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計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);輔助教學(xué)

Computer Aided Istruction Initial Exploration

Zhang Jian

(Shijiazhuang Science&Information College,Shijiazhuang050000,China)

Abstract:Computer aided instruction,CAI in short,which is the key point and the breach for conducting system reformation of education and teaching.Meanwhile,it is also the necessary way to achieve the modernization of education.It is an important task in the research of edicational pattern to command the CAI mode well.

Keywords:Computer;Adied instruction

隨著科學(xué)的進(jìn)步與時代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已被大部分教師認(rèn)可。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,以其軟件多方位、立體化的開發(fā)和利用,以及儲存信息量大、畫面豐富、多種媒體綜合運(yùn)用等特點(diǎn),在教學(xué)過程中能為學(xué)生建立一個動態(tài)教學(xué)環(huán)境,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的想象力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高課堂教學(xué)效率。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,它有許多傳統(tǒng)教學(xué)方法不具備的優(yōu)勢,但在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時,應(yīng)認(rèn)識到它只是一種教學(xué)手段,必須服從和服務(wù)于教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等的需要。

然而,在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣實(shí)踐過程中卻出現(xiàn)了一些誤區(qū)。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中是一種教學(xué)工具,其應(yīng)用于輔助教學(xué)的形式是靈活多樣的,而CAI課件的演示僅僅是一個方面;由于教學(xué)課件固有的某些缺陷,使很多課件不能滿足計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的需要。

雖然CAI有著許多突出的特點(diǎn),并在教育實(shí)踐中證明是有效的。但是作為新生事物必然存在不足和缺陷,不難發(fā)現(xiàn):如果老師把大量的時間和精力都投入到軟件開發(fā)上,就不能將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)上來,甚至不能將主要精力放在教學(xué)研究上來。從而出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只在這種公開課、觀摩課來進(jìn)行教學(xué),裝點(diǎn)一下門面的這類情況。其實(shí),我們認(rèn)為教師最主要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件,而是如何應(yīng)用現(xiàn)有的軟件把計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。需要指出的是這里所說的“軟件”并不是指一個具體的課件,而應(yīng)是面向?qū)W科的工具型軟件,包括帶有學(xué)科特色的平臺和多媒體資料庫。

計(jì)算機(jī)和教師究竟誰處于核心位置?答案誰都應(yīng)該清楚。我們首先要明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的輔助功能,處于主導(dǎo)地位的仍是教師,因此充分發(fā)揮教師在整個教學(xué)中的能動作用才是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的核心思想。作為一種教學(xué)媒體,計(jì)算機(jī)與其它教學(xué)媒體(如黑板、投影儀、電視機(jī))沒有什么不同,只是一個輔助工具。作為一種工具,首先應(yīng)具有易用性和可選性。計(jì)算機(jī)作為一種工具能夠幫助教師更好地完成教學(xué)過程,任何教育工具都只能作為知識的載體,而知識的傳承只能由人來完成。如果不認(rèn)識到這一點(diǎn),CAI就無從發(fā)展,甚至可能被扼殺,CAI的生命力在于能延伸教師表達(dá)能力,充分發(fā)揮教師的作用,也只有把注意力放在如何更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這才是CAI的發(fā)展方向。

由于,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在我國剛起步,問題在所難免。但是我們不能只看他的缺點(diǎn),在看到它的弱勢的同時,還要發(fā)現(xiàn)其積極的方面,這樣,我們才能有效地去運(yùn)用計(jì)算機(jī)來幫助我們真正的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化課堂教學(xué)。那么,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到底有什么優(yōu)點(diǎn)呢?我們怎樣才能開展好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作呢?

