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教學(xué)目標(biāo)

“實(shí)驗(yàn)：測平均速度”教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)和能力目標(biāo)

1．會使用表、刻度尺測量平均速度．

2．正確觀察和測量平均速度．

情感目標(biāo)

1．通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神．

2．通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識．

教學(xué)建議

"實(shí)驗(yàn)：測平均速度"教材分析

教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來鞏固平均速度的知識，練習(xí)用鐘表測時間，用刻度尺測長度，選用的器材簡單，木塊、斜面和小車，在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到鐵片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間．

教材要求學(xué)生計(jì)算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，在計(jì)算中復(fù)習(xí)物理計(jì)算的步驟．

"實(shí)驗(yàn)：測平均速度"教法建議

用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)儀器，看各部分的在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對應(yīng)著哪步的測量結(jié)果．

要分小組做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位預(yù)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．有手持小車預(yù)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車到達(dá)鐵片時，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時間，并記錄在表格中，三個成員共同完成本實(shí)驗(yàn)．

還可以在條件較好的學(xué)校、學(xué)生中使用其他的方法，例如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以采用．充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

“實(shí)驗(yàn)：測平均速度”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)單元分析】

實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生會用鐘表和刻度尺正確測量時間、距離，并求出平均速度，同時加深對平均速度的理解，對于實(shí)驗(yàn)器材可以自行選擇．

將數(shù)據(jù)填入表格中，計(jì)算三個階段的平均速度，假如用停表計(jì)時，可以用教材中的表格，假如用鐘表計(jì)時，應(yīng)當(dāng)將運(yùn)動時間改為三個欄目“計(jì)時開始、計(jì)時結(jié)束、運(yùn)動時間”，再分別計(jì)算出運(yùn)動時間．

對于時間的測量，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)，時間就會測得準(zhǔn)確些．

【教學(xué)過程分析】

一．實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

小車的坡度要很小，小車在斜面的運(yùn)動時間就會較長，測量時間增長，最后結(jié)果的誤差就會減?。饘倨旁谛泵娴闹虚g，測量出斜面的總長，則前半程、后半程和全程的距離都可以得到．

二．表格設(shè)計(jì)

提供一個表格供參考

路程

運(yùn)動時間

平均速度

計(jì)時開始

計(jì)時結(jié)束

運(yùn)動時間

s1＝

t11＝

t12＝

t13＝

v1＝

s2＝

t21＝

t22＝

t23＝

v2＝

s＝

t＝

v＝

三．實(shí)驗(yàn)過程輔導(dǎo)

測量平均速度的原理、實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生說明，指出長度、時間的測量可以用測量工具直接測量，而速度測量需要測量長度和時間再根據(jù)速度公式計(jì)算，所以實(shí)驗(yàn)原理是速度的公式，由公式也可以看出實(shí)驗(yàn)器材是鐘表和刻度尺．

平均速度測量，實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)是計(jì)時結(jié)束以聽到撞擊聲為準(zhǔn)，即聽到聲音的同時記錄結(jié)束時刻，注重學(xué)生區(qū)分時刻和時間的概念，時刻是結(jié)束或開始時刻在時間軸上的位置，而運(yùn)動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的長度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．

平均速度的計(jì)算，注重物理量的對應(yīng)，．而決定不能認(rèn)為，可以讓學(xué)生分析兩個問題以加深理解：

1．某運(yùn)動過程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，計(jì)算全程的平均速度．

2．某運(yùn)動過程中，前半段時間行駛的速度是10m/s，后半段時間行駛的速度20m/s，計(jì)算全程的平均速度．

對于問題1，全程的平均速度是：

對于問題2：全程的平均速度是：

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動

【課題】

調(diào)查在交通規(guī)章制度中，對速度的限定

【組織形式】

學(xué)生小組

【教師輔導(dǎo)參考方案】

1．我國不同的公路、鐵路（兩者都分不同的級別）中對速度的要求．

2．對于同一種路面，各個國家的規(guī)定是否相同，分析其特點(diǎn)．

3．其他相關(guān)的問題，例如某路面超速的處罰是什么．

【評價】

1．從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的小組，列出學(xué)習(xí)過程．

2．在實(shí)際調(diào)查中，小組如何分工協(xié)作的，寫出各個成員的任務(wù)列表．

3．學(xué)生是否提出了創(chuàng)新問題．