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工地參觀實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文，請笑納!

工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文1一、實習(xí)目的

1、通過參觀實際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識，鞏固和擴大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力住宅建筑工地參觀實習(xí)報告三篇實習(xí)報告。

3、通過畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

5、鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，提高綜合運用這些知識獨立進(jìn)行分析和解決實際問題的能力;以及鍛煉自己識圖能力;

6、掌握普通住宅樓的施工程序以及概預(yù)算中應(yīng)注意的幾個問題即內(nèi)部施工的延續(xù)性、施工組織的合理性;

7、在熟悉資料的同時鍛煉自己搜集有效資料的能力;了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用本專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定，熟悉想應(yīng)的預(yù)算軟件性能及其操作使用方法;

8、熟悉目前建設(shè)工程預(yù)算定額單位估價表及當(dāng)?shù)氐娜≠M標(biāo)準(zhǔn)，掌握標(biāo)志施工組織設(shè)計和編制施工圖預(yù)算的基本程序基本方法。

9、將學(xué)習(xí)運用到實際中來，了解住房就等于了解了當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)，也就是社會發(fā)展進(jìn)步的速度，以便確定將來怎樣我們的住房條件和品位，為住房發(fā)展建立最基本的信息WiseMedia為以后工作奠定扎實基礎(chǔ)

二、工程概況

工程概況：邵陽學(xué)院專家樓25#樓由湖南現(xiàn)代建筑公司承建，全樓占地面積536.5平方米，總建筑面積為3678.23平方米，建筑總高度為20.21米，全樓工6層，屬于二類多層建筑，該樓主體結(jié)構(gòu)實際設(shè)計使用年限為50年，建筑耐火等級為二級，抗震設(shè)防裂度為六度。

結(jié)構(gòu)類型：磚混結(jié)構(gòu)

設(shè)計標(biāo)高：本集資住宅工程為6層磚混結(jié)構(gòu)建筑，建筑物占地面積536.5m2,本工程相對標(biāo)高±0.000=261.400m。室外標(biāo)高低于架空層地面0.15米,衛(wèi)生間樓面低于室內(nèi)樓地面30mm各層標(biāo)注均為建筑完成標(biāo)高屋面標(biāo)高為結(jié)構(gòu)標(biāo)高。衛(wèi)生間,陽臺均在內(nèi)墻下部樓板處澆200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水層沒墻反起400高,應(yīng)進(jìn)行閉水試驗.

屋面:屋面防水等級為二級,按兩道防水設(shè)防進(jìn)行設(shè)計采用保溫隔熱,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有組織排水。

所有預(yù)埋件預(yù)留孔均須按圖所注部位進(jìn)行預(yù)留,不應(yīng)后鑿。

三、實習(xí)內(nèi)容及心得

一：熟悉工地

本工程25#樓坐落在邵陽學(xué)院七里坪校區(qū)，流動人員較多，要保證安全施工與文明施工;工程毗鄰207國道，交通方便。

二：熟悉圖紙

在實習(xí)第一天，指導(dǎo)老師林老師給我們講解了施工圖紙的基本識圖方法，給我們帶來了很大的幫助。我的畢業(yè)設(shè)計就是這棟樓的施工組織設(shè)計和預(yù)算，再加上我們隨身攜帶03G101-1圖集在手上，因此對施工圖紙并不是很困難，在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一個我們不懂的標(biāo)注：JQL-1：表示基礎(chǔ)圈梁1號。

三：現(xiàn)場施工

測量工程

采用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和鋼尺。具體操作：

1)、主控制軸線的測量

根據(jù)工程特點，當(dāng)±0.000以上主體施工時，先將基礎(chǔ)軸線引測至±0.000地面建筑物周圍的自然地面，為方便施工及達(dá)到精確控制的目的，擬定建筑物橫向五條主控制及縱向兩條主控制線，在主控制線兩端延長線的地面上彈好墨線并用紅色油漆作好標(biāo)記，在施工階段應(yīng)對墨線和紅色油漆標(biāo)記保護(hù)完好，發(fā)現(xiàn)油漆脫落或墨線不清時應(yīng)重新彈好并復(fù)核。們在14層樓面混凝土澆筑完畢后，把下面的標(biāo)準(zhǔn)控制線引上來。具體操作：(1)、沿下兩層控制線吊線上來在樓層兩側(cè)各打一點，再連接，面積較小因此縱橫各一條;(2)、以這兩條線為標(biāo)準(zhǔn)，向兩邊放開，橫向軸線離最近梁距離為500。(3)、木工根據(jù)軸線裝置模板。發(fā)現(xiàn)問題：梁位置偏移問題,在施工中由于測量員的疏忽加上模板安裝上面的配合出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致相鄰兩層樓框架柱之間出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象在小高層建筑以及高層建筑中是比較常見的。在青城國際的3#樓實習(xí)中就與這個問題，在B部分的8-10樓就發(fā)生向外偏出6厘米的情況再到上面有人工調(diào)整強扭近來6厘米，然而到15層樓面時候LL12(2A)號梁的懸挑部分中軸線于發(fā)生了4厘米的歪曲。這個問題值得我們在施工中引起高度重視，現(xiàn)在施工雖然講究效率，那么質(zhì)量應(yīng)該放在首位才對，我們的測量員與模板安裝人員必須嚴(yán)格按照圖紙施工，保證工程質(zhì)量。

