

會(huì)議。

上海市青少年科普促進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)、上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中教授在學(xué)術(shù)年會(huì)上發(fā)言。他說(shuō)，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)正在發(fā)生深刻的變化，全本文由收集整理國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)明確提出了實(shí)現(xiàn)我國(guó)公民具備科學(xué)素養(yǎng)比例的具體目標(biāo)。作為上海市的科技輔導(dǎo)員、科技教育工作者的社團(tuán)組織，科普促進(jìn)會(huì)要堅(jiān)決貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，按照科學(xué)教育普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的要求，加強(qiáng)青少年科學(xué)教育的理論研究與探索。

青少年科技論文范文第2篇

培訓(xùn)方式及目標(biāo)：

1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過(guò)海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。

3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造?。?。

招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生

開(kāi)課時(shí)間：2004年10月，周日上課

學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元

報(bào)名地點(diǎn)：市青少年宮天文館辦公室***青少年宮

青少年科技論文范文第3篇

摘要：當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，這種競(jìng)爭(zhēng)是是科技的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。因而作為祖國(guó)未來(lái)的青少年，其科技文化素質(zhì)的高低從開(kāi)始就決定著一個(gè)國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中所處的位置。然而，我國(guó)目前的青少年科技文化素質(zhì)教育卻存在種種問(wèn)題，遠(yuǎn)未承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)主力軍的重任。本文簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)青少年科技文化素質(zhì)教育存在的問(wèn)題，在分析這些問(wèn)題成固的基礎(chǔ)上，提出了具體的改善途徑，以期對(duì)我國(guó)的青少年文化素質(zhì)教育有所裨益。

關(guān)鍵詞：青少年；科技文化素質(zhì)；教育

[中圖分類號(hào)]：G643.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0185-02

當(dāng)今世界，提高全民科技文化素質(zhì)的問(wèn)題已被提高到空前未有的高度，被越來(lái)越多的國(guó)家所認(rèn)同，正成為一種世界性的潮流。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們應(yīng)在新世紀(jì)成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍。因此，我們的教育也應(yīng)該使青少年從小接受科學(xué)思想，掌握相應(yīng)的科技知識(shí)，讓其具有與其使命相應(yīng)的科技文化素質(zhì)。

但是，與當(dāng)前迅猛發(fā)展的科技不相適應(yīng)，我國(guó)的青少年科技文化素質(zhì)教育卻存在種種問(wèn)題，突出的表現(xiàn)在科技知識(shí)教育不全面、科技能力培養(yǎng)不盡如人意、科技精神培育不充足和缺乏科技價(jià)值觀和科技倫理教育等幾個(gè)方面，遠(yuǎn)未起到為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送科技人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的作用。

一、青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的原因分析

(一)全社會(huì)對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育童視不夠、認(rèn)識(shí)不足，崇尚科技的輿論氛圍尚未完全形成。

