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軟件測試論文范文第1篇

在國內(nèi)，目前大型的軟件工程中大都使用國外的軟件測試平臺，我們在測試工程中使用法國的LOGISCOPE測試平臺對C語言開發(fā)的實時嵌入式軟件進行測試。

由于實時嵌入式軟件主要是對外部接口設備進行控制，而被送檢的軟件需要大量不同的硬件環(huán)境，在進行測試時，由于無法建立大量不同的接口設備的硬件仿真環(huán)境，每當執(zhí)行輸入輸出指令時，程序便無法繼續(xù)運行，因此，測試軟件無法完整地覆蓋整個程序的各個分支和語句。同時，被測試軟件常常需要多個模塊同時對某個外設進行共同測試，需要通過網(wǎng)絡環(huán)境進行集中測試。

為了完成對各種實時嵌入式軟件的測試工作，我們研制開發(fā)了基于網(wǎng)絡的接口設備的軟件仿真環(huán)境，使得用戶程序運行時不再需要真正的接口硬件設備，而是與仿真軟件進行通訊，交換數(shù)據(jù)，從而使得被測程序在脫離硬件的環(huán)境中順利運行。本課題主要解決C語言和匯編語言混合編程中，把所有原來控制外設的輸入輸出指令都修改成與仿真軟件進行通信的函數(shù)，同時，把原來由硬件觸發(fā)的中斷處理功能轉由軟件觸發(fā)，以及通過網(wǎng)絡環(huán)境完成多模塊的集中測試。

本課題的意義在于建成一種通用的方法，使得不同軟件開發(fā)的程序都能夠使用這些功能模塊與接口仿真軟件進行通信，從而順利地進行軟件測試。

被測軟件的運行環(huán)境絕大多數(shù)是基于DOS的，在仿真環(huán)境下進行測試時，由于原來的硬件環(huán)境不再存在，因此要求對被測軟件進行相應的修改，使其在一個新的系統(tǒng)模型當中運行：原來與硬件進行I/O的指令，變成對仿真軟件通訊動態(tài)鏈接庫中函數(shù)的調(diào)用；由硬件觸發(fā)的中斷信號變成來自仿真軟件的消息；更重要的是，原來由CPU負責調(diào)度的中斷服務函數(shù)必須由新的模型來負責（因為不再有硬件中斷信號），而由于DOS是一個單任務的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)模型需要解決以下的問題：系統(tǒng)如何在程序運行的時刻檢測到通過網(wǎng)絡發(fā)過來的“中斷信號”，如何中斷當前的程序，去執(zhí)行相應的中斷服務函數(shù)，如何具有中斷嵌套的功能。

基于以上要求，系統(tǒng)模型采用以下兩種：

基于DOS的多任務調(diào)度系統(tǒng)模型

基于Windows多線程環(huán)境的系統(tǒng)模型

2．基于DOS環(huán)境的多任務調(diào)度模型

2.1實現(xiàn)原理

想要在DOS環(huán)境下實現(xiàn)多任務調(diào)度，必須使每個任務具有自己的堆棧。首先，棧用來實現(xiàn)任務切換，其次，它用來存貯任務的局部變量。

任務的切換是通過調(diào)用一個子程序來實現(xiàn)的，該子程序將堆棧指針由原來指向老任務的堆棧置為指向新任務的堆棧。程序返回時，新的任務指令指針（IP）就從棧中彈出。新任務就開始自動開始執(zhí)行。

這個負責調(diào)度的子程序是通過時鐘中斷來定期觸發(fā)的。當產(chǎn)生時鐘中斷時，需要做兩件事情。首先，將標志（Flags）寄存器的內(nèi)容壓入棧中，其次，緊跟在指令指針（IP）之后，將CS（代碼段）也壓入棧中。最后，將中斷服務子程序的段地址裝入CS寄存器中,將偏址裝入IP寄存器中.這樣可以使ISR開始運行.中斷返回時，CS，IP和Flags寄存器的內(nèi)容自動彈出。為了實現(xiàn)任務的調(diào)度，新的時鐘中斷服務函數(shù)要完成兩項工作。首先，它將除了棧指針（SP）和棧段（SS）寄存器之外的所有寄存器的值都存到棧中。（SP和SS的值存在另外的位置）。其次，它改變SS和SP寄存器的值，使它們指向另一個任務的堆棧。因此，當ISR返回時，新的任務的堆棧被彈出到各寄存器中，這使得機器的狀態(tài)是針對新的任務的。由于IP中也是彈出的寄存器的值，因此新任務就開始執(zhí)行。

