前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文第1篇

以下是為大家整理的關(guān)于最新五年級(jí)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的文章，希望大家能夠喜歡！

同學(xué)們一定以把握時(shí)間，以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把它當(dāng)作鍛煉考驗(yàn)的難得機(jī)會(huì)，努力備戰(zhàn)，充分展示自己的才華和智慧。首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)制定各科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

語(yǔ)文學(xué)科

要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面

復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科

關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)說(shuō)讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái)。

歷史、地理、生物等

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文第2篇

教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語(yǔ)和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來(lái)看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，必須靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽(tīng)懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語(yǔ)和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來(lái)看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，必須靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

New Standard English 第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。

1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。

7，詢問(wèn)原因及回答。

8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。

2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。

五、全冊(cè)教學(xué)時(shí)間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，能夠看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單的寫作。

1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對(duì)子。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語(yǔ)天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)后，把自己覺(jué)得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強(qiáng)了其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語(yǔ)水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

②對(duì)學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過(guò)高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒(méi)有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯(cuò)過(guò)，致使學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文第3篇

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜](méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Unit 1-Unit 2 階段性檢測(cè)

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測(cè)

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測(cè)

第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周： 五一節(jié)假期

第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測(cè)

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 階段性檢測(cè)

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文第4篇

第一、學(xué)生的成績(jī)分析

及格率：100%，優(yōu)生率：50%

第二、試卷分析

這次六年級(jí)的英語(yǔ)測(cè)試卷都用的是狀元成才路中的A卷，從總體來(lái)說(shuō)，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六年級(jí)的這份試題都共題。六年級(jí)第一大題是選不同類的一項(xiàng)。第二大題是連線題，第三、四大題都是選擇題。第五大題是根據(jù)示填單詞。第六大題是根據(jù)提示，寫出答語(yǔ)。第七大題是根據(jù)中文完成句子。第題是閱讀理解。這份題題量題型比較新穎，算是一份有質(zhì)量的題。但就我個(gè)人認(rèn)為這份試卷的難度有些偏大。

第二，從試題考查的目的和意圖來(lái)說(shuō)。

（1）測(cè)測(cè)你的基礎(chǔ)知識(shí)，如第二大題和第四大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握如何。

（2）試試學(xué)生的運(yùn)用能力。包括第三大題的選擇填序號(hào)和第五題的根據(jù)提示寫單詞，以及第六題的補(bǔ)全對(duì)話，主要考察綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（3）考考語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。包括第四題和第五題。

（4）秀秀學(xué)生的英語(yǔ)才華，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。包括第七題的根據(jù)中文完成句子以及第八題的閱讀理解。從這次測(cè)試的總體情況來(lái)看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。

第三、從學(xué)生答題情況分析。

第一題是選出單詞中劃線部分讀音不同的一個(gè)，這道題對(duì)學(xué)生音標(biāo)或者單詞的發(fā)音要求比較高，而這又恰恰是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最薄弱的地方，要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)以及能夠正確拼讀每個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，這道題學(xué)生普遍做的都不是很好，因?yàn)樗婕懊婧軓V。第二題是用直線把漢語(yǔ)和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞連接起來(lái)，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，學(xué)生得分率也很高。第三題在B欄中選出A欄的答語(yǔ)，這道題并不難，但學(xué)生的答題情況很不理想，幾乎只有一半的學(xué)生得滿分。第四題單選，這道題也比較簡(jiǎn)單，考察的基礎(chǔ)知識(shí)，但還是有一小部分學(xué)生錯(cuò)了兩三個(gè)，第五題根據(jù)提示寫單詞。主要考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶以及書寫，明明平時(shí)天天寫的單詞，學(xué)生們卻突然不會(huì)寫了，比如說(shuō)please,全班大部分學(xué)生都不會(huì)寫。第六題根據(jù)提示，寫出句子，這題學(xué)生的得分率也很低。第七題根據(jù)中文完成句子，只有一大部分同學(xué)得了滿分，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)一般將來(lái)時(shí)的這種句型沒(méi)有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯(cuò)一個(gè)就5分，失分率太大了，三分還差不多，第七題考的幾個(gè)是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個(gè)翻譯成英文：你準(zhǔn)備什么時(shí)候去爬山？很多學(xué)生把把when寫成了what另外，第一個(gè)很明顯yourmother是單三形式，后面的go要用相應(yīng)的單三形式goes.可見(jiàn)學(xué)生還是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的閱讀理解也錯(cuò)的比較多，主要是學(xué)生對(duì)每個(gè)小題目的要求不能正確的理解。沒(méi)有掌握做閱讀題的正確方法。

