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軟件開發(fā)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文第1篇

[ Abstract ]: software talent training base is the use of IT training platform and employment guidance system for training students to provide help, talent evaluation, training, personnel employment in one of the all-round employment guidance service. Ann Bo ( Dalian ) software and service outsourcing talent training base, is to solve the Dalian software industry brought about by the development of talent supply and demand contradiction, establish and perfect the cultivation of software talents service platform of effective measures.

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)規(guī)劃 職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：F540.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1引言

國(guó)務(wù)院總理在2009年的兩會(huì)政府工作報(bào)告中指出，要千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè)，同時(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置；報(bào)告也提出要大力發(fā)展國(guó)際外包服務(wù)業(yè)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地就是在這樣一個(gè)大背景下實(shí)現(xiàn)的。最近幾年，大連的軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)一直持續(xù)健康發(fā)展，要建設(shè)成全球軟件和服務(wù)外包新領(lǐng)軍城市，人才問(wèn)題是關(guān)鍵。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，打破大連在發(fā)展軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)過(guò)程中的人才瓶頸，為大連軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才引擎動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)體系的建設(shè)。

2 軟件人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的概念與理論基礎(chǔ)

軟件人才實(shí)訓(xùn)基地是指利用IT實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和就業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)的幫助，為實(shí)訓(xùn)學(xué)員提供人才評(píng)測(cè)、能力培訓(xùn)、人才就業(yè)于一體的全方位就業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，并具有一定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè)就需要緊密結(jié)合這些特點(diǎn)，這樣可以從整體上去把握實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量，從而使得設(shè)計(jì)思想在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的結(jié)果中得到充分體現(xiàn)。

實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)和規(guī)劃對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言是非常重要的，而實(shí)訓(xùn)基地的基本功能是使學(xué)生學(xué)會(huì)和提高職業(yè)技能的根本保證，實(shí)訓(xùn)基地的基本功能越接近社會(huì)生產(chǎn)環(huán)境就越能為學(xué)生帶來(lái)未來(lái)職業(yè)生涯中的競(jìng)爭(zhēng)力，因此需要在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè)中重視其基本功能的實(shí)現(xiàn)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地，規(guī)劃設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一個(gè)具有現(xiàn)代氣息，同時(shí)滿足生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)來(lái)增強(qiáng)城市的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)追求與自然環(huán)境融為一體，體現(xiàn)現(xiàn)代、自然、生態(tài)的景觀特色。

3安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

3.1實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介

安博（大連）服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地， 作為IT和軟件企業(yè)人才培養(yǎng)基地，同時(shí)滿足生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)。位于大連市黃泥川地區(qū)大連天地軟件園東部，占地面積7.31公頃，建筑面積114000平方米。

3.2實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃布局

實(shí)訓(xùn)基地分為生活區(qū)，實(shí)訓(xùn)區(qū)和教學(xué)區(qū)三大功能區(qū)。

生活區(qū)位于基地東側(cè)，由公寓、專家樓和食堂組成。公寓與公寓之間、公寓與食堂之間的公共空間通過(guò)生活區(qū)東側(cè)的縱向交通與景觀帶聯(lián)系。 實(shí)訓(xùn)區(qū)聚集軟件和服務(wù)外包領(lǐng)域最新的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)樓完全模擬軟件開發(fā)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生以公司員工形式參與項(xiàng)目開發(fā)，了解項(xiàng)目開發(fā)流程、熟悉企業(yè)管理制度，感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。教學(xué)區(qū)位于基地東側(cè)，由教學(xué)樓、圖書館、報(bào)告廳組成。主要用于課堂教學(xué)，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)；分析最新的項(xiàng)目案例。圖書館作為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的聯(lián)系紐帶,介于兩個(gè)區(qū)的中間位置，擁有專業(yè)藏書40余萬(wàn)冊(cè)，還擁有全球頂尖的系統(tǒng)管理平臺(tái)和云教育中心。

3.3實(shí)訓(xùn)基地道路交通

考慮基地各功能區(qū)獨(dú)立又相互聯(lián)系的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的道路由車行道路、人車混行、人行道路組成。