在任務運行前，它必須按一定方式使堆棧初始化，這樣使得當?shù)谝粋€時間片到來時，從棧中彈出的值能夠使該任務從頭開始運行。因此，任務的堆棧必須初始化并存放正確的寄存器值，同時指令指針也必須指向程序中的第一條指令。

2.2調(diào)度內(nèi)核實現(xiàn)所用到的數(shù)據(jù)結構

interrupt類型

當說明一個函數(shù)為interrupt類型時，它告訴編譯器自動保存所有寄存器（sp和ss除外）的值，并且IRET指令終止該函數(shù)。每當進入到interrupt函數(shù)時，執(zhí)行下列指令：

pushax,pushbx,pushcx,

p

ushdx,pushes,pushds

pushsi,pushdi,pushbp

發(fā)生中斷時，CPU自動將Flags，cs和IP寄存器壓棧。因此，在interrupt函數(shù)入口處，堆棧如圖2.2.1.2所示。我們將利用interrupt函數(shù)的棧的安排方式對要執(zhí)行的任務的堆棧進行初始化。

Bp<-topofstack

DI

SI

DS

ES

DX

CX

BX

AX

IP

CS

PLAGS

任務中使用的寄存器的數(shù)據(jù)結構

typedefstructint_regs{

unsignedbp；

unsigneddi；

unsignedsi；

unsignedds；

unsignedes；

unsigneddx；

unsignedcx；

unsignedbx；

unsignedax；

unsignedip；

unsignedcs；

unsignedflags；

}；

此結構嚴格按照interrupt函數(shù)入口處堆棧的結構定義，初始化時，將結構中的代碼段（CS），指令指針（IP）設置成構成此任務的函數(shù)的段地址和偏移地址。

用于任務管理的數(shù)據(jù)結構

structtask_struct{

unsignedsp；

unsignedss；

unsignedchar*stck；

unsignedLastTask；

unsignedIntNum;

unsignedStatus；

}

當執(zhí)行任務切換時，sp和ss保存當前棧指針和堆棧段地址，而任務調(diào)度程序將當前棧指針（_SP）和棧地址（_SS）設置成下一個將要執(zhí)行的任務的棧指針和棧地址，當調(diào)度程序結束運行時，由于從棧中彈出的各個寄存器，包括代碼段和指令指針都是指向新任務的，因此，新任務將自動運行，從而達到任務切換的目的。

2.3應用多任務調(diào)度功能實現(xiàn)對中斷的仿真處理

由于被測試的用戶源程序是工作在仿真環(huán)境下，無法接收硬件產(chǎn)生的中斷信號從而自動執(zhí)行相應的中斷服務程序。因此，改編后的程序應該能夠定期檢查是否有從仿真軟件發(fā)過來的中斷信號，若有，則中斷當前程序的執(zhí)行，轉入相應的中斷服務函數(shù)執(zhí)行。

因為用戶的程序當中顯式地設置中斷向量,在改寫用戶的程序時,將每個中斷服務函數(shù)入口都置于一個向量數(shù)組當中，此數(shù)組即為全局中斷向量表，將任務號與相應的中斷號一一對應。

當時鐘中斷觸發(fā)任務調(diào)度程序時，調(diào)度程序首先檢測由仿真軟件發(fā)來的中斷信號，如果有，則調(diào)度程序在當前運行的任務的數(shù)據(jù)結構中保存堆棧段段地址寄存器（_SS）、棧指針寄存器（_SP）、當前任務號，并將堆棧段段地址寄存器和棧指針寄存器設置成新的中斷服務程序所在的任務的相應的值,使得當調(diào)度程序返回時,能夠從新的任務開始運行。然后生成一個新的任務,在此任務當中調(diào)度對應于此中斷號的中斷服務程序這樣就可以實現(xiàn)中斷功能。

3.基于Windows多線程環(huán)境的系統(tǒng)模型

3.1實現(xiàn)原理

考慮部分由C語言編寫的實時嵌入式程序經(jīng)過適當?shù)男薷目梢杂蒝C編譯后，在Windows環(huán)境中運行。因此可以利用Windows的多線程特性構造系統(tǒng)模型：把用戶的主函數(shù)放在系統(tǒng)初始化時生成的一個主線程當中運行，同時，系統(tǒng)主函數(shù)監(jiān)測由Socket端口發(fā)來的數(shù)據(jù)，如果是一個中斷產(chǎn)生信號，系統(tǒng)主函數(shù)掛起當前正在執(zhí)行的線程，新生成一個新的線程，并在新線程中執(zhí)行相應的中斷服務函數(shù)。

