教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對(duì)自己的一種鍛煉和發(fā)展，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，只有這樣，我們的教育才會(huì)出現(xiàn)發(fā)展，相信這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究》，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個(gè)問題報(bào)告如下：

一、確定課題研究的指導(dǎo)思想

新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)疑是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的最重要的熱點(diǎn)之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究的原因。

1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

一、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過程。

2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

二、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各部門、區(qū)直屬各單位黨組織，*鎮(zhèn)黨委：

為扎實(shí)做好我區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)階段的各項(xiàng)工作，根據(jù)區(qū)委《關(guān)于第二批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》要求，現(xiàn)就做好第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)階段工作的有關(guān)要求通知如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

搞好整改落實(shí)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐特色的集中體現(xiàn)，是確?；顒?dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵所在，也是活動(dòng)贏得群眾滿意的必然要求。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部要始終緊扣“奔競(jìng)不息促轉(zhuǎn)型、勇立潮頭建新城、科學(xué)發(fā)展重民生”總載體，以主攻工業(yè)、決戰(zhàn)工業(yè)、穩(wěn)定工業(yè)，推動(dòng)轉(zhuǎn)危為機(jī)、跨越發(fā)展為最大的實(shí)踐主題，進(jìn)一步強(qiáng)化理論武裝、強(qiáng)化黨性作風(fēng)、強(qiáng)化應(yīng)對(duì)危機(jī)、強(qiáng)化改善民生，統(tǒng)籌抓好制定整改落實(shí)方案、集中解決突出問題、完善體制機(jī)制等工作，不斷鞏固深化領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)企業(yè)“七個(gè)一”專項(xiàng)行動(dòng)和五項(xiàng)專題百日行動(dòng)，使解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題與保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定緊密結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)出成果、見實(shí)效，成為群眾滿意工程，真正達(dá)到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的目的。

二、計(jì)劃安排

整改落實(shí)階段工作從7月開始，到8月底基本結(jié)束。

編者按：本文主要從結(jié)題是課題研究重要且必要的環(huán)節(jié)；結(jié)題要拿成果說(shuō)話；總結(jié)什么成果（以“德育實(shí)效性課題”為例）；課題報(bào)告的結(jié)構(gòu)及寫作方法，對(duì)結(jié)題報(bào)告寫法進(jìn)行講述。其中，主要包括：研究報(bào)告是成果的主件、要扣住課題、引言、正文、結(jié)論，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

一、結(jié)題是課題研究重要且必要的環(huán)節(jié)。

課題研究的主要環(huán)節(jié)包括：課題立項(xiàng)、開題、實(shí)施、結(jié)題、后續(xù)工作。后續(xù)工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。

二、結(jié)題要拿成果說(shuō)話。

什么是成果呢？

1、研究報(bào)告是成果的主件。應(yīng)體現(xiàn)我們課題研究所取得的主要成果。

一、指導(dǎo)思想：

以主體教育理論為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生為本，在“九五”課題研究的基礎(chǔ)上，深化主體教育研究，探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、途徑、模式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展，為未來(lái)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、研究的目的：

1）探索具有東風(fēng)小學(xué)特點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、模式、途徑。

2)在理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)上，總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)、合作生活的案例，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)與能力的提高。

3)更新干部教師的觀念，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)憂秀教師，促進(jìn)學(xué)校工作。