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幼兒園的安全教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；辦法

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-211-01

《剛要》指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康放在工作的首位，教師必須密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。

但是由于幼兒年齡小，尚未建立起完善的自我保護(hù)意識(shí)，加上活潑好動(dòng)、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果，如幼兒跑來(lái)跑去時(shí)對(duì)迎面跑來(lái)的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動(dòng)小椅子時(shí)抱著椅子背轉(zhuǎn)圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼兒在用力拔出筆帽時(shí)，筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發(fā)生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護(hù)能力，減少意外傷害的發(fā)生，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)熱切關(guān)注的問(wèn)題。有句話說(shuō)得好“千般照顧，不如自護(hù)”，孩子早晚都是要獨(dú)立起來(lái)的，而我們只有放開(kāi)雙手讓孩子自由飛翔，重要的是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全教育，來(lái)幫助幼兒樹(shù)立一定的安全自我保護(hù)意識(shí)。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，使幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)

教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀且形象的教育。在我班，我曾發(fā)現(xiàn)幼兒在教室內(nèi)追逐打鬧，于是，我在班內(nèi)布置了一些安全標(biāo)志，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長(zhǎng)期下來(lái)，在這樣的環(huán)境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。

二、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能

日常生活中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，就能夠預(yù)防各種意外傷害的發(fā)生，首先讓幼兒了解一些生活常識(shí)。比方教師端來(lái)一杯滾燙的開(kāi)水，幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“喝水的時(shí)候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會(huì)燙著了••••••”通過(guò)一系列的生活常識(shí)，幼兒不僅了解了生活中的常識(shí)，從而提高了幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，防止悲劇的發(fā)生。

三、利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育的主要渠道，通過(guò)活動(dòng)可讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)戶外活動(dòng)不安全因素認(rèn)識(shí)不足，加之現(xiàn)在的家庭對(duì)幼兒溺愛(ài)有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對(duì)突如其來(lái)的意外事件手足無(wú)措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發(fā)生摔傷，磕傷等情況，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，觀看圖片，并通過(guò)故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷？我們?cè)谕娴臅r(shí)候應(yīng)該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動(dòng)的方法，實(shí)踐證明多媒體教學(xué)是非常有效的安全教育途徑。

四、通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法

寓安全教育于幼兒一日生活細(xì)節(jié)之中，做到寓教于樂(lè)，幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等，幼兒園中的每一個(gè)成員都應(yīng)成為安全教育員，早上接待孩子入園時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品入園，以防幼兒在園被危險(xiǎn)物品戳傷或異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時(shí)不說(shuō)話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)時(shí)，我們則要告訴幼兒排好隊(duì)，上下樓梯靠右走，不打鬧；玩大型滑梯時(shí)，不倒滑，以免發(fā)生意外情況；自由活動(dòng)時(shí)提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、萬(wàn)一摔倒要用雙手撐地，以防跌傷面部，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

五、組織幼兒進(jìn)行安全演練

幼兒園要定期組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、生命意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

1、加強(qiáng)體育鍛煉

通過(guò)體育鍛煉，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和靈活性，平時(shí)很老實(shí)、不愛(ài)活動(dòng)的幼兒都很容易受傷，一個(gè)主要原因就是孩子的動(dòng)作不靈活，教師在體育活動(dòng)中主中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發(fā)生。

2、開(kāi)展一系列安全主題活動(dòng)

（1）交通安全主題活動(dòng)――《紅燈停，綠燈行》。通過(guò)活動(dòng)讓小朋友掌握交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停綠燈行的常識(shí)。

（2）消防安全主題活動(dòng)――組織消防演習(xí)，練習(xí)逃生技巧和自救技能，并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)這一主題展開(kāi)討論，在主題活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn)。

（3）開(kāi)展防震減災(zāi)主題活動(dòng)――按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案，組織幼兒進(jìn)行逃生演練，可以提高幼兒逃避自然危險(xiǎn)和自救的能力。

幼兒園的安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞 安全教育 幼兒安全事故 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1幼兒園安全教育的相關(guān)內(nèi)容分析

