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生物中考復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

一、研讀課標(biāo)，把握備考方向

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明，做到“以課標(biāo)定學(xué)”和“以考綱定學(xué)”，明確考試指導(dǎo)思想和命題方向。課標(biāo)是國家頒布的指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它不僅是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)的依據(jù)，同時也是考試的依據(jù)。新課標(biāo)明確指出：應(yīng)使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣”、“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識”，等等?？荚囌f明（考綱）是指揮棒，明確規(guī)定了考試性質(zhì)、考試指導(dǎo)思想、命題原則、考試命題依據(jù)和考試范圍、考試內(nèi)容及要求和試卷結(jié)構(gòu)和試題結(jié)構(gòu)等，應(yīng)該認(rèn)真分析，明確任務(wù)和目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。

只有明確和把握備考方向，在復(fù)習(xí)中才能掌握重點(diǎn)，做到胸有成竹、有的放矢，有效地提高初中生物中考復(fù)習(xí)效果。

二、制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)

在九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重情況下，如何在一年時間里復(fù)習(xí)好四本書？這就需要在復(fù)習(xí)前制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃應(yīng)詳細(xì)，最好能具體到每一個課時。

筆者在九年級一學(xué)年里分三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一階段，依據(jù)《中考考試說明》，分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，主要是立足課本，全面梳理知識點(diǎn)。這一階段一般在九年級第一學(xué)期內(nèi)完成。第二階段則進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合，加深理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)。在第二學(xué)期五月中旬完成第二階段的復(fù)習(xí)。第三階段復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。

三、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中生物中考考查的內(nèi)容基本是初中階段生物學(xué)科中最基本的知識，難度要求不高。把握考試難度，可節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。教材是知識與方法的載體，是學(xué)生獲得知識與技能的基本材料，是中考復(fù)習(xí)的根本，脫離了教材，復(fù)習(xí)就會成為“無源之水”，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生全面深入認(rèn)真研讀教材。初中生物學(xué)專業(yè)術(shù)語多，知識點(diǎn)多而零散，要記憶的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)、抓主干，對生物學(xué)基本概念、實(shí)驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，抓好總復(fù)習(xí)的主線：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性相適應(yīng)，生物與環(huán)境相適應(yīng)。知識整合的方法：生物實(shí)驗與科學(xué)探究整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中的動物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人、遺傳與變異和健康的生活等主題整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊，生物與環(huán)境、生物的多樣性和生物技術(shù)等主題為一個模塊。對每一個模塊的考點(diǎn)知識進(jìn)行精心梳理，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具置，清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

中考說明中命題原則指出，注重基礎(chǔ)知識基本技能的考查，杜絕超過課標(biāo)的拔高。我們在復(fù)習(xí)時，課標(biāo)是對學(xué)生最基本的要求，課標(biāo)又是編寫教材的依據(jù)。我們在復(fù)習(xí)時，一方面要緊緊圍繞課標(biāo)，另一方面要重視雙基訓(xùn)練，回歸教材。最好根據(jù)課標(biāo)把每冊書做個雙向細(xì)目表，再根據(jù)細(xì)目表進(jìn)行有針對性的題型訓(xùn)練。不一定做的很規(guī)范，可以做個簡潔的自己能看懂的就行。復(fù)習(xí)時要杜絕選題隨意，題海戰(zhàn)術(shù)，超出課標(biāo)的現(xiàn)象，這樣就真正做到回歸教材，突出重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，且主要會減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。每年的中考題緊扣課標(biāo)，非常規(guī)范，我們手頭一定要備有近幾年的中考試卷，仔細(xì)推敲。在復(fù)習(xí)每冊書時，我們也可以把涉及這冊書中考試題全部整理出來，對學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練?？傊鳛榻處熞龅叫闹杏姓n標(biāo)，手中有教材，眼中有學(xué)生。

教材是有編寫體系的，各單元、章、節(jié)之間也是有聯(lián)系的。對學(xué)生來說，建立良好的知識結(jié)構(gòu)是提高學(xué)習(xí)能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識才能融會貫通，進(jìn)而有效地應(yīng)用知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)，盡量挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系。