第四、原因分析：

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出最高水平

1.有些單詞沒(méi)有記扎實(shí)，課文沒(méi)有正確理解。

2.課文中的固定短語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。

3.課堂用語(yǔ)的交流太少

4.綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。

5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

第五、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛……

在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語(yǔ)言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力……

3.重視基本語(yǔ)法的練?？梢酝ㄟ^(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問(wèn)題。

5.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

第六、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛的原則，始終做到慢中求穩(wěn)。

4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。用愛(ài)心，耐心，熱心去對(duì)待每一位學(xué)生。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。練習(xí)的越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越好。

六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析（二）

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題部分；筆試題的十、八，十一題等。

（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過(guò)哪，做過(guò)哪些難忘的事，除了發(fā)揮測(cè)試的作用外，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)也有一定的啟迪。同時(shí)，本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測(cè)試的總體情況分析。

本次測(cè)試，從我所任班級(jí)來(lái)看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。（八）學(xué)出問(wèn)答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺(jué)得是本次測(cè)試中最難的一道大題，寫錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見(jiàn)，成為考試中失分最多的一道大題。（九）選編號(hào)，基本上豆按照題目要求來(lái)，把對(duì)應(yīng)的大寫字母編號(hào)寫在橫線上，失分率不高。（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)。

六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析（三）

一、試卷情況分析：

1、突出考查了學(xué)生的語(yǔ)言能力和交流能力，兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查，進(jìn)一步讓學(xué)生展示自己的英語(yǔ)能力和課外自學(xué)的成果，同時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

3、題型貼近學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容貼近教材。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、此次考試中，第二題寫單詞有丟分現(xiàn)象，尤其是第4小題，很多同學(xué)沒(méi)有分清單復(fù)數(shù)，以至丟分。

2、第四題選擇題中，第6、7小題丟分較多，6和8題有個(gè)別學(xué)生弄混，沒(méi)看懂句子，導(dǎo)致丟分。

3、第六題為對(duì)話選擇合適的句子中，個(gè)別同學(xué)A、B混淆，導(dǎo)致選錯(cuò)。對(duì)于基本句型掌握的還不夠扎實(shí)。

4、第八題判斷問(wèn)答句中的第2小題丟分較多，大多緣于學(xué)生的急躁心理及粗心大意，沒(méi)有完全看清楚句子含義造成的。

第九題閱讀理解，個(gè)別同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不注意首字母大寫及句后加標(biāo)點(diǎn)，有丟分現(xiàn)象。

三、今后教學(xué)建議：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、重視音標(biāo)教學(xué)。對(duì)音標(biāo)專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；新教材；課堂實(shí)踐；教材駕馭

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）30-0003

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》頒布以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育新課程改革至今已有近13年。而隨著2011年原有的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）改為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和2012年初中英語(yǔ)教材《Go for it》的首次較大幅度的調(diào)整和修正，標(biāo)志著我們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)新一輪的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的開(kāi)始。在接受了2012年暑期陜西省骨干教師新教材培訓(xùn)后，我們重新認(rèn)識(shí)到：“義教課標(biāo)”把英語(yǔ)課程的性質(zhì)定為具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)；就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。此外，“義教課標(biāo)”還對(duì)課程的基本理念做了調(diào)整。在這些新理念的指導(dǎo)下，教師能更好地對(duì)新教材進(jìn)行實(shí)施。

