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教務(wù)系統(tǒng)論文范文第1篇

省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)面向省、市、區(qū)縣三級運管機構(gòu)，為相關(guān)人員提供基本業(yè)務(wù)的操作和管理決策。省運管局根據(jù)國家和省相關(guān)道路交通運輸管理條例等法律法規(guī)，負責執(zhí)行省域運輸管理工作，提升行業(yè)服務(wù)水平；各地市運管處行使本地市道路交通運輸管理職能，是行業(yè)管理的具體組織者和管理者；各區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)運管部門負責本地區(qū)道路運管的具體實施。根據(jù)三級運管部門的職能，省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)除需滿足各級機構(gòu)、各類人員的基本業(yè)務(wù)服務(wù)操作功能外，還需為各級管理機構(gòu)提供輔助決策管理功能，同時也需為社會大眾提供便利信息訪問服務(wù)功能。通過運管輔助決策系統(tǒng)，為各級管理部門提供行業(yè)信息數(shù)據(jù)及各類統(tǒng)計信息，幫助其實現(xiàn)決策管理[4]。通過省域運管業(yè)務(wù)外部接口管理，實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與交通部系統(tǒng)、省域“權(quán)利陽光”管理模塊以及服務(wù)企業(yè)自行開發(fā)的各類應用系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)交換和信息共享。上述需求背景需設(shè)計者通盤考慮系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)，以提高系統(tǒng)的健壯性、可靠性、可維護性和安全性。這需要SOA的技術(shù)架構(gòu)具有較好的可擴展性。因此，需構(gòu)建提供不同能力的服務(wù)，如流程服務(wù)、業(yè)務(wù)規(guī)則服務(wù)、人工干預服務(wù)等。根據(jù)省運管局的頂層設(shè)計，對業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應用展現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)管理層進行無縫集成設(shè)計，打破職能部門的條塊分割形成的信息“豎井”，消除系統(tǒng)功能新增造成的信息囚籠，以形成信息融合，發(fā)揮信息的協(xié)同效應。以組建和中間件等技術(shù)提高系統(tǒng)的健壯性，以降低系統(tǒng)開發(fā)成本。參照IBM的SOA參考模型[5]，運輸管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息化實現(xiàn)技術(shù)架構(gòu)采用如圖1所示方式進行構(gòu)建[67]。技術(shù)架構(gòu)的核心是應用支撐層，其關(guān)鍵技術(shù)是WebService等。使用的技術(shù)規(guī)范說明如下：（1）連接服務(wù)JCA（Java連接架構(gòu)器）：JCA定義一套標準的接口，用于讓連接器把兼容的應用程序服務(wù)器無縫地集成[8]。通過這一技術(shù)，實現(xiàn)省域新老系統(tǒng)、省域系統(tǒng)與各類外部系統(tǒng)的無縫集成。JDBC（Java數(shù)據(jù)庫連接）：JDBC作為開放的多類關(guān)系數(shù)據(jù)庫訪問接口技術(shù)，可執(zhí)行SQL語言開發(fā)的各類JavaAPI，開發(fā)人員可構(gòu)建更高級的工具和接口。通過這一標注的數(shù)據(jù)接口技術(shù)，實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中不同服務(wù)對象所使用的各類關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)集成。（2）數(shù)據(jù)服務(wù)XQuery（擴展標記語言查詢）：作為W3C制定的一套標準，它彌補了傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的不足，通過XML文檔中信息的抽取，實現(xiàn)對異構(gòu)數(shù)據(jù)的同質(zhì)化處理。這一技術(shù)是新一代省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)對異源數(shù)據(jù)處理的核心和關(guān)鍵技術(shù)，有利于省域運管系統(tǒng)輔助決策支持的實現(xiàn)。（3）業(yè)務(wù)服務(wù)EJB（企業(yè)Java豆）：EJB是J2EE的核心技術(shù)之一，支持組件的可重用性和可移植性。EJB由封裝了業(yè)務(wù)邏輯的多個方法組成[9]。采用EJB技術(shù)，對省域運管業(yè)務(wù)各類業(yè)務(wù)流程實現(xiàn)組件化，既提高了系統(tǒng)的可靠性和可維護性，又提高了系統(tǒng)的開發(fā)效率，降低了系統(tǒng)開發(fā)成本。SCA（服務(wù)組件架構(gòu)）：通過SCA提供的編程模型，實現(xiàn)SOA架構(gòu)下的各類應用系統(tǒng)?；赟CA架構(gòu)，構(gòu)建省域運管業(yè)務(wù)中各類EJB組件的服務(wù)模型，從而高效地實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)中各類應用系統(tǒng)。（4）流程服務(wù)BPMN（BusinessProcessModelingNotation）：一個業(yè)務(wù)流程建模和Web服務(wù)標準[10]。BPMN提供簡潔明了的標注體系，也內(nèi)置了各類開發(fā)模型，這有利于下一代XML語言高效執(zhí)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程。省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過內(nèi)置這一技術(shù)，提高新一代省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)的可擴展性、可維護性。WSCDL（Web服務(wù)組編定義語言）：通過WSCDL，實現(xiàn)不同交易之間的形式化聯(lián)系。這一技術(shù)有利于省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同組件之間的形式化聯(lián)系，實現(xiàn)業(yè)務(wù)組件有效集成。（5）展現(xiàn)服務(wù)JSR168（JavaSpecificationRequest168）：作為Java規(guī)范要求，主要應用于Portal軟件的開發(fā)。這一技術(shù)是實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)門戶程序的關(guān)鍵。WSRP（遠程門戶Web服務(wù)）：WSRP定義一系列規(guī)范。這些規(guī)范描述了如何基于SOAP中Web服務(wù)生成門戶系統(tǒng)標記片塊以及如何構(gòu)建公共接口。通過公共接口，設(shè)計者無需進行編程即可構(gòu)建在相關(guān)頁面中遠程運行Portlet的門戶。省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)可充分利用這一技術(shù)實現(xiàn)各類組件的引用。AJAX（AsynchronousJavaScriptandXML）：是一種創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)[11]。它使用SOAP或其他一些基于XML的WebService接口。這是各級運管部門信息門戶網(wǎng)站數(shù)據(jù)抓取的核心技術(shù)。（6）消息交換與傳輸RMI（遠程對象方法傳輸）：主要實現(xiàn)企業(yè)Java豆等對象之間的相互通信。對于已開發(fā)實現(xiàn)的省域運管業(yè)務(wù)EJB組件，利用RMI實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)組件池中不同組件之間的相互通信。JMS（Java消息服務(wù)機制）：定義的一組基于Java環(huán)境的技術(shù)規(guī)范，實現(xiàn)Java平臺上面向消息中間件相互通信的接口。基于JMS，開發(fā)設(shè)計出省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中警務(wù)通等各類移動通信中間件以及各類系統(tǒng)中信息的推送技術(shù)。SOAP（簡單對象訪問協(xié)議）：一組基于XML技術(shù)的分布式環(huán)境中對象進行信息交換的簡單訪問協(xié)議。這一規(guī)范能有效解決省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)這一分布式環(huán)境，實現(xiàn)不同物理系統(tǒng)之間信息的有效交互與融合，提高了整個系統(tǒng)的可擴展性，增強了系統(tǒng)的均衡負載能力。SDO（數(shù)據(jù)服務(wù)對象）：它規(guī)范了系統(tǒng)中異質(zhì)數(shù)據(jù)源間采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)進行開發(fā)設(shè)計的模型。通過這一技術(shù)，實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與交通部系統(tǒng)之間、省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與企業(yè)業(yè)戶之間、省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與社會大眾之間等的信息交互，提高了系統(tǒng)的集成度。（7）安全管理WSDM（Web服務(wù)分布式管理）：它提供了如何描述MUWS資源的接口、如何訪問MUWS資源的接口等的相關(guān)定義，同時實現(xiàn)了Web服務(wù)管理的功能。WSTrust：它是安全令牌交換協(xié)議的擴展，采用了WSSecurity消息傳送機制，實現(xiàn)憑證在不同信任域環(huán)境下的傳播和簽發(fā)。系統(tǒng)通過采用上述技術(shù)作為系統(tǒng)安全管理的核心，實現(xiàn)省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)包和信息的傳輸安全，提高整個系統(tǒng)的運行的安全性和可靠性。（8）服務(wù)描述、注冊與發(fā)現(xiàn)WSDL（Web服務(wù)描述語言）：以某一結(jié)構(gòu)化的方式描述Web服務(wù)，通常采用XML結(jié)構(gòu)這一方式進行。由于接口的標準化，因此Web服務(wù)可以實現(xiàn)即時裝配。通過WSDL，將省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中各類Web服務(wù)描述為包含相關(guān)端口的訪問點的集合，既有利于消息的交互，又有利于省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)分布式操作的實現(xiàn)。UDDI（統(tǒng)一描述、發(fā)現(xiàn)和集成）：采用XML實現(xiàn)跨平臺的一種描述協(xié)議。通過這一規(guī)范，實現(xiàn)各類Web服務(wù)的描述并進行注冊，構(gòu)建服務(wù)池以利于各類服務(wù)的查找和使用。省域運管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中定義的所有服務(wù)均通過這一機制實現(xiàn)統(tǒng)一的管理和調(diào)用。