車行道路主要分布在實(shí)訓(xùn)基地的，在實(shí)訓(xùn)基地形成一個(gè)外環(huán)。實(shí)訓(xùn)基地的人車混行位于實(shí)訓(xùn)基地各功能區(qū)之間。既要滿足人的通行需求，又要考慮車輛的通行，所以人車混行部分的道路相對(duì)而言，大多通而不暢。人行道路做為實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部各單體之間的聯(lián)系，主要分布在主要景觀帶兩側(cè)，既考慮景觀的需要，又可以吸引一部分人流進(jìn)入景觀帶。由于路面大量人流的通行，路幅要求相對(duì)車行道路較寬。

3.4實(shí)訓(xùn)基地景觀系統(tǒng)

景觀軸線由人行主軸線和綠色軸線組成。人行主軸線采用折線，使規(guī)劃由場(chǎng)地產(chǎn)生的幾何感加以延伸。主要分布在各功能區(qū)之間的聯(lián)系的中央景觀帶上，通過(guò)變化的折現(xiàn)增加沿途的趣味性。由不同幾何形體構(gòu)成的休閑坡地空間既滿足了學(xué)生們的鍛煉身體的需要同時(shí)達(dá)到景觀的步移景置又不失休閑風(fēng)格。

綠色軸線利用植物作為空間分割，使空間更有層次。主要分布在各功能區(qū)得內(nèi)部空間，旨在創(chuàng)造靜謐的空間。新穎別致的綠化景觀、集運(yùn)動(dòng)、休閑、溝通、交流于一體的生活廣場(chǎng)，為緊張的學(xué)習(xí)增添一抹亮麗，駐留一份溫馨的回憶。

4實(shí)訓(xùn)基地“可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計(jì)

在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)中還應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展作出考慮，在保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的前提下，需要通過(guò)各種途徑來(lái)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，這樣做既保證了實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施能夠長(zhǎng)期正常穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到物盡其用目的，同時(shí)又可以以此來(lái)維持和促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù)和更新這樣的一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

4.1“可持續(xù)發(fā)展”的建筑設(shè)計(jì)

安博（大連）服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地的生活區(qū)，大多建筑設(shè)有太陽(yáng)能熱水器。同時(shí)，在教學(xué)區(qū)的局部建筑采用屋頂綠化，對(duì)改善環(huán)境空間；改善城市熱島效應(yīng)以及美化城市環(huán)境，改善生態(tài)效應(yīng)有著極其重要的意義。

4.2 “可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)境設(shè)計(jì)

在場(chǎng)地平整中，就貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的原則， 以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，利用自然條件和人工手段，盡可能地控制和減少對(duì)自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報(bào)之間的平衡。

在景觀設(shè)計(jì)上，通過(guò)景觀的手法和對(duì)局部道路的調(diào)整，加強(qiáng)基地內(nèi)部的交通管理和靠近道路兩側(cè)隔噪聲設(shè)施和綠化建設(shè)，降低噪聲，將汽車對(duì)基地的影響降到最低。

在植物種植的樹種選用上以大連鄉(xiāng)土樹種為主。鄉(xiāng)土植物是指當(dāng)?shù)毓逃械?、自然分布于本地生長(zhǎng)的植物種類。鄉(xiāng)土樹種與外來(lái)樹種相比，鄉(xiāng)土植物適應(yīng)本地生長(zhǎng)環(huán)境，有利于提高苗木成活率，減低后期養(yǎng)護(hù)成本；鄉(xiāng)土植物和外來(lái)樹種混合種植，有利于減少病蟲害，阻隔病蟲害的傳播。

5結(jié)束語(yǔ)

安博（大連）服務(wù)外包人才軟件人才實(shí)訓(xùn)基地，融入當(dāng)?shù)厝瞬艖?zhàn)略，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，驅(qū)動(dòng)在校學(xué)生與在職人員的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展。通過(guò)區(qū)域教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，構(gòu)建職業(yè)教育公共服務(wù)平臺(tái)，從根本上解決“企業(yè)招人難”和“學(xué)生就業(yè)”難同時(shí)存在的問(wèn)題。可以為大連乃至東北地區(qū)高等院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)見習(xí)場(chǎng)所。完備的培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)的管理規(guī)范，完全可以在短時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)、做大IT人才實(shí)訓(xùn)基地，打造大連特有的職業(yè)教育品牌，使大連成為全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的IT人才集散地。