2)、樓層軸線引測

基礎(chǔ)梁及承臺施工完畢后，將控制軸線引測至±0.000地面;待正負(fù)零層施工完畢后，可將主控制線軸彈至外框架梁的外側(cè)面，并用紅油漆做好醒目標(biāo)記;上部樓層施工時，可用吊線錘或經(jīng)緯儀逐層引測并放出主控制線，縱橫主控制線放出后，應(yīng)用經(jīng)緯儀在兩條十字交叉的主控制線交點復(fù)核其垂直角，若不垂直應(yīng)檢查或重新引測主控制線;在主控制線校正無誤后，用50/30米鋼尺放出各主要軸線;測量定位時，對主控制線原則上從外框架梁外側(cè)引測，但結(jié)合本工程具體特點，為方便施工，在各主控制線上埋設(shè)若干200×200吊線孔，以方便吊線及數(shù)層軸線復(fù)核。

3)、構(gòu)件細(xì)部尺寸測量

從各主要軸線用5米鋼尺放出各構(gòu)件細(xì)部尺寸;要求所有構(gòu)件均應(yīng)放出20cm控制線，對墻、柱能放出邊線的均應(yīng)放出邊線，對鋼筋偏位的部位及時通知有關(guān)人員予以校正;對梁必須在板上放出軸線或中心線;在放線的同時，還應(yīng)采用“五線控制法”予以較核，即在每層梁及外框架梁外側(cè)彈出中線、兩角20cm控制線對中及兩角予以定位控制。

4)、高程控制

高程控制采用水準(zhǔn)儀配合50/30m鋼尺進(jìn)行，根據(jù)建設(shè)方提供的國家水準(zhǔn)點及±0.000以下施工時已測定的三個高程點進(jìn)行標(biāo)高傳遞。施工至±0.000后，應(yīng)將標(biāo)高標(biāo)注于建筑物四角角柱外側(cè)，用鋼尺和水準(zhǔn)儀將各層標(biāo)高逐層上翻。澆筑梁板混凝土前必須在墻柱豎筋上抄好控制標(biāo)高，在抄控制標(biāo)高前，必須引測三個角柱傳遞標(biāo)高點并取平均值作為樓層控制標(biāo)高;在架管搭設(shè)好梁板支模前必須在梁兩端架管立桿上抄好標(biāo)高以便梁板底標(biāo)高控制;同一樓層標(biāo)高用水準(zhǔn)儀引測，在用水準(zhǔn)儀引測標(biāo)高時，要注意前后視的最長距離不超過50米，且前后距差不超過10米，這樣可以減少誤差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地參觀實習(xí)報告。

工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文2過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進(jìn)行2層施工的6#樓。在施工現(xiàn)場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的小舞臺。當(dāng)我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。比如關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認(rèn)識了結(jié)構(gòu)的真實構(gòu)造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位，會直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對此異常細(xì)心。

等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結(jié)束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現(xiàn)場，工人們有負(fù)責(zé)移動管口的，有負(fù)責(zé)用震動棒震搗的，有負(fù)責(zé)表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預(yù)防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復(fù)震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實際的操作，熟練地掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負(fù)責(zé)人的允許和監(jiān)督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務(wù)。項目經(jīng)理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協(xié)同去放線，并多次進(jìn)行抄平，確定“五零線”。

由于多次地實際操作，我對放線工作已經(jīng)熟練掌握。在室內(nèi)放線的間歇，趙工經(jīng)常帶著我去檢查監(jiān)督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結(jié)磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規(guī)格型號剛好符合，普通燒結(jié)磚采用兩平一側(cè)砌法。填充墻與剪力墻連接處設(shè)有預(yù)埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設(shè)置須符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。

工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文3在實習(xí)期間,我與技術(shù)人員、工人師傅建立了良好的師生關(guān)系。互相經(jīng)常交流思想，尊重實習(xí)指導(dǎo)人的指導(dǎo)和安排。一進(jìn)入實習(xí)工地，首先對整個工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，了解了工程的類型、結(jié)構(gòu)形式、工程的規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)的特點等，還了解工程的進(jìn)度情況、技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì)，及目前工程中存在的主要問題及準(zhǔn)備采取的方案措施。通過看施工圖，現(xiàn)場調(diào)查，與工人及技術(shù)人員交談等方式，對工程有了一個基本的認(rèn)知，即知道工程已完成了那些任務(wù)，還有那些任務(wù)要完成，我將參與哪些工作等。

在任何工程整個建設(shè)過程中，土建施工都占據(jù)著至關(guān)重要的作用，明白整個施工過程都是非常重要的;從基礎(chǔ)到主體，每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，基礎(chǔ)關(guān)系到整個工程穩(wěn)定，基礎(chǔ)打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個工程的命運，基礎(chǔ)一旦出了問題整個工程就是一個豆腐渣工程;

建筑從立項開始就決定了它的使用功能，設(shè)計只是為了完成它的功能要求，施工才是實現(xiàn)它的價值時期，也是一個資金消耗的主要過程，因此在整個建設(shè)過程中必須保證它的質(zhì)量，所以遵守建筑工程施工程序就是一個理所當(dāng)然的要求。

施工必須堅持“先勘察，再設(shè)計，后施工”的過程，千萬不能將其顛倒，否則就有可能出現(xiàn)一些問題，到時后悔也晚了。

工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文4我來到工地的時候工程基礎(chǔ)已經(jīng)打起來了，我只見證了主體的施工全過程，柱子是先綁扎鋼筋在支模板，然后澆筑混凝土;梁的施工是先支梁底模(當(dāng)然腳手架得先施工好，通常腳手架是梁板同時支撐，一起施工)，然后綁扎梁的鋼筋，再支梁的側(cè)模，再固定梁的側(cè)模。再進(jìn)行板的模板拼裝;最后進(jìn)行梁板的混凝土澆筑工作;在施工混凝土澆筑作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)下面的問題：蜂窩、漏筋、孔洞、縫隙與夾渣層、梁柱連接處斷面尺寸偏差過大、現(xiàn)澆樓板面和樓梯踏步上表面平整度偏差太大。