2系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

SOA將整個系統(tǒng)中需要共享的各類資源進行劃分，使用相關(guān)技術(shù)將各類資源進行封裝，通過ESB（EnterpriseServiceBus，企業(yè)服務(wù)總線）這一基本連接中樞，以服務(wù)的形式接入業(yè)務(wù)系統(tǒng)。這些服務(wù)在物理上實現(xiàn)了分布自治，在邏輯上構(gòu)建成為一個“服務(wù)連接池”，實現(xiàn)一體化管理，并以透明的方式供服務(wù)使用者進行資源的優(yōu)化選取和高效訪問，支持用戶的應用配置。2.1核心配置文件（1）負載均衡負載均衡用于實現(xiàn)服務(wù)端點之間的負載均衡。其核心代碼如下：（2）消息交互通過WSX技術(shù)，實現(xiàn)各類服務(wù)協(xié)同檢測和即時響應，保證各類服務(wù)消息交互的可靠性。其核心代碼如下：2.2業(yè)務(wù)接口代碼通過標準化業(yè)務(wù)組件，提供了系統(tǒng)的可靠性和可維護性，降低了系統(tǒng)開發(fā)成本。相關(guān)業(yè)務(wù)接口代碼如下：

3系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)

用戶以超級管理員身份從相關(guān)門戶網(wǎng)站登錄，登錄成功后，顯示系統(tǒng)的主界面，如圖2所示。界面頂部是系統(tǒng)的6個功能菜單，點擊后，界面左邊顯示相應子功能菜單；界面底部是系統(tǒng)操作菜單；無論什么身份的用戶，當進入操作界面時，界面中部的上面將顯示用戶需要處理、或已經(jīng)處理的業(yè)務(wù)，下面是一些重要的通知，點擊通知即可查看通知的具體內(nèi)容。

4結(jié)語

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第2篇

1.1資金來源

公司建立初期，準備200萬元啟動資金，其中90萬元由創(chuàng)業(yè)團隊的高級管理人員共同籌集，另外再尋求70萬元的風險投資，剩余40萬元申請創(chuàng)業(yè)貸款。

1.2資金運用

①固定資產(chǎn)（成本）投資：租賃辦公場所和培訓教室的租賃費，另外購買主要辦公設(shè)備和活動器械，隨著未來企業(yè)規(guī)模的擴大，該方面的投資會相應地繼續(xù)加大。

②支付職工薪酬。

③前期的廣告費用。

④公司開辦費。

⑤管理費用。

⑥外包服務(wù)費：在公司運營初期考慮將公司網(wǎng)站委托給第三方管理，并且將親子游服務(wù)的相關(guān)安排委托旅行社。

⑦其他不可預見的費用：公司服務(wù)需要視顧客需求做相應調(diào)整，會花費一定人力物力和資金，具體數(shù)目要視不同情況而定。

2項目的財務(wù)預測定價標準

①主要業(yè)務(wù)。

②附加業(yè)務(wù)。

3項目的投資收益

3.1獲利能力分析

第三年的兩項指標比前兩年有了較大幅度的增長，這是因為在剛開辦時，為了提高市場認可度，推廣公司的服務(wù)內(nèi)容，在銷售宣傳方面支出相對較多（前兩年的平均銷售費用占總期間費用的65.5%），以至于前兩年的利潤有所虧，縱觀后三年的財務(wù)狀況，可以看出公司具有平穩(wěn)持續(xù)的獲利能力。

3.2凈現(xiàn)值分析

經(jīng)濟性評價經(jīng)常使用的基準報酬率為10%（下同），以后每年根據(jù)通貨膨脹增長率進行調(diào)整，此時，NPV=5,385,267.60（萬元），遠大于零。

3.3內(nèi)含報酬率分析

計算本公司的內(nèi)含報酬率結(jié)果為55%，遠大于資金成本率10%，表明本公司具有較強的贏利能力。

3.4動態(tài)投資回收期分析

按動態(tài)指標計算為：2+670,278.00/1,648,291.00=2.41年投資回收期為二年零四個月。

3.5財務(wù)報表指標分析

公司的流動比率和速動比率指標較高，表明公司償還流動負債的能力較強，流動負債得到償還的保障較大。公司的資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率呈增長趨勢，總資產(chǎn)利用程度在不斷提高。綜合分析，公司能夠在保證自身長期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)之上滿足公司內(nèi)部發(fā)展的需要和投資者的投資需要，具有遠大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4項目的投資回報

