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電商學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)平臺；“寡頭化”趨勢；經(jīng)濟(jì)學(xué)分析；應(yīng)對策略

1電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢的主要特征

1．1移動化特征：從電子商務(wù)平臺的形態(tài)來看，電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢的移動化特征非常顯著，且其終端結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了非常大的變化，甚至還將顛覆PC電商。電子商務(wù)平臺的終端逐漸由PC電商終端慢慢發(fā)展成為移動終端，從而使得電子商務(wù)平臺“寡頭化”形態(tài)逐漸發(fā)展成為移動化。另外通過2015年的洗禮，在電子商務(wù)平臺中，以“微商”為代表的電子商務(wù)會不斷將行業(yè)的發(fā)展秩序規(guī)范化，將商業(yè)模式創(chuàng)新化，從而探索出更大的增長空間，且在未來發(fā)展的過程中，還能實(shí)現(xiàn)更大的突破，從而有利于促使移動騰訊電子商務(wù)平臺更快的發(fā)展，并促進(jìn)阿里系電子商務(wù)平臺也逐漸朝著移動化的平臺轉(zhuǎn)換。

1．2服務(wù)化特征：從電子商務(wù)平臺的內(nèi)容來看，電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢的服務(wù)化特征逐漸凸顯，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的日常消費(fèi)的需求也在不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變，這對電子商務(wù)平臺的服務(wù)內(nèi)容造成了很大的影響。在2015年，電子商務(wù)平臺寡頭已經(jīng)開始向生活電商服務(wù)方面進(jìn)行投資，例如百度糯米，快遞與滴滴的合并等。在今后的消費(fèi)需求中，其會由產(chǎn)品銷售逐漸轉(zhuǎn)變成服務(wù)類的銷售。因此電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢也會逐漸拓展到服務(wù)化的平臺中去，這樣一來其在未來的電商市場競爭中將會獲得更大的優(yōu)勢。

1．3縱深化特征：從電子商務(wù)平臺的輻射來看，電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢服務(wù)化的特征日趨明顯。隨著各種扶持政策、物流快遞網(wǎng)絡(luò)以及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，電子商務(wù)平臺也正在逐漸下沉，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)以及三四線的城市中，電子商務(wù)正在表現(xiàn)出飛速的發(fā)展趨勢，京東、蘇寧以及阿里等電子商務(wù)平臺都在大力的開發(fā)農(nóng)村市場以及三四線城市等。

1．4融合化特征：從電子商務(wù)平臺的結(jié)構(gòu)來看，電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢還具有較強(qiáng)的融合化特征。目前，實(shí)體商業(yè)與電子商務(wù)融合的趨勢日益凸顯，且兩者也逐漸有沖擊關(guān)系轉(zhuǎn)變成融合關(guān)系。同時隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及可穿戴設(shè)備等現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)的銷售模式也會得到更大的創(chuàng)新，并且實(shí)體商業(yè)也會面臨又一次發(fā)展的機(jī)遇。另外由于電子商務(wù)平臺的競爭局勢的不斷加劇，實(shí)體商業(yè)還能夠?yàn)殡娮由虅?wù)平臺提供更好的支撐，從而極大的促進(jìn)實(shí)體商業(yè)與電子商務(wù)寡頭的縱向融合。

1．5全球化特征：從電子商務(wù)平臺的格局來看，電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢正逐漸趨向于全球化。近些年，電子商務(wù)平臺的跨境使得電商獲得全新的增長點(diǎn)，國內(nèi)龐大的消費(fèi)能力以及海外市場等促使電子跨境商務(wù)獲得了更大的發(fā)展。但是在電子跨境商務(wù)中，由于其存在巨大的市場空間，涉及到了很多的環(huán)節(jié)，例如邊檢以及海關(guān)等，因此各個國際對于者方面的政策還存在較大的動態(tài)性。

2電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢的應(yīng)對策略

2．1辯證認(rèn)識“寡頭化”趨勢：電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢本身具有一定的必然性，這與行政力量干預(yù)下的形成的寡頭具有本質(zhì)差異。因此政府在制定決策的過程中，要辯證的、客觀的認(rèn)識電子商務(wù)平臺的“寡頭化”趨勢，不僅要看到其存在的弊端，同時也要看到其存在的有利因素。同時企業(yè)們也要對其進(jìn)行理性對待，要清楚的認(rèn)識到電子商務(wù)平臺發(fā)展以及生存中，用戶才是關(guān)鍵因素，因此只有將用戶的需求充分考慮到，才能促使電子商務(wù)平臺獲得更大的發(fā)展。

