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體育文化建設(shè)論文范文第1篇

作為一種精神力量，體育校園文化能夠通過對高職院校全體師生員工的日常行為方式、體育思考方式等產(chǎn)生潛移默化的影響從而形成更加直接的物質(zhì)力量，對高職院校的校園文化建設(shè)和體育文化建設(shè)產(chǎn)生影響。

1.1體育校園文化能夠增強(qiáng)師生凝聚力

由于高職院校體育校園文化的產(chǎn)生是全體師生員工共同作用的結(jié)果，因此這一文化一旦形成就會通過各種形式的體育校園活動對高職院校的各方行為主體產(chǎn)生影響。體育校園文化能夠?yàn)椴煌巧?、不同年級、不同學(xué)科的群體提供較為寬松的生活氛圍，在各種類型校園體育活動開展的過程中不管是學(xué)生還是老師、不管是領(lǐng)導(dǎo)者還是工作人員均會被這種自己參與構(gòu)建的文化氛圍所感染、所吸引、所聚合，由此，高職院校的師生員工在這一過程中產(chǎn)生行為趨同，形成以校園為主體的群體意識，從而增強(qiáng)師生的凝聚力。

1.2體育校園文化能夠推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展

各種類型的學(xué)生組織和學(xué)生自發(fā)形成的社團(tuán)是構(gòu)成高職院校校園文化的重要因子，體育校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展能夠?qū)W(xué)生社團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，推動學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代體育運(yùn)動在高職院校的不斷引入和興起，體育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加深，在高職院校的學(xué)生社團(tuán)中出現(xiàn)了諸如街舞社團(tuán)、交際舞社團(tuán)等更加活潑生動的社團(tuán)，對學(xué)生的多元化發(fā)展提供了更大的空間。學(xué)生在各種形式的社團(tuán)活動中能夠更加充分地發(fā)掘自身的潛能，感知身體美和心靈美的交融，并為走出校門走入社會后奠定較強(qiáng)的交際基礎(chǔ)。健康的體育校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地參與到體育社團(tuán)和體育活動中，更加充分地利用課余時(shí)間開展體育運(yùn)動，增強(qiáng)身體素質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健體魄，健康學(xué)生心理。從這個(gè)意義上來看，高職院校的體育校園文化能夠推動學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

1.3體育校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生交際能力提高

高職院校學(xué)生在參與校園體育活動的過程中需要和不同性別、不同職業(yè)、不同年齡的教師、職工、學(xué)生產(chǎn)生交集，在一過程中學(xué)生的交際能力能夠得到有效提高。學(xué)生在課余時(shí)間參與校園體育運(yùn)動既鍛煉了身體，又在與陌生人交流的過程中為以后走向社會打下了交際能力的基礎(chǔ)。在高職院校的體育校園文化建設(shè)過程中，學(xué)生承擔(dān)著重要責(zé)任，學(xué)生通過自身的體育實(shí)踐為校園體育文化進(jìn)行具體而深刻的詮釋。

2高職院校體育文化建設(shè)的途徑

正是因?yàn)轶w育校園文化在高職院校的發(fā)展中扮演著如此重要的角色，對學(xué)生的發(fā)展、高職教育改革、高職院校校園文化等方面發(fā)揮著重要作用，加強(qiáng)高職院校的體育文化建設(shè)才顯得刻不容緩。

2.1始終抓住高職院校的自身特點(diǎn)

不同于普通高等院校，高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)時(shí)間設(shè)置等方面均有其自身特點(diǎn)，發(fā)展高職院校的體育校園文化必須要始終抓住高職院校的自身特點(diǎn)特別是高職體育的特點(diǎn)。在高職體育教學(xué)過程中要選擇與高職院校自身辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)定位相一致的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過加強(qiáng)體育教學(xué)的特色推動體育教學(xué)成為本校的窗口和校園文化的重要載體。在發(fā)展高職校園體育時(shí)要特別注重體育課程改革的作用，通過加強(qiáng)體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動課堂體育成為高職院校校園體育文化最重要和最生動的表現(xiàn)形式。

2.2實(shí)現(xiàn)校園文化與體育文化的結(jié)合

校園體育文化必須要校園文化和體育文化有機(jī)融合。在高等職業(yè)院校發(fā)展體育文化，要把結(jié)合點(diǎn)放在高職院校的歷史變遷和校園體育文化的發(fā)展上。高職院校雖然自身發(fā)展時(shí)間較短，但是一般都有著歷史較為悠久的前身，從高職院校的歷史著眼，發(fā)掘在本校歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的文化特質(zhì)和體育精神，從而與當(dāng)前的學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，推進(jìn)二者的融合。高職院校體育文化的形成必須具備自身的特色，根據(jù)高職院校自身教學(xué)和建設(shè)的特點(diǎn)構(gòu)建本校的體育文化史，以歷史作為依托開展體育文化的建設(shè)。

2.3推進(jìn)高職院校與社會企業(yè)的合作

體育文化建設(shè)論文范文第2篇

論文摘 要 體育類高職院校因?qū)W校辦學(xué)歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀；體育技能的特殊教學(xué)模式，難以兼顧體育人文的教育；體育文化教育趨于功利，體育文化形態(tài)呈現(xiàn)單一。因此要建設(shè)多元體育文化，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，突出體育類高職人才培養(yǎng)特色。體育類高職院校具有區(qū)別于其他高職院校的多元體育文化特質(zhì)，針對目前普遍存在的問題，要從教學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、管理機(jī)制等多方面來建設(shè)多元體育文化。

一、具有體育高職院校特色的多元體育文化特質(zhì)