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第3篇

摘　要：從“縱橫關(guān)聯(lián)”體系、實驗教學規(guī)律、“四個堅持”等方面闡明實驗教學方法改革中的系統(tǒng)性、合理性和有效性，并對實驗教學方法進行分類，明確各類考試方法所含的考試形式。

關(guān)鍵詞：實驗教學；考試方法；教學改革

高等學校的實驗教學作為教學的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中愈來愈顯示出它的重要作用。隨著教學改革的不斷深入，實驗教學改革也得到進一步深化。實驗教學考試方法（以下簡稱考試方法）的改革作為實驗教學改革的重要內(nèi)容之一，是當前教學改革中值得深入研究與實踐的問題。近年來，我們遵循“系統(tǒng)性，合理性，有效性”的原則，在考試方法改革方面進行了一些探索性工作，并將此項工作列為資助教研項目。

1．系統(tǒng)性──用系統(tǒng)論的觀點，構(gòu)建實驗教學考試方法改革的“縱橫關(guān)聯(lián)”體系

高等學校教學改革一項復雜的系統(tǒng)工程，改革過程中各種要素存在著必然的關(guān)聯(lián)方式和輕重緩急的比例關(guān)系，目前針對教學改革存在兩大主流，即理論教學改革和實驗教學改革，它們存在于教學改革系統(tǒng)之中，根據(jù)系統(tǒng)論的整體性和相關(guān)性原則，理論教學改革和實驗教學改革應該有機地結(jié)合在一起，相互影響，相互依存?？荚嚪椒ǖ母母镒鳛閷嶒灲虒W改革的內(nèi)容之一不是孤立存在的，它與理論教學和實驗教學的改革有著不可分割的聯(lián)系。用系統(tǒng)論的觀點，將考試方法改革與理論教學和實驗教學的整體改革統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建一個既與實驗教學多層面改革有機結(jié)合，又與理論教學多層面改革相互聯(lián)系的“縱橫關(guān)聯(lián)”體系，有利于達到考試方法的改革，“縱橫關(guān)聯(lián)”體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1　教學改革體系縱向關(guān)聯(lián)體系是指考試方法的改革與實驗教學多個層面（觀念、實驗教學模式、系列課程等）改革所構(gòu)成的集合體，這是由實驗教學的特點所決定的，實驗教學有自身的理論、教學規(guī)律和教學方法，已具有較成熟的實驗類型，在整個教學活動中占有較重的分量。在改革考試方法時，必須考慮它與實驗教學多個層面改革的聯(lián)系，要把考試方法的改革與實驗教學改革有機地結(jié)合在一起。橫向關(guān)聯(lián)體系是指考試方法的改革與理論教學多層面的改革（觀念、培養(yǎng)模式、課程體系、素質(zhì)教育等）所構(gòu)成的集合體，改革考試方法時必須考慮理論教學多層面的改革對考試方法改革的制約，考試方法的改革不能偏離理論教學改革的總體要求。

2．合理性──從實驗教學規(guī)律出發(fā)，使改革的考試方法更加合理

考試方法改革的重要目的就是使改革的考試方法趨向合理，沒有合理的考試方法，那就失去了改革的意義。要做到考試方法的合理性，既要按照實驗教學規(guī)律行事，又要適合實驗教學應遵循的原則。實驗教學規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）以實驗作為主要手段進行教學活動。

（2）具有直觀性、實踐性和客觀性的特點。

（3）具有揭示自然科學現(xiàn)象，驗證科學假設(shè)和科學規(guī)律，探索未知、發(fā)展科學的功能。

（4）具有傳授實驗基礎(chǔ)理論，訓練基本實驗技能的功能。

（5）具有引導學生分析問題、解決問題的作用。

（6）強調(diào)主觀與客觀相一致，講究實事求是。根據(jù)實驗教學規(guī)律可以看出，在考試方法改革過程中，要注重考試內(nèi)容的實踐性，使學生通過考試能在理論聯(lián)系實際、實驗動手操作、分析問題、解決問題等方面得到培養(yǎng)和提高。

實驗教學應遵循的原則如下：

（1）適應性原則。一是與科技進步和社會發(fā)展相適應；二是與人才培養(yǎng)目標相適應；三是與育人的基本規(guī)律相適應。

（2）科學性原則。一是整體布局合理得當；二是實驗內(nèi)容、方法和手段應科學合理。

（3）循序漸進原則。

（4）教師為主導，學生為主體，發(fā)揮學生自覺性、獨立性和創(chuàng)造性原則。

（5）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則。

（6）注重培養(yǎng)和提高實踐能力的原則。根據(jù)實驗教學應遵循的原則可以看出，在考試方法改革過程中，要注重考試方法的科學性，使學生通過考試能在綜合能力、創(chuàng)新能力等方面得到培養(yǎng)和提高。綜上所述，可以將考試方法分為4種類型，即常規(guī)型、綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型，其具體內(nèi)容如表1所示。

上述各項考試形式，可根據(jù)實驗教學規(guī)律和實驗教學遵循的原則進行合理的組合，針對學生不同的學習階段采取相應類型的考試形式，如學生在低年級學習階段，可進行筆試、課程實驗操作等常規(guī)型考試；在考試方法考試類型考試形式常規(guī)型筆試（開卷、閉卷）口試課程實驗操作綜合型專題綜合性實驗專題大作業(yè)專題講座專題調(diào)查研究設(shè)計型案例分析專題設(shè)計性實驗專題實驗設(shè)計創(chuàng)新型科研課題實驗自主性研究實驗小論文自主性實驗設(shè)計創(chuàng)新性實驗中年級階段，可進行口試、專題大作業(yè)、專題綜合實驗等綜合型考試；在高年級階段，可進行專題設(shè)計性實驗、撰寫小論文、創(chuàng)新性實驗等設(shè)計型和創(chuàng)新型考試。

3．有效性──為達到人才培養(yǎng)目標，保證改革的考試方法行之有效

實驗教學的重要目的是培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。在考試方法改革過程中，要從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，使改革的考試方法便于實施，不要成為“空中樓閣”，讓學生通過改革的考試方法產(chǎn)生獲取實驗知識、培養(yǎng)實踐能力、提高綜合素質(zhì)的效應。為使改革的考試方法行之有效應做到“四個堅持”：