2．2健全法律體系：在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，寡頭壟斷會對其產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時還會對消費(fèi)者以及中小企業(yè)造成一定的影響。因此針對電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢，首先就是在確保政策以及立法靈活的前提條件下，以行業(yè)公約自律以及規(guī)劃發(fā)展為基礎(chǔ)點(diǎn)，實(shí)時健全相關(guān)的法律法規(guī)體系，并不斷完善相應(yīng)的監(jiān)管體系。要對電子商務(wù)平臺給消費(fèi)者以及中小企業(yè)造成的損害進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，并不斷吸取電子商務(wù)平臺的有效規(guī)制濫用市場的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促使電子商務(wù)平臺能夠獲得更好的發(fā)展。

2．3重視差異引導(dǎo)：電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢并不代表電子商務(wù)平臺的建設(shè)缺乏機(jī)會。電子商務(wù)平臺的蓬勃發(fā)展，也為一些特色領(lǐng)域以及細(xì)分的行業(yè)帶來了一些商業(yè)機(jī)會。因此針對電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢，可以制定一些具有特色差異的扶持計劃進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并且還可以支持一些電子商務(wù)平臺的商業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展和建設(shè)。同時還可以對一些中小企業(yè)進(jìn)行交易扶持，并不斷激勵電子商務(wù)企業(yè)注重創(chuàng)新和增量，這樣就能打造出一批更具有特色的電商平臺。

2．4創(chuàng)造有利環(huán)境：最后針對電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢，對于市場以及政府之間的關(guān)系也要進(jìn)行正確的處理，并始終堅持在資源配置的過程中將市場的作用充分的發(fā)揮出來，同時還要努力創(chuàng)造更加開放的、公平的、和諧的市場有利環(huán)境，例如搭建監(jiān)管部門、企業(yè)、港口碼頭以及地方政府在內(nèi)的多元化的服務(wù)性、公共性商務(wù)平臺從而確保電子商務(wù)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化、健康化的發(fā)展。

3總結(jié)

綜上所述，在電子商務(wù)平臺“寡頭化”的趨勢之下，必須對其進(jìn)行正確的認(rèn)識和客觀的對待，要辯證的對電子商務(wù)平臺的發(fā)展以及寡頭壟斷下的市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析和研究，從而探索出能夠促使電商平臺、消費(fèi)者以及中小企業(yè)都能獲得最佳效益的有效策略。

作者:李東升 單位:河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三8班

參考文獻(xiàn):

［1］林鶴．電子商務(wù)環(huán)境下中國零售業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析———結(jié)合阿里巴巴零售平臺的商業(yè)模式進(jìn)行研究［J］．現(xiàn)代商業(yè)，2016，05：9－10．

［2］何勇．電子商務(wù)平臺“寡頭化”趨勢的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析［J］．上海經(jīng)濟(jì)研究，2016，03：104－111．

［3］王法濤．電子商務(wù)平臺縱向關(guān)系治理及競爭策略研究［D］．北京郵電大學(xué)，2014．

電商學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞 信息化技術(shù)；電子商務(wù)；軟件模擬

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)24-0119-02

Application of Information Educational Technology in Teaching of E-commerce//Han Xiaomei, Liu Zifang

Abstract Information technology and e-commerce complement each other. In the teaching of vocational schools, information technology education and teaching means make for E-commerce teaching with intuitive and operability, and greatly enhance students’ learning ability and innovation ability. With the help of information technology environment, reform and exploration to the students as the theme of the innovative education teaching mode, which is the urgent responsibility and obligation of each teacher.

Key words information technology; e-commerce; software simulation

Author’s address Zibo Industrial School, Zibo, Shandong, China 255400

電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，成為現(xiàn)代商務(wù)活動的一大主流，同時電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生也成為社會需求的熱點(diǎn)，電子商務(wù)教學(xué)則迫切要求跟上時代的步伐，培養(yǎng)出與社會需求相適應(yīng)的人才。