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用,補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)中受時間、空間的限制和語言表達(dá)能力的不足。

2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能化靜為動,增強(qiáng)動感,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)卻能做到實(shí)用化、系統(tǒng)化,靈活而多變。

4.能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以利用電腦的交互性特點(diǎn),實(shí)行雙向教學(xué)和個別輔導(dǎo),通過人機(jī)交互,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題,及時采取補(bǔ)救措施,使教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學(xué)脫節(jié)的問題。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的重要切入點(diǎn),也是當(dāng)今教育技術(shù)的熱點(diǎn)問題,這項(xiàng)工作的開展將豐富教育的技術(shù)手段,給現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)提供更加有力地支持。所以我們應(yīng)該積極主動的從正面去發(fā)展和推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展。

首要任務(wù)就是提高教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平。教師只有在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,才能更好地去教書育人,才能更好地做一名合格的人民教師,才能在知識經(jīng)濟(jì)時代立于不敗之地。

其次教師需要通過種種途徑廣泛搜集各類新式教學(xué)軟件。社會在不斷地變化,技術(shù)在不斷地更新,計(jì)算機(jī)硬件與軟件都在不斷地升級換代,陳舊的教學(xué)軟件已經(jīng)無法滿足不斷變化的教學(xué)工作的需要。當(dāng)然更提倡有條件和有能力的教師根據(jù)自己的實(shí)際,制作適合自己品味的教學(xué)軟件,以滿足教學(xué)的需要。

總之,CAI教學(xué),可把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容,借助于多媒體的優(yōu)化組合,使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化,提高了教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方興未艾,充分利用現(xiàn)有條件下網(wǎng)絡(luò)所提供的信息資源從而徹底改變教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上的相互割裂的局面,使CAI在課堂上的運(yùn)用走出低谷,朝著更為廣闊的方向發(fā)展是我們當(dāng)代教育使者的主要任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭夫揚(yáng).《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體,提高課堂教學(xué)效率》江蘇

[2]陳志銀.《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)》江蘇

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)范文第2篇

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教育的內(nèi)容

在我國，計(jì)算機(jī)在學(xué)校教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在三個方面：一是計(jì)算機(jī)教育作為一門課程為廣大師生所接受；二是CAI正式作為一種新型的教學(xué)系統(tǒng)滲透到了學(xué)科教學(xué)中；三是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理(CAM）以及教育資源信息的開發(fā)利用已經(jīng)引起各級各類學(xué)校的普遍關(guān)注。但是，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不論是在國內(nèi)還是在國外都存在兩個突出問題：一是開發(fā)高質(zhì)量教育軟件的問題，二是提高CAI軟件的使用效率問題。

在我國，開展計(jì)算機(jī)教育既不能無的放矢、信馬由韁，也不能不著邊際、盲目攀求，要根據(jù)各區(qū)域現(xiàn)有的條件和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，并結(jié)合我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會變化和科技進(jìn)步的能力。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)輻助教育的環(huán)境因素

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須具有一定的環(huán)境條件，其主要內(nèi)容包括社會環(huán)境、學(xué)校氛圍、計(jì)算機(jī)硬軟件設(shè)施以及課堂環(huán)境，其中后三者與計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)效果有直接關(guān)系。

1、計(jì)算機(jī)硬軟件設(shè)施。我國教委于1996年了中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展規(guī)劃，按這個規(guī)劃，到本世紀(jì)末，我國計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)是，計(jì)算機(jī)設(shè)備最低配數(shù)為，高中至少必備25臺，初中至少20臺。如果把計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)放在基本知識和技能的教育上，每個學(xué)校用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的硬件資源仍然是十分有限的。這有限而寶貴的機(jī)會，對全校眾多的課程和班級來說，實(shí)在是杯水車薪。如何將計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和技能的教學(xué)結(jié)合在一起，是我們目前需要解決的一大難題。

2、課堂環(huán)境。課堂環(huán)境包括硬件設(shè)施的空間安排和學(xué)生的組織形式兩個方面。建設(shè)特殊的電化教室、大型投影儀等設(shè)備，可以供教學(xué)演示之用。這種做法，花費(fèi)不大，但作用是很大的。

3、學(xué)校氛圍。學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的氛圍涉及全校教師對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的看法、全校進(jìn)行課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的積極性和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所采取的激勵措施以及教師培訓(xùn)措施等，直接影響到教師的積極主動性和信心。

三、中學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的難點(diǎn)