（1）堅持以人為本，突出學生個性發(fā)展。

（2）堅持全面發(fā)展意識，提高學生綜合能力。

（3）堅持質(zhì)量意識，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

（4）堅持創(chuàng)新意識，引導學生創(chuàng)新思維。知識是形成能力的基礎(chǔ)，能力是在掌握一定知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過培養(yǎng)訓練和實踐鍛煉才能形成，有效的考試方法應體現(xiàn)在學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高方面，只有合理地整合和優(yōu)化考試方法，才能使改革的考試方法行之有效，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。在調(diào)動學生個性發(fā)展方面宜采取的考試形式為：撰寫小論文、自主性實驗設(shè)計、專題講座、口試等，學生可根據(jù)自己的興趣、知識和能力，在考試中充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示個人的見解和才華。在提高學生綜合能力方面，宜采用的考試形式為：筆試、課程實驗操作、專題大作業(yè)、專題調(diào)查研究、專題講座、綜合性實驗操作等，學生可通過較全面的考試環(huán)節(jié)，增強學生實驗綜合技能。在鍛煉學生綜合素質(zhì)方面，宜采取的考試形式為：課程實驗操作、專題調(diào)查研究、專題綜合性實驗等。學生可通過需多人合作并付出努力才能完成的考試環(huán)節(jié)，在思想品德、勞動態(tài)度、工作作風、團結(jié)協(xié)作、知識運用、體能狀態(tài)等綜合素質(zhì)方面得到鍛煉和培養(yǎng)。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面，宜采取的考試形式為：案例分析、自主性實驗操作、撰寫小論文、自主性調(diào)查研究、創(chuàng)新性實驗操作等，學生可通過帶有創(chuàng)新性質(zhì)的考試環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力等方面得到開發(fā)。

參考文獻

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教務(wù)系統(tǒng)論文范文第4篇

【摘要題】實踐研究

1調(diào)查情況介紹

為了配合中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）“十五”期間的建設(shè)和中國高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟（CADLA，下稱聯(lián)盟）工作的開展，2002年4月，CALIS在成員館中間發(fā)放了《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》；2002年5月和6月在聯(lián)盟理事館（注：目前中國高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟理事館都是CALIS成員館。）中間發(fā)放了《學位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》。

截至2002年6月30日，共回收《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》89份，其中書面報告22份，電子版報告67份。這些調(diào)查報告中有29份來自綜合性院校，34份來自工科院校，9份來自人文社會科學類院校，來自其他專業(yè)性院校，如醫(yī)學類院校、農(nóng)林院校和師范類院校的報告分別為5份、4份和6份。圖1給出對提交調(diào)查報告的學校按地區(qū)進行統(tǒng)計得到的結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字和圖表可以看到，此次在CALIS成員館中進行的數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查具有一定的代表性，比較全面地反映了高校數(shù)字圖書館建設(shè)的整體情況。

圖1提交調(diào)查報告的學校按地區(qū)統(tǒng)計的結(jié)果

對于在22個聯(lián)盟理事館中間進行的“學位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況”和“教學參考書數(shù)據(jù)庫情況”重點調(diào)研，各單位均及時對調(diào)查內(nèi)容進行了反饋。

針對上面的三份調(diào)查，本文第二部分從幾個主要方面對各成員館數(shù)字圖書館建設(shè)情況進行了分析總結(jié)；第三部分給出CALIS在“十五”期間將要建設(shè)的兩個子項目“高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”和“教學參考書數(shù)據(jù)庫”在成員館中間開展的情況；最后對目前成員館數(shù)字圖書館建設(shè)中急需解決的主要問題進行匯總。

2整體分析

通過CALIS的宣傳和培訓，大部分成員館意識到開展數(shù)字圖書館建設(shè)的必要性和重要性。調(diào)查結(jié)果顯示，在2000年前后成員館根據(jù)各自對數(shù)字圖書館的理解、現(xiàn)有基礎(chǔ)、階段性工作重點、人員情況，開始從專業(yè)性或校園范圍的文獻信息保障體系、數(shù)字圖書館應用系統(tǒng)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)施等各方面進行建設(shè)，全面推動圖書館向電子化、數(shù)字化方面發(fā)展，并在資金投入力度方面予以重視。

2.1專業(yè)性、校園范圍的文獻保障體系

眾所周知，CALIS在“九五”期間建設(shè)了三級文獻信息保障體系。四個全國中心、七個地區(qū)中心分別構(gòu)成文獻信息保障體系的第一級和第二級，在全國和地區(qū)范圍內(nèi)行使文獻信息保障功能。但是由于人力、物力、財力的原因，這些中心還不能滿足所有高校圖書館和用戶的全部需要。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，目前有10個學校正在開展專業(yè)性或校園范圍內(nèi)的文獻信息保障系統(tǒng)建設(shè)。其中北京師范大學圖書館正在構(gòu)造有一定規(guī)模的“中文教育數(shù)字圖書館”，將分布于國內(nèi)外的中文教育資源納入統(tǒng)一的檢索系統(tǒng)；上海財經(jīng)大學圖書館在數(shù)字圖書館理念以及相應的管理機制等方面進行了研究與實踐，提出了建設(shè)“財經(jīng)文獻資源信息中心”的設(shè)想；電子科技大學圖書館“西南地區(qū)電子信息學科與文獻信息中心”的建設(shè)已具雛形；首都師范大學圖書館和北京工業(yè)大學圖書館受北京市教委的委托籌建了“北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館”；內(nèi)蒙古大學圖書館“多功能蒙古學文獻信息研制服務(wù)中心”的建設(shè)頗具民族特色；安徽大學、北京理工大學、大連海事大學、福州大學、哈爾濱工業(yè)大學的圖書館，依托校園網(wǎng)建立與本校學科發(fā)展、人才培養(yǎng)相配套的，以信息服務(wù)為重心的全方位、多層次、高效率的文獻信息服務(wù)體系。

2.2數(shù)字圖書館應用系統(tǒng)

考慮圖書館的工作特點，針對圖書館的需要，研究和開發(fā)數(shù)字圖書館建設(shè)中急需的各種應用系統(tǒng)，已經(jīng)被列入各成員館的計劃中。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有16個圖書館正在應用系統(tǒng)方面進行技術(shù)攻關(guān)。其中開展數(shù)字圖書館原型試驗系統(tǒng)研發(fā)的學校主要有北京大學、復旦大學、西安交通大學、廈門大學、中山大學、武漢大學等高校的圖書館，這些圖書館研制的內(nèi)容包括數(shù)字圖書館體系結(jié)構(gòu)、元數(shù)據(jù)、信息存儲與檢索、互操作等相關(guān)技術(shù)與解決方案；上海交通大學、北京大學、北京航空航天大學等10余所高校圖書館開發(fā)了“視頻點播系統(tǒng)”，采用大容量存儲設(shè)備存儲多媒體資料在校園網(wǎng)內(nèi)提供多媒體視頻、音頻資料的網(wǎng)上實時點播；復旦大學圖書館正在開發(fā)“圖書館電子資源跨平臺檢索系統(tǒng)”，實現(xiàn)統(tǒng)一界面查詢，讀者可以通過書刊名、文章名、關(guān)鍵詞、著者、媒介類型、數(shù)據(jù)來源等檢索項（包括組合檢索項），查詢系統(tǒng)連接的各個數(shù)據(jù)庫；天津大學、廈門大學、西北師范大學等7所高校圖書館專門成立了“特色資源數(shù)字化加工中心”，開展紙本文獻數(shù)字化、多媒體資源加工、電子剪報、數(shù)據(jù)庫制作的相關(guān)硬件環(huán)境設(shè)備建設(shè)及軟件支撐平臺建設(shè)，形成數(shù)字化資源的收集、加工、分類標引、整合、、更新、維護等的完整系統(tǒng)；電子科技大學圖書館開發(fā)了“專題數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”，為圖書館的數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供平臺，包括開發(fā)、分類、全文檢索、遠程查詢、科學管理和升級等功能，能全面、準確、高效地達到網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應用標準；吉林大學、中國人民大學圖書館利用相關(guān)技術(shù)，建立了標準化的知識服務(wù)系統(tǒng)平臺，開發(fā)了“服務(wù)子系統(tǒng)”，為用戶提供個性化服務(wù)，包括信息定制、協(xié)作咨詢、知識挖掘、多媒體教學、VOD點播、重點學科導航等；西安交通大學圖書館正在集中力量，依托CALIS西北地區(qū)中心搭建一個統(tǒng)一的軟硬件平臺，建設(shè)地區(qū)性數(shù)字資源中心、數(shù)字化中心、存儲中心、交換中心以及數(shù)字圖書館研究與開發(fā)中心，為用戶提供集成化的智能服務(wù)。