1 信息化技術(shù)與電子商務(wù)的關(guān)系

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家烏家培認(rèn)為：“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明是計算機(jī)，計算機(jī)最偉大的發(fā)展是因特網(wǎng)，因特網(wǎng)最偉大的應(yīng)用是電子商務(wù)。”電子商務(wù)是在Internet的廣闊聯(lián)系與傳統(tǒng)信息技術(shù)系統(tǒng)的豐富資源相互結(jié)合的背景下，應(yīng)運(yùn)而生的一種在互聯(lián)網(wǎng)上展開的相互關(guān)聯(lián)的動態(tài)商務(wù)活動。因此，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是去理解信息技術(shù)如何引入商務(wù)活動，也不是理解商務(wù)活動如何利用信息技術(shù)，而是如何深刻理解電子商務(wù)這一新的商業(yè)形式。只有這樣，才能夠真正認(rèn)識理論教學(xué)所闡釋的電子商務(wù)的功能、特點(diǎn)、優(yōu)勢，才能夠理解電子商務(wù)的內(nèi)涵。

信息化技術(shù)和電子商務(wù)相輔相成，密不可分，因此中職學(xué)校的電子商務(wù)課程就不能以理論課程為主，而偏離理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)中讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，了解電子商務(wù)的各個環(huán)節(jié)，掌握企業(yè)信息化與電子商務(wù)的基本理論和操作技能，滿足學(xué)生進(jìn)行企業(yè)信息化業(yè)務(wù)流程的模擬操作和電子商務(wù)運(yùn)行的模擬化組織和管理。因此，信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)中起到不可忽視的作用。

2 信息化教育技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用中的重要性

2.1 專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)作為一種新的商務(wù)形式，信息化技術(shù)的應(yīng)用是電子商務(wù)實(shí)踐操作的場所，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺是教師和學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐操作的教育平臺。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境日趨成熟，良好的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備完善的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教室是開展和推廣電子商務(wù)的硬件基礎(chǔ)。沒有一個順暢的網(wǎng)絡(luò)渠道，電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)就如空中樓閣無法實(shí)現(xiàn)。同時數(shù)據(jù)通訊的網(wǎng)絡(luò)化為商務(wù)實(shí)習(xí)提供了硬件條件，為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)與模擬“商務(wù)”活動提供了場所和便利。電子商務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)使教師在信息化的教學(xué)平臺上增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和目的性，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.2 整體印象，專項教學(xué)

信息化的教學(xué)平臺讓學(xué)生對電子商務(wù)有一個整體印象，在這個整體印象的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行分塊教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。理論知識的分塊教學(xué)，往往致使學(xué)生學(xué)習(xí)如盲人摸象，僅僅認(rèn)識到了大象的各個部分，卻很難將各個部分聯(lián)系起來，形成整個大象的整體印象。而一個成功的電子商務(wù)網(wǎng)站的存在，卻整合了電子商務(wù)的方方面面，學(xué)生頭腦中對所學(xué)有系統(tǒng)性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再對其分割，進(jìn)行專項教學(xué)。學(xué)生在理解了學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)在整個學(xué)習(xí)過程中所處的地位時，學(xué)習(xí)有的放矢，同時便于學(xué)生綜合思維和創(chuàng)新思維能力的提高。

2.3 切身體驗(yàn)，構(gòu)建知識

信息化的網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生頭腦中已不陌生，并且學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇和向往。在學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)下，只需要教師做出合理引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)，從正面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)性和它所能發(fā)揮的巨大作用，從而使學(xué)生對電子商務(wù)產(chǎn)生極大的興趣， 在網(wǎng)絡(luò)中尋找一切商務(wù)信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇，從而建構(gòu)屬于自己的網(wǎng)絡(luò)王國，才能真正體會到電子商務(wù)的魅力，構(gòu)建屬于自己的知識體系。

3 信息化教育技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

電商學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

編者按：本文主要從再掀學(xué)習(xí)沈浩精神熱潮；對第二批、第三批，尤其是對第三批實(shí)踐活動再一次回頭看；貫徹落實(shí)今天的電視電話會要做到兩個結(jié)合進(jìn)行講述。其中，主要包括：要搞清楚什么是沈浩精神、學(xué)習(xí)沈浩精神要立一系列的載體、要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，學(xué)透沈浩精神、系統(tǒng)分類查、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組查，查一查推進(jìn)情況，要把握、推進(jìn)載體和面上的情況、各級黨組、黨委自覺查、學(xué)沈浩要與貫徹剛剛閉幕的縣委全委會精神相結(jié)合，要與第三批整改落實(shí)、鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐成果相結(jié)合等，具體材料請詳見：