由于受傳統(tǒng)教育思想和功利主義的影響，以及應(yīng)試教育的危害，大多數(shù)家庭對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育還沒(méi)有引起足夠的重視。家長(zhǎng)們所謂的全面健康成長(zhǎng)，僅表現(xiàn)在熱衷于讓孩子們參加各種吹、拉、彈、唱、跳的興趣班以及英語(yǔ)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班，而很少重視科技素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校正規(guī)教育是培養(yǎng)青少年科技素養(yǎng)的重要階段。然而，我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期固守在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中。在這種教育模式下，升學(xué)考試是唯一的價(jià)值取向，灌輸知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的唯一目的。圍繞著“應(yīng)試教育”、“高考”指揮棒，學(xué)生們除了死記硬背、做難題、做怪題以便應(yīng)付考試之外，已經(jīng)沒(méi)有了閱讀科普?qǐng)D書(shū)、參加科普活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更失去了對(duì)自然科學(xué)的任何興趣。教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重存在著“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的三個(gè)中心現(xiàn)象，過(guò)分重視基本知識(shí)的掌握，而對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科技方法、科技實(shí)踐能力等綜合科學(xué)素質(zhì)的培育則無(wú)暇顧及，更談不上注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)實(shí)際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心重大社會(huì)環(huán)境問(wèn)題、生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。在這種接受式學(xué)習(xí)中學(xué)生得到了一些從系統(tǒng)科學(xué)體系中裁剪下來(lái)的孤立而又抽象的科學(xué)概念的結(jié)論，卻沒(méi)有獲得一個(gè)探索和探險(xiǎn)的“經(jīng)歷”，因而也失去了培育科學(xué)精神、科學(xué)觀念、科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在社會(huì)上各類競(jìng)賽比比皆是，如唱歌、體育、書(shū)畫(huà)、演講等比賽，而科技發(fā)明競(jìng)賽卻很少，發(fā)明家不受青睞。重獎(jiǎng)科技人員僅是偶爾有之，很多發(fā)明家為把自己的成果推向社會(huì)還要自掏腰包，許多發(fā)明成果由于受財(cái)力所限而被放入“冷宮”，這嚴(yán)重地挫傷了科技人員的積極性。另外，我國(guó)科普工作比較薄弱，科普工作長(zhǎng)期以來(lái)都未能得到應(yīng)有的重視。即使所做的一點(diǎn)科普工作，也往往僅僅限于實(shí)用性的科學(xué)知識(shí)的普及，而對(duì)科學(xué)精神的弘揚(yáng)則比較薄弱。作為一種外部環(huán)境因素，它對(duì)青少年科技文化素質(zhì)的培育產(chǎn)生了不良的影響。

(二)課程設(shè)置缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，青少年科技實(shí)踐活動(dòng)不足。

課程設(shè)置在青少年的科技文化素質(zhì)培育方面起著非常重要的作用，在相當(dāng)大的程度上，青少年素質(zhì)的提升是通過(guò)合理的課程設(shè)景來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但目前。我們的學(xué)校教育的課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容。現(xiàn)代中小學(xué)?？萍冀逃n程結(jié)構(gòu)不合理，有的科技課程有大綱無(wú)教材，有些學(xué)校課程形同虛設(shè)，或只是檢查時(shí)應(yīng)付一下。即使有的科技課也僅是以傳授科學(xué)知識(shí)為主，讓學(xué)生讀科學(xué)，而不是做科學(xué)、用科學(xué)。高等院校的課程設(shè)置中缺乏培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)的課程。理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間可為學(xué)生提供科技技能的體驗(yàn)，但由于隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使得原本有限的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)顯得更加不足，只好將實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一縮再縮，只剩下少許的可憐的技能體驗(yàn)，科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)根本無(wú)法在課程設(shè)置中占有一席之地。

科技素質(zhì)的提高重在參與和實(shí)踐。目前，我國(guó)有些小學(xué)建立了科技課外活動(dòng)小組，而初高中很少，即使有些初高中安排了活動(dòng)課也往往成為必修課的補(bǔ)習(xí)課，形同虛設(shè)。大學(xué)也同樣如此，這么多年來(lái)，將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的定位在了“了解國(guó)情和社情民意”上，高校組織學(xué)生開(kāi)展此類活動(dòng)就成為“參觀訪問(wèn)式”的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)很少受到重視和組織。再者，社會(huì)上可供青少年參加的科技實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，也導(dǎo)致了青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的不足。

(三)師資力量嚴(yán)重不足，科技素質(zhì)教育資金短缺。

2003年，有學(xué)者對(duì)駐馬店地區(qū)教師的科技素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，81.6％的學(xué)生沒(méi)有專職的科技教師；在有科技教師的學(xué)校，65％的師生認(rèn)為，他們的素質(zhì)較差，而且他們只熟悉本學(xué)科的學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論體系，應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)回答的能力較差，一些應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)的問(wèn)題，不能給學(xué)生很好地解釋，更不能引導(dǎo)學(xué)生從自然科學(xué)整體的高度去認(rèn)識(shí)科學(xué)問(wèn)題和科學(xué)方法。