軟件開發(fā)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文第2篇

我國(guó)在2015年政府工作報(bào)告中提出實(shí)施“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略方針，加快了中國(guó)從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)。山東省十三五規(guī)劃提出促進(jìn)信息技術(shù)向制造業(yè)各環(huán)節(jié)滲透，將山東省建成全國(guó)重要的先進(jìn)制造業(yè)基地。2016年，德州市出臺(tái)的《關(guān)于抓大扶強(qiáng)加快工業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意見》提出了重點(diǎn)培植發(fā)展壯大智能裝備制造、新能源等6個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；壯大提升節(jié)能環(huán)保、空調(diào)設(shè)備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、食品制造、石油裝備、車船零部件等10個(gè)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)?？梢?，從國(guó)家到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與機(jī)械制造相關(guān)，制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有非常重要的地位。智能制造日益成為未來(lái)制造業(yè)發(fā)展的重大趨勢(shì)和核心內(nèi)容，如何培養(yǎng)適合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智能制造方面的創(chuàng)新性應(yīng)用型本科機(jī)械類人才已成為高校機(jī)械類人才培養(yǎng)的重中之重。

UGNX軟件是一個(gè)由西門子UGSPLM軟件開發(fā)、集CAD/CAE/CAM于一體的產(chǎn)品生命周期管理軟件，是當(dāng)今最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、分析和制造軟件之一。德州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院于2014年獲批教育部西門子公司產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目，西門子公司授予本院NX軟件使用權(quán)?，F(xiàn)已在2014級(jí)機(jī)械本科班學(xué)生學(xué)完機(jī)械制圖課程后開設(shè)了UGNX軟件課程，并在其他年級(jí)進(jìn)行了相應(yīng)的軟件培訓(xùn)，將UGNX系統(tǒng)有機(jī)融入并貫穿于四年的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科教學(xué)體系之中。

二、UGNX軟件在機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用

1、在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

機(jī)械制圖課程開設(shè)在大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生還沒有開始機(jī)械方面的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)。另外還受空間幾何想象能力的影響，對(duì)機(jī)械制圖中復(fù)雜機(jī)械零件的加工工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等接受起來(lái)比較困難。而UGNX軟件中3D建模功能，可以讓學(xué)生從創(chuàng)建基本體，按照零件的加工過(guò)程一步步的進(jìn)行建模，使學(xué)生對(duì)機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)清楚的了解，并在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)主視圖的選擇方法，選擇投影方向，先自己繪制三視圖，然后利用軟件的工程圖的創(chuàng)建功能直接生成三視圖進(jìn)行對(duì)比。這樣可提高學(xué)生的分析能力，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)UGNX軟件的興趣。在講解裝配圖繪制時(shí)，可利用UGNX軟件的隱藏零件功能，可以讓學(xué)生能夠清晰的看清裝配體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后利用軟件動(dòng)態(tài)演示功能演示裝配體的各個(gè)零部件的裝配過(guò)程，使學(xué)生能夠形象直觀的看到各個(gè)零件之間的相對(duì)安裝位置和裝配關(guān)系，為繪制裝配圖做好前期準(zhǔn)備工作。

2、在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程主要培養(yǎng)常用機(jī)械的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力學(xué)分析；通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法，具有設(shè)計(jì)一般簡(jiǎn)單機(jī)械的能力；二者都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，分析設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。