筆者在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用歸納、對比、繪制思維導(dǎo)圖等方式方法將各知識點(diǎn)系統(tǒng)化，鼓勵學(xué)生構(gòu)建形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解和記憶，避免了機(jī)械的死記硬背，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、針對考點(diǎn)，精講精練

要提高學(xué)生的成績，尤其是進(jìn)行第三階段的復(fù)習(xí)時，有必要依據(jù)考試說明精選貼近中考、符合學(xué)生實(shí)際情況的試題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。注意處理好習(xí)題的量與質(zhì)關(guān)系，要重質(zhì)量，控數(shù)量，力避搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。避免“面面俱到”，要緊扣考點(diǎn)，所精選的習(xí)題應(yīng)有層次性、代表性、綜合性試題，能舉一反三地幫助學(xué)生掌握和鞏固知識重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。圍繞學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，堅持做到講練結(jié)合，精講精練精評，促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，做好解題思路與方法訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的解題技巧，提升應(yīng)試能力。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)

生物中考復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

第一，我要在年前做完所有作業(yè)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，把政史地生的作業(yè)做完并背會，再過幾個月，我們就要地理和生物中考了。

第二，就是春節(jié)前后的時間了，我要幫媽媽把家里打掃干凈，把窗戶玻璃擦干凈，讓媽媽多休息一會，不讓她干那么多活。

第三，就是新年了，去爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽家問好，說“新年好”，并鞠躬。晚上幫家長干力所能及的家務(wù)活。

第四，就是年后了，要知道，在這個時候。是要走親訪友的，我最愛這個時候了，因為這個時候我可以拿到壓歲錢，不過，這些錢是交工的。

……

以上就是我的寒假計劃了。雖然寒假很短暫，但只要安排好計劃，合理運(yùn)用，就會使你的寒假很充實(shí)，很愉快！

生物中考復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

1 教師要認(rèn)真讀懂“課標(biāo)”

“課標(biāo)”是國家頒布的指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它不但是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)依據(jù)，也是考試的依據(jù)，“課標(biāo)”規(guī)定，通過義務(wù)教育階段生物的課程和學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識；了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解“人與自然和諧發(fā)展”的意義，提高環(huán)保意識等。這些規(guī)定，不僅是平時教學(xué)中應(yīng)該遵循的，而且也是復(fù)習(xí)時必須重視的。因此，我們要把它讀懂，明確任務(wù)目標(biāo)，針對學(xué)生實(shí)際制定有效合理的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率。

2 復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)把握原則

2.1 落實(shí)“課標(biāo)”的基本要求，重點(diǎn)復(fù)習(xí)課標(biāo)的主干知識和重點(diǎn)概念。

2.2 注重與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相結(jié)合，注意從學(xué)生的生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際中選取素材，培養(yǎng)學(xué)生在新的情境中分析處理信息的能力，使學(xué)生能夠用所學(xué)的生物學(xué)知識解決自己周圍的實(shí)際問題，進(jìn)而提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.3 注重對實(shí)驗的基本方法，技能及探究能力和分析能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生從背實(shí)驗，轉(zhuǎn)移到親自動手做實(shí)驗上來，讓學(xué)生從自己觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象中得出結(jié)論，回答問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析和回答問題的能力。

2.4 注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會的熱點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)生成長，突出時代性，例如：關(guān)注學(xué)生身心健康，學(xué)生生活安全等問題，引發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境及生命與健康的關(guān)注。

3 復(fù)習(xí)方法以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔

長久以來，學(xué)生對生物的重視不夠，平時花在生物學(xué)習(xí)上的時間較少，有不少知識已經(jīng)遺忘了。因此，復(fù)習(xí)過程中，抓住章節(jié)的主干知識，抓住基礎(chǔ)精講重點(diǎn)，強(qiáng)攻難點(diǎn)，對于相關(guān)知識進(jìn)行比較，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生的理解和記憶。對一些既重要又難度大的部分，可以進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如教材的探究實(shí)驗，設(shè)置對照實(shí)驗，學(xué)生很難分清實(shí)驗組，對照組，找出單一變量，為此，除了指導(dǎo)學(xué)生理解其概念外，就是把課本中所有的對照實(shí)驗找出來，進(jìn)行分析對比，并精選一些典型的習(xí)題練習(xí)、講解，收到了良好的效率。