我國(guó)基礎(chǔ)教育主要實(shí)行的是“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”。各地方市縣鄉(xiāng)財(cái)政普遍困難，教育經(jīng)費(fèi)更是短缺，相當(dāng)一部分的農(nóng)村中小學(xué)己不足以維持最基本的教育開(kāi)支。在這種情況下，學(xué)校無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無(wú)錢(qián)配發(fā)圖書(shū)、儀器、興建科技教育實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)活動(dòng)室。經(jīng)費(fèi)短缺局面某種程度上已嚴(yán)重影響了學(xué)生科技知識(shí)的獲得和科技能力的增長(zhǎng)。

二、改善青少年科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀的具體途徑

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的科技氛圍

造成目前我國(guó)青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的首要原因是對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育重視不夠、認(rèn)識(shí)不足。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)是提高青少年科技文化素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，要教育人們養(yǎng)成正確的人才觀、全面發(fā)展觀，注重對(duì)子女科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)“科教興國(guó)”的認(rèn)識(shí)，必須明確青少年科技文化素質(zhì)教育是關(guān)系到“科教興國(guó)”的大計(jì)，必須克服科技活動(dòng)不是主科，有條件就上，沒(méi)條件就少上或不上的錯(cuò)誤思想。其次，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技教育的管理和評(píng)估，建立獎(jiǎng)勵(lì)、考核機(jī)制。將科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)列入考核范圍：把學(xué)生參加科技活動(dòng)取得的成果記入學(xué)生檔案，作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。

我們要營(yíng)造一個(gè)倡導(dǎo)科技的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)青少年加強(qiáng)科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，政府和社會(huì)各界要建立健全各種培養(yǎng)、使用和獎(jiǎng)勵(lì)科技人才的機(jī)制和政策，完善與多種所有制相適應(yīng)的科技人才管理機(jī)制，建立與現(xiàn)行分配制度相匹配的科技人才 經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)機(jī)制，廣辟渠道，促進(jìn)科技知識(shí)、技術(shù)商品化和產(chǎn)業(yè)化；創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境，形成開(kāi)拓進(jìn)取的輿論環(huán)境，營(yíng)造民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供良好高效的工作環(huán)境，引進(jìn)人才，留住人才，充分發(fā)揮他們才能，以此來(lái)激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)科技的熱情。其次，加大科普教育力度，充分利用備種組織、傳播媒介不斷向社會(huì)大力宣傳普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，并逐步實(shí)現(xiàn)科普教育的大眾化、正規(guī)化、系統(tǒng)化和多樣化；在全社會(huì)大力倡導(dǎo)科學(xué)，使廣大群眾了解、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的支柱作用，感受到新技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的巨大壓力，形成崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，使青少年耳濡目染，從小就受到科學(xué)思想的熏陶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

(二)深化教育體制改革，構(gòu)建新的科技教育課程結(jié)構(gòu)。

為促進(jìn)青少年科技文化素質(zhì)的提高，必須改革現(xiàn)有的教育體制。首先要改善教學(xué)模式。要著力改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育教學(xué)方法，提倡多元化的教學(xué)模式，如：討論模式、探索模式和研討模式，注重教學(xué)中學(xué)生的積極參與，多設(shè)置一定的問(wèn)題情景，把教學(xué)方法從傳統(tǒng)的灌輸式變向交流式、疏導(dǎo)式。其次，要改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，擺脫應(yīng)試教育的束縛，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要大力改革應(yīng)試教育模式下片面地用考試分?jǐn)?shù)、單純地用升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，要突出科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技能力使基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育的羈絆，最終轉(zhuǎn)向真正的素質(zhì)教育。同時(shí)，在保證普及義務(wù)教育的質(zhì)量外。還應(yīng)積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，發(fā)展和加強(qiáng)高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)和造就一支數(shù)量多、質(zhì)量?jī)?yōu)的青年隊(duì)伍。

