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關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育
中圖分類號:G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)17-0133-01
一、良好行為習(xí)慣對于人的成長具有重要作用
混沌理論的研究者洛介茲,曾在一次演講中宣稱:“一只蝴蝶在巴西扇動翅膀,有可能會在美國的德克薩斯州引起一場龍卷風(fēng)。”這就是混沌理論研究中的一個重要成果:蝴蝶效應(yīng)。蝴蝶效應(yīng)是指在一個動力系統(tǒng)中,初始條件下微小的變化能引起整個系統(tǒng)長期而巨大的連鎖反應(yīng)。此效應(yīng)說明,事物發(fā)展的結(jié)果,對初始條件具有極為敏感的依賴性,初始條件的極小偏差,將會引起結(jié)果的極大差異。蝴蝶效應(yīng)有著深刻的科學(xué)內(nèi)涵和哲學(xué)魅力,應(yīng)用在基礎(chǔ)教育階段,在于家長和老師要把握孩子的初始條件,這里所說的初始條件就是良好的行為習(xí)慣,在良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)上要有足夠的重視,因?yàn)楹⒆觽円睬∪缫恢恢幻利惖暮麄兊男袨榱?xí)慣會在以后的人生中體現(xiàn)出來。良好的行為習(xí)慣將會成為一個人前進(jìn)道路上的助推劑,反之,不好的行為習(xí)慣則會對一個人的成長有或多或少的影響。
二、低年級是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期
小學(xué)低年級教育主要是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)?!督逃且环N大智慧》一書中,林格認(rèn)為教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展。對于一年級的小學(xué)生來說,他們雖然已經(jīng)有幼兒園的上學(xué)經(jīng)歷,但是學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育又有著很大的不同,在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程體系等諸多方面都迥然不同。并且,低年級特別是小學(xué)一年級,學(xué)校和家庭都很重視剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,低年級是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。
首先,學(xué)校重視低年級特別是小學(xué)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。十年樹木,百年樹人。教育的目的是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?,其終極目的就是為國家和社會培養(yǎng)棟梁,傳授知識是教育的一個表層途徑,而對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)才是學(xué)校教育的終極目的。一年級的學(xué)生面對的是全新的校園生活,這是一個契機(jī),“先入為主”,在適應(yīng)環(huán)境的過程中更容易培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,老師通過事無巨細(xì)的指導(dǎo),幫助小學(xué)生盡快步入小學(xué)學(xué)習(xí)的正規(guī),行為習(xí)慣培養(yǎng)上的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識上的傳授,即“傳道”之后才“授業(yè)”。每個孩子都有著不同的個性和品行,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣就是對小學(xué)生個性和品行的一種規(guī)約,教師的任務(wù)就是讓自己的學(xué)生“和而不同”,在每一個小學(xué)生的心中撒播正能量,是當(dāng)下學(xué)校的一種前瞻性教育,學(xué)校之所以重視低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),就是抓住了培養(yǎng)人才的契機(jī)。
其次,家庭重視低年級特別是小學(xué)一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,孩子被家長寄予厚望。入學(xué)之初,家長都很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,都希望孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校生活,順利完成幼小銜接,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)前教育階段,大部分家長注重孩子的身體健康,對于幼兒園的飲食和作息安排關(guān)注較多;升入小學(xué),家長們對孩子的學(xué)習(xí)特別重視,無論是坐姿、書寫還是數(shù)學(xué)的練習(xí)都比較重視。這也是一個養(yǎng)成孩子良好行為習(xí)慣的契機(jī),家長的重視和引導(dǎo)會讓孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),在家庭和學(xué)校的合力作用下,小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣不是難事,關(guān)鍵就在于堅持和引導(dǎo)方法。
三、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法探索
小學(xué)低年級是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,需要學(xué)校和家庭共同努力來培養(yǎng)學(xué)生?;诙嗄甑幕A(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)以下方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