目前機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的機(jī)械結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析、常用機(jī)械及通用零件和通用裝置的介紹理論性比較強(qiáng)，主要工作原理部分大都以二維圖形展示，學(xué)生學(xué)習(xí)接受起來(lái)比較困難。而在教授這兩門課之前學(xué)生剛學(xué)習(xí)了UGNX軟件，對(duì)UGNX軟件的基本操作已經(jīng)比較熟練。因此，教師在教授這兩門課程時(shí)穿插著UGNX軟件的應(yīng)用。如講解到連桿結(jié)構(gòu)、齒輪結(jié)構(gòu)和凸輪結(jié)構(gòu)時(shí)，課前給出一些參數(shù)，要求學(xué)生繪制三維實(shí)體模型，然后在此基礎(chǔ)上，授課時(shí)教師利用UGNX軟件，對(duì)要講解的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真、運(yùn)動(dòng)的速度、加速度進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握除了教材上的作圖法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析之外，利用軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)更精確、更方便的分析方法。然后課下給出相關(guān)題目讓學(xué)生對(duì)一些常用機(jī)械裝置進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真和運(yùn)動(dòng)分析，既能讓學(xué)生輕松掌握教材上的理論知識(shí)，又能將所學(xué)UGNX軟件進(jìn)一步深化其應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在機(jī)械設(shè)計(jì)中講解零件如鍵、螺栓、螺柱、滾動(dòng)軸承等標(biāo)準(zhǔn)零件的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，可用UGNX軟件快速建立所需標(biāo)準(zhǔn)件的三維實(shí)體模型，使學(xué)生更能形象直觀的掌握通用零件和標(biāo)準(zhǔn)零件的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生利用三維實(shí)體軟件分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。在講授齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)部分內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生講解設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)步驟和方法，齒輪的強(qiáng)度校核部分公式多、計(jì)算量大，可在講授時(shí)用UGNX軟件的強(qiáng)度分析功能讓學(xué)生進(jìn)行齒輪的強(qiáng)度校核，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確度和設(shè)計(jì)效率。

三、UGNX軟件在機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1、在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

本校機(jī)械專業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程原來(lái)使用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，即采用手工繪圖或采用CAD繪圖。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)算精確度不高，繪圖水平較差，最終導(dǎo)致學(xué)生的整體設(shè)計(jì)結(jié)果質(zhì)量不高。同時(shí)傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)題目主要是二級(jí)減速器的設(shè)計(jì)，達(dá)不到應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此在2013級(jí)機(jī)械本科班課程設(shè)計(jì)中提倡綜合性設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，學(xué)生自選了跑步機(jī)的設(shè)計(jì)、切面機(jī)的設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)題目。指導(dǎo)教師主要把握題目的可行性和對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生先設(shè)計(jì)出多個(gè)機(jī)械傳動(dòng)方案，通過(guò)對(duì)不同方案進(jìn)行分析確定出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及工程實(shí)踐能力。然后要求學(xué)生將UGNX軟件應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)計(jì)算和實(shí)體建模中。利用UGNX軟件，在軟件中完成所有零件建模，進(jìn)行整體裝配，若出現(xiàn)結(jié)構(gòu)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修改計(jì)算，之后完成整個(gè)裝置的實(shí)體造型，沒有問(wèn)題后最終生成二維工程圖。最后安排了課程設(shè)計(jì)答辯，通過(guò)設(shè)計(jì)答辯的方式對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生使用三維軟件的能力，又可提高設(shè)計(jì)效率和設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2、在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

本校對(duì)2012級(jí)機(jī)械本科班的學(xué)生進(jìn)行了UGNX軟件的培訓(xùn)，在其畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生確定了《基于UGNX的3D打印機(jī)的研發(fā)》、《基于UG的擰扣機(jī)小車設(shè)計(jì)》、《基于UG的秸稈成型機(jī)設(shè)計(jì)》等與UGNX軟件相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。要求學(xué)生在做課題時(shí)使用UGNX完成機(jī)械裝置的三維模型設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)仿真、運(yùn)動(dòng)分析，并繪制出符合國(guó)標(biāo)規(guī)定的主要零件的二維零件圖、二維整體裝配圖。有能力的學(xué)生還可以對(duì)主要受力零件進(jìn)行有限元分析。在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)給答辯老師進(jìn)行主要零部件和整體機(jī)械的三維實(shí)體造型和運(yùn)動(dòng)仿真的演示操作，并能回答答辯老師的相關(guān)提問(wèn)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)將學(xué)生所學(xué)的機(jī)械專業(yè)課程的理論知識(shí)同UGNX軟件相結(jié)合，既提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，又將UGNX軟件的設(shè)計(jì)、分析和制造進(jìn)行綜合應(yīng)用，提高了學(xué)生的綜合專業(yè)理論素質(zhì)。