優(yōu)化科技教育的學(xué)科課程，是加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的關(guān)鍵。要完善科技教育大綱，編印科學(xué)規(guī)范的科技教育教材，學(xué)校要正式設(shè)立“科學(xué)”、“技術(shù)”等專門(mén)科技教育課程，在教學(xué)過(guò)程中，將科技知識(shí)的傳授與科學(xué)方法、科技能力和科技價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體，不僅傳授科技知識(shí)，也注重科學(xué)方法、科學(xué)技能、科學(xué)精神以及與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣和科技實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之形成良好的觀察、思維和實(shí)踐的習(xí)慣，形成與之相適應(yīng)的科學(xué)能力。高等院校的課程設(shè)置更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)，采取措施，切實(shí)保證理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

(三)廣泛開(kāi)展形式多樣的青少年科技活動(dòng)

各級(jí)教育、科技部門(mén)要不斷拓寬青少年科技活動(dòng)的深度和廣度，通過(guò)開(kāi)展廣泛多樣科技實(shí)踐活動(dòng)，拓展教育的時(shí)間和空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧妙的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不怕困難、挫折的科學(xué)精神和作風(fēng)。各級(jí)科協(xié)要主動(dòng)與中小學(xué)建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，組織科技專家定期為學(xué)校舉辦科學(xué)知識(shí)講座，指導(dǎo)和輔導(dǎo)中小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，組織各種形式的科技夏令營(yíng)。有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和科技活動(dòng)場(chǎng)地要為青少年開(kāi)展科技活動(dòng)提供條件，向青少年免費(fèi)開(kāi)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場(chǎng)地。教育教學(xué)部門(mén)要結(jié)合學(xué)科教學(xué)和每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，組成課外科技活動(dòng)小組，建立科技輔導(dǎo)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技設(shè)計(jì)和科技試驗(yàn)，組織學(xué)生深入到工廠、社區(qū)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐，盡可能地讓學(xué)生嘗試著解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，多渠道融資，充分利用社會(huì)科教資源

要提高我國(guó)教師的科技素質(zhì)，首先要重視對(duì)現(xiàn)有科技教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，不斷地提高他們科技素質(zhì)水平和實(shí)施科技教育的能力。在培訓(xùn)目標(biāo)上，要使教師有一定廣度和深度的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)及技術(shù)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要把科學(xué)精神教育作為重要內(nèi)容，以確保教師確立正確的科學(xué)觀。在培訓(xùn)方法上，要改革被動(dòng)的，灌輸式和式的陳舊方法，而代之以新型的，能有效培養(yǎng)與提高教師實(shí)際能力的教學(xué)方法，切實(shí)提高教師的科技素質(zhì)。再者，還應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展廣泛的科學(xué)研究，參與教育科研課題組，對(duì)科技教育進(jìn)行專題性的、深入的理論與實(shí)踐的研究，以優(yōu)秀的科研成果指導(dǎo)科技教育實(shí)踐。

在青少年科技素質(zhì)教育資源方面，要堅(jiān)持政府投資為主，社會(huì)各界廣泛參與的原則。

第一，政府作為投資的主體，首先要建立持續(xù)、穩(wěn)定的科技資金投入機(jī)制，保證科技經(jīng)費(fèi)較穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，使科技投入步入一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定的軌道。其次，要樹(shù)立“教育是最佳投資”的觀點(diǎn)，政府部門(mén)要從政策上、資金上像保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)一樣，確?；窘逃聵I(yè)經(jīng)費(fèi)的投入。

第二，鼓勵(lì)社會(huì)各界為青少年科技教育募捐資金，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的基本原則，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。