今天電視電話會是一個學(xué)習(xí)部署會，簡短而重要，它又是一次黨性教育會。我就貫徹講三點(diǎn)意見：

第一，再掀學(xué)習(xí)沈浩精神熱潮。首先要搞清楚什么是沈浩精神，請學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、組織部解決幾件事，第一送學(xué)習(xí)資料，第二看專題片，第三組織一次集中學(xué)習(xí)，第四組織一次查找、查差活動，這些都是規(guī)定動作。關(guān)于沈浩精神的內(nèi)涵，省市都有通稿，各級領(lǐng)導(dǎo)、各級組織要搞清楚什么是沈浩精神。聽了報告我們心里都感覺到熱血沸騰，都感覺到受教育。剛才領(lǐng)導(dǎo)同志不是說了嗎，對照“三個想一想”，我們除了落實(shí)王書記、韓書記強(qiáng)調(diào)的做好規(guī)定題以外，××的自選題在什么地方？這個自選題就是沈浩精神和我們身邊的事情結(jié)合起來，讓大家好消化，好理解，好接收。學(xué)沈浩精神就應(yīng)該做到立黨為公，執(zhí)法為民，就是贏得人民群眾的尊重，努力做群眾離不開的好干部，這是幾個必定的題目。另外，學(xué)習(xí)沈浩精神要立一系列的載體。怎么把這引向深入呢，就要立載體。剛才韓書記強(qiáng)調(diào)了，縣里面是謀發(fā)展，爭上游，創(chuàng)一流；基層是強(qiáng)班子，講奉獻(xiàn)，富一方；企業(yè)是敢創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)大業(yè)，比貢獻(xiàn)；兩新組織是比干勁，比業(yè)績，比成績。今天會很短暫，但全部都是要點(diǎn)，我們以后也要學(xué)習(xí)這種工作作風(fēng)。韓書記還強(qiáng)調(diào)，怎么把學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子來找差距，我們縣委也好，各個單位也好，各個部門也好，每個人都要對照鏡子，給自己畫什么樣的相。這是第一個，要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，學(xué)透沈浩精神。

第二，對第二批、第三批，尤其是對第三批實(shí)踐活動再一次回頭看。學(xué)沈浩，找差距，精神學(xué)了什么；問題查找準(zhǔn)不準(zhǔn)；有沒有整改，改沒改到位，要圍繞這三個問題，分三個層級往下推。第一，系統(tǒng)分類查。金山書記講了，醫(yī)改解決“貴”的問題，解決“難”的問題，還有教育、兩新組織、其他類型的等等，要分系統(tǒng)下去查。第二，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組查，查一查推進(jìn)情況，要把握、推進(jìn)載體和面上的情況。第三，各級黨組、黨委自覺查。要落實(shí)這“三查”，通過“三查”推動學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

第三，貫徹落實(shí)今天的電視電話會要做到兩個結(jié)合。學(xué)沈浩要與貫徹剛剛閉幕的縣委全委會精神相結(jié)合，要與第三批整改落實(shí)、鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐成果相結(jié)合。學(xué)沈浩精神，活動辦還有個任務(wù)，就是把盛市委領(lǐng)導(dǎo)講話和交流發(fā)言材料整理下發(fā)（特別是烏衣白廟大隊書記講的，學(xué)習(xí)沈浩不怕苦不怕累，不圖名不圖利，不畏難不退縮，不滿足不停步）。今天的會議既是省市會議的落實(shí)會貫徹會，也是學(xué)習(xí)沈浩精神，推進(jìn)全委會工作再落實(shí)的動員會。二是學(xué)習(xí)沈浩精神要與第三批整改相結(jié)合。第一，要有具體安排。第二，要形成濃厚氛圍，由宣傳部與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組策劃。第三，各級各地要有專人抓。省市主要領(lǐng)導(dǎo)同志強(qiáng)調(diào)，不搞形式主義，不停留在口頭上。第四，做到兩個結(jié)合要樹標(biāo)桿，見行動。不僅僅是學(xué)沈浩、找差距、見行動，還要見實(shí)效。鎮(zhèn)要樹什么標(biāo)桿，學(xué)校樹什么標(biāo)桿，村樹什么標(biāo)桿，醫(yī)院樹什么標(biāo)桿，等等，列出清單來，一道一道發(fā)下去。最后一點(diǎn)是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組和宣傳部要加大對沈浩事跡的宣傳，包括公益廣告等等。要設(shè)計宣傳載體，包括在下派干部中，在全縣干部中大力弘揚(yáng)學(xué)沈浩精神當(dāng)好帶頭人，辦好自身事，加快××新發(fā)展。