第一,以童謠的形式引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生。為了讓剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)校園生活,初步養(yǎng)成校園生活習(xí)慣,針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),我們以童謠的形式制定了八項(xiàng)行為習(xí)慣目標(biāo)。即:“見到老師問聲好,輕聲慢步不亂跑。上下樓梯靠右走,垃圾紙屑不亂拋。做操站隊(duì)靜又齊,先上廁所后游戲。課間不忘喝點(diǎn)水,水杯放進(jìn)書包里?!蓖ㄟ^學(xué)唱兒歌和課間玩拍手唱兒歌,不僅潛移默化,而且在具體的情境下以童謠兒歌的形式提醒,效果很好。先是教師提醒,再到同學(xué)提醒,再后來,教師的一個眼神、動作就能讓孩子們明白要求,近乎達(dá)到了自我提醒的程度。
第二,采用分階段培養(yǎng)的策略。新學(xué)期開始,我們依據(jù)學(xué)校“做操站隊(duì)快靜齊”這個養(yǎng)成目標(biāo)制定適合低年級的幾個具體的小目標(biāo)。首先,在第一個星期要求每一個孩子做到“閉上小嘴不說話”。在第二周要求做到“距離適當(dāng)不擁擠”。然后,第三周訓(xùn)練學(xué)生做到“挺胸抬頭走整齊”。這樣循序漸進(jìn)地分階段訓(xùn)練,孩子們感受到的是不斷的肯定和激勵。我們班的路隊(duì)秩序良好,我感覺和這種訓(xùn)練很有關(guān)系。后來我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練時孩子們表現(xiàn)普遍不錯,但到放學(xué)排路隊(duì)時,效果差強(qiáng)人意??梢姡玫淖龇?,也需要堅持和創(chuàng)新。堅持的是訓(xùn)練要求,創(chuàng)新的是評價、激勵的方式。這件事,給我的另一個啟示就是,將良好的行為固化成習(xí)慣,必須較長時間地堅持。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)一年級 筆順教學(xué) 有效性
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,各種印刷品和復(fù)印資料隨處可見。學(xué)生的作文學(xué)校要求打印完上交,老師上課喜歡用時髦的課件,黑板上的字越寫越少,各種學(xué)習(xí)資料也都打印好后讓學(xué)生貼在書上了事。這樣的做法是與漢字的地位不相稱的,2002年6月,教育部了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》,要求重視寫好漢字,繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。
《課標(biāo)》也明確規(guī)定,識字寫字“是1―2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。我們一定要明確這一年段目標(biāo),少分析內(nèi)容,多識字、學(xué)詞、寫字。不要出現(xiàn)低年級閱讀教學(xué)向中年級靠,忽視識字寫字教學(xué)的情況。筆順在識字教學(xué)中的地位舉足輕重,因?yàn)橐粋€字的筆畫順序的先后,關(guān)系到點(diǎn)畫與點(diǎn)畫之間的關(guān)照、呼應(yīng),關(guān)系到這個字的筆畫間筆意的聯(lián)系以及字形的美觀。正確的筆順是寫好漢字的關(guān)鍵之一。
根據(jù)低年段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),我采取了如下的措施,來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的筆順書寫習(xí)慣。
一、激發(fā)學(xué)生識字興趣
興趣是最好的老師,沒有興趣的引導(dǎo),孩子的行為就有可能成為短期的應(yīng)付行為。只有在興趣的引導(dǎo)下,孩子的熱情才能得到最大的激發(fā),才能端正學(xué)習(xí)漢字的態(tài)度。漢字學(xué)習(xí)是個漫長的過程,千萬不可操之過急,應(yīng)該持之以恒、循序漸進(jìn),這樣才能寫好字。
一年級的孩子天真活潑,愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時教學(xué)時,我把生字形象地稱為“寶寶”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼會很自然地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之被調(diào)動了起來。
識字多了,孩子自然而然就有了寫的欲望。我又根據(jù)孩子愛聽故事的特性,把古時候人們在竹簡上寫字的情況告訴孩子們。因?yàn)槿藗冏笫帜弥窈?,右手拿毛筆,所以漢字的筆順一般是從上到下,從左到右。如果從右往左寫,寫左半部時,毛筆勢必?fù)踝∮野胱中危槐阌诎才沤Y(jié)構(gòu),影響結(jié)字的美觀。接下來我在教學(xué)筆順的口訣時,孩子們就比較能理解和接受了。筆順的口訣有七點(diǎn):自上而下,從左到右,先中間后左右,先橫后豎,先撇后捺,先外后內(nèi),先進(jìn)后關(guān)。其中最基本的規(guī)律是從左到右,自上而下。我又介紹了漢字里的八個基本筆畫:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤,讓孩子們仔細(xì)地觀察這八個“新朋友”,以便在今后的寫字中更好地運(yùn)用它們。
案例1:小陳,性格活潑開朗,愛跟小朋友們說笑打鬧,有時上課也忍不住跟同桌講幾句“悄悄話”,做事有點(diǎn)“粗枝大葉”,用他媽媽的玩笑話是猴子的屁股,坐不牢。一到寫字課,他不是伸伸胳膊就是踢踢腿,好不容易安分點(diǎn),不是找不到橡皮就是忘了削鉛筆,真是讓我頭疼了好一陣子。
針對“坐不住”的特點(diǎn),我以小陳為對象,進(jìn)行了一些研究。
我發(fā)現(xiàn),小陳只是對他不感興趣、枯燥的知識才表現(xiàn)出“不安分”,每到我講故事的時候,他總是聽得特別認(rèn)真,我在講故事的時候,偶爾有幾個調(diào)皮搗蛋的孩子來打斷我,他都會厲聲制止。于是,我把枯燥的筆順規(guī)則用故事的形式來講給大家聽,給同學(xué)們講了漢字的起源,觀看了竹簡的圖片,等等,對了他的“胃口”,他果然不再伸胳膊踢腿,坐得端正多了,也聽得認(rèn)真了。
二、積極引導(dǎo),提高認(rèn)識
1.寫字姿勢很重要
【人教版第一冊《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)片斷】
師:請小朋友們打開語文課本第二頁,看看2、3兩頁下面的幾幅圖,說說圖畫上的小朋友在干什么?他們的姿勢怎么樣?
生1:他們在寫字。
生2:我發(fā)現(xiàn)他們坐得很端正。
師:我們來夸一夸他們好嗎?
生:好!你們坐得真端正,我們要向你們學(xué)習(xí)!