面對教育技術(shù)發(fā)展的大趨勢和新挑戰(zhàn)，有條件的地區(qū)和中學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展、推廣和運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的前頭，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)這個中心教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，充分引進(jìn)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。要達(dá)到以上目的必須解決好師資培訓(xùn)和軟件系統(tǒng)兩個難點(diǎn)：

1、關(guān)于師資。教師是實(shí)現(xiàn)一切新的教育教學(xué)思想和新的教育技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新的教育技術(shù)進(jìn)入學(xué)校后可能有三種結(jié)果：一是按人們設(shè)想的方式得到應(yīng)用；二是使用效果和方式比人們設(shè)想的要好；三是沒有達(dá)到預(yù)想的目的，甚至相差甚遠(yuǎn)。人們在分析新的教學(xué)技術(shù)沒有能夠有效進(jìn)入課堂時，往往會想到從社會到學(xué)生方方面面的因素。教育教學(xué)現(xiàn)象確實(shí)是非常復(fù)雜的，但是某種教育技術(shù)在課堂上使用效果如何，很大程度上取決于教師，而不宜將一切失敗都?xì)w于理論或技術(shù)不符合教學(xué)實(shí)際。

計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和課堂，特別需要教師了解一些計(jì)算機(jī)本身的知識，這就比一般新教學(xué)方法的試用、比投影等電教手段的使用難度更大。而對一般中學(xué)教師來說，自學(xué)計(jì)算機(jī)花費(fèi)的時間和精力同學(xué)習(xí)效果相比就太大了。因此，對教師進(jìn)行培訓(xùn)是開展計(jì)算機(jī)輔助教的不可缺少的一環(huán)。

2、教材和軟件系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)教程中教材也是一個很重要的方面。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，沒有好的教材，那么教師就“難為無米之炊”。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該滲透到各科教學(xué)中去，為此各學(xué)科必須具有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課內(nèi)、外內(nèi)容。也應(yīng)具有如何操作計(jì)算機(jī)和使用這些軟件的教學(xué)內(nèi)容， 教師可以利用簡單的工具選擇、利用、組織一些需用的工具軟件，如文字處理軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件、電子表格及繪圖軟件等。教師可以利用這些軟件教學(xué)生如何寫作、修改文章等，排版、處理數(shù)據(jù)、分析問題、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)以及用形象語言表達(dá)的思想、意圖等。此外，多媒體教育用光盤也可以用到計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)中來。例如：教師可以利用多媒體百科全書、參考資料、專業(yè)資料、字典等不但從理論上也從實(shí)踐中來教學(xué)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)范文第3篇

設(shè)計(jì)專業(yè)要在不斷地組織和再組織的過程中形成開放的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程體系，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生隨時可以掌握目前最先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)和表達(dá)手法。高校藝術(shù)教育以市場需要為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。因此，計(jì)算機(jī)輔助課程相對于其他課程來說，實(shí)踐課時較多，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用軟件的能力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程要求學(xué)生利用日益增多的各類設(shè)計(jì)素材庫，對圖像進(jìn)行處理，變化出更為豐富的視覺語言。如今軟件升級換代十分迅速，這就要求學(xué)生及教師要不斷地更新知識，學(xué)會質(zhì)疑和嘗試，觸類旁通地去學(xué)習(xí)和尋找不同的操作方法。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方法

（一）案例式教學(xué)法案例式教學(xué)法指教師通過講解具體軟件的功能、界面、菜單、面板以及工具的基本使用方法，來讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件有一個大致的了解，進(jìn)而提升學(xué)生的軟件運(yùn)用能力。學(xué)生除了要在課堂上消化和吸收教學(xué)案例以外，還要學(xué)會舉一反三，并開展大量的課外鉆研。（二）項(xiàng)目式教學(xué)法項(xiàng)目式教學(xué)法是指在實(shí)踐教學(xué)活動中教師對指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)完成一個完整的“項(xiàng)目”的培訓(xùn)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，拿實(shí)際項(xiàng)目里的課題作為教學(xué)內(nèi)容，能為學(xué)生日后進(jìn)入工作崗位積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高也有很大的幫助。