實習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進(jìn)場報驗表》、《材料、構(gòu)配件進(jìn)場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監(jiān)理驗收通過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進(jìn)場時需提交混凝土開盤鑒定等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔。通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。

在實習(xí)過程中，我還了解了建筑業(yè)企業(yè)的組織機構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營管理的方式。包括施工單位的組織管理系統(tǒng)，各部門的職能和相關(guān)關(guān)系及施工項目經(jīng)理部的組成，和各級技術(shù)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍，還有在施工項目管理中各方(業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位)的職責(zé)等。

這次實習(xí)讓我深深的體會到自己知識的匱乏，還有很多知識需要學(xué)習(xí)，包括書本上的和實際中的。增強了我回到學(xué)校踏實努力學(xué)習(xí)的信心，利用這次實習(xí)的機會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)該發(fā)展的方向。而且也確實讓我喜歡上了這個行業(yè)，我會努力的提高自己，以期代以后在這個行業(yè)中有更好的發(fā)展。

工地實習(xí)個人工作總結(jié)范文520_年12月的建筑認(rèn)識實訓(xùn)開始了，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程?，F(xiàn)在我對土木工程有了基本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的。我會堅持下去的，我會把我的專業(yè)知識學(xué)扎實的。

12月的第一周我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在徐州的各大建筑工地認(rèn)識實習(xí)，我想這次認(rèn)識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機會啊!我得抓住!

什么是剪力墻，什么是基坑，什么是框架結(jié)構(gòu)等等都是我們在工地上能親眼目睹的，這樣我們的認(rèn)識會更深刻的。

通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個目的。

這次實習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

實習(xí)結(jié)束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習(xí)中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

工地參觀實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

Abstract: The author analyzes the advantages and disadvantages of practice teaching of current higher vocational building specialty, constructs practice teaching system of practice-theory integration which adapts to industry job capacity needs, and analyzes the future benefit of this system comprehensively.

關(guān)鍵詞： 建筑工程類專業(yè)；實踐教學(xué)；理實一體化教學(xué)

Key words: building engineering；practice teaching；Richard real integration teaching

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）20-0246-02

0 引言

新時期，由于知識社會的發(fā)展和不斷變革，致使整個社會的人力結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動組織結(jié)構(gòu)以及職業(yè)資格等方面都產(chǎn)生了很大的變化。尤其是勞動組織結(jié)構(gòu)和職業(yè)資格方面的變化，對于我們現(xiàn)階段的職業(yè)教育提出了前所未有的要求和希望。

1 現(xiàn)行高職建筑類專業(yè)實踐教學(xué)的優(yōu)缺點分析

目前，建筑工程類專業(yè)的傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法有：參觀認(rèn)識、演示驗證、工藝操作、項目設(shè)計、綜合實踐。采用參觀認(rèn)識方法的有建筑構(gòu)造、專業(yè)認(rèn)知、施工技術(shù)等；采用演示驗證方法的有建筑材料、建筑制圖、建筑力學(xué)等；采用工藝操作方法的有建筑測量、施工技術(shù)等；采用項目設(shè)計方法的有建筑制圖、建筑CAD、工程概預(yù)算等；采用綜合實踐方法的有畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。面對不同的學(xué)生，不同的實訓(xùn)項目，應(yīng)用不同的方法，以期望達(dá)到不盡相同的實訓(xùn)目的和培養(yǎng)要求。參觀認(rèn)識的方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)的能力；演示驗證的方法則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；工藝操作側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，并在一定范圍內(nèi)增強學(xué)生實踐經(jīng)驗（例如，對通用儀器實踐操作的經(jīng)驗，對應(yīng)用儀器時常見問題的處理經(jīng)驗等）；項目設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力及創(chuàng)新設(shè)計的能力；綜合實踐的方法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識處理問題及應(yīng)變溝通能力。雖然，按照以上常規(guī)方法進(jìn)行實驗、實訓(xùn)可以達(dá)到一定的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，仍然存在一些問題。

一是由于傳統(tǒng)實踐教學(xué)過程時間安排有限，因此，在實踐教學(xué)開始前，實訓(xùn)指導(dǎo)教師就將理論講述一遍，讓學(xué)生在實踐過程中去主動驗證。然而，因為學(xué)生的注意力、記憶力本就有著很大的差異，高職學(xué)生大多又都屬于技能型人才，對單純的理論學(xué)習(xí)本來學(xué)習(xí)興趣就不高，在老師講授理論時學(xué)生掌握的本就有限，所以，學(xué)生在正式實訓(xùn)期間，真正按照自己所掌握的理論自主進(jìn)行實踐的學(xué)生寥寥無幾。最終，只能是學(xué)生一味的等候?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師的安排，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要求學(xué)生怎么做，學(xué)生照做。致使實訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)生所掌握的技能也僅僅只是按照老師要求操作而已。使學(xué)生實訓(xùn)流于形式，而收效甚微。

二是由于傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法（例如參觀認(rèn)識方法、演示驗證方法）使學(xué)生大量的刻板的、被動的接受知識，一旦離開課本，學(xué)生不知應(yīng)該如何著手解決一些實際問題，更是無法做到提早發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。這樣，學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)本專業(yè)帶給他們的成就感，尤其對一年級學(xué)生而言，他們就會認(rèn)為“學(xué)無所用”，逐步的喪失學(xué)習(xí)積極性，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三是學(xué)生在實踐過程中，對于某些構(gòu)造的知識運用能力不夠，對于設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題自己不能自主解決，最終致使設(shè)計實訓(xùn)變成了照抄或者描圖訓(xùn)練。