2.3數(shù)字資源建設(shè)

資源建設(shè)是數(shù)字圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，也是各館開展數(shù)字圖書館嘗試的主要選擇?！熬盼濉逼陂g在CALIS的宏觀調(diào)控和統(tǒng)一規(guī)劃下，一方面，各館大幅度增加電子文獻的引進，以網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫為主，并引進部分光盤數(shù)據(jù)庫；另一方面，各館在自建資源方面取得了很大的突破，CALIS組織成員館共同建設(shè)了聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、中文現(xiàn)刊目次庫、學位論文文摘庫等數(shù)據(jù)庫。在提交調(diào)查報告的89所圖書館中，85％以上的圖書館參與了CALIS“九五”期間的子項目建設(shè)，在支持CALIS資源建設(shè)工作的同時推動本館的數(shù)字化進程，起到了事半功倍的效果。

與此同時，CALIS有選擇性地支持24個單位根據(jù)本館的特色館藏、資源特性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立特色館藏，逐步把有價值的特色信息資源組織起來，建設(shè)成CALIS重點學科專題數(shù)據(jù)庫，以便比較集中、更深層次地揭示各高校收集的富有學科特色的文獻。目前CALIS重點學科專題數(shù)據(jù)庫包括24家成員館建成的25個重點學科專題數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)量已達280萬條以上，通過因特網(wǎng)進行服務(wù)，實現(xiàn)資源共享。

在CALIS的帶動下，在24家成員館的示范作用下，為了更好地滿足本校教學科研的需要，其他的CALIS成員館紛紛開展本館特色資源的調(diào)研、論證和建設(shè)工作。本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，目前正在進行數(shù)據(jù)庫建設(shè)的CALIS成員館有74所，每個館根據(jù)各自的條件和實力，或者百花齊放，如中山大學、西安交通大學、上海交通大學等17所高校圖書館同時進行幾個數(shù)據(jù)庫的建設(shè)；或者一支獨秀，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)的質(zhì)量上下功夫。

成員館自建的這些數(shù)據(jù)庫圍繞著CALIS制定的“建設(shè)具有中國特色、地區(qū)特色和高等教育特色的專題數(shù)據(jù)庫”的原則，或者對館藏特色文獻數(shù)字化，或者做某個學科或?qū)ｎ}的數(shù)字資源建設(shè)工作，比較系統(tǒng)全面地對某個專題進行綜合報道。數(shù)據(jù)庫各具特色，有的體現(xiàn)中國文化淵源歷史，有的介紹人物生平、業(yè)績、著作，有的針對某個學科或?qū)I(yè)做全面的介紹，有的展現(xiàn)科技動態(tài)。數(shù)據(jù)庫形式多樣，包括圖象、文字、解說、全文和文摘，具有學科知識數(shù)據(jù)庫的特點。揭示的內(nèi)容比普通二次文獻庫要深，豐富了高校資源。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容豐富，包含中外文期刊、會議論文、專利文獻、產(chǎn)品、事實數(shù)據(jù)、研究機構(gòu)信息，或集各種信息于一體。有的數(shù)據(jù)庫具備良好的檢索系統(tǒng)，提供WEB界面的查詢，有些還使用全文檢索系統(tǒng)和多媒體系統(tǒng)，可提供全文、關(guān)鍵詞、題名、出處、文摘等多檢索點檢索；為配合學校的教學和科研，為推廣高校科學技術(shù)成果，展示廣大科研人員的勞動成果和聰明才智，給廣大讀者提供豐富的有價值的科研資料做出了積極的貢獻，彌補了圖書館經(jīng)費緊缺造成的紙本資源的不足，為高校數(shù)字圖書館的工作積累了豐富的經(jīng)驗和技術(shù)。

2.4基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是各館進行數(shù)字圖書館建設(shè)的一個重要部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28所圖書館正在從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，創(chuàng)造數(shù)字圖書館的基本環(huán)境。其中22所圖書館對本館的自動化和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行了升級與改造，旨在建立先進可靠的高速信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)先進的圖書館集成管理系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書館日常業(yè)務(wù)科學全面的自動化管理，為國內(nèi)外資源共享提供環(huán)境；9所學校建設(shè)了多功能電子閱覽室、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)培訓教室，提升了圖書館的開發(fā)和應用能力，為師生提供多媒體信息服務(wù)；北京理工大學、北京化工大學等4所院校還斥資數(shù)千萬建設(shè)了新館舍，給師生提供了舒適的教學科研環(huán)境。

2.5資金支持

《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》中還包括對各個學校用于數(shù)字圖書館建設(shè)的資金額度及其來源的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示各成員館數(shù)字圖書館的建設(shè)資金分別來源于“211工程”建設(shè)經(jīng)費“985”工程，國家“教育振興行動計劃”，國家和省級自然科學基金，各省市教委、學校的專項撥款，與企業(yè)共建，捐助，圖書館年運作經(jīng)費，學校自籌等10多個方面。由此可見圖書館動用了所有力量，通過各種渠道支持數(shù)字圖書館建設(shè)。小到學校，大到國家，建設(shè)數(shù)字圖書館的意識都明顯增強，對此投入的資金大幅度增加，部分學校得到的數(shù)字圖書館建設(shè)的資金更是令人可喜。表1將各館數(shù)字圖書館經(jīng)費情況按幾個等級進行了統(tǒng)計。需要說明的是有17個學校未對數(shù)字圖書館資金的投入進行說明，無法進行統(tǒng)計。對72個成員館的統(tǒng)計結(jié)果顯示，38.9％的學校數(shù)字圖書館建設(shè)的資金額度大于100萬，其中有8.3％的高校十分重視數(shù)字圖書館的建設(shè)，投入了數(shù)千萬資金支持數(shù)字圖書館的建設(shè)，但是，我們還應該看到，有超過一半的圖書館用于數(shù)字圖書館建設(shè)的資金小于10萬，無力開展規(guī)模性的、目的明確的數(shù)字圖書館建設(shè)活動?！笆濉逼陂g，為了在更大范圍內(nèi)共建、共知、共享，CALIS任重道遠。