體育文化是人類特有的社會文化現(xiàn)象和文明成果，它泛指人類在體育歷史發(fā)展過程中以強(qiáng)身健體、振奮精神、建立積極生活方式為主為主旨的體育運(yùn)動及其產(chǎn)生的物質(zhì)與精神成果的總和。隨著社會文化的不斷沉淀、撞擊與交融，文化所呈現(xiàn)的形態(tài)必然有所差別。一方面，作為社會文化之一的體育文化呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”的狀態(tài)，不僅有歐洲體育文化、日韓體育文化、美國體育文化等以國度及地域?yàn)闃?biāo)志的體育文化，也呈現(xiàn)出以體育價(jià)值觀的不同取向?yàn)閰^(qū)別的競技體育、大眾體育和傳統(tǒng)體育等多元文化形態(tài)。多元體育文化必然影響高職院校的體育文化建設(shè)。另一方面，隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合”理念的不斷深入，高等院校所需要強(qiáng)調(diào)的文化建設(shè)內(nèi)涵也越發(fā)豐富，人文關(guān)懷、獨(dú)立自強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)社會等等，都成為高職院校文化內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。體育文化作為高職院校文化建設(shè)的一個(gè)方面，其內(nèi)涵必然會因?yàn)楦鞲呗氃盒ｎ悇e、人才培養(yǎng)模式、內(nèi)涵發(fā)展需求的各異，而有所區(qū)別。據(jù)此，適應(yīng)體育類高職院校內(nèi)涵發(fā)展的體育文化，除具有一般高職院校的文化形態(tài)的共性以外，應(yīng)該還具有區(qū)別于其他高職院校的特質(zhì)：

（一）強(qiáng)烈的現(xiàn)代體育職業(yè)精神

高職院校要突出“職業(yè)性”，體育類高職教育培養(yǎng)的學(xué)生將來要適應(yīng)體育行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線需要。近年來，體育類高職院校不斷深化與體育行業(yè)、體育產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)以及其他相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的合作，找出了對新世紀(jì)體育類人才培養(yǎng)的最佳途徑。團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取等現(xiàn)代體育職業(yè)精神，自然地融入到學(xué)校文化建設(shè)中，促進(jìn)了高職學(xué)生體育職業(yè)意識的形成。隨著北京奧運(yùn)會在中國的成功舉辦，體育文化在中華文明、環(huán)保理念、科技進(jìn)步、和平發(fā)展等各方面都呈現(xiàn)出深遠(yuǎn)的教育意義。李娜、姚明、劉翔等等一大批具有國際視野的體育明星，在頂尖級賽事上所取得的成績，以及他們在媒體報(bào)道中所呈現(xiàn)出來的人性化的、純粹的現(xiàn)代體育職業(yè)精神，也將促進(jìn)高職院校進(jìn)一步以奧林匹克精神為核心促成學(xué)校以及學(xué)生體育職業(yè)精神的培養(yǎng)。

（二）藝術(shù)與技能高度融合的態(tài)度

“高技能”是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，擁有“體育技能”的人才培養(yǎng)理應(yīng)成為體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，除此以外，體育作為人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，也有其特殊的屬性和規(guī)律。體育本身是一門“技藝性”學(xué)科，在發(fā)展人的情感和意志上發(fā)揮著特殊的功能。體育在發(fā)揮教育功能的過程中，必須遵循人體運(yùn)動的自然規(guī)律，同時(shí)兼具人文精神，因此，其“自然性”、“人文性”和“情意性”是兼?zhèn)涞摹１热?，競技體育不僅具備鮮明的體育運(yùn)動的競技特色，激勵(lì)場上運(yùn)動員在賽場上奮力拼搏，力爭取得好成績，同時(shí)也激勵(lì)社會中的每個(gè)成員在生活中的每一方面不斷超越自我，不斷創(chuàng)新提高。體育文化的理性任務(wù)要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生身體健美、均衡和體態(tài)端正的基礎(chǔ)上達(dá)到意志品質(zhì)高尚、身心盡善盡美的境地，并與藝術(shù)相結(jié)合。這種深入的心靈美，是一種較高層次的體育文化的理性價(jià)值。

（三）娛樂休閑、服務(wù)大眾的意識

職業(yè)教育的本質(zhì)就是技術(shù)服務(wù)，其辦學(xué)宗旨就是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。以服務(wù)為宗旨不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、努力使人民滿意的辦學(xué)指導(dǎo)思想，同時(shí)也是高職院校發(fā)展的主要方向。體育類高職院校的辦學(xué)方向立足于服務(wù)地方競技體育、體育產(chǎn)業(yè)和群眾體育，學(xué)生就業(yè)立足于運(yùn)用體育技能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會。在人類文明的進(jìn)程中，出于人類的共同需要，對人類自身生存、發(fā)展、享受的追求和關(guān)注一刻也沒有停止過，因?yàn)榇蟊婓w育形式多樣、規(guī)模較小、因地制宜，因此在這種需求浪潮中的推動力最大，影響最為廣泛，也最為深刻。大眾體育文化給人類帶來和美感，并給社會帶來健康和活力的功能是其他娛樂方式無可比擬的。也正因此為，高職體育院校的體育文化建設(shè)也應(yīng)該著眼于服務(wù)社會，通過培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的體育技能與管理人才，通過開發(fā)、推廣多樣化的群眾體育賽事和活動，通過人體科學(xué)的研究與體育技能的培訓(xùn)等途徑來傳播體育文化，引導(dǎo)人們樹立積極健康的生活觀念，讓市民享受體育帶來的健康和快樂，促進(jìn)社會和諧進(jìn)步。

二、體育高職院校必須建設(shè)多元體育文化

一百多年來，現(xiàn)代體育教育不但極大地豐富了體育文化，提高了體育在社會中的地位和價(jià)值，而且在促進(jìn)人的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善發(fā)展中起到了重要作用。對于高職體育院校而言，進(jìn)行體育文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境，突出體育類高職人才培養(yǎng)特色的最佳途徑。通過體育文化的顯性、隱性教育功能，可以使學(xué)生的價(jià)值觀念、意志品質(zhì)、社交能力、乃至情緒的宣泄等方面起到很大的作用。而在眾多體育類高職院校，這一項(xiàng)工作目前還存在許多不足。