軟件開發(fā)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文第3篇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何提升自身的專業(yè)素質(zhì)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡(jiǎn)稱信息管理專業(yè)）學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。本文以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)需求調(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位最看重的是員工的專業(yè)技能素質(zhì)，其次是職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，信息管理專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)著力提升自身的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

信息管理與信息系統(tǒng)；職業(yè)素質(zhì)；信息管理人才

基金項(xiàng)目：

本文系河南科技大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目：“信息管理專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)研究”（2015YBZD-005）研究成果之一信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快徹底改變了原有的社會(huì)化生產(chǎn)方式，各行各業(yè)也積極結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行新的創(chuàng)新升級(jí)和落地實(shí)踐，這必定會(huì)對(duì)能夠從信息中挖掘財(cái)富的信息管理專業(yè)人才產(chǎn)生更大的需求，而這一需求不僅表現(xiàn)在人員數(shù)量上，更重要的是人才質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息管理專業(yè)人才面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2015年3月，在政府工作報(bào)告中提出了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)國(guó)內(nèi)近幾年逐步形成的搭借互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的行業(yè)模式進(jìn)行了深度歸納，也預(yù)測(cè)了隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的現(xiàn)代化，未來(lái)社會(huì)對(duì)于信息管理的要求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對(duì)車票信息的查詢和管理系統(tǒng)，面向客戶的購(gòu)票軟件的開發(fā)就是基于良好的信息管理系統(tǒng)開展的。此外，網(wǎng)絡(luò)的普及加劇了數(shù)據(jù)的爆炸式增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的海量信息已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的第一手資源。在這樣一個(gè)真正的信息化社會(huì)中，如何管理大量紛繁的信息并且從中獲得有效的信息是未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。放眼社會(huì)，咨詢、服務(wù)、物流等諸多行業(yè)急需高質(zhì)量信息管理人才的參與和支持。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)的數(shù)據(jù)分析人員必須具備多方面的技能和素質(zhì)來(lái)適應(yīng)深度數(shù)據(jù)分析的需要，如工具、流程、專業(yè)知識(shí)等方面的技術(shù)能力，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、項(xiàng)目實(shí)施等方面的綜合管理能力，交際、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問(wèn)題等方面的社會(huì)交往能力以及系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)規(guī)劃等方面的系統(tǒng)能力等。由此可見，信息管理專業(yè)人才必須著力提升自己相應(yīng)的素質(zhì)和能力，才有可能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求

信息管理專業(yè)以計(jì)算機(jī)為工具，將信息管理科學(xué)與計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息管理的高效和實(shí)用。該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、一定的國(guó)際視野、強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人才素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分折、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國(guó)家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的復(fù)合型高級(jí)專門人才。按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生畢業(yè)時(shí)其應(yīng)該具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，具有扎實(shí)的信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法、技術(shù)與工具，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用的實(shí)踐能力和技術(shù)技能，熟悉經(jīng)濟(jì)管理和信息技術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)政策、法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)，了解本專業(yè)的理論與應(yīng)用前沿以及信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，以及一定的批判性思維能力。

三、基于用人單位的信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)調(diào)查

高校設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該著力于以社會(huì)需求為導(dǎo)向，社會(huì)用人單位對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)的要求才是高校學(xué)生應(yīng)該著力提升自己的部分。而職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，按照許啟賢對(duì)職業(yè)素質(zhì)的定義，一般可以將其分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等方面的內(nèi)容。信息管理專業(yè)自1998年教育部正式設(shè)立以來(lái)，現(xiàn)已經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，大量的信息管理專業(yè)人才已經(jīng)就業(yè)于社會(huì)的各行各業(yè)。面對(duì)新的時(shí)代變化，信息管理專業(yè)人才應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)才能受到用人單位的青睞是一個(gè)值得探討的話題。