英語(yǔ)課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。明確了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，在2012年新版初中英語(yǔ)《Go for it》的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)下列課堂實(shí)踐的嘗試，力圖將英語(yǔ)課程的要求滲透到每一節(jié)課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的人文情懷。

一、把握語(yǔ)言特點(diǎn)，改變單元標(biāo)題

新版教材和舊版教材一樣，每個(gè)單元的標(biāo)題都能明確反映出本單元的交際功能和語(yǔ)法重點(diǎn)。例如：七年級(jí)上This is my sister.的交際功能就是介紹他人，語(yǔ)法功能就是學(xué)習(xí)使用指示代詞this和that。Where is my school bag？的交際功能就是詢問(wèn)物體在哪里，而語(yǔ)法重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句以及方位介詞in， on， under。每一個(gè)單元都是如此，在此就不再多舉例，教師們可以留意下這個(gè)特點(diǎn)。所以，筆者要求學(xué)生熟記每個(gè)單元的標(biāo)題，從標(biāo)題入手來(lái)總結(jié)歸納本單元所學(xué)知識(shí)。那么，有一個(gè)令學(xué)生印象深刻的標(biāo)題無(wú)疑可以讓學(xué)生更容易記住這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而讓學(xué)生更快捷更牢固地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從語(yǔ)言的句式特點(diǎn)來(lái)看，陳述句令讀者有被動(dòng)接受信息的感覺(jué)，而疑問(wèn)句因?yàn)橥ǔＰ枰獙?duì)方做出反應(yīng)，似乎甲乙雙方在交流，從而能使人從被動(dòng)的心理狀態(tài)中解脫出來(lái)，容易激起人們的反應(yīng)，能激發(fā)讀者的好奇心理。所以，如果課本的單元標(biāo)題用疑問(wèn)句的話，能促使學(xué)生思考、回答問(wèn)題，使學(xué)生興奮，加深印象，增加他們的閱讀興趣。例如2012版七年級(jí)（下）第六單元標(biāo)題是I’m watching TV.而大多數(shù)教師在導(dǎo)課的時(shí)候先引出的句子是What are you doing？或What am I doing now？所以不妨就把What are you doing？作為本單元的標(biāo)題，既自然而且不影響整體單元的教學(xué)。同時(shí)就句型本身來(lái)講，疑問(wèn)句要比陳述句難掌握，通過(guò)標(biāo)題來(lái)強(qiáng)化可以加深印象，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同樣的，第七單元It’s raining.的單元標(biāo)題可以更改為What’s the weather like？或How’s the weather？

二、遵循邏輯順序，調(diào)整單元內(nèi)容

在以前的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在課堂表演對(duì)話時(shí)，其實(shí)更多地是在機(jī)械地背誦對(duì)話，以至于會(huì)出現(xiàn)對(duì)話雙方彼此答非所問(wèn)的情況。所以，在教學(xué)過(guò)程中，筆者總是提示學(xué)生，其實(shí)每種語(yǔ)言不過(guò)是語(yǔ)言表現(xiàn)形式的不同：英語(yǔ)是拼音文字，而漢語(yǔ)是象形文字。但是任何一種語(yǔ)言交流的邏輯思維是一樣的。人家問(wèn)你：“你周末去哪里了？”你自然會(huì)回答：“我去……了?！倍皇腔卮鹞页粤颂O果或其他什么和此問(wèn)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。所以在做英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候，不要機(jī)械地背誦課本上的例子，而是要養(yǎng)成在練習(xí)的過(guò)程中針對(duì)所要練習(xí)的話題，有目的地練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的習(xí)慣。既然是有目的的練習(xí)，那么就必須要認(rèn)真組織語(yǔ)言，也就有了對(duì)學(xué)生邏輯思維的要求和訓(xùn)練。所以，在一個(gè)單元內(nèi)，可以按照邏輯思維順序?qū)?nèi)容作靈活調(diào)整，以適應(yīng)語(yǔ)言教學(xué)的要求。例如：在教學(xué)2012版七年級(jí)上最后一個(gè)單元My favorite subject is science.時(shí)，就可以將整個(gè)單元重組，把What’s your favorite subject？ Why do you like it？ Who is your...teacher？ When is the...class？四個(gè)句子放到一個(gè)課時(shí)完成。因?yàn)檫@四個(gè)句子是一個(gè)完整的符合一般邏輯的思維過(guò)程，把它們放到一起，有助于學(xué)生形成一個(gè)完整的思維過(guò)程，這樣一個(gè)自然的邏輯順序有助于學(xué)生真實(shí)地展開(kāi)對(duì)話活動(dòng)，達(dá)到用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，調(diào)整單元順序