1.1托兒班

托兒班的幼兒一般情況下都在三歲之前，他們基本上都需要大人照料，并且智力水平在一定程度上處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，所以再對(duì)其進(jìn)行安全教育的過(guò)程中主要包括：如果遇到危險(xiǎn)時(shí)能呼喊求救，不要自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，不能離開(kāi)集體，陌生人給禮物不能要，不要把一些小的東西放入到口內(nèi)以及耳朵里面，例如：紐扣或者是硬幣。

1.2小班

對(duì)于小班幼兒，在心理發(fā)展的過(guò)程中處于以自我為中心的階段，不僅運(yùn)動(dòng)能力得到提高，同時(shí)在認(rèn)識(shí)方面也有所提高，并且比較善于模仿，教師可以作為典型示范，讓幼兒學(xué)會(huì)報(bào)警，并且自己能對(duì)110報(bào)警中心進(jìn)行撥打，將家長(zhǎng)的姓名、電話等一些重要信息進(jìn)行記住，如果在外出時(shí)，應(yīng)該和家長(zhǎng)拉好手，自己不要亂跑，這樣做的目的能夠讓幼兒自覺(jué)養(yǎng)成安全意識(shí)。

1.3中班

中班幼兒不僅在行動(dòng)思維上獲得進(jìn)步，同時(shí)也得到了不斷的發(fā)展，具有目的性，對(duì)自身的控制能力進(jìn)行提高，并且還能單獨(dú)的進(jìn)行游戲，所以教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)相關(guān)的安全標(biāo)識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓其記住火警以及救護(hù)車(chē)的撥熱線，對(duì)出現(xiàn)不是很?chē)?yán)重的外傷，應(yīng)該學(xué)會(huì)處理，例如：出血等，在一定程度上讓幼兒樹(shù)立自我防范意識(shí)。

1.4大班

大班幼兒由于自身的不斷發(fā)展和生長(zhǎng)，具備相對(duì)來(lái)說(shuō)比較明顯的抽象思維能力，不僅對(duì)較為具體的事物進(jìn)行充分理解，同時(shí)還可以對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分析，具備一定的邏輯推理能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)危險(xiǎn)物品進(jìn)行遠(yuǎn)離。

2幼兒園安全教育過(guò)程中的有效途徑探究

2.1創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

對(duì)于國(guó)外的一些國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，例如：美國(guó)以及日本等，在兒童受傷的過(guò)程中一般狀況都會(huì)有：骨折以及扭傷，這種狀況幾乎都是在戶外或者游戲場(chǎng)所中發(fā)生，如：滑體等，國(guó)外的做法就是對(duì)這些場(chǎng)所盡最大程度的做好相應(yīng)防護(hù)措施，只有這樣才能在一定程度上保證場(chǎng)地的充分性，同時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行定期維修，盡可能對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2.2教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)監(jiān)護(hù)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

幼兒園中的幼兒自身安全在一定程度上靠幼兒教師完成，教師不僅是幼兒園安全教育的維護(hù)者，同時(shí)也是其實(shí)施者。為了能夠更好的保護(hù)幼兒安全，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)幼兒玩一些自己所發(fā)明的活動(dòng)和游戲，讓他們積極主動(dòng)的參與到游戲中，教師不斷提醒有危險(xiǎn)的地方，讓孩子記住危險(xiǎn)地方不能靠近，有效的避免危險(xiǎn)。

2.3家長(zhǎng)要與幼兒園相互配合，做好幼兒安全教育

對(duì)于幼兒安全工作而言，幼兒園在做好的同時(shí)，家長(zhǎng)以及相關(guān)的社區(qū)也都應(yīng)該將安全保衛(wèi)工作進(jìn)行做好，首先作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道磕磕碰碰是不能避免的，不要因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小傷就驚慌，幼兒園應(yīng)該和幼兒家長(zhǎng)及時(shí)的溝通；其次，社區(qū)應(yīng)該做些安全教育活動(dòng)。

3幼兒園安全事故的預(yù)防措施分析

3.1把好幼兒晨檢關(guān)

幼兒到幼兒園后，教師首要做的就是檢查工作，看幼兒有無(wú)請(qǐng)假狀況，檢查幼兒是否帶來(lái)危險(xiǎn)物品，例如：小紐扣或者是小鐵絲等，由于這些小物品的存在可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)大事故，所以，要把對(duì)幼兒帶來(lái)一切危險(xiǎn)性的物品消滅在萌芽中。