（一）調(diào)研設(shè)計(jì)。洛陽(yáng)市是河南省重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)，大量的企業(yè)和單位需要既懂管理又懂計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的復(fù)合型人才。洛陽(yáng)市提出了到2020年洛陽(yáng)市信息化發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就一大批結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的信息化人才隊(duì)伍，確立中西部地區(qū)信息化人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)洛陽(yáng)市信息化快速發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。為了深刻了解洛陽(yáng)市信息管理專業(yè)人才在實(shí)際工作中的職業(yè)發(fā)展情況，筆者選擇了洛陽(yáng)市38家企事業(yè)單位進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，其中大中型企業(yè)12家、小型企業(yè)25家、事業(yè)單位1家。調(diào)研采取主管領(lǐng)導(dǎo)訪談的方式，首先讓受訪者對(duì)本單位信息管理專業(yè)人員應(yīng)該具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)進(jìn)行重要程度排序，之后根據(jù)排序進(jìn)行詳細(xì)訪談。

（二）調(diào)研實(shí)施與結(jié)果第一步，讓主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)（代碼A）、身體心理素質(zhì)（代碼B）、科學(xué)文化素質(zhì)（代碼C）、專業(yè)技能素質(zhì)（代碼D）重要程度進(jìn)行排序。利用層次分析法計(jì)算出四項(xiàng)基本素質(zhì)在整個(gè)信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)中所占的比重。第二步，根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)的排序進(jìn)行深層次訪談，了解各項(xiàng)素質(zhì)依次排序的原因。第三步，進(jìn)行資料處理。同樣，對(duì)另外37家企業(yè)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)的重要度排序進(jìn)行量化處理，求出38家單位對(duì)于這四項(xiàng)基本素質(zhì)的平均權(quán)重。通過(guò)38位主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)四項(xiàng)基本職業(yè)素質(zhì)的排序，運(yùn)用層次分析法得出專業(yè)技能素質(zhì)（D）在整個(gè)職業(yè)素質(zhì)中的比重占到45.7%，其他依次是職業(yè)道德素質(zhì)（A）29.1%、科學(xué)文化素質(zhì)（C）14.4%、身體心理素質(zhì)（B）10.8%。在主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行排序后，通過(guò)訪談對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入了解。結(jié)合訪談可知：（1）有22家用人單位將專業(yè)技能素質(zhì)放在了首位，約占總用人單位數(shù)的57.9%，他們更強(qiáng)調(diào)信息管理人才的技術(shù)應(yīng)用能力，多以系統(tǒng)工程師、信息技術(shù)主管、軟件開發(fā)與實(shí)施工程師等方向?qū)π畔⒐芾砣瞬胚M(jìn)行要求，偏重他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，要求他們進(jìn)入單位時(shí)直接擁有工作經(jīng)驗(yàn)，能夠直接將自身技能轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)工作中；（2）有16家用人單位將職業(yè)道德素質(zhì)放在了首位，他們強(qiáng)調(diào)員工在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、品行端正、誠(chéng)信可靠、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)格做到保守企業(yè)信息資源，維護(hù)企業(yè)榮譽(yù)；（3）大部分用人單位認(rèn)為信息管理專業(yè)人才在科學(xué)文化素質(zhì)上應(yīng)當(dāng)有所提高，他們區(qū)別于專門的技術(shù)開發(fā)人員的主要點(diǎn)就在于更懂得項(xiàng)目管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等，能夠從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度進(jìn)行整個(gè)團(tuán)隊(duì)的維護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)，所以信息管理人才的分析研判能力、文字寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力也很重要；（4）在身體心理上，用人單位認(rèn)為，現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，信息管理人才是收集、處理信息的主要人員，他們也應(yīng)當(dāng)承受工作壓力，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，高效率地完成任務(wù)。