師:小朋友們,你們想像他們一樣,坐得那么端正嗎?
師:誰能來說說,怎么樣才能像他們那樣呢?
生1:兩手臂要平放在課桌上。
生2:胸不能靠著桌子,要離開一點(diǎn)點(diǎn)。
生3:左手要按在練習(xí)本上,不能放到桌子下面。
……
師總結(jié)。
新生入學(xué),我們都會進(jìn)行一系列的行為習(xí)慣教育,教會學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的握筆方法。語文的第一課就是《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,我在教學(xué)本課時結(jié)合書本中寫字姿勢的圖片,形象地告訴學(xué)生怎樣坐好,怎樣拿筆。孩子們特別愛學(xué)老師,模仿能力特別強(qiáng)。我適時提醒“頭正,肩平,背挺直”,“三個一,要做到――胸離桌子一拳,眼離書本一尺,手離筆尖一寸”。提醒的同時,還不忘表揚(yáng)做得好的學(xué)生,這樣,有幾個小朋友得到了老師的表揚(yáng),其他小朋友就會爭著做好,希望老師也來點(diǎn)自己的名。當(dāng)然,好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,需要老師長期耐心地提醒。
2.家長也需引導(dǎo)
現(xiàn)在的家長普遍都重視孩子的早期教育,孩子還在讀幼兒園的時候,就教給孩子大量的漢字,我們班的孩子在開學(xué)的時候,識字量已經(jīng)很大了,很多孩子能讀自己喜歡的故事書。這本來是件好事,但是有部分家長操之過急,小孩子的手指力量尚未達(dá)到握筆要求,就早早地讓孩子寫字了。一年級孩子入學(xué)的時候,基本上都能寫自己的名字,無論這個字是否復(fù)雜,但是仔細(xì)觀察,不難發(fā)現(xiàn),孩子們哪是在寫字啊,簡直就是“畫字”嘛,筆順亂七八糟。這樣的孩子居然不在少數(shù)。
錯誤的筆順一旦形成,想要糾正過來是相當(dāng)困難的。因此,在平時與家長的交流中,我非常重視引導(dǎo)家長認(rèn)識到“多認(rèn)少寫,識寫分流”的重要性。家長要多指導(dǎo)孩子閱讀,少進(jìn)行拔苗助長式的寫話練習(xí)?!霸缱卟灰欢ㄏ鹊健保?xùn)練一年級的孩子看圖說話比看圖寫話更有現(xiàn)實(shí)意義。
案例2:小蔣,性格內(nèi)向,平時不愛說話,跟小朋友交流少,上課也很少發(fā)言。爸爸對其教育十分嚴(yán)格,在剛?cè)雽W(xué)的時候,已經(jīng)認(rèn)識很多漢字,能借助拼音讀簡短的故事。開學(xué)后,他爸爸又給他買了很多練習(xí)冊,讓他每天放學(xué)后做,但是由于他爸爸下班比較晚,所以小蔣是單獨(dú)完成作業(yè)的,爸爸只是在下班后檢查他的作業(yè)。
不久我就發(fā)現(xiàn),很多我們課堂上沒學(xué)過的字他早就會寫了,但是由于完全是“自我摸索”,所以很多字的筆順都是錯誤的。而且就算我把正確的筆順告訴他,他也記不住,寫的時候還是原先錯誤的筆順。意識到問題的嚴(yán)重性后,我多次跟他父親聊天,告訴他沒必要操之過急,寫字慢慢來,既然教程這么編寫,肯定有他的道理,“早走不一定先到”。多次交談之后,他父親終于不再“逼”著他學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在,少了爸爸的作業(yè),小蔣每天快樂地讀讀他喜歡的故事書,和家附近的小朋友們玩耍,人也變得活潑開朗起來了,成績也穩(wěn)步上升。他爸爸也意識到了以前的錯誤,很是后悔。
三、重在課堂
1.明確目標(biāo)
一二年級要認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。任務(wù)確實(shí)不輕。如果目標(biāo)把握得不準(zhǔn)確,過多地進(jìn)行問答、分析、講解擠占了識字、寫字的時間,那么效果肯定不會理想。有些老師一節(jié)課里用在指導(dǎo)學(xué)生書寫的時間大概只有五六分鐘,十多個生字,頂多指導(dǎo)一兩個,識字、寫字倒好像成了一種點(diǎn)綴,留給學(xué)生寫的時間就更少了。甚至在許多公開課、研討課上,十多個生字,往往只給孩子們留了一兩分鐘,學(xué)生常常是每個字寫一遍,還沒寫到第三個字,下課鈴聲就響了。練習(xí)書寫的任務(wù)只能留到課外。這樣一來,不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且放棄了教師對學(xué)生寫字的有效指導(dǎo)。
因此,我認(rèn)為一年級語文教學(xué)一定要把講解、分析減下來,把大量的時間放在識字寫字上,確保大部分識字寫字任務(wù)在課內(nèi)完成,確保學(xué)生有足夠的時間在課內(nèi)進(jìn)行書寫練習(xí)。特別是習(xí)字指導(dǎo)起始階段必須逐字進(jìn)行,不能只指導(dǎo)一兩個字作為點(diǎn)綴。在我們班,我一向把寫字作為重頭戲來完成,有時要比其他班多花一節(jié)課甚至兩節(jié)課來完成一課的教學(xué)目標(biāo)。我覺得這是非常值得的。
2.注重方法