教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，有些時(shí)候并不會(huì)按照你的計(jì)劃按部就班地進(jìn)行。教學(xué)課時(shí)偶爾因?qū)W校活動(dòng)而耽誤，某個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)相對(duì)比較短，某節(jié)課學(xué)生狀態(tài)的不佳從而影響到這節(jié)課常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的按時(shí)完成等等，都會(huì)影響到自己的教學(xué)計(jì)劃。所以，靈活調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)各種情況應(yīng)該是教師必備的素質(zhì)。而現(xiàn)行教材因其每單元內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立，為教師靈活調(diào)度教材提供了條件。在教學(xué)2012版七年級(jí)（下）時(shí)，第六單元It’s raining.是期中考試之前的最后一個(gè)單元。這個(gè)單元涉及到了本學(xué)期的第一個(gè)新時(shí)態(tài)――現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但是這個(gè)學(xué)期學(xué)時(shí)相對(duì)較短，而且新教材調(diào)整后，將上冊(cè)的兩個(gè)單元調(diào)整到了下冊(cè)，無(wú)形中下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)就多了。這樣，到期中考試之前教學(xué)進(jìn)度非常緊，如果按照單元順序按部就班地進(jìn)行，這個(gè)單元可能會(huì)進(jìn)行的非常匆忙，容易在知識(shí)上造成“夾生飯”現(xiàn)象而影響教學(xué)效果。所以，筆者就把這個(gè)單元提前到第三單元之后。這樣首先保證了教學(xué)學(xué)時(shí)，同時(shí)這樣的調(diào)整也會(huì)讓學(xué)生感到新奇，這時(shí)候再給學(xué)生說(shuō)明調(diào)整意圖，學(xué)生就會(huì)在思想上更加重視，在教學(xué)過(guò)程中多一分投入，從而提高整體（下轉(zhuǎn)第12頁(yè)）（上接第3頁(yè)）教學(xué)效果。剩余其他兩個(gè)單元的內(nèi)容沒(méi)有涉及新的時(shí)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)，話題都很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，知識(shí)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，相對(duì)比較容易掌握，所以這樣的調(diào)整不會(huì)太大地影響到這兩個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是完成培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素質(zhì)的任務(wù)，同時(shí)要注重依據(jù)教材的有效素材，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的品質(zhì)等人文素養(yǎng)。例如：在教學(xué)2012版七年級(jí)下第四單元Don’t eat in class.時(shí)，給學(xué)生滲透以積極的心態(tài)面對(duì)不得不做的事情。在教學(xué)第五單元Why do you like pandas？時(shí)，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境等?？傊瑤缀趺總€(gè)單元我們都可以深挖教材，找出有意義的素材，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

靈活駕馭教材、完成英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所承載的任務(wù)，不僅僅體現(xiàn)在筆者所談到的這幾點(diǎn)，而且筆者所談到的這幾點(diǎn)可能也不完全正確。但是如果我們連嘗試的想法和勇氣都沒(méi)有的話，那我們將無(wú)法落實(shí)并完成課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。時(shí)代賦予一個(gè)教師光榮、神圣的職責(zé)，對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷進(jìn)取，才能不負(fù)時(shí)代給我們的重任，才能讓我們的國(guó)家通過(guò)教育的崛起而再現(xiàn)強(qiáng)國(guó)風(fēng)范。

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