（一）辦學(xué)歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀

體育類高職院校是我國高等教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物，起步于本世紀(jì)初，在高職教育體系中所占的比重很小，目前全國只有13所體育類高職院校，大多數(shù)體育高職院校是從中職、中專或者成人教育改制而來，承擔(dān)的任務(wù)主要有競技體育人才培養(yǎng)和體育專業(yè)教育兩大部分，具有區(qū)別于其他層次體育院校的體育教育行業(yè)性質(zhì)。在中國整體競技體育發(fā)展體制的大環(huán)境下，學(xué)校更偏重于學(xué)生體育專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，注重“成績”“名次”的取得，對于學(xué)校體育文化的精神建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等都比較薄弱。隨著高職教育的大力發(fā)展，品牌與特色的建立會成為高職院校競爭的重要途徑。體育類高職院校作為高職教育的一個(gè)特殊類別，本身應(yīng)具有區(qū)別于其他高職院校的體育文化。對于學(xué)校本身而言，由于區(qū)域、傳統(tǒng)和歷史的區(qū)別，也會擁有具有學(xué)校自身特色的校園文化。這是一種無形資產(chǎn)，同時(shí)能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來實(shí)質(zhì)性的附加值，有利于形成特色與品牌。體育文化的傳播缺乏耐以植根的深厚土壤，其教育功能就顯得十分薄弱，缺乏體育文化積淀的體育類高職院校，將很難在高職教育改革發(fā)展中前進(jìn)。

（二）體育技能的特殊教學(xué)模式，難以兼顧體育人文的教育

近年來，體育高職院校為社會輸送了大批體育專業(yè)技能應(yīng)用型人才。他們在群眾體育、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域都充分發(fā)揮了自己的體育專項(xiàng)技能之長。同時(shí)，也為各級運(yùn)動隊(duì)輸送了優(yōu)秀的競技體育人才。但是，無論是競技體育人才還是體育專業(yè)技能應(yīng)用型人才，由于體育技能訓(xùn)練的特殊性，在常規(guī)的由教師（教練）通過“課堂”集中教傳授運(yùn)動技術(shù)和訓(xùn)練方法；學(xué)生通過“課堂”模仿學(xué)習(xí)和演練與課外練習(xí)來鞏固和提升技術(shù)的教學(xué)模式下，很難兼顧綜合素質(zhì)與技能訓(xùn)練兩方面任務(wù)。目前，體育類高職院校也進(jìn)行了各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革與探索，但是依然彌補(bǔ)不了體育“技術(shù)”引領(lǐng)下人文素養(yǎng)的缺失，學(xué)生難以系統(tǒng)化地接受體育文化知識的教育和熏染。很多學(xué)生走出校門依然不了解體育發(fā)展歷史，對體育所倡導(dǎo)的“更快、更高、更遠(yuǎn)”“友誼第一，比賽第二”“藝術(shù)與力量的融合”等核心價(jià)值理念比較淡漠。缺乏體育人文底蘊(yùn)的畢業(yè)生，即便掌握較強(qiáng)的體育專項(xiàng)技能，其個(gè)人走向社會后的職業(yè)生涯往往得不到更深層的拓展。

（三）體育文化教育趨于功利，體育文化形態(tài)單一

高職特殊的人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了走向社會后的畢業(yè)生，其“技能”要富有直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的價(jià)值。體育知識轉(zhuǎn)化為體育技能的過程中，擁有無限的產(chǎn)業(yè)空間。同時(shí)，體育產(chǎn)業(yè)市場的火熱也正在深刻改變體育教育生態(tài)。體育高職院校也漸有偏離教育本質(zhì)而成為體育產(chǎn)業(yè)的趨勢。特別是有悖于體育精神的行業(yè)與社會問題，比如體育賽事中的興奮劑、冒名頂替、虛報(bào)年齡等等一些值得擔(dān)憂的現(xiàn)象影響著學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)校在與社會的互動過程中，多少也滋生出急功近利的思想，以學(xué)生創(chuàng)造的社會財(cái)富作為衡量人才培養(yǎng)的成果標(biāo)志。造成這種情況的原因是復(fù)雜的，有現(xiàn)實(shí)的原因，也有歷史的原因；有學(xué)校自身的原因，也有社會的原因。就學(xué)校自身的問題而言，最為重要的就是體育文化建設(shè)本身趨于功利與單一。學(xué)生在接受體育技能訓(xùn)練過程中不乏吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)合作等體育精神培育，但是對于“成績”和“金牌”的重視程度大于學(xué)生現(xiàn)代體育職業(yè)道德和體育精神的教育，對于體育產(chǎn)業(yè)價(jià)值的教育大于道德、人格、修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生往往會因?yàn)閾碛羞^人的體育專項(xiàng)，而忽視對個(gè)人體育職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，將體育專項(xiàng)估價(jià)轉(zhuǎn)讓、交易，隨波逐流不足為奇。

三、建設(shè)具有高職特色的多元體育文化

倡導(dǎo)積極、健康、獨(dú)特的體育文化，樹立體育品牌形象是體育類高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要切入點(diǎn)。文化的建設(shè)包括物質(zhì)、精神、行為和制度等四個(gè)層面，必須在長期的努力下逐步形成。針對前述關(guān)于目前體育類高職院校文化建設(shè)中存在的諸多不足，要有計(jì)劃地根據(jù)學(xué)校的情況，提煉自身的“體育精神”，并貫穿到全體教職員工、學(xué)生的教育培訓(xùn)以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作中去。

（一）改革教學(xué)模式，不斷提高師生的體育職業(yè)素養(yǎng)

