前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇弘揚(yáng)民族精神作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

弘揚(yáng)民族精神作文范文第1篇

不，不是這樣的。民族精神時(shí)刻不能丟，我們必須弘揚(yáng)民族精神，而且必須永遠(yuǎn)傳承下去。弘揚(yáng)民族精神可以不必做得那么大，也不必做得人人都知道，在公交車(chē)上，我們可以給那些老弱病殘?jiān)凶屪?，過(guò)馬路時(shí)可以扶老人過(guò)馬路……總之，在別人有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手。

今天放學(xué)后，我急匆匆地走在回家的路上，這時(shí)，下起了淅淅瀝瀝的小雨。我急忙撐開(kāi)了媽媽為我準(zhǔn)備的雨傘。正在這時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)小女孩沒(méi)帶傘，淋在雨中，渾身都濕透了。只見(jiàn)她冷得縮著脖子，瑟瑟發(fā)抖，艱難地行走著。我想老師經(jīng)常教育我們，要有愛(ài)心，在別人有困難的時(shí)候要及時(shí)伸出援助之手，要弘揚(yáng)我們的民族精神，于時(shí)，我毫不猶豫地跑上前去，不假思索地對(duì)小女孩說(shuō)：“小妹妹，咱們共打一把傘，一塊兒走吧！”小女孩感激地望了我一眼，說(shuō)：“謝謝姐姐。”于是，我們兩人肩并著肩，行進(jìn)在風(fēng)雨中，我一直把她送到她家的樓門(mén)口。

我在小女孩需要幫助的時(shí)候及時(shí)伸出了援助之手，其實(shí)就是在弘揚(yáng)民族精神。弘揚(yáng)民族精神，要從我做起，從身邊的小事做起，如果我們每個(gè)人都這樣想，也這樣做，我想我們的世界將會(huì)變得更加美好。

弘揚(yáng)民族精神作文范文第2篇

大家好。

我是六年級(jí)四班的學(xué)生，今天我演講的題目是：弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，報(bào)效祖國(guó)人民

全運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束20多天了，但每每想起全賽場(chǎng)上發(fā)生的一切，我依然心潮澎湃。東荷西柳，美侖美奐，競(jìng)技場(chǎng)上，龍爭(zhēng)虎斗，體育館里，百花爭(zhēng)艷。劉翔?林丹?何可欣?黃瀟瀟，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一塊塊金燦燦的金牌， 一幕幕令人 難忘的精彩瞬間，讓我對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神有了更加深刻的理解：競(jìng)技場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)殘酷的?無(wú)情的，只有努力努力再努力，拼搏拼搏拼搏再拼搏，才能做到“更高?更快?更強(qiáng)”。

云南是個(gè)體育弱省。然而在全運(yùn)會(huì)射箭賽場(chǎng)上卻取得了一金兩銀的好成績(jī)，讓賽前善于預(yù)測(cè)比賽結(jié)果的專(zhuān)家們大跌眼鏡，可謂不鳴則已，一鳴驚人。賽后，有記者采訪一名云南運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他說(shuō)了這樣一句話(huà)：平時(shí)的訓(xùn)練中，我每天要射出1000支箭。是呀，古人講臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上永遠(yuǎn)是憑實(shí)力說(shuō)話(huà)的。沒(méi)有平時(shí)的艱苦訓(xùn)練，流淚流汗，賽場(chǎng)上哪里來(lái)的過(guò)關(guān)斬將，勇奪桂冠。

跳水運(yùn)動(dòng)員吳敏霞技藝高超，發(fā)揮穩(wěn)定，但由于有大姐郭晶晶壓陣，多年來(lái)一直被戲稱(chēng)為“千年老二”。然而，本屆全運(yùn)會(huì)上，吳敏霞沉著應(yīng)戰(zhàn)，藝壓群芳，以無(wú)可爭(zhēng)議的優(yōu)勢(shì)獲得了金牌，登上了冠軍王座?！澳愕男挠卸喔?，你就能飛多高”。賽后，從容淡定，志存高遠(yuǎn)的吳敏霞面對(duì)記者的采訪發(fā)出了這樣的感慨。

田徑賽場(chǎng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的主戰(zhàn)場(chǎng)。在女子4*400米接力決賽中，山東選手黃瀟瀟在最后一棒的沖刺時(shí)刻，被對(duì)手超越，以0.01秒之差屈居亞軍。賽后，這位已經(jīng)獲得兩枚金牌的山東女杰留下了傷心的淚水，人們卻把最熱烈的掌聲先給了她。0.01秒的差距地的確令人遺憾，然而只要你努力了，拼搏了，沖刺了，盡力了，面對(duì)失敗，我們也可以驕傲的說(shuō)一聲：我不后悔。