3.2做好幼兒接送關(guān)

在對(duì)幼兒進(jìn)行接送的過(guò)程中，一定要把好關(guān)，家長(zhǎng)在送孩子的過(guò)程中，一定要親手交到老師手里，接孩子的過(guò)程中一定要憑接送卡，如果是父母以外的人接送孩子，教師應(yīng)該及時(shí)和孩子父母溝通，在孩子父母允許的情況下才能放走孩子，避免出現(xiàn)接錯(cuò)或者是被壞人接走的現(xiàn)象，只有這樣才能在一定程度上保證兒童安全。

3.3把好門(mén)衛(wèi)值班關(guān)

對(duì)于幼兒園，應(yīng)該經(jīng)安全保護(hù)工作進(jìn)行做好，進(jìn)行封閉式管理，大門(mén)安排相關(guān)人員進(jìn)行看守，外來(lái)的一切人員都要登記，只有在身份確認(rèn)后才能進(jìn)入。幼兒放學(xué)時(shí)，應(yīng)該派遣專(zhuān)人看守，避免幼兒私自離開(kāi)。

3.4把好食品衛(wèi)生關(guān)

在幼兒園食堂工作的相關(guān)人員，一定具備健康證，并且每年要對(duì)自身進(jìn)行體檢，食物在加工以及采購(gòu)等相關(guān)程序中都要符合我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)施的衛(wèi)生管理制度，變質(zhì)食品以及原料堅(jiān)決不能進(jìn)入食堂，不是食堂的工作人員不能進(jìn)入食堂，同時(shí)還對(duì)食品的消毒工作進(jìn)行做好，保證食品安全。

3.5把好幼兒午睡關(guān)

幼兒午睡的過(guò)程中，作為保育員要至少三次觀察每位兒童，保育員不能在兒童午睡的過(guò)程中睡覺(jué)或者是離崗等，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，組織好幼兒有序的上下床，進(jìn)一步保證午休安全。

3.6把好戶外活動(dòng)關(guān)

幼兒在戶外活動(dòng)的過(guò)程中比較興奮，所以就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)擦傷等現(xiàn)象，所以教師不僅要保證孩子們玩得開(kāi)心，同時(shí)也要確保孩子們的安全，提醒幼兒注意安全，最大限度的避免不必要事故的發(fā)生。

4總結(jié)

通過(guò)上述分析，要想保證幼兒安全，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，不斷培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，只有這樣才能在一定程度上為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

幼兒園的安全教育范文第3篇

0引言

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，主要是祖國(guó)的花朵，也是國(guó)家的未來(lái)，然而幼兒的安全以及健康成長(zhǎng)也是全社會(huì)以及家長(zhǎng)的共同心愿。幼兒園主要是幼兒集體生活的一個(gè)場(chǎng)所，安全的工作不可以忽視，然而最近的幾年來(lái)，因?yàn)楦鞣N原因幼兒園安全事故經(jīng)常出現(xiàn)，并且幼兒園兒童已經(jīng)是成為了意外傷害的高危人群，直接的牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)的心，同時(shí)這已經(jīng)是成為了全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

1課堂中需要講解必要的安全知識(shí)實(shí)行安全的啟蒙教育

針對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教師首先是需要不斷的對(duì)教育理念進(jìn)行更新，同時(shí)也需要做到學(xué)前安全知識(shí)的啟蒙教育，可以通過(guò)文字以及影響等方式來(lái)學(xué)習(xí)一些較為先進(jìn)的安全教育理念以及知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)一些衛(wèi)生保健、突發(fā)事故的處理以及疾病護(hù)理等方面的知識(shí)，從而全面的提高安全防范的意識(shí)。然而教師人員也是可以結(jié)合幼兒對(duì)于安全知識(shí)缺乏以及自我保護(hù)能力差等方面的特點(diǎn)，從而科學(xué)的編制出安全知識(shí)方面的教材，需要循循漸進(jìn)的進(jìn)行，通過(guò)開(kāi)展一些講故事以及唱兒歌和集體討論等，讓幼兒更加容易理解以及感興趣的方向去不斷的講解安全交通、消防安全以及用水安全等方面的知識(shí)，對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行激發(fā)，能夠讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，更好的幫助幼兒能夠?qū)σ恍┗镜陌踩R(shí)以及初步的防護(hù)常識(shí)給與掌握，全面的提高幼兒自身的保護(hù)意識(shí)以及保護(hù)能力得到提高。