“體育職業(yè)意識”的培育是體育類高職院校進(jìn)行體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校定位，在教學(xué)中形成自身的人才培養(yǎng)特色，積極塑造學(xué)生職業(yè)形象，要建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，知識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的理論教學(xué)體系；通過對體育專業(yè)中職業(yè)崗位技能的分析，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，學(xué)生既具有扎實(shí)的體育專業(yè)技能，又有較豐富的體育人文素質(zhì)，符合社會對體育類高職人才的要求。另外，學(xué)校在教學(xué)及校園活動中，應(yīng)對學(xué)生灌輸良好的職業(yè)意識，不斷提高他們的職業(yè)意識，為學(xué)生開設(shè)有關(guān)專業(yè)、就業(yè)等方面的講座，用鮮活的實(shí)例、前沿的理論教育引導(dǎo)學(xué)生，以此增加學(xué)生的就業(yè)競爭能力，增強(qiáng)他們對高職院校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。教師探索教學(xué)模式改革的過程，也是對體育教育事業(yè)的重新認(rèn)識，重新審視自身、塑造自我、樹立良好的師德師風(fēng)的過程，將會給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)影響。而師生“職業(yè)意識”的強(qiáng)化亦是高職教育模式改革所要達(dá)到的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出體育專業(yè)特點(diǎn)

體育類高職院校應(yīng)把握院校的類別，對體育文化的培育進(jìn)行科學(xué)定位。學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)使命、教育目標(biāo)等內(nèi)容，對于學(xué)校的文化建設(shè)來說是一筆非常寶貴的財(cái)富。眾多體育類高職院校在進(jìn)行升格、合并等大調(diào)整大改革的同時(shí)，進(jìn)一步依托行業(yè)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行精神文化的升格也非常重要。譬如廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院由廣州偉倫體校升格，與廣州市體工隊(duì)合并，在此基礎(chǔ)上，為適應(yīng)廣州市民對保健按摩日益增長的需求，開設(shè)體育保健和康復(fù)專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)方面帶有很強(qiáng)的地方服務(wù)性和體育行業(yè)特點(diǎn)。該專業(yè)在廣州亞運(yùn)會和殘運(yùn)會期間，免費(fèi)為14000余名各國運(yùn)動員及5000名中外記者提供保健服務(wù)，得到了社會各界及各國代表團(tuán)的高度評價(jià)，并獲得亞運(yùn)會“最佳服務(wù)商”和唯一的“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。中國傳統(tǒng)體育文化所體現(xiàn)的生命觀、健康觀和與此相適應(yīng)的養(yǎng)生保健體育文化也因此得到廣泛的傳播。而這種注重身心統(tǒng)一、內(nèi)外協(xié)調(diào)、動靜相宜的傳統(tǒng)中醫(yī)辯證思想，以及“和而不同”“天人合一”“貴和尚中”等多種養(yǎng)生保健思想觀念，也廣泛滲透入該專業(yè)的人才培養(yǎng)，內(nèi)化為該專業(yè)的核心價(jià)值理念，從而更加凸顯出學(xué)校的體育特色。因此，體育類高職院校要努力在繼承以往院校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，更加注意依靠專業(yè)建設(shè)提煉專業(yè)特點(diǎn)，打造“體育特色”項(xiàng)目，培育符合時(shí)代特點(diǎn)、自身特征和職業(yè)特色的體育文化精神，以此增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，推動師生綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)校的層次。

（三）規(guī)范管理，以完善的教育引導(dǎo)機(jī)制激勵(lì)廣大師生

多元體育文化的建設(shè)必須要有多元途徑和載體，其中制度建設(shè)是為了達(dá)到無意境界，保障學(xué)校教育有章、有序和有效而采取的一種有意識手段。從程序上講，是先用制度來強(qiáng)化，而后再通過情境來實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，從而建立學(xué)院核心體育價(jià)值觀。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是搞好學(xué)院發(fā)展的重要內(nèi)容。良好制度的一個(gè)重要功能，就是引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、健康有益的體育團(tuán)體活動，杜絕低級趣味、消極有害的活動；鼓勵(lì)教職員工積極探索教育教學(xué)，刻苦研究。學(xué)校在制定和推行各種管理制度時(shí)，要有意識地充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向功能并結(jié)合實(shí)際情況，在堅(jiān)持集體主義原則的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，定期對校、系、班級的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人給予物質(zhì)與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。如對積極參加社會體育公益事務(wù)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并與評先評優(yōu)、畢業(yè)就業(yè)推薦等活動掛鉤；對文明班級、優(yōu)秀團(tuán)支部、校文明標(biāo)兵、大學(xué)生體育賽事獲獎(jiǎng)成績和表現(xiàn)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對體育教練、體育專任教師以及為學(xué)院發(fā)展默默貢獻(xiàn)的教職員工進(jìn)行表彰，并在校園內(nèi)大力宣傳、推廣先進(jìn)體育賽事、體育明星等事跡，通過建立和完善教育引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生在體育技能鍛煉上的進(jìn)取精神和教師員工在體育業(yè)教育事業(yè)上的不懈追求，促進(jìn)學(xué)院體育文化氛圍的形成。

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報(bào).2000(2).