第三，充分利用全社會(huì)的教育資源，積極動(dòng)員社會(huì)單位，提供各自所有的設(shè)施、場(chǎng)地作為青少年科技教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張翠花：《科技素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育體系中的作用》，《太原科技》，2003年第3期。

[3]龔萱：《創(chuàng)新視野下的大學(xué)生科技價(jià)值教育》，《高等教育研究》，2007年1期。

[4]余翔：《高中與中師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策研究》，江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003年。

[5]劉文軍：

《科學(xué)普及對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響及對(duì)策思考》，鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005年。

青少年科技論文范文第4篇

自1996年張倩同學(xué)發(fā)明的作品《按摩磁療保健火箱》獲第十五屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)后，陸續(xù)有近四十余件小發(fā)明、科幻畫(huà)作品獲省級(jí)以上科技創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)勵(lì)，其中鄭蘇升同學(xué)的小發(fā)明《方便擔(dān)架》榮獲第十八屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，朱瑩、粟果莎倆同學(xué)的科幻畫(huà)《空中行走的雨傘》《森林蟲(chóng)的克星》獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校也多次榮獲省、市、縣科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2005年4月被授予市“十佳科技教育先進(jìn)單位”；同年5月榮獲懷化市“科普文明大院”光榮稱號(hào)。2005年1月學(xué)校被評(píng)為懷化市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2005年6月學(xué)校被評(píng)為湖南省綠色學(xué)校，2007年10月學(xué)校被授予沅陵縣“青少年科技活動(dòng)示范基地”光榮稱號(hào)。

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鶴鳴山小學(xué)，看看同學(xué)們的小發(fā)明吧!

方便擔(dān)架

鄭蘇升

在搶救傷員、危重病人的時(shí)候，都離不開(kāi)擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類繁多，但都存在一個(gè)共同的問(wèn)題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費(fèi)事，不僅延誤了就診，也給病人帶來(lái)了不小的痛苦。

為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時(shí)減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過(guò)拉鏈的拉開(kāi)縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。

為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個(gè)可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時(shí)再配備一個(gè)氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。

改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時(shí)候。它不僅能節(jié)省搬運(yùn)病人的時(shí)間，減少搬動(dòng)的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項(xiàng)發(fā)明獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎(jiǎng))

(輔導(dǎo)老師：張春曉)

會(huì)變臉的保暖烘罩

李毅恒

日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時(shí)拆卸、收藏比較麻煩。針對(duì)這一問(wèn)題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。

我的基本思路是：研制一種適合家居需要的組合裝備，使其具有體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便、功能多、適用性強(qiáng)，能滿足家居活動(dòng)的多種需求，運(yùn)用創(chuàng)新性原則和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合家庭需要設(shè)計(jì)出體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便、功能多的家庭工具。

青少年科技論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 青少年 教育 科技創(chuàng)新

當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)21世紀(jì)時(shí)，我們又開(kāi)始了新的思考和探索，思考中小學(xué)校如何在教育教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的成功創(chuàng)造條件，搭建科技創(chuàng)新舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，讓每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長(zhǎng)。

青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一, 是中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。大賽每年舉辦一次，全國(guó)大賽時(shí)間為每年的7月底、8月初，重慶市比賽的時(shí)間為每年的4月初，作品上報(bào)時(shí)間在3月上旬。

中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽按項(xiàng)目申報(bào)人數(shù)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，按年齡段分為初中項(xiàng)目和高中項(xiàng)目，按研究學(xué)科分為數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)等13個(gè)學(xué)科。根據(jù)其研究學(xué)科分類，完全可以在中學(xué)開(kāi)展相關(guān)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，從而培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的教育是很艱巨工作，順利的進(jìn)行科技創(chuàng)新教育工作，不僅能提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，也能提高學(xué)生的思維能力，更能加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，提高學(xué)生日?；顒?dòng)的有序性。

一、提出科學(xué)問(wèn)題

開(kāi)展青少年科技活動(dòng)首先就必須幫助學(xué)生和老師更新觀念，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，這是活動(dòng)能否順利展開(kāi)并逐步達(dá)到成功彼岸的前提條件。