電商學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在自主整理的基礎(chǔ)上，分類復(fù)習(xí)易錯生字詞語，做到讀寫正確。積累并在語境中運(yùn)用ABB式、ABCC式、AABB式詞語。

2．以小組合作的方式，回顧課文內(nèi)容，體會童話故事的特點(diǎn)。

3．重讀單元習(xí)作中自己編寫的童話，進(jìn)行片段修改，提高自我修改能力。

【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生自主完成第三單元自主復(fù)習(xí)單。

（自主復(fù)習(xí)單幫助學(xué)生整理容易出錯的詞語、梳理童話故事的人物和作者，引導(dǎo)學(xué)生用語言清楚地表達(dá)喜歡童話人物的理由，并生動地講述童話故事）

2．教師制作復(fù)習(xí)課件，設(shè)計課堂復(fù)習(xí)單。

【教學(xué)過程】

一、梳理生字詞語，鞏固字詞練習(xí)

（一）字詞過關(guān)

I．鞏固本單元的易讀錯生字及易寫錯詞語。

臉頰鐵鍬樹杈一副彼此拽住

隆冬凝視覆蓋冷酷拆除伐木告示牌

草翠花開

(1)讀準(zhǔn)生字，讀對詞語。

(2)提醒關(guān)鍵筆畫并書空。

2．完成復(fù)習(xí)單1、2小題，并校對。

(1)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。臉頰(jia jia)鐵鍬(qiao qiu)樹杈(cha cha)一副(fu fu)彼此(pi bi)拽住(zhuan zhuai)

(2)看拼音，寫詞語。

fu gai chai chu long dong ning shi

( )( )( ) ( )

fa mu leng ku gao shi pai

( )( )( )

cao cui hua kai

( )

（設(shè)計意圖：對接學(xué)生的復(fù)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)生本單元容易寫錯的字詞，以避免在課堂中出現(xiàn)“炒熱飯”的現(xiàn)象，可提高復(fù)習(xí)的效率。通過自主復(fù)習(xí)單的完成，幫助學(xué)生建立積極復(fù)習(xí)的意識，便于促進(jìn)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。）

（二）詞語運(yùn)用

1．聚焦盤點(diǎn)ABB、AABB、ABCC的詞語。

火辣辣笑嘻嘻興沖沖毛茸茸勤勤懇懇

蹦蹦跳跳可憐巴巴

2．聯(lián)系童話人物，用好這些詞語。

3．小結(jié)：用上這些詞語可以使童話故事里的人物更生動、更形象。

4．積累同一類型的詞語，并選擇一個造句，描寫人物的特點(diǎn)。

慢吞吞——奶奶做起事來，總是慢吞吞的。

樂滋滋——今天我考了一百分，心里樂滋滋的。

認(rèn)認(rèn)真真—一上課時，我總是認(rèn)認(rèn)真真地聽講。

議論紛紛一老師在上面講課時，總有一些同學(xué)在下面議論紛紛。

5．同桌互相評價，推薦好句。

（設(shè)計意圖：不同學(xué)段對于ABB等類型的詞語的掌握應(yīng)該有不同的要求。在已經(jīng)積累的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)會運(yùn)用是第二學(xué)段詞語學(xué)習(xí)的要求。結(jié)合本單元童話故事中人物特點(diǎn)的描寫，靈活運(yùn)用這些類型的詞語，可幫助提高語言表達(dá)的豐富性。）

二、回顧課文，理解童話特點(diǎn)

1．圍繞自主復(fù)習(xí)單，小組交流最喜歡的童話人物，并說說理由。

2．教師小結(jié)：童話故事中的人物都有超常的魔力，還能像人一樣說話。

3．圍繞童話人物，朗讀體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，體會童話語言的豐富性。

(1)巨人行為前后變化的句子。

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

(2)小木偶訴說“腦袋疼”的句子。

小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。

“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。

“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的頭疼得越來越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭。