四是綜合實踐管理難度大，學(xué)生在實訓(xùn)期間個人目標(biāo)不明確，很多人在工地整天走馬觀花式的走過場。對于實習(xí)日志、實習(xí)考勤等都有弄虛作假，更有甚者是直接照抄作假，缺乏甚至根本沒有個人的主見和見解。使整個綜合實習(xí)無法實現(xiàn)全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，只是學(xué)生熟悉工作環(huán)境，體驗工作流程的一個過場。

2 理實一體化實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

高職教育不同普通教育的方面是它的職業(yè)性、技能性、實踐性。培養(yǎng)將工程圖紙轉(zhuǎn)化為工程實體的施工技術(shù)人員與基層管理人員，即施工員、材料員、測量員、監(jiān)理員、資料員等基礎(chǔ)技術(shù)崗位和管理崗位人員是我們建筑工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)素質(zhì)過硬、技術(shù)過硬的建筑工程類專門人才，是我們建筑工程類高職專業(yè)的根本任務(wù)。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的能力、素質(zhì)和知識要求，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型實踐教學(xué)與理論教學(xué)相對獨立的模式，重新構(gòu)建適合我們高職建筑工程類專業(yè)的實踐教學(xué)模式。

工地參觀實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職房屋構(gòu)造 教學(xué)改革 實訓(xùn)

房屋構(gòu)造是高職高專院校建筑類各專業(yè)均須設(shè)置的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的前續(xù)課程，課程內(nèi)容會為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

房屋構(gòu)造課程教學(xué)目的是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握民用建筑和工業(yè)建筑的構(gòu)造組成、基本構(gòu)造原理、常用構(gòu)造方法。課程特點是理論內(nèi)容繁多，知識覆蓋面廣，綜合性強。此外，課程涉及到大量復(fù)雜繁瑣的工程節(jié)點詳圖，要求學(xué)生具備良好的空間想象能力和識圖能力。對低年級學(xué)生而言，缺乏工程實踐經(jīng)驗，對書中大量出現(xiàn)的構(gòu)造做法，節(jié)點詳圖等會難以理解，增加了學(xué)習(xí)困難。高職高專院校以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的辦學(xué)理念，要求教師必須對課程的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

合理整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)能力

目前出版的很多教材普遍內(nèi)容陳舊，書中內(nèi)容落后于實際工程。學(xué)生在工作后會發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)和現(xiàn)實工作存在一定的差距，有時會感到無所適從。職業(yè)教育要求學(xué)生畢業(yè)后具備良好的實踐能力。所以，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，筆者對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，一部分目前在實際工程中已經(jīng)很少使用的構(gòu)造方法讓學(xué)生自學(xué)，像教材中油氈防水屋面等這類的知識，只在課上給學(xué)生簡單介紹一下構(gòu)造原理，更多的是給學(xué)生介紹目前主流的防水構(gòu)造方法和技術(shù)。例如，墻體構(gòu)造部分，很多教材只詳細(xì)介紹磚墻的構(gòu)造方式和原理，對其他類墻體的做法一帶而過，所以筆者會補充目前各種常見的墻體構(gòu)造做法，包括目前流行使用的玻璃幕墻技術(shù)。此外，在教學(xué)中補充些目前國家提倡的建筑節(jié)能、保溫隔熱等新技術(shù)新知識，以擴展學(xué)生的專業(yè)知識面。即便如此，學(xué)生步入社會后依然可能發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識已經(jīng)被淘汰。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，我們不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，要重點學(xué)習(xí)掌握構(gòu)造的原理，而非孤立的學(xué)習(xí)掌握各種構(gòu)造方法，只有這樣，才能使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)今后工作中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的構(gòu)造方法。

改革教學(xué)方法手段，大力提升教學(xué)效果

以前在教學(xué)方法手段上，我們采用傳統(tǒng)黑板板書教學(xué)模式，但課程中涉及到大量的各種構(gòu)造圖片，圖形復(fù)雜，缺乏立體感，學(xué)生很難理解，老師也很難講解清楚其構(gòu)造方法，教學(xué)效果不盡如人意。經(jīng)常是老師在講臺上講了半天，學(xué)生仍是一頭霧水，不能理解和想象出來施工的構(gòu)造實物。

后來我們采用多媒體的教學(xué)手段，彌補了上述不足，例如構(gòu)造柱與墻連接處馬牙槎的構(gòu)造做法，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中是個教學(xué)難點，但利用了多媒體技術(shù)，把原本的平面圖展示為立體圖，通過動畫、工程實例照片、施工錄像全方位的展示給學(xué)生，讓他們猶如身臨其境地感受這個部位的具體做法，提高了教學(xué)效果。通過運用多媒體的教學(xué)手段，學(xué)生會覺得書上復(fù)雜的節(jié)點構(gòu)造詳圖，變得簡單直觀、清晰明了，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

通過教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)多媒體的教學(xué)手段依然存在自身的不足，因為多媒體最重要的優(yōu)勢在于，彌補了學(xué)生空間想象能力和工程實踐經(jīng)驗的不足而帶來的學(xué)習(xí)困難，能充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。但即使使用多媒體技術(shù)，依然沒有改變教師在上面講，學(xué)生在下面聽的單一教學(xué)方法。豐富的圖片、照片、動畫、錄像雖然能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但時間長了也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，所以在課堂上，老師還要與學(xué)生多進(jìn)行互動和交流。