表1數(shù)字圖書館建設(shè)資金狀況統(tǒng)計

3重點調(diào)研

下面根據(jù)聯(lián)盟理事館對《學位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》的反饋意見，綜合CALIS成員館對《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》的反饋意見，對CALIS成員館“學位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學參考數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)情況進行分析。

3.1學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)

“高校學位論文文摘數(shù)據(jù)庫”是CALIS“九五”建設(shè)的一項重要成果，是高校間開展文獻傳遞的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫之一?！熬盼濉逼陂g共有90余所成員館參與了CALIS學位論文文摘數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，學位論文文摘數(shù)據(jù)提交量已經(jīng)達到10萬條。由于學位論文內(nèi)容豐富、新穎、情報價值高，對某一專題有獨到的見解和系統(tǒng)論述，對科研和生產(chǎn)有較大參考價值，讀者需求呈上升趨勢，為此，“十五”期間，CALIS將在該庫的基礎(chǔ)上進一步建設(shè)“高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”，全面實現(xiàn)博、碩士學位論文資源的共享。根據(jù)《數(shù)字圖書館建設(shè)調(diào)查》和《高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)調(diào)查》的統(tǒng)計結(jié)果，CALIS成員館中有29家開展了學位論文全文數(shù)據(jù)庫的籌備和建設(shè)工作，其中13家來自聯(lián)盟理事館；目前這些學校學位論文的全文數(shù)據(jù)加起來有18100條，主要采用WORD和PDF格式保存，也有個別學校采用JPG格式和DJVU格式；其中北京大學、上海交通大學和東南大學圖書館學位論文建設(shè)工作開展較早，可以追溯到1996年；北京大學、清華大學和西安交通大學圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)規(guī)模較大，有超過5000條的全文數(shù)據(jù)；已經(jīng)具有學位論文數(shù)據(jù)庫提交系統(tǒng)的學校有11個，其中北京大學、清華大學等圖書館的系統(tǒng)已經(jīng)比較成熟，不僅具有學位論文提交系統(tǒng)，而且同時開發(fā)了學位論文檢索系統(tǒng)，并考慮了學位論文的編目、校驗、統(tǒng)計，設(shè)計了學位論文管理系統(tǒng)；目前北京大學和西安交通大學圖書館的學位論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是開放的，讀者可以檢索到摘要級，其他學校的學位論文系統(tǒng)有的要進行用戶認證，有的通過IP限制訪問；對于學位論文的版權(quán)問題，各個學校還沒有很好的解決方案。比較實際的解決方法是和論文作者簽署論文使用協(xié)議，限于校園網(wǎng)使用。成員館的上述工作為“十五”期間CALIS學位論文全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)提供了很好的基礎(chǔ)。2002年5月底，CALIS管理中心邀請在學位論文建設(shè)方面有一定基礎(chǔ)的15個聯(lián)盟理事館召開了“高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作研討會”。會議統(tǒng)一了對高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的認識，明確了高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的指導思想為在統(tǒng)一的建庫標準規(guī)范下，實現(xiàn)共建、共享。會上大家總結(jié)出學位論文建設(shè)的主要環(huán)節(jié)包括總體工作流程、標準規(guī)范、論文提交、應用系統(tǒng)、管理與版權(quán)等。會后，CALIS管理中心根據(jù)各成員館的意見，整理了《高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)參考》，為其他準備開展學位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的學校提供參考，加快高校特色資源共建共享的進程。北京大學、清華大學、武漢大學、西安交通大學、廈門大學、東南大學等學校還表示愿意根據(jù)會議精神，在對各自的應用系統(tǒng)進行修改后，盡快向兄弟院校免費提供。與此同時，大家還認同了將CALIS學位論文全文數(shù)據(jù)庫設(shè)計為“集中索引、分布式存儲”的數(shù)據(jù)庫的思路。

3.2教學參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)

CALIS管理中心充分意識到，建設(shè)教學參考書數(shù)據(jù)庫，對高校的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和一部分精選專業(yè)課的教學參考書提供上網(wǎng)服務(wù)，可以滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，有效地解決各校教參復本量少的問題，在“十五”期間將“教學參考書數(shù)據(jù)庫”建設(shè)提到了議事日程上來。

根據(jù)《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》反饋的結(jié)果，目前CALIS成員館教學參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)基本的情況是：14個學校已經(jīng)建有一定規(guī)模的教學參考書數(shù)據(jù)庫，另有11個學校開始籌劃；其中教參數(shù)據(jù)庫建庫時間最早的是中國人民大學圖書館，始于1996年；北京大學圖書館1999年開始建庫；包括復旦大學、清華大學圖書館在內(nèi)的8所高校圖書館從2000年開始建庫；其他的圖書館是在近一年里才開始和計劃進行教學參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)；這些學校的教學參考書書目數(shù)據(jù)量加在一起有49500條，全文數(shù)據(jù)有5100條，其中復旦大學的書目數(shù)據(jù)量最多，已達26，500條，中國人民大學的全文數(shù)據(jù)最多，有3000條；對于教學參考書數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，有7所圖書館使用TRS全文數(shù)據(jù)庫進行二次開發(fā)，有3所圖書館采用快葳公司的DIPS系統(tǒng)，2所圖書館館使用方正Apabi系統(tǒng)；選擇MARC做為教參元數(shù)據(jù)進行著錄的有5家，選擇DC做元數(shù)據(jù)的有3家；對于全文，一般采用WORD和PDF格式；對于版權(quán)問題，中國人民大學、西安交通大學、中國科技大學圖書館目前的解決辦法是限于校園網(wǎng)使用，其中中國人民大學圖書館已經(jīng)開始對教師著作征詢版權(quán)，清華大學和上海交通大學圖書館目前的政策是部分解決版權(quán)，同時結(jié)合訪問控制，北京大學圖書館、復旦大學圖書館正在考慮和專業(yè)公司合作，全面解決版權(quán)；目前在主頁上有教學參考書項目鏈接的圖書館，有上海交通大學、復旦大學和廈門大學，其中復旦大學圖書館的檢索系統(tǒng)可以對外提供服務(wù)，非校園網(wǎng)用戶可以瀏覽到書目級。