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,我總是親自示范,讓學(xué)生動手書空。然后通過投影引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,去品味,去領(lǐng)略其藝術(shù)風(fēng)采。對學(xué)寫得好的學(xué)生,我總是大加贊賞,對于有進(jìn)步的同學(xué),我為其加油,對于學(xué)困生,我也以鼓勵為主。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)筆順時,我讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)過的字進(jìn)行歸類,先橫后豎的有“木、下、開”等,先撇后捺的字有“人、大、八”等,先中間后兩邊的有“山、水、少”等字。這樣孩子試著去歸類,下次碰到類似結(jié)構(gòu)的新字,也就知道怎么寫了。
老師的示范作用對于一年級的孩子來說尤為重要。除了寫字課上寫端正優(yōu)美的示范字外,在平時的教學(xué)中,我對自己的板書和作業(yè)批改也絲毫不敢馬虎。我總是認(rèn)真地寫好一筆一畫,力求完美。我還積極引導(dǎo)孩子去觀察漢字,把容易混淆的字放在一起,讓孩子觀察。比如“拔”和“撥”兩個字,學(xué)生經(jīng)常弄錯。經(jīng)過對比觀察,我和孩子們給這兩個字編了個小故事,“拔”是小朋友們在拔河,拔得滿頭大汗,那一滴就是汗水呀,這樣,大家很容易就能區(qū)別這兩個字了。
3.營造良好的氛圍
每天,我都和孩子們抽出15分鐘時間,專門用來練字。我專門選了一些孩子們喜歡的輕音樂伴奏。我還在班級的墻上制作了一塊學(xué)習(xí)園地,專門用來張貼孩子們的優(yōu)秀作品。每當(dāng)有新的作品被貼上去,大家總是圍在一起觀看,很羨慕。我不失時機(jī)地鼓勵他們:“如果下次你們寫得好,老師一定把你的也貼上?!蔽疫€經(jīng)常舉行班級“小小書法家”評比等活動,極大地激發(fā)了學(xué)生寫好漢字的興趣。
教一年級的學(xué)生寫正確的筆順,進(jìn)而寫出優(yōu)美的漢字是需要極大耐心和恒心的一件事情。在教學(xué)過程中,我們一定要遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn),切不可操之過急。
參考文獻(xiàn):
[1]張建國.寫字筆順漫談.陜西教育,2001,(3).
兒子進(jìn)入了逆反期
兒子?xùn)|東3歲了,他學(xué)會了自己洗腳,自己上床脫衣服睡覺,還學(xué)會了用筷子夾菜吃飯,能分辨出紅、綠、黃、藍(lán)等顏色……我為他的進(jìn)步歡欣鼓舞??蓡栴}也來了。
那天我在陽臺上洗衣服,兒子?xùn)|東在旁邊站著看。我對他說:“東東,去你房間里玩吧。把那個積木拼起來?!?/p>
“不!”他說。我有些驚奇,他長到3歲,我還是第一次聽見他說不。
“去吧!”
“不!”
“那你去搬個小座位來,坐在旁邊看?!蔽以俅蚊钏?。
“不去!”他拒絕的語氣似乎更強(qiáng)烈了。
東東最終沒有按照我要求的去做。我有些悵惘,東東變了。
幼兒園的教師告訴我,他在學(xué)校也有比較嚴(yán)重的問題。
按照老師的建議,我讀了有關(guān)幼兒教育心理方面的書,開始對“第一逆反心理期”有了深入了解。兩三歲的孩子,開始反駁大人的話,抗拒大人的指令,這是他開始形成自我意識的表現(xiàn),他要用這種方法來驗(yàn)證自己的存在。所以孩子產(chǎn)生逆反心理,并不是壞事,這是他自我意識形成的必經(jīng)階段。關(guān)鍵是要引導(dǎo)好,讓孩子的心理向著健康的方向發(fā)展。
確實(shí),我的兒子?xùn)|東在以前說話時總是說“寶寶餓了”、“東東要玩具”……當(dāng)他終于改用第一人稱“我”來表達(dá)自己時,他的自我意識開始形成了,但逆反心理也就隨之而來了。當(dāng)我要求他去做他不愿意做的事,或他的要求不能被滿足時,他就會出現(xiàn)對抗情緒與抗拒行為。在兒童心理學(xué)中,這種對抗現(xiàn)象稱為“幼兒抗拒癥”,這個時期稱為人生中的“第一個逆反心理期”。
這段時間我要做的,是引導(dǎo)他健康地度過逆反心理期,最終形成健康的心理。
要做到這一點(diǎn),最基本的就是在這段時間能與東東和諧相處。我和丈夫統(tǒng)一了意見,在東東面前要言行一致,對他的抗拒的話語和行動,不厲聲訓(xùn)斥,更不采用打罵的方法,而是淡化處理。比如他不聽話,或提出不合理的要求時,我們就說“東東不聽話,媽媽不理你了”,或“東東不乖,爸爸不跟你玩了”……
3歲多的孩子已經(jīng)懂些事了,這種淡化處理的辦法,不會激起他的憤怒和更強(qiáng)烈的抗拒,又能讓他意識到他的錯誤,他很快就會平靜下來。
兩軟招兩硬招,讓孩子心理健康成長
對東東的抗拒心理和行為淡化處理,我們做到了與他和諧相處。但這只是最基本的,要讓他的心理健康成長,僅僅這樣是不夠的,還需要其他的技巧。根據(jù)引導(dǎo)、教育東東的情況,我總結(jié)出了讓孩子健康度過“第一個逆反心理期”的“兩軟招兩硬招”。
軟招一:讓孩子多做事,對孩子多鼓勵。
三四歲的孩子好動、精力充沛,除非是睡覺,一般閑不住。既然如此,我就引導(dǎo)他多做些力所能及的“正事”。
“東東,地上有些碎紙,你能把它掃干凈嗎?”