在課程教學(xué)中，教師要在課堂上采取啟發(fā)式的教學(xué)手段，增加師生互動，學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的程度將影響和制約整個課程的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。筆者在教學(xué)過程中，一些復(fù)雜的構(gòu)造結(jié)合工程實際，由老師提出問題，讓學(xué)生在課后通過上網(wǎng)收集資料研究等方式，解決問題，并在課堂上互相討論。又如一些簡單的構(gòu)造可以讓同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)，然后每個小組代表給全班同學(xué)匯報和講解,最后老師講評。通過這些互動，能更好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正的把所學(xué)融會貫通，為己所用。

體現(xiàn)高職教育特色，增加實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生能成為實用性的工程技術(shù)人員，雖然學(xué)生畢業(yè)之后從事設(shè)計工作的很少，但在課程教學(xué)中還是設(shè)置了課程設(shè)計的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生能掌握一些簡單的設(shè)計原理，體會設(shè)計的基本思路，更好地理解圖紙，開展今后的實際工作。例如，給學(xué)生布置樓梯課程設(shè)計時，由于樓梯各部位的尺寸都有相應(yīng)的構(gòu)造要求，很多尺寸都相互影響、相互制約，所以學(xué)生自己動手進(jìn)行設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)實際的設(shè)計工作沒有他們想象的那么簡單，只有不斷地進(jìn)行設(shè)計、驗算、調(diào)整、再設(shè)計等一系列的工作，才能完成這個看似簡單的設(shè)計任務(wù)。

在課程設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)中，筆者不僅要求學(xué)生完成課程設(shè)計的論述部分，寫出完整的設(shè)計過程，還要求學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計成果，繪制相應(yīng)的圖紙一份。然后每4-5名同學(xué)組成一個小組，闡述自己的設(shè)計思路和設(shè)計成果，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互評分。最后每個小組推薦一名同學(xué)，在課堂上進(jìn)行展示和交流，由老師講評并進(jìn)行最后的總結(jié)。

為體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)特點，在課程教學(xué)中，筆者不斷地探索如何盡可能壓縮理論課的課時，增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課時。除了課程設(shè)計，筆者還充分利用了學(xué)院正在進(jìn)行二期工程擴建的契機，教學(xué)后期引入了工程實踐環(huán)節(jié)。老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校不同結(jié)構(gòu)類型的已建工程，包括各種宿舍樓，辦公樓，教學(xué)樓，圖書館等。通過參觀，學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，把課堂上枯燥的文字、圖片和工程實際聯(lián)系起來。根據(jù)在建的二期工程項目現(xiàn)場施工的進(jìn)度和情況，筆者合理組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場教學(xué)。和參觀已建建筑相比，參觀在建工程，學(xué)生在工地上可以看到一些隱蔽工程的構(gòu)造方法。參觀校內(nèi)建筑的優(yōu)勢在于，可以提供給學(xué)生相應(yīng)的施工圖紙，讓學(xué)生邊看圖邊看現(xiàn)場對比學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了房屋構(gòu)造的相關(guān)知識，也提高了學(xué)生的識圖能力。

通過參觀實訓(xùn)，學(xué)生能從課堂走進(jìn)施工實際，在現(xiàn)場生動直觀地獲得了豐富的感性認(rèn)識，在參觀中大部分同學(xué)都有著很強的興趣和求知欲，教學(xué)效果良好。

改變原有考核方式，引入綜合評價體系

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗，也是對教師教學(xué)成果的一種反饋，更是督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種手段。原來課程考試是傳統(tǒng)的閉卷筆試，讓學(xué)生死記硬背，并不能全面反映學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。筆者對成績評定進(jìn)行了改革，課程總成績不僅注重期末考核，更注重學(xué)習(xí)過程的考核，學(xué)生課程學(xué)習(xí)中各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都計入期末成績。目前的成績評定方式是：期末筆試占50%，課程設(shè)計占30%,由設(shè)計過程、圖紙、論述三部分成績組成，課堂表現(xiàn)師生互動情況占10%，現(xiàn)場參觀完成的實踐報告占10%。當(dāng)然，這種方式隨著教學(xué)的不斷改革還會進(jìn)行調(diào)整，以便對學(xué)生各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考查，給學(xué)生一個綜合、真實的成績評價，使其更加合理和完善。

通過與前幾屆學(xué)生的教學(xué)效果對比，筆者欣喜的發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革之后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性有所提高，教學(xué)效果也有所提升。但是仍然發(fā)現(xiàn)了一些不夠完善的地方，筆者會在上述教學(xué)改革中不斷總結(jié)，探索出更加完善的適合于高職院校學(xué)生的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)

陳瑜，從建筑構(gòu)造談房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)改革，中國西部教育，2008年11月第7卷

工地參觀實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 中職教學(xué) 教學(xué)改革

中職學(xué)校的學(xué)生普遍年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)主動性不高，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難吸引這些學(xué)生。另外職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。相較于專業(yè)理論，崗位技能的培養(yǎng)更為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法多注重書本知識，越來越不適合當(dāng)前的職業(yè)教育。教學(xué)方法的改革勢在必行。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是指教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，力求以任務(wù)驅(qū)動，以某個實例為先導(dǎo)，進(jìn)而提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過學(xué)和做掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。它是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師加以引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，既符合探究式的學(xué)習(xí)模式，又符合教學(xué)的層次性和實用性。它可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，形成分析問題、解決問題的能力以及獨立探索的學(xué)習(xí)精神和與人合作的精神[1]。

在職業(yè)教育教學(xué)改革過程中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，從各校教學(xué)改革方案中、各種教學(xué)設(shè)計比賽等活動中都看到該方法已經(jīng)成為教法改革的主流方向。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在某些學(xué)校、某些專業(yè)或課題的實踐中取得了很好的效果，但是存在的問題也很突出。如將任務(wù)等同于練習(xí)，任務(wù)沒有層次之分，忽略過程的評價等等，引起了許多教師與學(xué)者的關(guān)注與探討[2]。