三、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在的誤區(qū)

在教學(xué)方面，有的教師側(cè)重于工具的教授，并輔以大量的圖例。有的教師則完全把軟件課變成單獨(dú)的軟件培訓(xùn)班的模式，一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而不去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣只會使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)能力停留在很低的層次。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不愿意去探討原理和基礎(chǔ)工具的運(yùn)用，只是默默地跟著范例走。另外，有些學(xué)生不善于做筆記，不勤加練習(xí)，今天會明天忘，并沒有充分意識到軟件的學(xué)習(xí)過程也是個需要潛心修煉的過程。

四、改進(jìn)視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的策略

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)范文第4篇

1、計(jì)算機(jī)輔助使教學(xué)過程形象直觀

中學(xué)生尚且處在生理和心理發(fā)展階段，其對事物的認(rèn)識過程從感性開始，逐步深入在理性認(rèn)識。物理學(xué)習(xí)中很大一部分學(xué)生產(chǎn)生對物理畏懼心理的原因是：學(xué)生的感性認(rèn)識無法理解一些抽象的理性理論，學(xué)生的這種畏懼心理阻礙了其學(xué)習(xí)物理的熱情和動力。如果在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以很方便的將理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的感性認(rèn)識。能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)現(xiàn)抽象過程到形象過程的轉(zhuǎn)變。例如：光的直線傳播，物體的相對運(yùn)動，力和運(yùn)動的合成于分解等。如果單純簡單的向?qū)W生灌輸抽象的理論知識，學(xué)生難以理解，不會運(yùn)用。而如果改用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將這些抽象過程轉(zhuǎn)化為形象過程，利用計(jì)算機(jī)來模擬兩個物體的相對運(yùn)動和運(yùn)動的分成和分解，那么學(xué)生的認(rèn)識從形象過渡到抽象，能直觀、深刻的掌握知識，并可以熟練運(yùn)用。

實(shí)現(xiàn)動態(tài)過程到靜態(tài)過程的轉(zhuǎn)變。物理教學(xué)中所涉及的很多物理現(xiàn)象持續(xù)的時間極短，學(xué)生尚未看清物體狀態(tài)的變化，其發(fā)展過程就已經(jīng)結(jié)束。這樣學(xué)生就很難理解過程中物體狀態(tài)的變化，若果在這一過程中使用計(jì)算機(jī)輔助，就可以避免這一現(xiàn)象。例如：物體的超重和失重現(xiàn)象，我們可以把其運(yùn)動過程全程用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，然后利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行重復(fù)、放慢、持續(xù)播放，使學(xué)生觀察到物體的整個運(yùn)動變化過程，了解其中速度和時間的關(guān)系，真正掌握知識。

實(shí)現(xiàn)微觀過程到宏觀現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。中學(xué)物理教學(xué)中有很大一部分實(shí)驗(yàn)是在課堂中無法演示的，以往教師只能單純的用嘴來做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能用耳朵來了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論?，F(xiàn)在，如果使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，就可以很方便的將一些肉眼看不清的微觀現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，例如原子的運(yùn)動，布朗運(yùn)動，原子間的作用力等。這樣就可以很方便學(xué)生理解和記憶。

2、計(jì)算機(jī)輔助使課堂教學(xué)容量擴(kuò)大

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以模擬再現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)、演示物體運(yùn)狀態(tài)的變化，還能很方便的將物理公式、定律的推導(dǎo)過程即時的展現(xiàn)出來。使學(xué)生的課堂思維能快速有效的跟隨教師的教學(xué)前進(jìn)。對于一些不容易使用語言描繪的物理變化和物理過程，計(jì)算機(jī)輔助課件可以將其發(fā)展變化的過程形象的模擬展現(xiàn)給學(xué)生，不僅節(jié)省教師講述的時間，而且更有助于學(xué)生的理解和接受。在現(xiàn)代知識大爆炸的時代，信息的廣泛傳播，對學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了更好的要求，學(xué)生必須要學(xué)會如何處理大量的信息，從這些信息中找出有用的信息，提煉出精髓，發(fā)現(xiàn)信息間相互聯(lián)系和彼此關(guān)系。所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該教會學(xué)生如何來收集、整理、分類、整合、總結(jié)信息。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在信息的收集、整理上有重要的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以節(jié)約教師大量的板書時間，相對應(yīng)的也留給了學(xué)生更多的課堂思考、討論、交流的時間，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況整合知識、掌握技能、鍛煉能力。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使多層次全方位交互式交流成為可能