體育賽場(chǎng)上又講不完的故事，說(shuō)不完的感人話(huà)題。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)永遠(yuǎn)是強(qiáng)者的舞臺(tái)，勇敢者的樂(lè)園。

艱苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，勝利面前不驕傲，失敗面前不氣餒。信念象燈塔一樣閃亮，意志象鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)。只要你擁有了這樣的性格，這樣的精神，所有的困難都必將在你的腳下臣服。

老師們，同學(xué)們，今年是我們中華人民共和國(guó)建國(guó)六十周年，舉國(guó)上下，人民心潮澎湃，熱血沸騰，報(bào)效祖國(guó)，貢獻(xiàn)人民更是成為廣大青少年的主旋律。

弘揚(yáng)民族精神作文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 情感教育 激情

常言道:“無(wú)欲不下筆，無(wú)情難下文”，好的文章無(wú)不是人們的感慨之作！ 在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“作文教學(xué)要使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！庇纱丝梢?jiàn)，情感教育在作文教學(xué)中的重要性是不言而喻。怎樣在作文教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操，針對(duì)這一問(wèn)題我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，本人試從以下幾方面作一個(gè)理性的思考。

一、平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生貯備情感

（一）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感；疏通寫(xiě)作的源頭活水。

1.走進(jìn)大自然，感受自然美。本人破除“封閉式”的教學(xué)秩序，讓學(xué)生走進(jìn)大自然。去觀察樹(shù)木郁郁的山嶺，禾苗青青的田野；去觀察山清水秀、深林鳥(niǎo)語(yǔ)、樹(shù)林蔥郁的自然風(fēng)光。去感受采花戲碟、翻山越嶺的生活情趣。使大自然的山山水水、一草一木觸動(dòng)他們的心靈。

2.關(guān)注社會(huì)生活，傾注對(duì)生活的情感。樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將作文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去，奔向田間、街頭，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)作文之園。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，針對(duì)“追星族” “西部大開(kāi)發(fā)”“自然災(zāi)害”等熱點(diǎn)，組織學(xué)生討論，然后以此為切入口布置作文。學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，也激發(fā)了寫(xiě)作熱情。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，生活隨筆。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，走向大自然后，學(xué)生的體驗(yàn)是豐富的，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己的見(jiàn)聞感受化為文字，以日記、隨筆的形式，貯存信息、準(zhǔn)備寫(xiě)作材料。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，激活作文的靈魂。

作文教學(xué)中也要重視思想教育，因?yàn)樾W(xué)生分辨是非能力較弱，而現(xiàn)實(shí)中各種思潮紛沓而至。健康高尚的情感是作文的靈魂。在去年小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文測(cè)試評(píng)卷中，發(fā)現(xiàn)了作文出現(xiàn)了許多趣味低俗、格調(diào)低下的文章，這值得我們重視和反思。

二、點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的熱情，寫(xiě)下對(duì)生活的真情實(shí)感

（一）命題范圍要廣。

命題要有利于激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。在作文練習(xí)課,命題多出給范圍、材料、情景等開(kāi)發(fā)性的題目，題目出自學(xué)生的心坎上。使之成為學(xué)生的“熱門(mén)話(huà)題”。 如《 20年后的……》，要求科學(xué)生動(dòng)地描繪20年后祖國(guó)或者是“我”的模樣，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬充滿(mǎn)信心和希望，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)而發(fā)奮攻讀的決心，增強(qiáng)他們自信心和創(chuàng)造力。

（二）激起寫(xiě)作欲望。

課堂作文指導(dǎo)要改變老師講學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，要設(shè)法激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望；讓學(xué)生談體會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。如寫(xiě)《童年趣事》，讓學(xué)生隨便說(shuō)自己碰到的趣事，看誰(shuí)說(shuō)的事最有趣，就讓他上臺(tái)演講，讓學(xué)生的思路在互相碰撞中會(huì)展開(kāi)。這樣，學(xué)生越聽(tīng)越有趣，寫(xiě)起來(lái)就有話(huà)可寫(xiě)了。

（三）開(kāi)展師生“同文”。

教師與學(xué)生在課堂上同步作文，既讓老師體會(huì)在本次作文的易難程度，又能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師的作文給學(xué)生講評(píng)，起引導(dǎo)和總結(jié)作用。教師在寫(xiě)作中體會(huì)學(xué)生的寫(xiě)作甘苦，容易溝通學(xué)生情感，學(xué)生就會(huì)愛(ài)老師和愛(ài)作文，這樣學(xué)生的寫(xiě)作勁頭隨之大增。