筆者根據(jù)自身在實際教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法所積累的經(jīng)驗，結(jié)合中職學(xué)校的現(xiàn)狀，對于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)出幾點建議。旨在探討，共同提高。

一、必須提高教師的業(yè)務(wù)水平

主要包含兩個方面，第一，提高教師對任務(wù)教學(xué)法的認(rèn)識水平。許多教師沒有深刻領(lǐng)會任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的精神，或是沒有掌握該方法的應(yīng)用要點，導(dǎo)致實施教學(xué)時，要么沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏“新瓶裝老酒”，要么把握不好教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果不好。對此，建議通過學(xué)習(xí)示范課程，案例交流座談等方式提高教師方法水平。第二，提高教師對所教課程的對口崗位的認(rèn)知水平。教師通常擅長專業(yè)理論的講授，但如果建筑施工老師沒去過工地、物業(yè)管理概論老師沒去過物業(yè)公司，這也就意味著在教學(xué)的過程中只能空談理論，更是無法結(jié)合實際為學(xué)生設(shè)計學(xué)之有用的任務(wù)，嚴(yán)重違背中職學(xué)校培養(yǎng)“技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。對此建議學(xué)校為教師提供走出校門、進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行參觀考察，與實際從業(yè)者交流學(xué)習(xí)的機會。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，大膽變革教材，弱化理論教學(xué)，一切從崗位技能出發(fā)

將書本中大量的知識點，總結(jié)整合為一系列模塊，變?yōu)閷W(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用的職業(yè)技能。如建筑CAD的教學(xué)，改變以往講命令講工具，而是變成繪制投影圖的方法模塊，繪制平面圖模塊等等。這就要求教師深刻理解所授課程性質(zhì)和任務(wù)。

三、采用什么樣的教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，不可牽強地生搬硬套任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

有些內(nèi)容本身屬于純理論知識，也很難由學(xué)生自主掌握，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式，為改革而改革，為任務(wù)而任務(wù)，是沒有必要甚至有害的。

四、任務(wù)的設(shè)計要符合“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的精神，且符合中職學(xué)生的特點

首先，任務(wù)必須有實踐意義，要創(chuàng)建工作情景，即引起學(xué)生興趣，又培養(yǎng)職業(yè)感覺。其次，任務(wù)應(yīng)簡單、具體，具備可操作性。這主要是源于中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，知識儲備較弱的特點。當(dāng)然也不能難度過低，達(dá)不到提高學(xué)生能力的目的。另外，任務(wù)要有層次，不同難度、封閉式與開放式相結(jié)合，以便不同素質(zhì)的學(xué)生都能充分發(fā)揮。任務(wù)要有具體的成果，且成果易于評價。

五、教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

讓任務(wù)“驅(qū)動”學(xué)生“自主”探索與實踐，學(xué)到新知識新技能。教師則要擔(dān)任引導(dǎo)、組織、評價的角色。對教師來說，在此過程中的工作難度要比在傳統(tǒng)教學(xué)中主導(dǎo)教學(xué)的難度大得多。教師要注意每一名學(xué)生，帶動學(xué)生的好奇心、好勝心、成就感，引導(dǎo)他們都主動參與其中，過程中既不可心急、過于教條，又要把握整體方向和進(jìn)程。

六、學(xué)校要豐富配套的教學(xué)資源

如圖書館、資料庫、電子閱覽室，多媒體教學(xué)設(shè)備，專業(yè)儀器設(shè)備等。尤其重要的是，要完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提供學(xué)生自主探索，參觀考察的場所和機會。

七、加大改革力度，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，靈活安排授課進(jìn)度

必要的時候突破課堂教學(xué)中課時、場所的限制，充分利用企業(yè)提供的教學(xué)機會。如建筑施工課程教學(xué)過程中，有合作的校外實訓(xùn)基地有基礎(chǔ)施工現(xiàn)場可以參觀，就可將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容安排在此時進(jìn)行。

總之，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是非常適合中職學(xué)校教學(xué)的方法之一，有著突出的優(yōu)點，但在實際應(yīng)用中還存在很多問題。建議配合師資隊伍的建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的改革，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等，使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更好地應(yīng)用于中職學(xué)校教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

工地參觀實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑材料；專業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)方法

當(dāng)前，在中職學(xué)校課堂存在一些異?，F(xiàn)象，教與學(xué)存在較突出的矛盾，如有些教師抱怨上中職學(xué)校學(xué)生的課很困難，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足;上課不專心，理解能力欠佳，存在較普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)校課堂互動氣氛很不活躍，或無序，效率低。特別是一些理論性比較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生更是經(jīng)常開小差，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的意識較薄弱。中職學(xué)?！督ㄖ牧稀肥翘骄扛鞣N建筑材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與加工方法和建筑材料的技術(shù)性能、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗極其如何合理應(yīng)用的學(xué)科，它是建筑類專業(yè)學(xué)生重點開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教師通過本課程教學(xué)，能夠為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打牢必要的基礎(chǔ)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生一定的動手能力和實驗技能，也為今后開展建設(shè)工程實踐打下較為堅實的理論基礎(chǔ)。本課程內(nèi)容廣泛、概念多、專業(yè)術(shù)語多，而且涉及相關(guān)學(xué)科也較多，綜合性、理論性、實踐性都很強，因而，要教好這門課程必須付出大量的辛勞和智慧，要求教師除了要有扎實的專業(yè)理論功底，還必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生產(chǎn)實訓(xùn)技能。教師要善于研究專業(yè)教材特色和學(xué)生特點，營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)有效地組織教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使其能緊緊跟上教師的上課節(jié)奏，認(rèn)真做筆記，提高教學(xué)效果。筆者在長期教學(xué)中，就如何做好《建筑材料》課程教學(xué)組織、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行長時間的探索思考，總結(jié)形成了一套經(jīng)過實踐檢驗非常有效的教學(xué)方法。