“東東,一個人吃飯要兩支筷子,你能不能幫爸爸媽媽分一下筷子?”
只要不是用強(qiáng)硬的口氣,孩子即使處在心理逆反期,大多也樂意做這些事情。這可以鍛煉孩子的獨(dú)立性和動手操作能力。只要他去做,就要給他肯定與鼓勵,使他感到成功的喜悅和快樂。在此以后,他也會更樂于多做事。即使他做得一塌糊涂,也不要責(zé)怪他,而是要肯定他愿意去做、勇于探索的事實(shí)。
軟招二:不強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),保護(hù)他的好奇心。
對三四歲的孩子來說,父母按照自己的意愿,機(jī)械地教孩子識字、數(shù)數(shù),對孩子的智力并沒有益處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣,使孩子能盡情發(fā)揮自己的能力是最重要的。這樣,父母也更容易發(fā)現(xiàn)孩子的真正天賦所在。
東東剛學(xué)會說話的時候,我曾試著給他唱童謠,希望培養(yǎng)他的語言能力。誰知他對此根本不感興趣。相反,他對遙控器、電話、電腦等極感興趣,于是我就引導(dǎo)他使用遙控器、電腦等。結(jié)果,他4歲時就能接電話并簡單轉(zhuǎn)達(dá)對方的意思,5歲時能按指令在電腦上打出數(shù)字和英文字母,6歲的時候他就能在鍵盤上盲打了。這可能才是他的天賦所在吧。
硬招一:強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性,培養(yǎng)孩子的自控能力。
與孩子和諧相處,不代表對他百依百順。在一些基本習(xí)慣上,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和自律性。
比如,吃飯時,我總是對東東說:“東東,吃飯時間到了,該吃飯了!”而不會去征求他的意見:“你想現(xiàn)在吃午飯嗎?”
硬招二:給孩子一些挫折感,不要百分百地滿足他。
與孩子和諧相處,也不意味著讓他事事順利。給孩子一些挫折感,可以讓他盡早地接觸為人處世的規(guī)則,有利于他正確地認(rèn)識世界。
一、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分
為了實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo),所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā).以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,并展開數(shù)學(xué)探究。因此教科書中創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境,引用了許多真實(shí)的數(shù)據(jù)、圖片和學(xué)生喜愛的卡通形象,并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的實(shí)際問題。所以要求教師必須要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師不僅要把教材處理好,課備好,而且要準(zhǔn)備好一些教具、投影儀等,條件好的學(xué)校要準(zhǔn)備課件。但是,由于有些農(nóng)村中學(xué)的硬件條件跟不上,教材的配套教具也不多,而教師的自制教具又相當(dāng)缺乏,從而造成教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。上課只能讓學(xué)生看課本或在黑板上繪畫,失去了實(shí)物形象的效果。其實(shí),教師自己制作一些教具,或讓學(xué)生自己課前準(zhǔn)備一些學(xué)具,學(xué)生會很感興趣的,同樣會收到很好的效果。
二、課堂的駕馭能力不夠
新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動”起來,可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后。新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,部分教師課堂紀(jì)律難于控制,教學(xué)任務(wù)難于完成。其實(shí),教學(xué)任務(wù)完不成,并不是新課程結(jié)構(gòu)有問題,而是在整個教學(xué)活動中,教師沒有很好地把握教學(xué)策略。教學(xué)不再是預(yù)先設(shè)計的課程方案的執(zhí)行過程,而是一個動態(tài)生成的過程。它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計的基礎(chǔ)上,循著學(xué)生思維的起伏、情感的波瀾,隨時地調(diào)節(jié)整個教學(xué)環(huán)節(jié)。對課堂不能調(diào)控,主要是教師的知識儲備不足。為此,教師應(yīng)提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力,提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。新課程的教學(xué)有開放性、創(chuàng)新性,同時也具有一定的不確定性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,請先把機(jī)會交給學(xué)生,也許他們自己能夠想辦法解決。有些課雖然沒有完成教學(xué)任務(wù),但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展.也是值得肯定的。