CALIS在6月中旬邀請22家中國高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟理事單位召開了“教學參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)研討會”。會上，大家根據(jù)各自的工作經(jīng)驗對CALIS將在“十五”期間進行的教學參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作提出了很好的建議：（1）標準規(guī)范方面：希望CALIS在標準、系統(tǒng)等方面提出方案與要求。（2）建設(shè)內(nèi)容：在學科上有所側(cè)重和分工。（3）版權(quán)問題：提出統(tǒng)一的版權(quán)解決方案。（4）管理方面：以211工程或CALIS名義，請學校教務(wù)部門將教參書的收集納入教務(wù)管理工作，以保證教參考書的權(quán)威性和新穎性。（5）建設(shè)方式：由CALIS組織購買一批有版權(quán)的電子參考書，同時在CALIS協(xié)調(diào)下，由部分高校分工建設(shè)，共享數(shù)據(jù)，成本分攤。（6）合作思路：和數(shù)據(jù)庫商與系統(tǒng)商合作開發(fā)系統(tǒng)和解決版權(quán)。（7）系統(tǒng)建設(shè)：第一步參建各校分別建立教參信息庫，同時把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS教學參考信息庫；第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫。

針對以上建議，CALIS正在積極征集包括系統(tǒng)、資源、讀者使用、服務(wù)模式、實施、經(jīng)費預算等在內(nèi)的教學參考書數(shù)據(jù)庫的解決方案并通過申報、調(diào)研、審批方式確定承建單位。

4小結(jié)

CALIS管理中心通過“數(shù)字圖書館”、“學位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學參考書數(shù)據(jù)庫”建設(shè)情況調(diào)查，從各個方面了解了成員館數(shù)字圖書館建設(shè)的情況，同時掌握了CALIS“十五”期間將建設(shè)的“學位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學參考書數(shù)據(jù)庫”在成員館中的發(fā)展現(xiàn)狀。

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】績效技術(shù)；精品課程；網(wǎng)站建設(shè)

一、研究背景

2003年4月，國家教育部啟動“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作”（以下簡稱“精品課程建設(shè)工作”），以帶動全國高校的教學改革工作，提高教學質(zhì)量。2011年7月，《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見（教高[2011]6號）》出臺，在對精品課程建設(shè)工作作出調(diào)整的同時，堅持和鼓勵高校開展精品課程建設(shè)工作。同年11月，又出臺了《教育部關(guān)于國家精品課程開放課程建設(shè)的實施意見（教高[2011]8號）》，進一步明確了精品課程建設(shè)思路，提出了精品課程資源建設(shè)的兩大改革方向，即精品視頻公開課和精品資源共享課。

在上述一系列政策引領(lǐng)下，2003年以來，精品課程建設(shè)工作成為眾多高校教務(wù)部門、教師團隊的工作重點，同時也涌現(xiàn)出了大量的論文和研究報告來說明課程建設(shè)在組織實施、教學以及教學管理方面的探索與收獲。為此，筆者對CNKI文獻數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻進行了檢索和計量分析，將“精品課程”作為關(guān)鍵詞于2014年4月對CNKI中2003-2013年的相關(guān)文獻進行檢索，踢除數(shù)據(jù)庫中的錯誤文獻后得到38246篇精品課程相關(guān)文獻，其中期刊文獻28776篇和碩博論文3138篇，可見這10年來我國在精品課程建設(shè)研究所取得的重大成果。

雖然精品課程的建設(shè)工作或獲評的課程曾受到一些批評，但精品課程建設(shè)工作仍不失為2003年以來我國高等教育領(lǐng)域教學研究的一個重要平臺。此外，在高校精品課程基礎(chǔ)建設(shè)的操作層面上，如何提高精品課程的建設(shè)效益，建立良好的教學支持服務(wù)體系，使廣大師生能夠有效地利用精品課程網(wǎng)站，則是精品課程時代需要解決的一個重要問題。

二、績效技術(shù)的含義以及其對精品課程網(wǎng)站建設(shè)的意義

績效技術(shù)是一種系統(tǒng)的程序，強調(diào)用系統(tǒng)論思想來分析、解決工作中績效問題的方法。將績效技術(shù)這一思想引入到精品課程建設(shè)上來，對提高現(xiàn)有精品課程建設(shè)的效益來說有一定的意義。

（一）績效技術(shù)關(guān)注產(chǎn)出

產(chǎn)出即結(jié)果，績效技術(shù)的重點是人類行為的效益和系統(tǒng)的價值，簡單的來說就是低成本高價值，從而促進系統(tǒng)和個人的共同發(fā)展。精品課程建設(shè)的目的是為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源和教學成果共享，促進各高校教學的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。如果只追求短期效果和評審通過，而失去精品課程建設(shè)最初的意義和價值，精品課程最終也只會是流于形式，沒有實用價值。

（二）績效技術(shù)采用系統(tǒng)觀點

采用系統(tǒng)觀點是重要的，因為組織是非常復雜的系統(tǒng)，它影響其他在組織內(nèi)工作的個體的績效。也就是說，最終的績效是由各個因素共同作用的結(jié)果，系統(tǒng)方法考慮影響過程和其工作的大環(huán)境，就是能夠系統(tǒng)的考慮問題，客觀的分析問題。精品課程建設(shè)是多個方面的結(jié)合，包括功能設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)實現(xiàn)、后續(xù)推廣等，任何一個部分若出現(xiàn)問題都會影響最后的績效。

（三）績效技術(shù)強調(diào)增加價值標準

當績效技術(shù)需要關(guān)注直接目的時（如提高質(zhì)量、縮減開支、提高訪問量、顧客保持等），是用期望的產(chǎn)出（如銷售額、利潤或市場份額等）的提高來衡量其是否成功。精品課程建設(shè)的產(chǎn)出是用其訪問量、資源豐富程度、實際參考價值、對教學改革作出的貢獻等來進行衡量的。

三、績效現(xiàn)狀

本文的研究主要包括學生的問卷調(diào)查、文獻調(diào)研和網(wǎng)站訪問分析，主要涉及以下因素：網(wǎng)站知曉情況、網(wǎng)站建設(shè)情況、網(wǎng)站應用情況、滿意度、需求情況以及對精品課程網(wǎng)站建設(shè)與應用的建議等。問卷的取樣對象是上海外國語大學松江校區(qū)在校學生。在問卷發(fā)放上，在松江校區(qū)圖書館隨機選取100名學生做問卷調(diào)查，回收有效問卷83份。調(diào)查訪問的網(wǎng)站為上海外國語大學精品課程網(wǎng)站，重點剖析17門省級以上精品課程，在研究國家精品課程資源中心的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：

1. 課程教學內(nèi)容基本完整，具備一定的課程建設(shè)參考價值。

2. 積累了一定的教學資源，但質(zhì)量有待提高。我校17門市級以上精品課程內(nèi)容只要以教學課程的教案、音頻、講義為主，多為文字描述，質(zhì)量良莠不齊；多媒體資源按年展有增長趨勢，但質(zhì)量有待提高；部分文件夾里是空的，沒有任何內(nèi)容。對學生進行的問卷調(diào)查顯示，在使用多精品課程網(wǎng)站的學生中，有47.3%的學生認為現(xiàn)有的精品課程資源不能滿足他們學習的需要。

