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教學(xué)要求：

⑴學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

⑵學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

⑶教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能將課文讀通順，讀流利。

⑵能找出文章的重點(diǎn)段落。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

⒈由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

⒉板書課題，理解。

⑴齊讀，“勵(lì)志”是什么意思？指名連起來說說題目的意思。

⑵讀題目質(zhì)疑。

二、初讀課文

⒈自讀課文。

⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

⒉試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。

⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

⑵詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？

⒊學(xué)寫生字

⑴出示生字詞，齊讀再次正因。

⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。

⑶學(xué)生描紅。

三、在讀課文，理清段落

⒈自由讀、思考：

⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？

⑵討論歸納分為三部分。

⒉練習(xí)分段

⒊指名安分好段落朗讀課文。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能說出徐悲鴻如何勵(lì)志學(xué)畫？

⑵能說出文中深刻語(yǔ)句的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

⒈指讀生字詞。

⒉辨析多音字。

二、細(xì)讀課文

⒈讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。

出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)？

⒉指讀外國(guó)學(xué)生的話。

⑴外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？

⑵那一句話最使我們氣憤？

討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

⒊齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

⒋自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：

⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。

⑵指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。

⒌出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句，通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

⒍三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？

討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。

⒎重點(diǎn)分析第8自然段。

⑴指讀外國(guó)學(xué)生說的話，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

⑵徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢？再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。

⒏總結(jié)全文