體育文化建設(shè)論文范文第3篇

1.提高各方的重視程度是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的前提條件

體育無論是在學(xué)生眼中，還是在老師眼中，都有被忽視的風(fēng)險(xiǎn)，而通常所宣揚(yáng)的素質(zhì)教育，換言之就是學(xué)生的全面發(fā)展，都與體育文化的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。所以，如果輕視了體育教學(xué)，降低了對校園體育文化建設(shè)的關(guān)注度，那么體育教學(xué)工作就會受到阻礙，學(xué)校的文化建設(shè)也會受到不利影響，最嚴(yán)重的不利后果是學(xué)生的全面發(fā)展就成為了夢幻泡影。因此，在今后的校園體育文化建設(shè)中，校方領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生的重視程度在一定程度上決定著校園體育文化建設(shè)是否順利，提高各方對體育文化建設(shè)的關(guān)注度和重視程度是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)體育課程的全方位建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的有效途徑

校園體育文化建設(shè)最基本、最直觀的形式就是關(guān)于體育課程的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)校通過體育課程的設(shè)置傳授關(guān)于體育的理論知識和實(shí)際操作技能，同時(shí)還能通過體育競技將理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐深化對體育學(xué)科和體育精神的認(rèn)識。高校校園可以通過以下方法加強(qiáng)體育課程的全方位建設(shè)，繼而帶動和實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)。

2.1加強(qiáng)體育理論教育。目前，高校在體育教學(xué)中普遍存在體育理論課教學(xué)課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)際意義且?guī)в衅嫘?，使用教材沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)且?guī)в须S意性，教學(xué)形式單一、枯燥等問題。針對上述情況，高校在今后的體育課程設(shè)置中應(yīng)盡量保證體育理論課教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，不能對理論方面的學(xué)習(xí)一帶而過或者直接跳過，老師在教學(xué)中應(yīng)主動積極的研究、創(chuàng)新理論教學(xué)的課堂教學(xué)方式，增加理論教學(xué)的趣味性。此外，校方應(yīng)盡量采用統(tǒng)編的理論教材，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性，形成覆蓋全面且技術(shù)操作實(shí)用的教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)體育技術(shù)操作的指導(dǎo)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，體育理論知識固然重要，但這已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的求知欲望，而且，實(shí)踐不僅是認(rèn)識的基礎(chǔ)，而且還能進(jìn)一步深化認(rèn)識，因此，體育教學(xué)工作不能僅限于理論知識的傳授，加強(qiáng)體育技術(shù)操作方面的指導(dǎo)同樣重要。在今后的體育課程設(shè)置時(shí)，除了為體育理論知識的學(xué)習(xí)留足課時(shí)，還應(yīng)組織大量的體育課余活動，例如有針對性、有計(jì)劃性的舉辦各類專項(xiàng)體育活動的知識講座，同時(shí)利用校園網(wǎng)建立專門的體育文化網(wǎng)站，老師可以網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行直接交流和互動，利用互聯(lián)網(wǎng)和課余活動來加強(qiáng)體育技術(shù)操作的指導(dǎo)。

2.3通過開展校外競賽實(shí)現(xiàn)體育文化的交流和互動。校內(nèi)體育競技不僅可以豐富學(xué)生們的課余體育文化生活，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，全面提升身體素質(zhì)，而且還能推動體育技術(shù)水平的提高。所有話說有比較才會有進(jìn)步，校內(nèi)體育競賽的參賽隊(duì)伍和選手畢竟有限，為了更好地取長補(bǔ)短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身所存在的弱點(diǎn)，和其他高校進(jìn)行友誼賽是提升自身體育技術(shù)水平的有效途徑，所以，可以根據(jù)自身的體育技術(shù)水平和師資條件，組織代表隊(duì)，加強(qiáng)訓(xùn)練，積極參與高校之間的體育競技比賽。這樣不僅能揚(yáng)長避短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)體育技術(shù)水平的提升，同時(shí)也能提高學(xué)校的知名度，實(shí)現(xiàn)體育文化的交流和互動，促使校園體育文化建設(shè)更上一層樓。

3.完善體育設(shè)施是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

進(jìn)行體育活動依賴于體育場地和基礎(chǔ)設(shè)施的利用，沒有完善的體育設(shè)施，體育教學(xué)就會支離破碎，體育文化建設(shè)也會存在漏洞。在文化環(huán)境的構(gòu)建中，物質(zhì)是基礎(chǔ)，物質(zhì)是前提，物質(zhì)是保障。無論是體育理論教學(xué)的教授，還是技術(shù)操作水平的提升以及體育競賽的開展，這些都離不開體育設(shè)施，體育場館的建設(shè)，體育用品的統(tǒng)一購置，這都是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，各高校在擴(kuò)招的同時(shí)，為了滿足學(xué)生的需求，體育設(shè)施的建設(shè)也應(yīng)該同步進(jìn)行和增加，雖然達(dá)不到世界先進(jìn)水平的要求，但是高校也應(yīng)該盡力改善和更新學(xué)校的場館設(shè)備和體育器材。

4.借鑒先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的有力支持

我國的體育文化建設(shè)與世界其他先進(jìn)國家的體育文化建設(shè)存有較大差異，想在短期內(nèi)與其他國家齊頭并進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但是，國內(nèi)各個(gè)高?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)和借鑒其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)來逐步完善我國高校校園體育文化的建設(shè)。然而，我國的體育文化建設(shè)現(xiàn)狀以及基本國情都是與其他國家存在差別，因此，各高校不能一塵不變的照搬照抄他國的有益經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該再結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，提出逐步遞進(jìn)的改革措施和整改思路，以求與世界其他先進(jìn)國家的體育建設(shè)盡快接軌，為高校學(xué)生的體育活動創(chuàng)造良好的國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境。

二、結(jié)語

體育文化建設(shè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校體育 體育文化 環(huán)境建設(shè)

學(xué)校是培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人從自然人向社會人轉(zhuǎn)變，獲得人的規(guī)定性，成為“文化人”的場所和重要環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)人的社會化，人類文明成果的內(nèi)化起到關(guān)鍵的作用。體育是現(xiàn)代文化的重要組成部分，是人的精神與物質(zhì)的高度統(tǒng)一，校園體育文化體現(xiàn)人文精神和個(gè)性解放，對大學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展的影響意義重大。隨著我國素質(zhì)教育的全面推行，校園文化建設(shè)正日益受到重視。