三、忽視對學(xué)生的情感教育
教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響,從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力,讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動,以提高學(xué)習(xí)效率。人需要關(guān)懷需要愛,人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富,教師在教學(xué)中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù)。如在提問、練習(xí)中,可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計,讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機(jī)會,達(dá)到要求時給予肯定和贊揚(yáng),并不斷鼓勵他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時,要面帶微笑,語言親切,多用禮貌用語。
四、教師不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是他主學(xué)習(xí)要不斷地轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí);另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的由弱到強(qiáng),由小到大的增長和提高,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,最后是學(xué)生基本甚至完全的獨(dú)立。在學(xué)習(xí)活動之中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié);在學(xué)習(xí)活動之后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我意識和自我監(jiān)控,并養(yǎng)成習(xí)慣,是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。
五、數(shù)學(xué)課堂有點(diǎn)“亂”
姓名:石 悅
性別:女
畢業(yè)學(xué)校:寧城高級中學(xué)
高考成績:702分
最想報考的學(xué)校:清華大學(xué)
石悅2006年6月23日早上5點(diǎn)查到的高考分?jǐn)?shù),赤峰市寧城高級中學(xué)誕生了一位新的高考理科狀元。爸爸媽媽為了查分幾乎一夜沒有合眼,對于突然而至的榮譽(yù)石悅非常驚訝,她用“喜出望外”這個詞形容自己當(dāng)時的成績,因?yàn)樗耆珱]有料到自己可以考出這樣的分?jǐn)?shù)。不過過了一段時間,驚喜褪去,石悅便把狀元的名號看得很淡了,她說高考只是一段生活的結(jié)束,另一個階段的開始,能考上清華大學(xué)對自己有了一個交待,能成為全區(qū)的理科狀元是對關(guān)心她的父母、老師、同學(xué)們的一個報答。在獲得狀元稱號的后幾天里,盡管很多媒體窮追不舍,盡管周圍的所有人對她刮目相看,但石悅?cè)允且桓钡蛔匀舻臉幼?,平靜如常。
“我知道很多人為我高興,甚至凌晨都有同學(xué)打電話來祝賀。但我沒有什么特別的感覺,我也只是比較幸運(yùn)而已。”石悅露出了甜甜的笑容。談到取得這么好的成績最想感謝誰,石悅回答得毫不猶豫:“應(yīng)該是我的爸爸媽媽吧!他們?yōu)槲覡I造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我的家庭非常開明、民主,這使我能夠開心快樂地成長,也能夠開心快樂地學(xué)習(xí)?!?/p>
從小學(xué)一年級到高中三年級,石悅的路子一直走得很順。讀得都是縣里最好的學(xué)校,學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。當(dāng)了11年的班長、5年的學(xué)生會主席。擔(dān)任學(xué)生干部不但沒有影響到學(xué)習(xí),反而讓她更成熟干練。有時當(dāng)老師有急事不能來講課,石悅就走上講臺給同學(xué)們講課?!笆瘣?cè)司墐嚎珊媚?!你們千萬不要認(rèn)為她是個只知道學(xué)習(xí)的書呆子。在我們班里,她的好朋友一大把一大把的!”石悅的同學(xué)說。
的確,在同學(xué)們的心目中,石悅真算得上一個“良師益友”。很多同學(xué)都向她請教過問題,每次她都盡心解答,從沒有傲慢地對待過任何一個同學(xué)。石悅的學(xué)習(xí)很棒,她沒有因此而自傲,作為班長,班里那些跑腿的活兒全是石悅包攬的,而且每次她都干得相當(dāng)出色。作為學(xué)校的學(xué)生會主席,石悅還是一個出色的“活動家”,上傳下達(dá),各項(xiàng)工作都協(xié)調(diào)得恰到好處。很多同學(xué)說,她的各方面能力都很強(qiáng),奪取理科狀元是實(shí)至名歸的。
石悅報的是清華大學(xué)的建筑系,她說學(xué)習(xí)建筑,可以發(fā)揮她豐富的空間想象力。在得知成績的第二天,她就給自己報了一個美術(shù)班,說要努力提高自己的繪畫功底,為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備真是一個勇于規(guī)劃未來又勤奮刻苦的女孩子!