（四）多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

表?yè)P(yáng)是溝通師生情感的良好方式。通過(guò)講評(píng)使學(xué)生得到感情上的滿(mǎn)足。講評(píng)時(shí)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，以平等的口氣、委婉的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行情感對(duì)話(huà)，激起學(xué)生內(nèi)在的寫(xiě)作動(dòng)力。如下邊的三例評(píng)語(yǔ)供你參考：對(duì)常寫(xiě)錯(cuò)別字的評(píng)語(yǔ)：“你的作文新穎獨(dú)特,想象很豐富. 如果寫(xiě)錯(cuò)別字能消失，將會(huì)讓人更能欣賞你的美文?！保粚?duì)語(yǔ)句不通順的評(píng)語(yǔ)：“你的腦急轉(zhuǎn)彎太快, 學(xué)會(huì)笑對(duì)失敗，踏實(shí)走好今天的每一步.”.對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的作文評(píng)語(yǔ)是：“本文有一定創(chuàng)意，構(gòu)思也巧妙，要是你沉著點(diǎn)那多好啊！”

三、“發(fā)表”中培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作化人生的理想

愛(ài)表現(xiàn)自己是小學(xué)生的個(gè)性，多方面照顧愛(ài)護(hù)學(xué)生成功的火花，能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，使之逐步進(jìn)入一種樂(lè)寫(xiě)的境界。例如我班在參加全縣《歷史的選擇》讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們都踴躍參加，紛紛向中心校評(píng)委會(huì)投稿，有五篇在本鄉(xiāng)手抄報(bào)上發(fā)表。過(guò)后學(xué)生寫(xiě)作積極性更加提高。學(xué)生寫(xiě)作出來(lái)的作品通過(guò)非正式的“發(fā)表”，可培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的穩(wěn)定的寫(xiě)作興趣。可以是在班級(jí)《學(xué)習(xí)園地》，學(xué)校的《手抄報(bào)》上發(fā)表?？山M織作文競(jìng)賽，評(píng)出名次，予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生向“讀書(shū)活動(dòng)中心”投稿，樹(shù)立寫(xiě)作化的人生理想。

弘揚(yáng)民族精神作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)語(yǔ)文；滲透；傳統(tǒng)文化教育；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0077-01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分"。可見(jiàn)，語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定程度上說(shuō)，文化傳承的功能是目的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是手段。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩時(shí)刻嬌寵著的書(shū)包不用自己背，被子不用自己疊的"小皇帝"，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強(qiáng)不息的民族精神漸行漸遠(yuǎn)……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活屢見(jiàn)不鮮，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的薪火相傳遇到了挑戰(zhàn)，危機(jī)四伏。因此，為了民族文化得到繼續(xù)傳承，必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化教育的滲透。

1.發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

1.1加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國(guó)家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

1.2從閱讀中融入傳統(tǒng)文化。通過(guò)課內(nèi)、課外閱讀，了解我國(guó)優(yōu)秀文化，積累詞句，體會(huì)故事情節(jié)，文章內(nèi)涵。使學(xué)生心靈有所觸動(dòng)，如三年級(jí)課本中一組教材以"中華傳統(tǒng)文化"為專(zhuān)題，由《孔子拜師》、《開(kāi)天地》、《趙州橋》、《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。

1.3從古詩(shī)詞入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。古詩(shī)詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，千百年來(lái)膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

2.誦讀經(jīng)典，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化經(jīng)典是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)中最具權(quán)威的著作，在傳統(tǒng)文化的歷史傳承中起到奠基和引領(lǐng)的作用，在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng)，多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀，不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解，更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平，由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī)，宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí)，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的"熟能生巧，巧能生花"的道理。

3.結(jié)合生活實(shí)際，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化存在于實(shí)實(shí)在在的生活中。要更好地體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂，走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來(lái)臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，在查詢(xún)的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

4.巧用多媒體，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在課堂中，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式，重現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對(duì)于低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定難度，但是借用照片或畫(huà)面的形式展現(xiàn)出春天里一派生機(jī)勃勃的景象，就能在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫(huà)面，從而輕松理解詩(shī)歌的意象和意境。學(xué)生通過(guò)類(lèi)似的方式不僅理解了這首詩(shī)，還能觸類(lèi)旁通。形象性的體驗(yàn)，既讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的詩(shī)境之美，又能把傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)設(shè)情境，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容，注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱(chēng)象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們?cè)谕祼傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻……