一、高校校園體育文化的內(nèi)涵及意義

（一）高校校園體育文化的內(nèi)涵。校園體育文化是指校園文化中與體育文化有直接或間接關(guān)系的校園文化的一部分，他形成的動因，主要來自校園內(nèi)學(xué)校體育開展的狀況，學(xué)校體育發(fā)展的硬件建設(shè)、體育競賽的水平、參與競賽的人數(shù)，參加者的積極程度等。校園體育文化是一種和諧的社會文化，是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學(xué)生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會的交往，繼承傳統(tǒng)，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，具有特殊的地位和作用。

（二）高校校園體育文化建設(shè)的重要意義。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生和教師為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。校園文化是學(xué)校整體活動的核心部分，以不同的方式影響著每一名學(xué)生。校園文化是一個(gè)多層次主體化的有機(jī)整體。健康的校園文化既需要高雅的學(xué)術(shù)活動作為支撐的骨架，又需要活潑多樣的文化活動為豐滿的血肉，體育活動與文藝活動一起構(gòu)成了校園文化最有活力，最富創(chuàng)新意識的兩大板塊，尤其是體育文化可以說是校園文化發(fā)展的最有力的催化劑，在校園建設(shè)中起著重要作用。校園文化主體是學(xué)生，他們具有年輕、有朝氣、富于幻想、充滿活力的特點(diǎn)．體育作為人類不同于動物的一種特有的活動方式和存在方式，既創(chuàng)造著體育設(shè)施、體育景觀等物質(zhì)文化，也體現(xiàn)為個(gè)體與他人、個(gè)體與群體之間的行為文化，同時(shí)它還創(chuàng)造著人類特有的體育文化心理和觀念。因此多種多樣的體育活動就以其特有的觀賞性、挑戰(zhàn)性、普及性而受到廣大師生的歡迎，學(xué)校體育文化已日趨成為一種結(jié)構(gòu)合理和功能多樣的文化體系。

二、高校校園體育文化的構(gòu)成要素

認(rèn)知層面要素是指獨(dú)具學(xué)校特征，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同信守的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，共同追求的學(xué)校體育目標(biāo)的體育文化觀念和意識理念系統(tǒng)，是校園體育的核心和靈魂，也是衡量是否形成高校體育文化的標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)。表意體系構(gòu)成要素是指體育宣傳、群體、競賽活動，反映校園體育氛圍、精神面貌等文化特征，是學(xué)校體育精神和教育目標(biāo)的動態(tài)反映。評價(jià)、規(guī)范體系構(gòu)成要素是指校園體育制度、章程和組織機(jī)構(gòu)體系，是規(guī)范參與校園體育活動的師生和校園體育組織、設(shè)施等的行為方式部分，反映學(xué)校體育價(jià)值觀、體育精神和體育文化，是一種制約性的文化。規(guī)范約制有正式約制和非正式約制，正式約制往往是最后的辦法，一般只在非正式的約制不能發(fā)揮作用時(shí)才實(shí)施，非正式約制往往比正式約制更加有效。校園體育文化的評價(jià)、規(guī)范體系構(gòu)成應(yīng)適應(yīng)社會變化的環(huán)境，允許對現(xiàn)行規(guī)范的一定偏離，有助于校園體育保持靈活性。物質(zhì)體系構(gòu)成要素是指學(xué)校體育場館設(shè)施、器械等，是校園體育價(jià)值觀的具體反映，也是學(xué)校體育的外在社會形象。

三、加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)的措施

（一）注重加強(qiáng)高校校園體育文化的理念建設(shè)。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神，如愛國主義、集體主義精神，拼搏進(jìn)取精神，敬業(yè)篤學(xué)精神，競爭開拓精神等，把體育精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體。思想、行為道德也應(yīng)是校園體育意識文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，如宣傳我國體育健兒在國內(nèi)外比賽中克服困難，為國爭光，挑戰(zhàn)人生的事跡，以此激發(fā)師生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)、形成和完善正確的世界觀、人生觀。在校園體育文化活動中，以公平競賽、公開競爭、遵守規(guī)則、尊重對手、求真求實(shí)的體育道德精神來培養(yǎng)、教育和感化師生。我們要在實(shí)施全民健身戰(zhàn)略中加大對體育的宣傳力度。通過理論、實(shí)踐的形式，進(jìn)行體育目的、意義和重要性的教育，使師生員工們真正認(rèn)識到強(qiáng)健的身體是人生的第一財(cái)富，使之充分了解體育對身體、生活、家庭、社會的影響。通過課堂教學(xué)、各種喜聞樂見的活動，培養(yǎng)對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育，參與體育，享受體育。

（二）加強(qiáng)高校校園體育文化物質(zhì)設(shè)施的建設(shè)。在文化環(huán)境的構(gòu)建中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。進(jìn)行豐富多彩的體育文化活動，無論是課內(nèi)還是課外，不管是學(xué)校組織還是學(xué)生自發(fā)，都需要物質(zhì)條件的支持。因此，重視校園體育文化物資環(huán)境和建設(shè)，包括建造體育場館，添置設(shè)施，并合理使用已有的場地設(shè)施和體育用品是很重要的。在當(dāng)前高等教育大眾化的趨勢下，招生數(shù)目趨增多，校園體育活動場所的緊張和設(shè)施的落后，不能滿足學(xué)生參與體育活動需要。高校應(yīng)重視校園的體育器材和場館設(shè)備建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動環(huán)境。

（三）高校校園體育文化的管理機(jī)制建設(shè)。由于校園體育文化大多是以群體活動的方式出現(xiàn)的，其輻射面廣、活動范圍大，在開展活動時(shí)，提倡自由參加，反對放任自流。因此，必須強(qiáng)化各級管理，成立體育部牽頭的、體育教師或領(lǐng)導(dǎo)參加的，相互配合的組織體系。學(xué)校對全校體育文化活動進(jìn)行宏觀調(diào)控，技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)舉辦大型體育活動(如校運(yùn)會、體育節(jié)等)，負(fù)責(zé)裁判員和運(yùn)動員的培養(yǎng)、考核、申報(bào)工作。這種管理機(jī)制從不同的層次、不同的側(cè)面各行其職開展活動，做到群體活動正規(guī)與非正規(guī)結(jié)合、大型與小型結(jié)合、體育與娛樂結(jié)合保證校園體育文化活動熱烈扎實(shí)、健康持久的開展。