首先我們得要思考這么幾個(gè)問(wèn)題：科學(xué)研究神秘嗎？科學(xué)研究很難嗎？科學(xué)研究離我們很遠(yuǎn)嗎？中學(xué)生能不能做科學(xué)研究？

我想，要回答這么幾個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看科學(xué)研究的第一步：提出科學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生會(huì)有一些很奇妙的想法，比如：天空為什么是藍(lán)色的？海水為什么是藍(lán)色的？火箭為什么會(huì)升空？實(shí)際上，你閱讀愛(ài)迪生、牛頓等科學(xué)家的故事之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的，提出科學(xué)問(wèn)題是學(xué)得真知的關(guān)鍵一步，對(duì)自然界、身邊事物觀察或?qū)e人結(jié)論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更重要。

調(diào)查研究顯示許多學(xué)生進(jìn)入高中后，往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性下降，不愿思考，不愛(ài)提問(wèn)，不敢提問(wèn)，不善提問(wèn)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)提問(wèn)這一現(xiàn)狀。為了培養(yǎng)同學(xué)們積極提出新問(wèn)題的意識(shí)，我分別在針對(duì)高一和高二年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課堂中做了《中學(xué)生能不能做科學(xué)研究》的教學(xué)嘗試，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。鼓勵(lì)每位同學(xué)就自己在學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)于自然、社會(huì)、人生、生活和學(xué)習(xí)等領(lǐng)域中提出自己感到困惑的若干問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料查詢、整理和文字修訂工作，最后形成比較有價(jià)值的問(wèn)題， 并利用課余時(shí)間和學(xué)生一起分析探討，啟迪學(xué)生運(yùn)用自己的心智能力去發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成。例如我校高2013級(jí)學(xué)生夏若淳等比較了蜘蛛與蠶同為節(jié)肢動(dòng)物，蜘蛛絲和蠶絲同為蛋白質(zhì)構(gòu)成的大分子，但是否存在著差異，查閱文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)蜘蛛絲和蠶絲差異的大小以及蠶絲與蜘蛛絲在特種紡織領(lǐng)域的適應(yīng)性比較均未見(jiàn)系統(tǒng)的文獻(xiàn)報(bào)道。于是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)兩方面對(duì)兩者的力學(xué)特性和抗腐蝕性進(jìn)行測(cè)定與比較。研究成果形成論文《蠶絲與蛛絲在特種紡織領(lǐng)域的適應(yīng)性比較》參加重慶市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽并榮獲二等獎(jiǎng)。所以，在科技創(chuàng)新教育過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

二、如何選擇研究課題

青少年科技創(chuàng)新大賽的競(jìng)賽規(guī)則中明確提出大賽的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：“三自”原則和“三性”原則，自己選題，自己設(shè)計(jì)和研究；科學(xué)性，先進(jìn)性和實(shí)用性。學(xué)生在選擇課題時(shí)，課題內(nèi)容應(yīng)源于生活、淺處入手、做深做透的原則自己選擇。學(xué)生選擇出來(lái)的課題，學(xué)校專門(mén)組織團(tuán)隊(duì)根據(jù)課題研究是否具有合理可行，科學(xué)實(shí)用，持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。保證學(xué)生的課題能夠做到具備科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、完整性。