3．小結(jié)：童話故事中的對話描寫能幫助我們更好地理解人物的特點(diǎn)。

4．再次出示童話故事，小組交流童話故事的啟示。

5．梳理故事中含義深刻的句子，小結(jié)童話故事的特點(diǎn)：得到啟示。

①鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了—會兒，就飛走了。

②幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

③老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

6．小結(jié)童話的特點(diǎn)：想象力豐富、故事引人入勝、給人有所啟示。

（設(shè)計意圖：單元導(dǎo)讀中要求學(xué)生要“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)”，而童話的特點(diǎn)對于四年級學(xué)生來說仍是個較為抽象的概念。結(jié)合課文內(nèi)容，以童話人物為線索，進(jìn)行小組合作，運(yùn)用“評價、朗讀、說理”的學(xué)習(xí)方式自主梳理，進(jìn)而明晰童話的特點(diǎn)，鞏固對童話故事的理解。）

三、習(xí)作修改，互相評價

1．梳理自己寫的童話內(nèi)容，填寫表格。

2．對照童話特點(diǎn)，自我評價。

書寫端正( )語句通順( )好詞佳句( )

想象豐富( )情節(jié)精彩( )有所啟示( )

3．修改自己編寫的童話中的一個片段，伙伴評價，教師點(diǎn)評。

修改1：童話故事中人物的對話

修改2：童話故事中人物的想法

修改3：童話故事中揭示的啟發(fā)

電商學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

丹麥的大學(xué)和其它高等教育機(jī)構(gòu)主要由國家管理。全國現(xiàn)有各類高等院校18所，其中5所為綜合性大學(xué)，分別是哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)、羅斯基勒大學(xué)和奧爾堡大學(xué)。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校。這些高等學(xué)院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、羅斯基勒、約靈、埃斯堡、奧本羅、蘭德等。哥本哈根大學(xué)是丹麥規(guī)模最大、最有名望的綜合性大學(xué)，也是歐洲歷史較長的一所大學(xué)。比較有名的商學(xué)院是哥本哈根商學(xué)院、羅斯基勒商學(xué)院、埃斯堡商學(xué)院、哥本哈根技術(shù)學(xué)院、北丹麥商務(wù)技術(shù)學(xué)院、奧本羅商學(xué)院等，最大的工科學(xué)院是丹麥技術(shù)大學(xué)。這些學(xué)院均有較長的建校史，教學(xué)設(shè)施也比較先進(jìn)，許多學(xué)校許多教職員工都是持有碩士和博士學(xué)位的、有著豐富的國際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。課程設(shè)置比較豐富，幾乎涉及各個行業(yè)，并且針對近年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，設(shè)置了一些比較新興和熱門的專業(yè)，例如，國際商務(wù)認(rèn)證、國際市場學(xué)，電子商務(wù)、多媒體設(shè)計、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等專業(yè)來滿足不同層次國際學(xué)生的需求。在丹麥師生之間的關(guān)系是非常友好互動的。在課堂上采取非常靈活的教學(xué)方式，學(xué)生們也樂于在課堂上積極參與，并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，家庭作業(yè)對于每門功課都是必要的，許多的家庭作業(yè)都是真實(shí)的案例或真正的項目。學(xué)生每天都會被安排比較合理的家庭作業(yè)，并且階段性還會安排一些特別作業(yè)。同時，學(xué)生許多的課外作業(yè)或報告都由學(xué)生自愿組成的學(xué)習(xí)小組共同完成，每一個小組由4-6名學(xué)生組成，老師對學(xué)習(xí)小組的組成的唯一要求：是要求小組成員來自不同的國家，這樣以便于學(xué)生們更多地了解不同國家的文化、思維方式以及加強(qiáng)學(xué)生的語言能力和溝通技巧。學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)期間保證一定的出勤率是必要的。這就意味著在校上課期間打工是不被允許的。只能安排在周末打適當(dāng)?shù)牧愎?。所有的學(xué)生可以隨時（休息時間除外）使用學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備，包括使用互聯(lián)網(wǎng)（免費(fèi)），并為每人提供一個E－Mail地址。

學(xué)院均擁有許多現(xiàn)代化的教學(xué)樓，這些教學(xué)樓都有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括高效、便利的ICT intranet/互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，以及開放性的學(xué)習(xí)中心。另外，學(xué)校為學(xué)生們提供公用的電話、復(fù)印、打印、傳真、排版裝訂等設(shè)備（這些設(shè)備需要付費(fèi)使用），那里有許多為個人學(xué)習(xí)提供便利的自習(xí)室，以及許多有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師。你還可以去圖書館，那里有你學(xué)習(xí)所需的各種圖書與雜志。學(xué)院的餐廳為所有丹麥與國際學(xué)生提供價格合理的可口食品。那里還有餐飲區(qū)和舒適的休息區(qū)，是學(xué)生下課以后休息娛樂的好地方。