（四）加強(qiáng)校園體育文化的隊(duì)伍建設(shè)。教師是校園體育文化建設(shè)的主力軍,也是學(xué)校開展體育文化活動中的中堅(jiān)力量。學(xué)校體育文化開展的成功與否，在相當(dāng)程度上取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。因此，培養(yǎng)一支造詣深、人文素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正、對學(xué)生起表率作用的教師伍至關(guān)重要。教師的教育理念、道德觀念和價(jià)值取向以及個(gè)人的性格、氣質(zhì)和作風(fēng)，都直接或間接地影響學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，要不斷更新教師的教育理念，倡導(dǎo)教師樹立“終身體育”、“健康第一”教學(xué)思想，這是能否長期持久的開展校體育文化活動的關(guān)鍵所在。在加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)二支學(xué)生體育骨干隊(duì)伍，他們同樣是建設(shè)校園體育文化的主力軍，是體育教師的得力助手，應(yīng)充分發(fā)揮他們的重要作用。

（五）加強(qiáng)高校間的體育文化交往

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，校際合作的內(nèi)涵正不斷加強(qiáng)，包括資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，互聘教師跨校選課，互相承認(rèn)學(xué)分等等，校際間的體育文化交往作為校際合作的重要組成部分，將進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生社會交往能力，培養(yǎng)參與意識，同時(shí)也推動校際之間的友誼。

（六）開展豐富多彩的高校體育文化活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之余的體育活動是高校校園體育文化的一個(gè)重要方面。學(xué)生的課外體育活動對于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和觀念，并進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)非常有利。高校應(yīng)通過校、院系運(yùn)動會、體育文化節(jié)以及各種小型多樣、生動活潑的師生員工喜愛的活動豐富他們的閑暇生活。另外，充分利用學(xué)校體育教師的人力資源和學(xué)校的場館資源等，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)廣泛開展校園體育俱樂部建設(shè)。以學(xué)生為主體的課外俱樂部的建立，可以讓廣大學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件、興趣、愛好等選擇項(xiàng)目參加鍛煉，這對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了很好的作用，對于校園體育文化的建設(shè)和傳播也發(fā)揮了重要作用。

加強(qiáng)高校體育校園文化環(huán)境建設(shè)是社會發(fā)展的需要，它能提升人口的質(zhì)量，塑造良好的人格、促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而有力地推動和諧社會的建設(shè)。為此，結(jié)合當(dāng)前高校校園體育文化環(huán)境現(xiàn)狀出發(fā)，從觀念和思想層面上、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)模式上、體育師資隊(duì)伍建設(shè)和營造積極、健康、活潑向上的校園體育文化環(huán)境等方面入手，對普通高校大學(xué)生進(jìn)行體育文化素質(zhì)教育與培養(yǎng)，全面推進(jìn)高校體育文化環(huán)境的發(fā)展。

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體育文化建設(shè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育院校 圖書館 文化建設(shè)

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0205-01

黨的十八屆三中全會明確指出，推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，明確不同文化事業(yè)單位功能定位?，F(xiàn)代高校的圖書館已經(jīng)十分重視自身文化建設(shè)，不少體育院校目前都嘗試著將圖書館打造成學(xué)校的一張名片、一個(gè)符號、一項(xiàng)標(biāo)志。

1 文化建設(shè)的涵義

圖書館文化是在高校長期的教學(xué)發(fā)展過程中，由廣大館員和讀者共同創(chuàng)造、逐漸認(rèn)同，并自覺尊重和奉行的各種文化形態(tài)的總和，它是整個(gè)圖書館價(jià)值取向、思想道德、文化心態(tài)及行為準(zhǔn)則的集中融合。

2 文化建設(shè)的重要性

2.1 圖書館文化是體育院校文化的集中體現(xiàn)

體育院校圖書館作為綜合文獻(xiàn)資源，尤其是體育專業(yè)資料的載體，不僅是師生讀者獲取、分享信息的最好平臺，還是學(xué)校教學(xué)、評估和科研的前沿，更體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)了學(xué)校的體育特色文化。圖書館將這些特色文化繼承下來并廣泛的傳播和應(yīng)用，潛移默化地影響著師生的整體素質(zhì)，為提高學(xué)校整體形象，構(gòu)建和諧校園起著重要作用。

2.2 圖書館文化是信息交匯與資源共享的成果

廣大讀者共享學(xué)校的一切信息資源，享受圖書館的文化服務(wù)。無論知識的載體形態(tài)如何變化，圖書館作為一個(gè)儲存與傳播的場所，將無形的知識與文明傳承，引領(lǐng)校園文化的前進(jìn)方向，引導(dǎo)核心價(jià)值觀念的繼承發(fā)揚(yáng)，其社會職能早已超越了本身的功能價(jià)值，進(jìn)而演化成為一種文化精神的象征。

3 文化建設(shè)的問題

3.1 對圖書館本身缺乏足夠重視

受教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)理念的長期影響，體育院校圖書館在學(xué)校的發(fā)展定位中相對模糊，文化建設(shè)比較滯后。有些體育院校過分強(qiáng)調(diào)比賽成績、教學(xué)水平和科研成果等硬性指標(biāo)，忽視圖書館的文化建設(shè)，認(rèn)為圖書館就是單純的教輔機(jī)構(gòu)，在全校的發(fā)展中只承擔(dān)輔助功能、起到次要作用，甚至可有可無，這些根深蒂固的僵化觀念都嚴(yán)重阻礙了圖書館的文化建設(shè)。