一、以講授與欣賞活動為主的教學(xué)法

該方法要講究語言和表現(xiàn)藝術(shù)，要求語言生動形象、富有感染力，條理清楚、通俗易懂，還要準(zhǔn)備大量專業(yè)相關(guān)的圖片、影像等資料以表現(xiàn)材料的震撼，做到知識性與趣味性有機統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！督ㄖ牧稀肥且婚T理論性及實踐性均很強的主干課程，教師倘若只是按照教學(xué)大綱要求和課本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，其結(jié)果肯定是平淡枯燥，難于讓學(xué)生上課精力集中，也無法實現(xiàn)引起共鳴，其結(jié)果必然是激發(fā)不了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。針對課程特點，教師課前一定要花大力氣認(rèn)真?zhèn)湔n，大量搜集整理各種相關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)文件。好的開始是成功的一半，特別是第一節(jié)課，巧妙的開講可以讓學(xué)生感受學(xué)科的魅力，激發(fā)他們探究知識的欲望?！督ㄖ牧稀返谝还?jié)課是緒論課，緒論課不僅要講授課程的知識要點，而且要通過介紹建筑材料的發(fā)展史及對人類社會的貢獻(xiàn)等專業(yè)特色來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以把《建筑材料》緒論課變成展示建筑材料在推動人類社會文明與進(jìn)步中地位、作用與貢獻(xiàn)的窗口，可以舉例說明建筑材料在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的起居離不開建筑材料，城鄉(xiāng)建設(shè)、交通物流離不開建筑材料……一句話人類離不開建筑材料，從而提高學(xué)生對學(xué)好這門課程的意愿和熱情。

例如教師在講述建筑材料發(fā)展史的時候，很有必要舉些著名建筑工程、材料趣聞軼事、建筑大師成長故事，讓學(xué)生增加專業(yè)認(rèn)同感?？梢酝ㄟ^圖文并茂給學(xué)生展示我國現(xiàn)存古代最長的石橋——安平橋以及我國現(xiàn)存最大的道教石雕——老君造像，并告訴這座橋就位于我們福建省晉江市安海鎮(zhèn)，這尊石雕是座落于福建泉州清源山老君巖。還可以利用多媒體播放舉世文明的建筑工程影像資料，例子從介紹北京故宮談到法國盧浮宮，從介紹上海金茂大廈談到臺北101大廈，從介紹埃菲爾鐵塔談到悉尼歌劇院，從介紹國家體育場鳥巢談到國家游泳中心水立方等等。通過一個個生動形象的工程實例，向?qū)W生展示了宏偉壯觀建筑所采用的結(jié)構(gòu)形式及其所使用的建筑材料的類型，讓學(xué)生真實感受建筑材料和建筑文化的魅力，使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)被動、教材內(nèi)容乏味的認(rèn)識誤區(qū)中走出來，第一節(jié)課就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)本課程的興趣，這樣的教學(xué)方式成效顯著。

二、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)法

該方法通過巧設(shè)課程案例與課堂討論的有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生求知欲望和積極的思維，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)法是根據(jù)課程實際內(nèi)容巧妙地運用實際工程案例，由教師引導(dǎo)介紹、分析和設(shè)計，接著讓學(xué)生參與，在分析具體工程案例的過程中開展啟發(fā)式教學(xué)活動。學(xué)生針對所給的案例材料主動思考，進(jìn)行比較、分類、分析、歸納與綜合，特意安排案例讓學(xué)生獨立思考，透過工程現(xiàn)象看本質(zhì)，從而有利于培養(yǎng)他們分析和解決工程實際問題的能力。案例教學(xué)成功與否在于課程案例的設(shè)計，應(yīng)以工程實踐所用建筑材料為主線，根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，編制出具有實用性的工程案例。例如，在講解《建筑材料》中石灰這一章節(jié)時，教師但凡設(shè)計這樣一個案例：教室里使用石灰砂漿抹面的墻面上一段時間后出現(xiàn)了許多不規(guī)則的網(wǎng)狀裂紋，有甚于此，在個別部位還發(fā)現(xiàn)凸出的放射狀裂紋。據(jù)此教師可以給學(xué)生引出以下問題:（1）出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是什么?（2）出現(xiàn)發(fā)射線裂紋的原因又是什么?之后引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，接著組織學(xué)生分組交流討論。

組織形式可以多種多樣，一般以5至6人分組討論效果較佳。討論結(jié)束后，各小組派代表表達(dá)看法，最后由教師一一點評，進(jìn)行答疑解惑，告訴同學(xué)們出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是石灰在凝固過程中蒸發(fā)游離水引起尺寸和體積的收縮，而出現(xiàn)發(fā)射線裂紋則的原因則是配制石灰砂漿時所用的石灰中混雜了火石灰。這2個問題學(xué)生明白了，又提出新的問題，如石灰砂漿抹面的墻面除上述問題外，還可能出現(xiàn)什么問題及其產(chǎn)生原因，以及工程技術(shù)人員應(yīng)該如何解決上述問題等等。這些問題迎刃而解以后，教師又可刨根問底，進(jìn)一步提出為什么在使用石灰時通常必須摻入砂、紙筋等填充材料的問題，讓學(xué)生再次陷入深思，引導(dǎo)學(xué)生從石灰的硬化原理中找答案。采用諸如此類的案例教學(xué)，師生互動，不斷地演繹出許許多多專業(yè)問題，由淺入深，從易到難，這樣有利于加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，非常有效地提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力。