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息社會；計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；教學(xué)領(lǐng)域

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-01

The Significance of Computer-aided Teaching Promotion

Zhang Mingming

(PLA Navy Staff College,Dalian116041,China)

Abstract: Today's society is information society,in the process of rapid development of information,the development of computer technology is representative.In the computer field,computer-aided teaching gradually promote to the teaching field.In this paper,the writer introduce the concept and characteristics of computer-aided teaching,and emphasize the significance of the promotion of computer -aided teaching Keywords:Information society;Computer technology;Computer-aided teaching;Teaching field

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，從小學(xué)到大學(xué)、從計(jì)算機(jī)學(xué)科到其他學(xué)科，幾乎所有學(xué)校都在加大力度推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，所以說計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)今社會的主要教學(xué)形式，已經(jīng)為廣大師生接受。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）簡稱CAI，是一種新型的教學(xué)方式，是指利用計(jì)算機(jī)將教師的授課內(nèi)容直觀形象的展示給學(xué)生，使學(xué)生容易理解和記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)

（一）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般是通過教師的講解與演示來傳授知識，而這種方法往往比較枯燥、缺乏生動性，有些難點(diǎn)不容易理解和記憶，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)卻能做到直觀性、生動性、易于理解和記憶，結(jié)合聲音和圖像，并可以輔之以動畫，具有靈活多樣性。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深理解，增強(qiáng)記憶效果，牢固掌握知識點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有靈活性的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用計(jì)算機(jī)的存儲和記憶功能，將教學(xué)內(nèi)容配以生動的聲音和圖像，制作成課件展示給學(xué)生。其靈活性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上、學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制上，學(xué)生可以自由選擇。學(xué)生可共享教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式等方面都有很大的靈活性，適應(yīng)于不同的學(xué)生。

（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有交互性的特點(diǎn)。所謂的交互性是指計(jì)算機(jī)和用戶之間的相互操作，即交換信息的相互操作。計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的交互性，信息反饋速度快，能夠及時在教與學(xué)之間做出反饋和調(diào)整。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正是利用了計(jì)算機(jī)的交互性的特點(diǎn)，通過人機(jī)交互，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目的。

（四）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有廣泛的適用性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅適用于學(xué)校教育，還適用于家庭教育和其它社會教育。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還可以有效地應(yīng)用于遠(yuǎn)距離教育。它不僅適用于各門學(xué)科的教學(xué)，還適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)者的需要。

三、推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義

綜上所述，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中具有非常重要的作用，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義可以歸納如下：

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度來選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以選擇練習(xí)適合自己水平的習(xí)題。這樣就可以讓學(xué)生更主動的參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）有利于幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)知識。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師在課堂上除了講解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識外，還可以給學(xué)生介紹一些課本以外的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于一些傳統(tǒng)教學(xué)無法講解的難點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，輔以圖像、聲音、動畫，使講解更直觀、形象、易于理解和記憶，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，使學(xué)生學(xué)得更快而且印象更深刻。

（三）推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的能力。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、觀看動畫等多種途徑去發(fā)展學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用多媒體輔助教學(xué)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于因材施教。教師在教學(xué)的過程中可能遇到各種類型的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能理解和掌握知識，因而推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以做到因材施教，實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)。

（五）合理利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以代替教師的重復(fù)勞動，省去教師每次上課的板書，可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固性記憶。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)，還可以輔助教師進(jìn)行其他工作，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間和精力與學(xué)生進(jìn)行直接地交流。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育史上的一種全新的教學(xué)方式，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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