2必須要結(jié)合日常生活以及滲透安全教育

針對(duì)于日常的生活來(lái)說(shuō)，主要是一種“養(yǎng)成性”方面的教育，在日常進(jìn)行生活的過(guò)程中，能夠讓幼兒掌握一些最為基本的生活技巧，不僅僅能夠更好的對(duì)幼兒培養(yǎng)出一個(gè)良好的生活習(xí)慣，與此同時(shí)也能夠全面的提高幼兒自身的自我保護(hù)能力。幼兒在一日進(jìn)行生活過(guò)程中，其每一個(gè)環(huán)節(jié)，吃飯、喝水以及上廁所等等都可以說(shuō)成為是一個(gè)良好的安全教育時(shí)機(jī)。因此針對(duì)于教師人員來(lái)說(shuō)，必須要對(duì)幼兒的一舉一動(dòng)進(jìn)行密切的觀察，從而能夠及時(shí)的對(duì)幼兒在生活以及活動(dòng)過(guò)程中瞬間出現(xiàn)的偶發(fā)事件進(jìn)行掌握，及時(shí)的和幼兒探討生活過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師人員也需要時(shí)刻的關(guān)注以及提醒幼兒能夠注意安全，同時(shí)也需要對(duì)其給與必要以及適時(shí)的安全教育，保證幼兒能夠?qū)W會(huì)到自我保護(hù)的能力。比如在開(kāi)展一些戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候幼兒將會(huì)容易出現(xiàn)摔傷以及磕傷等情況，因此教師人員在對(duì)活動(dòng)開(kāi)展中前，必須要對(duì)幼兒講解一些活動(dòng)中所需要自我保護(hù)的內(nèi)容，例如在對(duì)滑梯進(jìn)行玩耍的時(shí)候，需要能夠從滑梯的下部向著上部去爬，然而在玩球的過(guò)程中，不可以扔的太高，以免砸傷其他人。再例如，對(duì)于幼兒教育的過(guò)程中，需要教育能夠遵守交通安全規(guī)則，并且在進(jìn)行過(guò)馬路的時(shí)候，必須要對(duì)交通信號(hào)燈進(jìn)行查看，需要能夠做到實(shí)時(shí)的提醒幼兒以及關(guān)注幼兒的安全等，從而能夠全面的提高幼兒自身的安全防范意識(shí)。比如在幼兒餐點(diǎn)焊接中，教師可以為幼兒進(jìn)餐營(yíng)造出一個(gè)愉快的環(huán)境，并且需要組織幼兒能夠按時(shí)進(jìn)餐，兩餐所間隔的時(shí)間需要大于三個(gè)半小時(shí)。在餐前和餐后不可以做劇烈運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)餐十五分鐘內(nèi)需要安靜的活動(dòng)。在進(jìn)餐中需要為幼兒提供一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，并且可以允許幼兒在一定范圍內(nèi)進(jìn)行自由進(jìn)餐。鼓勵(lì)幼兒可以獨(dú)立進(jìn)餐以及不催促進(jìn)餐，在進(jìn)餐中也需要指導(dǎo)幼兒正確進(jìn)餐，對(duì)餐具正確使用避免弄傷幼兒，對(duì)于一些特殊的幼兒需要給與個(gè)別照顧，如果存在著安全異常需要及時(shí)處理。再例如幼兒睡眠環(huán)節(jié)中，教師也需要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，并且需要根據(jù)室內(nèi)的溫度來(lái)增加或減少幼兒的被褥，將環(huán)境之中所存在著危險(xiǎn)的因素進(jìn)行排除，保證幼兒的睡眠安全。同時(shí)也需要指導(dǎo)幼兒能夠有序的進(jìn)行脫衣、鞋和襪等，教師需要對(duì)幼兒午睡的情況進(jìn)行觀察，對(duì)于一些不正確的睡姿給與糾正，如果幼兒體弱，需要給與及時(shí)照顧，避免幼兒受到傷害，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)安全有序的環(huán)境，同時(shí)也能夠交會(huì)幼兒在日常生活中的一些安全注意事項(xiàng)，提高幼兒自身安全防范意識(shí)。