3.2 對文化建設(shè)的理解和認(rèn)識不足

一直以來，體育院校圖書館缺乏對文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考和宏觀把握，簡單認(rèn)為文化建設(shè)就是精神文明建設(shè)。在對待上級評估檢查時(shí)，只重視加大館藏投入，改善自習(xí)環(huán)境，做好制度建設(shè)和日常工作，忽視對館員和讀者人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，圖書館的文化氛圍明顯不足。

4 物質(zhì)文化建設(shè)的措施

4.1 館舍文化建設(shè)

作為高校信息資源和專業(yè)資料最為集中的場所，圖書館往往被視為學(xué)校的校標(biāo)，是學(xué)生最常去的地方之一。明亮的大廳、合理的布局可以改善館員和讀者的心情，拉近彼此的距離，陶冶他們的情操，引導(dǎo)他們更加關(guān)注、愛護(hù)館舍環(huán)境。此外，樓道的燈光、走廊上的壁畫、桌椅板凳的擺放，這些細(xì)節(jié)都要處處體現(xiàn)體育文化特色。武漢體育學(xué)院圖書館為讀者營造一個(gè)具有特色、舒適怡人的讀書環(huán)境，新館在裝飾上著重文化品位和藝術(shù)品位，其在館內(nèi)開設(shè)了以體育為主題的“三味書屋”和“大益茶社”，購買了大量綠色植物，在大廳增加液晶體育信息屏，都體現(xiàn)出豐厚的體育文化，得到讀者的一致好評。

4.2 館藏文化建設(shè)

館藏資源是圖書館服務(wù)的物質(zhì)保障，擁有足夠的文獻(xiàn)資源才能滿足不同讀者的閱讀需求。體育院校圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的專業(yè)設(shè)置，有計(jì)劃地收集相關(guān)文獻(xiàn)，形成具有本校專業(yè)特色的館藏文化。通過推廣讀者薦購和體育相關(guān)學(xué)科老師參與現(xiàn)采，提高采購文獻(xiàn)的質(zhì)量，同時(shí)對體育文獻(xiàn)進(jìn)行優(yōu)化整理。譬如武漢體院學(xué)院圖書館除了建有專門的體育書庫外，還不斷收集專業(yè)信息，先后建成了體育專家文庫和體院校友文庫，極大提升了學(xué)校的體育文化內(nèi)涵。另外，體育院校圖書館還要根據(jù)本校的辦學(xué)特色，不斷增加和完善體育學(xué)科信息，形成資源豐富、科目齊全、查找方便，具有一定科研價(jià)值的特色數(shù)據(jù)庫，樹立本館的品牌形象，在同類體育院校中形成較強(qiáng)的競爭實(shí)力。

5 精神文化建設(shè)的措施

5.1 完善制度文化建設(shè)

圖書館的規(guī)章制度是約束和激勵(lì)館員行為、提升各項(xiàng)服務(wù)工作質(zhì)量的有力保障，它體現(xiàn)著體育院校的管理理念和管理體制，具有強(qiáng)烈的凝聚力和規(guī)范性。制度文化包括圖書館的政策法規(guī)、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作職責(zé)等，它是圖書館全體職工精神文化追求的最高目標(biāo)。建立合理的規(guī)章制度是協(xié)調(diào)圖書館群體內(nèi)外關(guān)系和多方關(guān)系的重要舉措。制度的建立一定要綜合考慮各方面因素，與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)人文性和科學(xué)性。制度一旦生效，就必須人人做到、令行禁止，形成“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的局面。

5.2 完善服務(wù)文化建設(shè)

服務(wù)是圖書館工作的核心，也是文化建設(shè)的直接表現(xiàn)，館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德風(fēng)尚、價(jià)值觀念都體現(xiàn)在讀者服務(wù)之中，圖書館應(yīng)貫徹執(zhí)行“讀者第一，服務(wù)育人”的辦館宗旨，采取多種措施，不斷改良讀者服務(wù)的工作條件，方便讀者。

體院圖書館同時(shí)應(yīng)拓展服務(wù)功能，提供外借、閱覽、參考咨詢、情報(bào)檢索、定題服務(wù)、課題查新、讀者教育、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等各種文獻(xiàn)服務(wù)；為各類讀者開設(shè)體育信息檢索課程；提供網(wǎng)上催還通知、新書通報(bào)、參考咨詢等服務(wù)；讀者可通過計(jì)算機(jī)檢索本館的文獻(xiàn)收藏信息、光盤數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)上資源。

圖書館文化內(nèi)涵的提升離不開館員個(gè)人的努力。館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多和員工溝通，了解員工的思想動態(tài)和心理波動；館員和讀者之間應(yīng)當(dāng)相互交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；館員之間應(yīng)當(dāng)相互幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.3 建立讀者活動的文化

圖書館變被動服務(wù)為主動服務(wù)，積極開展以“閱讀推廣”為主題的讀者文化活動，能夠有效提高圖書館在體育院校中的影響力。武漢體育學(xué)院圖書館為了更好地指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，在讀書月活動中采取措施，收集整理經(jīng)典閱讀書目向全校師生推薦；設(shè)置好書推薦表，讀者現(xiàn)場填寫自己想要閱讀的圖書；開展新書展賣活動；開展“讀者之星”的評選、頒獎(jiǎng)活動；組織社會知名作家探討閱讀心得。圖書館通過舉辦一系列的互動文化活動，拉近與讀者之間的距離，成為體育院校校園文化的重要部分。

6 結(jié)語

體育院校圖書館的文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，其手段和方式絕不局限于物質(zhì)和精神領(lǐng)域，它是長期動態(tài)的變化過程，必須堅(jiān)持以人為本的方針，增強(qiáng)館員素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)一步提高服務(wù)效率，最大程度上滿足讀者需求，努力把圖書館建設(shè)成體育文化特色突出的正能量中心。

參考文獻(xiàn)

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