好的研究課題是走向成功的關(guān)鍵，每位研究者都必須重視課題的選擇，然后是完成這個(gè)課題，再完善這個(gè)課題。在這個(gè)過(guò)程中我校構(gòu)建了完善的中學(xué)生科技創(chuàng)新體系，有全校師生的積極努力配合；有物理、化學(xué)、生物、信息等學(xué)科的老師以及西南大學(xué)的專家擔(dān)任指導(dǎo)教師；有西南大學(xué)完善的科學(xué)研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室；有向仲懷院士和蠶學(xué)與系統(tǒng)生物學(xué)研究所與我校共建的“‘大手拉小手’家蠶基因附中實(shí)驗(yàn)室”；有向仲懷院士為我校培養(yǎng)優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才所設(shè)立的“西南大學(xué)附中院士研究基金”提供經(jīng)費(fèi)支持。如果我們學(xué)生仍然從事一些簡(jiǎn)單內(nèi)容的科技活動(dòng)，就難免顯得內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新了，有了學(xué)校提供的相應(yīng)的條件，學(xué)生的選題就能夠選擇環(huán)境學(xué)、地球與空間科學(xué)（包括地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、地貌學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、天文學(xué)、洞穴學(xué)、地震學(xué)、地理學(xué)）等乃至生物工程學(xué)方面的課題，而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課題已經(jīng)成為現(xiàn)代青少年科技活動(dòng)的主流。例如，我校高2013級(jí)學(xué)生楊詩(shī)程選擇生物化學(xué)課題《抗菌蛋白PscAFP在酵母中的表達(dá)與抗菌活性測(cè)定》，該課題要順利完成，在中學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不可能完成，但楊詩(shī)程同學(xué)在生物教師和西南大學(xué)生物化學(xué)專家的指導(dǎo)下在西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室順利完成一系列實(shí)驗(yàn)，研究成果形成論文參加重慶市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽并榮獲一等獎(jiǎng)。

三、掌握技巧，提高科技創(chuàng)新能力

提高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，它不僅要求學(xué)生更新觀念，樹(shù)立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，還要求學(xué)生能熟練地掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維方法和技巧。方法和技巧得當(dāng)，就為課題研究的成功奠定了基礎(chǔ)。因此，必須十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維和方法訓(xùn)練，把它作為科技活動(dòng)的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)建設(shè)。要制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，做到循序漸進(jìn)，盡可能幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)我的體會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)技巧：

1.買(mǎi)一本書(shū)

至少手中擁有一本《科技創(chuàng)新作品集》，并和指導(dǎo)教師或者家長(zhǎng)一起閱讀和討論，感受其他學(xué)生研究課題的定位，尋找適合您研究的課題。

2.省略發(fā)一封郵件，把你整理的文檔以附件形式發(fā)在此信箱中，寫(xiě)上班級(jí)和名字。

學(xué)生的初步想法（課題）必須查閱相關(guān)資料后形成文字材料，拿到指導(dǎo)老師辦公室討論分析，編制完成課題研究計(jì)劃，完成初始論證。

3.充分的準(zhǔn)備

學(xué)生到網(wǎng)站上查詢相關(guān)文件熟悉規(guī)則。根據(jù)規(guī)則要求準(zhǔn)備充足的材料。設(shè)計(jì)的展板要簡(jiǎn)潔明了，思路要清晰。并為答辯準(zhǔn)備充分，時(shí)刻考慮能引起專家興奮的地方（亮點(diǎn)），才能有人極力為你推薦，獲得更好的成績(jī)。

4.心理的準(zhǔn)備

學(xué)生在科技創(chuàng)新研究的路上將會(huì)遇到很多困難和挫折，這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)作好充分的思想準(zhǔn)備，只有堅(jiān)持到最后才能摘取成功的果實(shí)。

辛苦付出，認(rèn)真研究之后，參加青少年科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)是每一位學(xué)生的愿望和夢(mèng)想，但切勿單純?yōu)榱双@獎(jiǎng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，切勿為了贊譽(yù)進(jìn)行研究，也不要強(qiáng)迫自己去做。實(shí)際上，進(jìn)行研究是因?yàn)槟銦釔?ài)它，因?yàn)槟憧梢愿淖兪澜?，為你的團(tuán)體與社會(huì)做出一份你能夠做到的貢獻(xiàn)，從課題研究中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍新的世界，這才是對(duì)你科技創(chuàng)新的真正的獎(jiǎng)勵(lì)。