3. 缺少動態(tài)管理，未進行實時更新。在17門市級以上精品課程中，只有一門的更新日期在2014年，其它有的是2012年、2011年，甚至35%的精品課程的更新日期還在2008年，課件基本上自從建成之后就再無更新了。

4. 網(wǎng)站的總體訪問度不高，整體呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)。截止2014年4月，我校市級以上精品課程的總訪問量1，128，643 次，每門課程的平均訪問量應達 66，390次，但根據(jù)課程網(wǎng)站點擊排行顯示，在17門精品課程中，訪問量最高的達到238281次，訪問量最低達到1717次，相差13倍之多。

5. 網(wǎng)站整體互動性不足，交互平臺使用度不高。我校17門市級以上精品課程網(wǎng)站都設(shè)置的有互動功能，但100%課程都處于關(guān)閉狀態(tài)，基本處于形同虛設(shè)的狀態(tài)。

四、績效差距的原因分析

績效技術(shù)將影響人的行為的因素分為內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素主要是指與人相關(guān)的因素，包括人的知識、技能和態(tài)度等；外部因素指的是人力之外的因素，即有形的資源和外部的環(huán)境兩部分。而績效技術(shù)就是改善外部因素。

根據(jù)學生問卷調(diào)查中的“影響我校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的可能因素”這一問題的答案選擇，并結(jié)合網(wǎng)站訪問率兩方面進行分析，總結(jié)出原因包括以下幾項：

（一）網(wǎng)站宣傳力度不夠

問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，有超過60%的學生認為精品課程網(wǎng)站的宣傳力度不夠，有超過50%的學生甚至不知道我校有精品課程網(wǎng)站。很多精品課程成為了學校的門面工程，在學生中宣傳過少，導致學生不知道精品課程網(wǎng)站，更提不上主動使用。

（二）網(wǎng)站內(nèi)容較空洞，對學習沒有實質(zhì)性幫助

問卷調(diào)查中有40.8%的學生認為精品課程網(wǎng)站對學習的幫助不大。一方面，精品課程被學校和教師團隊作為一種門面工程，在建設(shè)初期就是為了應對評審，所以在制作方面就與學科以及師生造成脫節(jié)；另一方面，基于這種評審目的，在評審之后，網(wǎng)站不能實時更新，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)維護和管理，導致了現(xiàn)在大多數(shù)精品課程網(wǎng)站的更新日期還在2011、2012年。

（三）資源不夠豐富，多媒體資源缺乏，質(zhì)量有待提高

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在使用過精品課程網(wǎng)站的同學中，有48.3%的學生認為現(xiàn)有精品課程資源不能滿足學習的需要。究其原因，是網(wǎng)站建設(shè)中大部分資料是以文本的形式出現(xiàn)，而作為語言類課程，是需要大量的音頻和視頻作為輔助才能達到教學的效果，所以普遍認為參考價值不高。

（四）網(wǎng)站缺乏互動性

從本質(zhì)上來說，精品課程屬于遠程課程的一種，是課堂教學方式的延伸，自身對環(huán)境、資源、交互等就有一定的要求。在17門市級以上精品課程網(wǎng)站中，能達到交互目的暫時沒有，在這方面網(wǎng)站自身的學習支持功能有待提高。

五、績效思考和建議

精品課程是具有一流教學隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性教材。所以精品課程作為優(yōu)質(zhì)教育資源主要體現(xiàn)在以下幾項：在管理體制上，要明確目的，端正思想，加強宣傳，加強監(jiān)督；在資源內(nèi)容建設(shè)上，要以先進教學理念為核心的教學成果展示，包括數(shù)字化教學模式、多媒體教學方法等；在網(wǎng)站功能建設(shè)上，要著重以輔助師生有效交流和有效教學為目的的學習環(huán)境創(chuàng)建。

（一）完善網(wǎng)站管理體制和維護體制，保證精品課程的可持續(xù)和生命力

高校教務(wù)部門和廣大教師隊伍要充分認識到精品課程建設(shè)的目的和意義，注重構(gòu)建一個促進精品課程健康發(fā)展的體制，鼓勵高校優(yōu)質(zhì)教學資源的開放和共享，支持高校精品課程服務(wù)社會。同時，在精品課程建設(shè)完成后，課程建設(shè)團隊要對課程資源進行維護和定時更新，使課程內(nèi)容能隨著教學的發(fā)展及時補充，保證網(wǎng)站的生機活力。

（二）加強精品課程優(yōu)質(zhì)教學成果建設(shè)，提高示范作用

優(yōu)質(zhì)教學成果是指產(chǎn)生于精品課程建設(shè)實踐中的先進的教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學策略和教學管理等資源的集中。要認識到，精品課程不是講義、視頻資料、音頻資料的堆砌，還應該包括教學各環(huán)節(jié)安排的依據(jù)、教學設(shè)計依據(jù)、問題和作業(yè)安排的意圖、教學反思等。

（三）提高網(wǎng)站交互功能的應用，優(yōu)化教學支持服務(wù)系統(tǒng)

精品課程網(wǎng)站作為遠程教學的一種，必須具備良好的交互功能，發(fā)揮新媒體在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中的優(yōu)勢，除了傳統(tǒng)常見的在線留言、在線答疑、電子郵件、論壇等方式，還可以將近年來發(fā)展迅速的博客、微信等方式融入進來，為精品課程服務(wù)，使學習者的主動參與性得以提高，提高學習效率。

（四）保障技術(shù)方面的支持，降低制作、更新的難度

精品課程的建設(shè)是一個團隊的建設(shè)，出了教師團隊外，要充分發(fā)揮管理人員、技術(shù)支持人員的作用，為精品課程網(wǎng)站提供良好的技術(shù)支持。在制作網(wǎng)站的過程中，要對教師團隊進行必要的技術(shù)培訓，使其掌握基本的制作和使用技能，減少在制作過程中不必要的時間浪費。

六、結(jié)語

遠程教育的發(fā)展過程中，使用的技術(shù)也是與時俱進的。精品課程建設(shè)紅紅火火開展了10年，它的出現(xiàn)對那些使用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習的學習者來說必然是個喜訊。高等院校不僅肩負著培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的重任，更應為大眾的終身學習提供便利，精品課程不只是“五個一流”的示范性課程，而且也是高等院校教學改革和教學質(zhì)量的重要組成部分。國家和地方應進一步加強精品課程評審和評后工作的檢查，完善精品課程評審體系，簡化精品課程評審等級，建立多層次多種類型的精品課程評審指標，通過精品課程建設(shè)提高高校的整體教學水平和教學質(zhì)量，為學生和社會提供優(yōu)質(zhì)的、高水平的教學平臺，實現(xiàn)真正的優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

參考文獻

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