三、以直接感知與實際訓(xùn)練為主的教學(xué)法

該方法通過實驗、參觀、實習(xí)、社會實踐等以學(xué)生為主體的實踐性活動，做到理論緊密聯(lián)系實際，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力，主要包括實驗教學(xué)、參觀教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、直觀演示等方法?！督ㄖ牧稀氛n程牽涉知識面廣，涵蓋了十多個系列上百個材料品種，內(nèi)容繁雜抽象，概念多，很有必要導(dǎo)入實踐教學(xué)，建材實驗和實地參觀能夠形象直觀地將一些難以理解的課程知識點具體化，便于學(xué)生理解掌握。一要重視實驗教學(xué)。實驗是《建筑材料》課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實驗，把學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得的抽象的理論知識具體化、形象化，進(jìn)而加深他們對建筑材料性能的理解，有力地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和試驗技能。譬如，在水泥試驗中，通過試驗測定建筑水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時間，然后檢驗水泥的安定性和強度；通過直觀的混凝土試驗，學(xué)生容易掌握普通混凝土拌合物試樣制備和混凝土拌合物和易性的測定方法和步驟；在瀝青試驗中，學(xué)生掌握了石油瀝青的針入度、延度和軟化點等三大技術(shù)指標(biāo)及其測定方法。從實際效果來看，科學(xué)安排實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料十分有效的途徑之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和分析問題解決問題的能力。二要重視參觀或?qū)嵱?xùn)教學(xué)。百聞不如一見。

學(xué)期初可以組織學(xué)生參觀水泥廠、混凝土預(yù)制廠、建材市場、建筑工地，使之對建筑材料有一個初步的感性認(rèn)識，對今后的深入學(xué)習(xí)將大有益處。在學(xué)期末可再次組織參觀，使得認(rèn)識進(jìn)一步提升，學(xué)生往往能產(chǎn)生更為深刻的印象，不斷地在實踐中學(xué)習(xí)建材知識。如果條件許可，應(yīng)安排學(xué)生到實訓(xùn)工廠或建筑工地跟班學(xué)習(xí)實踐，這樣能把課堂上理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐的感性認(rèn)識有機結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是通過專業(yè)實訓(xùn)使學(xué)生加深對建筑材料與施工、工程質(zhì)量之間關(guān)系的理解，有利于學(xué)生樹立正確的從業(yè)理念和建筑安全意識。三要重視能工巧匠的經(jīng)驗教學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，篩選在某一個門類有特殊專長、實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員或能工巧匠帶著建筑材料實物來課堂現(xiàn)身講解，結(jié)合自身工程經(jīng)驗，增加學(xué)生對建筑材料在實際工程中的實用知識，這樣有利于提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的教學(xué)法

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為教學(xué)提供了大量的信息資源，尤其要用好多媒體教學(xué)，增強感性認(rèn)識，擴大教學(xué)信息量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，要完成學(xué)校教育教學(xué)所安排的教學(xué)計劃，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，必須有合適而強大的教學(xué)媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)方式習(xí)慣于口述模式，教學(xué)信息量有限，教學(xué)效率不高。與其相比，多媒體教學(xué)容易表達(dá)一般教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容，能夠以生動活潑的畫面取代抽象的概念，有利于學(xué)生通過教師展示的直觀動態(tài)畫面，非常輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)簡單易懂，使得教學(xué)過程事半功倍?！督ㄖ牧稀氛n程具有內(nèi)容多、知識更新快的特點，而且涉及到各式各樣的建筑材料，傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生沒有機會看到全部實物，比較缺乏清晰的感性認(rèn)識。

與其相比，多媒體課件可采用大量的圖片信息來彌補這方面不足，例如教師盡可能多地展示各種水泥、混凝土、鋼材、木材、石材、墻體材料、屋面材料、防水材料、裝飾材料實物照片，吸引眼球，可以給學(xué)生一種強烈的視覺沖擊，“認(rèn)識廬山真面目”，十分有利于加深學(xué)生對材料性能的認(rèn)識和掌握，收到良好的教學(xué)效果。再比如，講授硅酸鹽水泥與摻混合材硅酸鹽水泥性質(zhì)的時候，教師可以讓學(xué)生通過多媒體視頻觀看一個實例:在建造某水塔時，原設(shè)計應(yīng)用硅酸鹽水泥進(jìn)行滑模施工，意外情況發(fā)生了，施工過程因硅酸鹽水泥用光，施工負(fù)責(zé)人不加思索地采用礦渣硅酸鹽水泥代替，更為糊涂的是，沒有及時放慢施工速度，這一嚴(yán)重錯誤的施工方法導(dǎo)致施工中水塔倒塌、人員嚴(yán)重受傷的事故。從這個多媒體視頻案例表明:建筑材料在建筑工程中有著舉足輕重的地位，建筑材料選擇正確與否，直接影響到建筑物建設(shè)質(zhì)量與使用功能，也關(guān)系到人們健康安全問題。因此學(xué)好建筑材料這門課對今后從業(yè)相當(dāng)重要，無知將導(dǎo)致安全隱患或事故。

近年來隨著科技的發(fā)展，建筑材料發(fā)展迅猛，各種新型建筑材料如雨后春筍。這就要求專業(yè)教師加強學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)，及時了解建筑材料發(fā)展趨勢和現(xiàn)代化工程實例，補充更新課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。同時要加強教學(xué)方法的研究，理論聯(lián)系實際，科學(xué)合理地組織教學(xué)，增強教學(xué)過程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性，千方百計營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，全力以赴使《建筑材料》教學(xué)水平再上一個新臺階。

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