四、結(jié)論

信息管理專業(yè)人才在校時(shí)除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)這兩大模塊技術(shù)知識(shí)外，還要掌握經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，這些知識(shí)在轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力時(shí)需要較長(zhǎng)的過(guò)程，因此他們?cè)谛r(shí)應(yīng)該接受科學(xué)思維、系統(tǒng)分析及技術(shù)工具的基本訓(xùn)練，增加自身的實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與到相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)當(dāng)中，以社會(huì)需求為方向提升自身以下方面的職業(yè)素質(zhì)：

（一）保持對(duì)信息行業(yè)濃烈的興趣，具有較高的信息素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息分析能力。大數(shù)據(jù)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，國(guó)外的高德納咨詢公司、帕蘭提爾科技公司、麥肯錫咨詢公司等已具有非常高的市值，國(guó)內(nèi)諸如易觀智庫(kù)等第三方數(shù)據(jù)公司也在逐步崛起。信息管理專業(yè)人員所從事的工作處于信息集散的大環(huán)境中，其基本素質(zhì)就是能夠分析信息需求、信息現(xiàn)狀，并借助工具在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行檢索、識(shí)別、選擇、分析、獲取，提高信息的效用，為用戶提供客觀、公正的論證報(bào)告及市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，滿足用戶市場(chǎng)分析、技術(shù)選擇、項(xiàng)目論證以及投資決策等深層次的需求。

（二）具有廣博的知識(shí)面，扎實(shí)的基本功，較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息管理專業(yè)的邊緣性和實(shí)踐性決定了該專業(yè)人才在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)要注意拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，提升信息技術(shù)，掌握基本的信息管理、信息系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行、管理、維護(hù)的工具和方法。

（三）注重自我學(xué)習(xí)能力，善于識(shí)別、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)，信息更新速度一日千里，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人才提出的最基本要求就是創(chuàng)新，所以該專業(yè)人才要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，跟隨時(shí)代的步伐學(xué)習(xí)新知識(shí)、新工具、新技能，用新的思維、觀點(diǎn)和眼光去看待信息，并借助可視化展示、模型化分析等工具將海量化信息知識(shí)化，為企業(yè)、社會(huì)提供數(shù)據(jù)化服務(wù)。

（四）具有一定的溝通交流、組織協(xié)作能力，能有效地組織實(shí)施與知識(shí)信息資源管理相關(guān)的項(xiàng)目，善于合理地調(diào)配數(shù)字資源、信息資源、人力資源、財(cái)務(wù)資源、物質(zhì)資源等各種資源?！敦?cái)富》雜志曾經(jīng)對(duì)世界500強(qiáng)的高層主管進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)管理技能的缺乏是管理者感到自身失敗的重要原因。信息管理專業(yè)人才較之計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的最大優(yōu)勢(shì)在于其寬口徑的發(fā)展，其掌握更多的項(xiàng)目管理、經(jīng)濟(jì)管理等基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求該專業(yè)人才能夠在團(tuán)隊(duì)中起到良好的組織作用和導(dǎo)向作用，發(fā)揮自身的溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

（五）具有極強(qiáng)的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息的經(jīng)濟(jì)屬性凸顯出來(lái)，其商業(yè)價(jià)值使得某些人產(chǎn)生邪念，網(wǎng)絡(luò)犯罪事件層出不窮。能夠與壞的信息行為抗衡的就是社會(huì)責(zé)任感，敬業(yè)就是一種對(duì)自己所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神。信息管理專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)尊重信息工作產(chǎn)生的各項(xiàng)成果，工作中嚴(yán)格對(duì)待每個(gè)比特的數(shù)據(jù)和每一條信息，離職后能夠保守企業(yè)機(jī)密，遵守職業(yè)道德。除此之外，處理分析問(wèn)題的邏輯能力、項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和控制能力等也很重要，需要信息管理專業(yè)人才在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中側(cè)重培養(yǎng)。

總之，處于我國(guó)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的“銜接期”，信息管理專業(yè)人才必須充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，在扎實(shí)掌握專業(yè)技能和基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也要提升自身的信息素養(yǎng)和實(shí)操能力，以此應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下各行各業(yè)對(duì)于信息管理人才的選擇。

作者：白歌 韓紅 單位：河南科技大學(xué)管理學(xué)院

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