3需要開(kāi)展一些課外活動(dòng)提高自護(hù)能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是其最為喜歡過(guò)的一種活動(dòng)，同時(shí)也是最具有著教育的方式，能夠滿足幼兒的心里特點(diǎn)以及認(rèn)知水平。教師人員可以根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)從而開(kāi)展一些豐富的游戲活動(dòng)，并且在活動(dòng)當(dāng)中將安全教育內(nèi)容融入到其中，使讓幼兒親身體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，在游戲之中不斷的發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，思考著如何脫險(xiǎn)自救，能夠更加輕松以及愉快的對(duì)自救技能進(jìn)行訓(xùn)練，全面的提高自我保護(hù)的能力。

4需要進(jìn)行安全演習(xí)獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)于安全演習(xí)來(lái)說(shuō)，主要是一種最為直接讓幼兒處于類(lèi)似于危險(xiǎn)之中的活動(dòng)，不斷的引導(dǎo)幼兒能夠想出各種方法來(lái)進(jìn)行自救，對(duì)幼兒的自救技能進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)開(kāi)展幾次演練的活動(dòng)能夠讓孩子意識(shí)到所需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，從而有序以及快速的對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)對(duì)，避免一些安全事故的出現(xiàn)。比如在幼兒園可以和消防大隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系合并，讓幼兒在消防演習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些基本的逃生方法，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不僅僅能夠提高幼兒自身的安全意識(shí)，同時(shí)也能夠讓幼兒獲得逃生的方法，最終能夠全面的帶動(dòng)幼兒整體安全意識(shí)的提高。

幼兒園的安全教育范文第4篇

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。但近年來(lái)發(fā)生的種種安全事故，讓當(dāng)前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應(yīng)該認(rèn)真的去分析和思考一下造成安全問(wèn)題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。

一、當(dāng)前幼兒園安全問(wèn)題存在的原因

根據(jù)專(zhuān)家估算，每年我國(guó)至少有1000萬(wàn)兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來(lái)幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設(shè)施安全、外來(lái)侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個(gè)別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。社會(huì)上的人都在問(wèn)：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問(wèn)值得我們?cè)趯?shí)踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類(lèi)。

（一）幼兒自身原因

幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對(duì)于危險(xiǎn)的活動(dòng)不能做出正確得判斷，所以時(shí)常發(fā)生一些不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。

（二）幼兒園的安全教育原因

一方面就是在幼兒一日活動(dòng)中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時(shí)候，教師只管和別人說(shuō)話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識(shí)薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺(tái)階過(guò)高或欄桿過(guò)低、樓梯過(guò)窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實(shí)在一日生活中，安全隱患是所處可見(jiàn)的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。

（三）家庭環(huán)境原因

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點(diǎn)挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣。現(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)工作都很忙，都忽視了對(duì)他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長(zhǎng)們，他們本身的安全防范意識(shí)比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無(wú)策，所以在生活中他們對(duì)于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動(dòng)，過(guò)多的對(duì)孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對(duì)孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會(huì)。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個(gè)家長(zhǎng)都該值得深思的。

二、分析幼兒園安全問(wèn)題所能采取的措施

（一）從幼兒自身原因著手

第一，在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情景表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難時(shí)候應(yīng)該尋求幫助的生活情景。如；一個(gè)人在家，遇到陌生人敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么辦？家里突然發(fā)生火災(zāi)或者地震 了，我們?cè)撛趺崔k？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)并獲得知識(shí)。

第二，在我們的區(qū)角活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)角，比如“神奇的電話號(hào)碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號(hào)碼的用途，并練習(xí)撥打電話號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)特殊電話號(hào)碼“110，120，119”的認(rèn)識(shí)。

第三.教師應(yīng)抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對(duì)幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)安全教育，這是增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的重要途徑。如；幼兒對(duì)老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開(kāi)鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，通過(guò)一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來(lái)會(huì)有什么后果的危險(xiǎn)性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會(huì)把自己的小手砸斷的。通過(guò)這些隨機(jī)教育，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，采取情景表演，讓幼兒自己去設(shè)想自救方法，在進(jìn)行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應(yīng)變能力。

（二）從幼兒園的安全教育因素著手

第一、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實(shí)到位。如；加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員的登記制度，加強(qiáng)巡查，保證孩子和家長(zhǎng)的出入安全。