目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國招生的專業(yè)主要以商科、計算機(jī)類為主，授課的語言采用全英文授課。詳細(xì)的專業(yè)主要有：大學(xué)預(yù)科、市場學(xué)、高級計算機(jī)、多媒體設(shè)計。碩士專業(yè)為：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士。這些學(xué)院每學(xué)年八月、二月兩次開學(xué)。學(xué)生不需要提供英文成績（托?；蜓潘迹?，但必須通過學(xué)校的英文面試。

赴丹麥留學(xué)的十大優(yōu)勢

1、地理位置優(yōu)越

丹麥地處歐洲北部斯堪地納維亞地區(qū)，扼波羅的海出入北海和大西洋地咽喉，是西歐通往斯堪地納維亞半島的橋梁。西北隔斯卡格拉海峽與挪威遙遙相望，東與瑞典隔厄勒海峽，南部與德國接壤，總面積為43092平方公里。

2、語言環(huán)境好，全英文授課

除母語是英語的國家外，丹麥?zhǔn)菤W洲英語普及率最高的國家之一，丹麥人從小接受英語教育，約90%以上的丹麥人講英語。丹麥對中國招生的各種學(xué)院，目前都采用全英文授課。

3、教學(xué)質(zhì)量高

丹麥的教育非常發(fā)達(dá)，國內(nèi)有5所著名的綜合性大學(xué)：哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)，羅斯基勒大學(xué)、奧爾堡大學(xué)等。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院，醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校，其所授予的學(xué)位及畢業(yè)證書為國際承認(rèn)。丹麥的英語授課課程國際化程度很高，丹麥高校的課程設(shè)計非常獨(dú)特，80%以上的教師持有博士、碩士學(xué)位。

外籍學(xué)生在丹麥學(xué)習(xí)期間可掌握多門外語；同時有機(jī)會去歐洲其他國家的姊妹學(xué)校進(jìn)行校際交流；另外，一些學(xué)校也會安排學(xué)生在大型企業(yè)或跨國公司有薪實(shí)習(xí)。

4、歐盟成員國，申根協(xié)議國，擁有便利的旅歐條件

持有丹麥政府頒發(fā)的簽證，可以在十幾個申根國家自由出入。為選擇繼續(xù)深造的學(xué)校和工作提供便利。

5、入學(xué)條件寬松

目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國招生時，對中國學(xué)生的要求為：

高中畢業(yè)（職高、技校均可）具有一定的英語基礎(chǔ)即可。

申請攻讀?？粕究普n程，大專畢業(yè)即可。

申請攻讀碩士學(xué)位，要有相關(guān)的專業(yè)學(xué)士學(xué)位，英語水平較高。

無需雅思或托福成績，只須通過學(xué)校的英文面試，不同的課程，英文的考試難易程度不同。

6、免費(fèi)的醫(yī)療保險

在丹麥，醫(yī)療保險作為福利政策的一個重要內(nèi)容受到政府的充分重視，外國留學(xué)生也享受丹麥政府提供的免費(fèi)醫(yī)療保險。

7、合法打工

在丹麥打工是合法的，學(xué)生每周打工不可超過15小時，但假期除外。

8、就業(yè)前景好

丹麥近年來經(jīng)濟(jì)形勢一直為全歐最好，失業(yè)率為全歐洲最低。丹麥有大量的產(chǎn)業(yè)在海外，多數(shù)聘用外籍雇員管理，為在丹麥?zhǔn)苓^高等教育的外籍畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會。近年來，丹麥非常重視和中國的商業(yè)貿(mào)易等各個領(lǐng)域的往來，急需一批了解丹麥同時了解中國的國際型人才。同時，由于全歐洲70年代―80年代時期，人口增長連續(xù)多年呈現(xiàn)負(fù)值，人口老齡化特別嚴(yán)重，因此，急需年輕的知識型人才。

9、高福利國家

丹麥?zhǔn)鞘澜绻J(rèn)的高福利國家之一。與此相關(guān)，丹麥的稅收也高于大多數(shù)國家，丹麥的所得稅高達(dá)50%，丹麥政府將上繳的稅收的40%用于社會福利;稅收的13%用于教育和科研;稅收的9%用于醫(yī)療保健。