興趣愛好
在生活中,石悅是一個外向的孩子。她非常喜歡運(yùn)動,這和她們班里的風(fēng)氣不無關(guān)系,她說班里六十幾名同學(xué)基本上全會打乒乓球,她的師父就出在班上。一提到乒乓球她就很開心,在她們班早就結(jié)束了男生打球,女生做拉拉隊(duì)的年代了,個個都是運(yùn)動健兒。乒乓球女隊(duì)的王楠是她的最愛,石悅就喜歡她那堅韌頑強(qiáng)的性格。
令人意外的是石悅還是一個游戲玩家,她早在高一就一直在玩QQ堂游戲,還自稱是一位小高手呢。玩游戲會影響她的學(xué)習(xí)嗎?她肯定地回答:不會的。在學(xué)習(xí)累了的時候玩一會,只要有節(jié)制,游戲也是解壓的一種好方式。石悅的爸爸媽媽也從來不限制她玩游戲,她也從來沒有因?yàn)橛螒蚨膹U學(xué)業(yè)。石悅應(yīng)該成為眾多高中生游戲玩家學(xué)習(xí)的好榜樣。石悅在QQ堂里扮演的角色是海王子,說不定哪天,你會在QQ堂中遇到她的。
石悅總是把自己的生活安排得有聲有色。每天晚上下了晚自習(xí),她總是要看上半個小時的電視,雙休日還要玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲《冒險島》。石悅還是一個科幻迷,家里專門訂了《科幻世界》雜志,她說科幻小說對學(xué)習(xí)有很大幫助。
教師評價
“石悅得了自治區(qū)理科狀元!”消息一傳開,他的班主任王紹遠(yuǎn)及其他各科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常激動。王紹遠(yuǎn)老師說,石悅不僅各科基礎(chǔ)扎實(shí),不偏科,心態(tài)也很好,平時她的成績一直保持在班里前幾名。在許多任課老師的眼中,石悅是一個性格開朗、興趣廣泛、樂于助人的孩子。物理老師江小偉說:“石悅是個機(jī)靈的孩子,學(xué)習(xí)上注重歸納總結(jié)。而且石悅還是一個非常剛強(qiáng),永不言敗的孩子,她總有更高的追求?!闭f起石悅,副校長袁紹杰說,石悅今天的成功,是全面素質(zhì)教育的結(jié)晶。
在班主任老師的眼中,石悅是一個全面發(fā)展的孩子。除了學(xué)習(xí)好,她的綜合能力也特別強(qiáng),一直擔(dān)任學(xué)校的學(xué)生會主席?!八偸悄軌蛘J(rèn)真地傾聽別人的話語,總是能夠虛心地接受別人的意見,不管是簡單的還是復(fù)雜的問題,石悅也總是能夠做到不恥下問。她的目標(biāo)也很明確,并且會為了目標(biāo)去努力,但她不是那種為了目標(biāo)不顧一切的孩子?!卑嘀魅瓮踅B老老師說。
家長心得
有這樣出色的女兒,母親李曉紅非常自豪。她說,女兒在初二時就獲得了全國英語能力競賽二等獎,到高一時又獲得這項(xiàng)競賽的一等獎。從幼兒園起母親就讓她學(xué)起了電子琴,一直堅持學(xué)了五年,大大小小的電子琴爺爺先后給她買了5個。現(xiàn)在石悅的手指練琴練得又細(xì)又長,還可以把一曲《土耳其進(jìn)行曲》流暢地彈下來,讓人如醉如癡。
媽媽對石悅的影響是非常大的。雖然只有這么一個獨(dú)生女兒,石悅的媽媽從小就寵愛而不溺愛,培養(yǎng)她自己處理問題的能力。石媽媽希望石悅總能通過自己的能力去解決問題,通過培養(yǎng)孩子的自立來提高孩子的自信心。小石悅就算有喜歡的東西要賴皮,媽媽也耐心地跟她講道理,母女協(xié)商解決。這份自信,讓石悅獲得了優(yōu)異的成績;這樣的家庭教育,也將會讓石悅受益終身。在中國家長要么溺愛要么棍棒教育的今天,石媽媽可以成為一個榜樣,很值得大家學(xué)習(xí)。
狀元自述
高中三年的時間對我來說過得飛快,很多時候甚至覺得有些事情就在昨天。我的學(xué)習(xí)成績一直來說都算不錯,但沒有想到上天給了我這么圓滿的一個結(jié)尾來終結(jié)高中學(xué)習(xí)。對于狀元這個稱號,我既感到驚訝和意外,同時又覺得是情理之中的。同學(xué)們和朋友們在得知消息后紛紛祝賀我,這給我很大驚喜,也給了我很大的鼓勵,我會把高考作為一個好的起點(diǎn),編織出我更美好更燦爛的未來。在這里,我重新回顧自己在高三一年中的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),一來可以算個自我總結(jié),二來也可以給更多的人提供些借鑒。
普通的學(xué)習(xí)方法
很多人都在談學(xué)習(xí)方法,在我讀書的十來年中,也聽過不少人談學(xué)習(xí)方法的問題。其實(shí)方法固然很重要,但它并不是萬能的靈藥。特別是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法,絕不是聽聽就可以的事情,在高三的獨(dú)木橋上,我們要注意吸收別人的學(xué)習(xí)方法,但更要注意去應(yīng)用于實(shí)際。方法聽多了總有大同小異的感覺,的確是這樣。當(dāng)真正的戰(zhàn)斗來臨的時候,大家的學(xué)習(xí)方法和策略都相差不多,真正能讓你脫穎而出的就是一份良好的心態(tài)和努力把學(xué)習(xí)方法付諸實(shí)踐的決心。
我的學(xué)習(xí)方法沒有太多的特別之處,和大多數(shù)同學(xué)并沒有什么不同,所以今天挑幾個細(xì)節(jié)的“點(diǎn)”來說一下,我覺得可以總結(jié)成三點(diǎn)體會:
第一點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)效率最重要。學(xué)習(xí)時就抓緊時間學(xué)習(xí),該玩時就盡情地玩。我很喜歡利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)課本知識。從高二開始,我就進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)英語聊天室,練習(xí)用英語和別人進(jìn)行語言聊天。一開始我的口語能力差,面對別人說英語根本就張不開嘴,后來在網(wǎng)上老師的輔導(dǎo)下,進(jìn)步非常迅速,現(xiàn)在已經(jīng)能流利地和加拿大、美國等地的網(wǎng)友交談了。我覺得網(wǎng)絡(luò)是一個很好的學(xué)習(xí)資源,很多高三學(xué)生因?yàn)榕掠绊憣W(xué)習(xí)成績到了高三就不再接觸電腦了,其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料往往比現(xiàn)實(shí)中更加簡捷和方便,不妨充分利用好這個資源,幫助你的學(xué)習(xí)。
第二點(diǎn)是注意總結(jié)。我有一個秘密武器就是錯題經(jīng)驗(yàn)本。我用這個本記錄了自己在考試和學(xué)習(xí)中碰到的錯題,再從理論上分析自己為什么會錯。高考前我曾經(jīng)認(rèn)真地翻了一下錯題本,結(jié)果后來就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試中的一道大題和借題本上的題型特別相似,因?yàn)橹翱催^,所以我的印象特別深,很輕松就做完了,這正是平時善于總結(jié)的好處。
第三點(diǎn)是要有一個平和的心態(tài),要勝不驕敗不餒。我覺得學(xué)習(xí)方法是重要的一方面,但更為重要的還是良好的心態(tài)。我周圍有很多同學(xué),平時的考試成績很不錯,但一到了關(guān)鍵性的大考就發(fā)揮失常,這便完全是心態(tài)的問題了。我恰恰是相反的,往往平時考試發(fā)揮并不是最好的,在班里也并不能總保持第一。但是只要一到關(guān)鍵的考試,比如中考、高考這樣的考試就能順利發(fā)揮,甚至超常發(fā)揮。人們管這樣的情況叫“福將”,這也就是心態(tài)的問題。其實(shí)中考高考和平時的考試并沒有太大的不一樣,只是需要考生有更好的心理素質(zhì)去面對它。可以說,對于高考,通過心理大關(guān)有時候比過知識大關(guān)更為重要。
感謝我的班級
我覺得自己能有好的心態(tài)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是和我的高中生活分不開的,我遇到了好的老師,好的同學(xué),他們使我的生活變得充實(shí)而快樂,高中三年特別讓人難忘。即使畢業(yè)了,那三年中發(fā)生的一切也都?xì)v歷在目。我覺得高中遇到一個好老師指導(dǎo)你是件幸福的事情,比如我以前一直覺得張老師對我們的要求太嚴(yán)格,但是越到后來越知道了嚴(yán)格的要求對自己的將來只有好處,所以非常感激我的老師們,我覺得每個教過我的老師都為我們的學(xué)習(xí)和生活付出了很多關(guān)愛。畢業(yè)后我還在懷念那一段段和老師們同學(xué)們一起度過的拼搏歲月,那段時光盡管有痛苦和忍耐,但更多的是希望和甘甜,它會成為我一生之中最珍貴的記憶。
我自信,我快樂
我上中學(xué)以來,一直在班級里擔(dān)任干部的職位,即使是繁忙的高三,我也沒有退縮。作為班長和學(xué)生會主席,可以說我的時間比一般同學(xué)要緊張很多,在高三很多班干部都由于學(xué)習(xí)上的原因主動申請退職,但我并不想因?yàn)閷W(xué)習(xí)就放棄這個絕好的鍛煉機(jī)會,可以說我這個人是比較自信的。其實(shí)高三時,我也曾經(jīng)擔(dān)心過班干部的工作會不會和學(xué)習(xí)沖突,但最終我還是選擇了承擔(dān)下來,我認(rèn)為這是對自己的一個考驗(yàn),而我決定了的事就一定要去盡力完成它。在高三,我很好的協(xié)調(diào)了工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,不會為了哪一方面而偏廢了另一方面。漸漸的日子長了,我便覺得高三擔(dān)任班干部工作有時候不但不會影響學(xué)習(xí)效果,還會帶來不一樣的動力。因?yàn)閿[脫了平常高三學(xué)生那種“三點(diǎn)一線”的枯燥生活,首先在心態(tài)上就要快樂得多。同時工作做好了,自信心也有很大提高。而心態(tài)和自信,正是學(xué)習(xí)效率的兩大基本保障。我在最后能取得這樣的好成績,和沒有放棄學(xué)校和班級活動也是有關(guān)系的。在這里,我還要感謝我的班主任老師,作為一個高三學(xué)生,我曾經(jīng)把自己在工作與學(xué)習(xí)之間的困惑和老師進(jìn)行了交流,最后我和班主任老師都不約而同地認(rèn)為,除了課本的學(xué)習(xí),社會的實(shí)踐和對時事的關(guān)心都對成長有很多好處。作為學(xué)生會主席,我可以通過和其他學(xué)生干部共同組織活動來培養(yǎng)自己的信心,增加和人接觸的機(jī)會。這些對我以后的發(fā)展會有很大的幫助,因?yàn)槲矣X得,將來即使大學(xué)畢業(yè),最終也是要步入社會,較早地接觸一些人和事,到了以后自己獨(dú)自去處理很多問題的時候,就能夠保持冷靜和平和的心態(tài)了。
簡單的生活,明確的目標(biāo)
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