4 復(fù)習(xí)課程中指導(dǎo)學(xué)生了解生物學(xué)科特征，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生了解生物科是實(shí)驗學(xué)科，以實(shí)驗觀察為基礎(chǔ)，要學(xué)生把握其學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)生物的方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的智力，糾正學(xué)習(xí)活動中的不良習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要嚴(yán)格的訓(xùn)練，教師必須重視，把學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練成為獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的主人。

5 復(fù)習(xí)過程中，重視實(shí)驗、識圖

生物學(xué)科本身是實(shí)驗性學(xué)科，是以實(shí)驗觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，復(fù)習(xí)過程中重視實(shí)驗，加強(qiáng)實(shí)驗指導(dǎo)，重視實(shí)驗基礎(chǔ)知識的教學(xué)。對于有些實(shí)驗，除了要知道實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)果外，還要了解實(shí)驗過程。比如探究“光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”這一實(shí)驗，就要求學(xué)生了解實(shí)驗過程中暗處理、部分遮光的目的？為什么要隔水加熱？酒精的作用是什么？有沒有對照實(shí)驗等。還要從實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)果分析歸納得出實(shí)驗結(jié)論。同時對于各章節(jié)出現(xiàn)的圖，既要認(rèn)識識圖還要了解與該圖相關(guān)的知識點(diǎn)，還要與其它一些圖進(jìn)行對比，找出異同，比如“動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖” 等。又比如花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)圖，就可以通過讀圖，找出花、果實(shí)、種子的關(guān)系，從而既學(xué)習(xí)了生物知識，又聯(lián)系了生活常識，形象、生動、直觀、簡潔，把知識也學(xué)活了。

6 復(fù)習(xí)過程中狠抓課堂紀(jì)律，師生互動

課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證。復(fù)習(xí)課，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)過的，所以注意力不容易集中起來，所以作為老師要積極設(shè)法營造良好的課堂氣氛：一是要認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)的教學(xué)禮儀，通過課前師生互相問好把注意力集中到教師身上，長期堅持，還能培養(yǎng)學(xué)生的尊師習(xí)；二要糾正課堂違紀(jì)現(xiàn)象。如當(dāng)課堂出現(xiàn)閑聊、看小說、玩手機(jī)、做其他學(xué)科的作業(yè)、睡大覺等現(xiàn)象時，可采用多種方法暗示，改變教學(xué)形式，使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動中來。三要注意對學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生會聽課，認(rèn)真記筆記，積極適應(yīng)你的教學(xué)，能自我調(diào)整戰(zhàn)勝不良的學(xué)習(xí)行為，矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是多一些激勵性的語言，對上課專心，對有些進(jìn)步的同學(xué)要即時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵，使他們認(rèn)識到自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步得到了老師的認(rèn)同，說明老師時刻都在關(guān)注他。長期下去，就會有更多地學(xué)生參加到教學(xué)活動中，從而教師復(fù)習(xí)起來輕松，學(xué)生也會收到良好的復(fù)習(xí)效率。

7 復(fù)習(xí)過程中精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生不重視生物課，復(fù)習(xí)時如果習(xí)題多，學(xué)生就更煩你。因此，復(fù)習(xí)時，作為老師，一定要精心設(shè)計課堂，要精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)題，盡量爭取在課堂內(nèi)處理完畢，讓學(xué)生覺得生物科的輕松，因而有興趣學(xué)好這一學(xué)科，興趣是最好的老師。如果作業(yè)多了，學(xué)生就會因負(fù)擔(dān)重而厭惡，上課也不專心，最后就是一團(tuán)糟，還談什么效果。

7 復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)督促