6.傳承民俗，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，作為傳統(tǒng)文化的傳播者，我們希望通過(guò)點(diǎn)滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。很多的傳統(tǒng)美德在教育過(guò)程中都可以用具體的行為來(lái)描述，比如對(duì)父母為孝，對(duì)兄弟為悌，對(duì)朋友為信，對(duì)國(guó)家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會(huì)有很多民俗節(jié)日的習(xí)俗延留至今，我們可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化：端午吃粽子的時(shí)候，念一首《滿(mǎn)江紅》來(lái)懷念屈原，九九重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候要登高并插茱萸。這些內(nèi)容的教授都能夠向?qū)W生很好地滲透民族精神的內(nèi)涵。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn)，它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，有著非比尋常的意義。廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者，要敢于擔(dān)當(dāng)起傳承中華傳統(tǒng)文化的光榮使命，為弘揚(yáng)民族文化做點(diǎn)力所能及的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭紅英.把傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課堂[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2006年10期

[2]王敏亞.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教育[J].新課程.2014年03期

弘揚(yáng)民族精神作文范文第5篇

一、寫(xiě)作指要應(yīng)試寫(xiě)作，也是時(shí)間的競(jìng)賽。據(jù)在人大附中對(duì)某些考生的調(diào)查，考生用于作文的平均時(shí)間僅僅40分鐘左右。在此時(shí)間內(nèi)要完成一大一小近千字的作文，實(shí)非易事！對(duì)某些考生來(lái)說(shuō)，假如按平時(shí)作文那樣遲遲不動(dòng)筆，那么時(shí)間上無(wú)法保證完成作文，縱然腹內(nèi)有上好文章，又有何用？應(yīng)試作文，必須爭(zhēng)分奪秒，"下筆千言，倚馬可待"。在正確審題立意的前提下，下筆要快，時(shí)間容不得在動(dòng)筆之前反反復(fù)復(fù)思量怎樣開(kāi)頭，所以，學(xué)會(huì)一些好的開(kāi)頭方法，以備應(yīng)試時(shí)迅速擇優(yōu)而用，是十分必要的。什么樣的開(kāi)頭是好的開(kāi)頭呢？我國(guó)元代喬夢(mèng)符說(shuō)，文章的開(kāi)頭要像"鳳頭"。這種說(shuō)法形象地說(shuō)出好的開(kāi)頭應(yīng)具備的兩個(gè)特征--短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點(diǎn)或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者。正如明代謝榛所說(shuō)"起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。"爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥帶水，拖沓冗長(zhǎng)。爆竹是吸引人的，把人的注重力一下子吸引過(guò)去，好的文章開(kāi)頭，也應(yīng)如此。那么，好的開(kāi)頭究竟有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？第一，要明。好的開(kāi)頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。白居易說(shuō)："首句標(biāo)其目"，主張開(kāi)宗明義。李涂在《文章精義》里說(shuō)："文字起句發(fā)意最好。"總之，要讓讀者知道你在談哪方面的新問(wèn)題，開(kāi)篇知其旨意。

第二，要美。只有美，才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開(kāi)頭的美，主要指技巧美，如"設(shè)懸念"、"用典故"、"引名言"、"擺新問(wèn)題"、"亮靶子"、"反彈法"等等。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的功效，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō)，"好的開(kāi)頭是成功的一半。"第三，要簡(jiǎn)。簡(jiǎn)潔是明朗的保證。有的考生在寫(xiě)給材料作文時(shí)，好把原材料復(fù)述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說(shuō)起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦？辦法有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)原材料"一言以蔽之"；另一個(gè)是選取原材料中一句有代表性的話(huà)，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了，千萬(wàn)不要較多地引述原材料。下面，介紹一些好的開(kāi)頭方法。古人云"先規(guī)矩而后巧"，有的開(kāi)頭方法不妨在套用中逐漸把握，在今后寫(xiě)作實(shí)踐中，"運(yùn)用之妙，存乎一心"。為了便于記憶，把它凝縮為8個(gè)字，再押上韻。這8個(gè)字是：順，逆；引，喻；釋?zhuān)龋粏?wèn)，記。下邊分別略作說(shuō)明。

（一）順——直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)例一：育民小學(xué)舉辦游泳練習(xí)班，用科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳練習(xí)，取得顯著成績(jī)。這，又一次極好地證實(shí)了理論對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)意義這個(gè)真理。例二：60年前的今天，鼓舞全中國(guó)人民萬(wàn)眾一心奮起反擊日寇入侵的，不是別的，正是中華民族不屈不撓的民族精神。60年后的今天，鼓舞我們?cè)?四化"道路上高歌猛進(jìn)，憑實(shí)力自立于世界民族之林的，還是中華民族不甘落后、積極進(jìn)取的民族精神。由此，我大聲疾呼：要大力弘揚(yáng)民族精神！例三：中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，給了我許多彌足珍貴的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)，其中之一是：失敗后要不怕失敗，正視失敗，不懈努力，才可反敗為勝。這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于把握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。