第二、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。

第三、做好園舍、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩攸c(diǎn)需要值班人員天天檢查，隨時(shí)排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于大型玩具、家具家電和大型活動(dòng)器械等要經(jīng)常進(jìn)行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，消除各種安全隱患。

（三）從家庭環(huán)境因素著手

第一、家長(zhǎng)應(yīng)該積極的關(guān)注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動(dòng)，并且積極配合幼兒園，在生活中也對(duì)幼兒進(jìn)行一些安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)，努力配合幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，做到家園合作。

幼兒園的安全教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】安全教育 日常宣傳 防范工作

在幼兒的日常生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事情，而這些事情中就包含著安全教育內(nèi)容，隨機(jī)教育較多些。因此，老師要善于捕捉這些教育機(jī)遇，及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。如果孩子在生活中遇到困難，應(yīng)及時(shí)在有限的時(shí)間與資源中來(lái)解決，培養(yǎng)幼兒自救意識(shí)。

一、防患于未然，提高教師的安全防范意識(shí)

我們不能為了安全而“因噎廢食”，而應(yīng)辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系，加強(qiáng)教師在各項(xiàng)活動(dòng)的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。

（一）教師要樹(shù)立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識(shí)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識(shí)情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，認(rèn)為“意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時(shí)刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。在許多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點(diǎn)的幼兒。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢(shì)力范圍比較開(kāi)闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。

（二）教師要隨機(jī)利用語(yǔ)言情景進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣

生理學(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射?！庇變浩诘纳窠?jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如活動(dòng)前提醒幼兒、活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小班的寶寶們還沒(méi)有任何的常規(guī)意識(shí)。每一次的餐后散步，寶寶們都是自由的跑來(lái)跑去，我就像是趕一群小鴨似的，把他們趕回家，這讓我很是頭疼，因此我?guī)ьI(lǐng)寶寶創(chuàng)編了一些有關(guān)安全方面的兒歌，如：“馬路上，真熱鬧，來(lái)來(lái)往往車(chē)輛多，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，人人都要守規(guī)則”等，通過(guò)這些簡(jiǎn)短的自編兒歌，寶寶已有了潛在的規(guī)則意識(shí)，同樣這也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，在與家長(zhǎng)溝通中我們也了解到寶寶們能夠?qū)⒆约涸谟變簣@所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。記得那是周一的早晨，我班李知陽(yáng)的媽媽很興奮的找到我說(shuō)：“周末他們和李知陽(yáng)開(kāi)著汽車(chē)外出游玩時(shí)，李知陽(yáng)能主動(dòng)告訴爸爸：“爸爸不能闖紅燈，要綠燈才能走，不然警察叔叔要罰款的！”我聽(tīng)夠也感到很滿足，這說(shuō)明寶寶已經(jīng)有了潛在的交通規(guī)則意識(shí)。寶寶們的安全意識(shí)是通過(guò)生活中的點(diǎn)滴形成的，因此我將安全教育蘊(yùn)含其中，從而樹(shù)立寶寶潛在的安全意識(shí)。

二、細(xì)微處入手，萌發(fā)幼兒的安全意識(shí)

“千般照顧，不如自護(hù)”。幼兒不知道如何去做，這就要求教師合理利用幼兒日?；顒?dòng)進(jìn)行安全教育。

（一）加強(qiáng)課程參透的安全教育

幼兒園入園前，晨檢很重要，要每天檢查幼兒是否攜帶玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品；減少教室危險(xiǎn)因素；如電源、針、門(mén)窗等；在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止被褥遮蓋哪里。我們定期采用集體談話、游戲等教育形式，對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官，了解身體各器官的功能，知道不舒服時(shí)要告訴別人；學(xué)會(huì)避開(kāi)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，如不碰電插頭、暖水瓶等危險(xiǎn)之物，不給陌生人開(kāi)門(mén)等；加強(qiáng)交通安全意識(shí)，了解一些基本的交通規(guī)則，如過(guò)馬路走人行道，同時(shí)要一停二看三通過(guò)，平時(shí)走路要靠右走，一般要跟著大人不隨便亂跑等。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加有關(guān)自我保護(hù)的課程，如看圖講述《手指劃破》、情景講述《生病以后》、體育《小小消防員》、社會(huì)《他們哪里痛》等等，通過(guò)教學(xué)，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）多種形式安全教育，促進(jìn)自我保護(hù)能力的提高

1、個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而對(duì)這些項(xiàng)目有防范意識(shí)，同伴影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，從中去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，從而也增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。如：流鼻血了，有些幼兒經(jīng)常流鼻血，遇到這種情況，幼兒驚慌失措跑來(lái)向我求助，我就抓住這絕好時(shí)機(jī)，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門(mén)，安靜待一會(huì)，不要亂動(dòng)，孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過(guò)，以后再有幼兒流鼻血時(shí)，他們自己便能處理的很好了。

2、表?yè)P(yáng)和糾正相結(jié)合的形式

由于一些能力強(qiáng)的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法，我們不斷的加以發(fā)揚(yáng)，使更多的孩子了解到哪些項(xiàng)目應(yīng)注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會(huì)不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時(shí)候的正確姿勢(shì)及安全玩的方法，從而有意、無(wú)意的提高了自身的保護(hù)意識(shí)，另外，在活動(dòng)中，老師應(yīng)眼觀六路、耳聽(tīng)八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助糾正，這樣也提高了孩子的自我保護(hù)的意識(shí)。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”我設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng)，通過(guò)觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶入游戲之中。

3、常規(guī)教育和隨機(jī)提醒相結(jié)合的形式

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中進(jìn)行常規(guī)教育，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)的進(jìn)行教育，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育，及時(shí)提醒。如小朋友在上下樓梯時(shí)，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶?zhuān)粋€(gè)一個(gè)的上下樓梯；在選擇玩具時(shí)，把小朋友分成若干組，一組一組的來(lái)，喝水，洗手、上廁所等也是同樣，這樣也避免了擁護(hù)現(xiàn)象的發(fā)生，也能杜絕了一些事故的發(fā)生。有一次做完早操后，我們回到了活動(dòng)室，我發(fā)現(xiàn)我班王瑜珩小朋友站在門(mén)邊，每進(jìn)來(lái)一個(gè)小朋友他都用手就推一下，把小朋友推的都差點(diǎn)摔倒。我看到后就趕緊制止了他，并告訴小朋友這樣做是很危險(xiǎn)的，容易把小朋友推倒、摔傷。在幾天后的戶外活動(dòng)前，小朋友們?cè)谕T(mén)外走時(shí)，又有小朋友用手推小朋友們，這時(shí)我聽(tīng)到很多小朋友都大聲說(shuō)：“不要這樣，

太危險(xiǎn)了，會(huì)把小朋友推倒的。”瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了，并遷移到日常行為中。

4、正當(dāng)教育和“危險(xiǎn)后果法”相結(jié)合的形式。

常言道“言傳不如身教”。作為成人我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，什么也不懂。在教育他們時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)、生怕孩子受到傷害。每次送孩子都是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘中，使之不受任何傷害，老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU(xiǎn)后果”告訴幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。

三、積極宣傳，做好家長(zhǎng)得安全強(qiáng)化意識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”因此在家庭中開(kāi)展安全教育是十分必要的。

（一）提升家長(zhǎng)安全意識(shí)和認(rèn)知水平，取得相互配合與協(xié)助

幼兒園通過(guò)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)還可以向家長(zhǎng)發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護(hù)情況，從家長(zhǎng)反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒園定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。為了讓幼兒親自實(shí)踐“遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？”幼兒園在親子活動(dòng)中，還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓幼兒和家長(zhǎng)一塊玩的安全小游戲。

（二）鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒安全實(shí)踐，強(qiáng)化幼兒安全行為

幼兒在幼兒園所學(xué)得和形成的安全行為，如果家長(zhǎng)經(jīng)常幫助幼兒實(shí)踐，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動(dòng)力定向，進(jìn)而逐步形成習(xí)慣。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教學(xué)活動(dòng)后，可以利用“致家長(zhǎng)的一封信，”向家長(zhǎng)傳遞這一安全信息，同時(shí)，也期望家長(zhǎng)以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對(duì)幼兒的適宜行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長(zhǎng)環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司編.中小學(xué)安全教育指導(dǎo)叢書(shū)[M].北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2000，92-93.