3.2系統(tǒng)的結構

由于CSocket類不能夠由各個線程之間共享，而各個線程內(nèi)部又要通過Socket端口接收和發(fā)送數(shù)據(jù)，因此應建立高效而又防止各線程之

當線程需要通過Socket接口收發(fā)數(shù)據(jù)時，首先檢測/設置相應函數(shù)的信號量，若此資源不能使用，則線程被自動掛起。系統(tǒng)的主調(diào)函數(shù)負責輪詢來自Socket接口的數(shù)據(jù)以及各個信號量資源，當資源可用時，喚醒相應的線程，完成其請求的操作。如果接收到中斷產(chǎn)生信號，則生成新的線程，并掛起當前的線程，從而完成對中斷請求的響應。

4.結束語

本文介紹了針對實時嵌入式軟件的測試工具的研究與完善工作，根據(jù)不同的軟件特點，

構造了兩種系統(tǒng)模型。通過實際的使用，都達到了比較滿意的結果。

這兩種系統(tǒng)模型經(jīng)過適當?shù)男薷模梢詰迷谄渌Z言編寫的軟件上，從而可以實現(xiàn)通用的模塊功能。

參考文獻

呂強楊季文等C語言的DOS系統(tǒng)程序設計清華大學出版社

李沐孫TURBOC常駐內(nèi)存實用程序及窗口式軟件編程技術北京科海

陳宗?；贑/S體系的工業(yè)過程仿真模型調(diào)試環(huán)境.計算機應用.1999,4

張海藩軟件工程導論．清華大學出版社，1995

軟件測試論文范文第2篇

軟件的功能劃分為4類：變電站管理、裝置程序維護、在線瀏覽操作、一鍵歸檔分析功能。定義上位機調(diào)試軟件為控制方向，裝置側服務器程序為監(jiān)視方向。

1、1變電站管理

變電站管理功能按照不同電壓等級、間隔名稱，分層次多級目錄管理若干裝置。可新建、打開和關閉變電站工程；支持在人機界面中輸入裝置地址發(fā)起連接請求創(chuàng)建裝置；支持裝置重命名、排序、復制、粘帖和導入導出等操作。以層次樹的資源管理器方式展示變電站結構。裝置分離線和在線兩種狀態(tài)，離線模式下可進行數(shù)據(jù)分析、離線定值設置、主畫面編輯等操作，在線模式下可進行程序維護、狀態(tài)瀏覽、數(shù)據(jù)歸檔收集等操作。

1、2裝置程序維護保護測控裝置調(diào)試軟件設計與實現(xiàn)上傳配置文件、日志文件等文本?？刂品较掳l(fā)需要上裝的文件名，監(jiān)視方打開文件，并分段上傳數(shù)據(jù)，到達文件尾部后給出結束幀標記，控制方將數(shù)據(jù)存儲到文件。上裝是下載的反向過程。在程序運行調(diào)試過程中，往往需要通過調(diào)試相關變量進行狀態(tài)診斷。在調(diào)試上位機程序時，可以使用IDE或gdb等進入調(diào)試狀態(tài)，設置斷點并查看變量值。嵌入式裝置在運行狀態(tài)下，監(jiān)視相關變量時不能隨意切換到調(diào)試狀態(tài)，而是將調(diào)試變量作為一個實時響應的處理線程。通過調(diào)試變量協(xié)議，控制方下發(fā)需要調(diào)試的變量名，裝置側獲取相關變量的地址信息和類型后，訪問變量地址，讀取數(shù)據(jù)，周期上送變量值，控制方顯示實際值。調(diào)試變量的關鍵步驟是獲取變量的地址，全局變量可以通過分析編譯器形成的map文件獲取，對于動態(tài)分配的內(nèi)存，則需通過輔助手段實現(xiàn)。為此制定相關嵌入式程序編程規(guī)范，用結構體元件來封裝各功能模塊數(shù)據(jù)。元件結構體的內(nèi)存是動態(tài)分配的，編譯器在編譯時沒有為其分配靜態(tài)地址，map文件里沒有這些變量的地址信息。需要在裝置啟動階段才能得到變量地址。對于動態(tài)分配內(nèi)存的結構體變量，裝置側提供注冊接口，可記錄首地址。調(diào)試軟件根據(jù)輸入的元件結構體類型名、成員變量名、文件存放路徑和CPU字節(jié)對齊等信息，對相關的文件進行詞法分析和語法分析，進行宏表達式求值，計算出變量在結構體中的偏移量，并下發(fā)相對偏移信息。裝置側程序由結構體首地址＋變量的相對偏移地址得到變量的真正地址。調(diào)試人員只需輸入層次實例名，不需手工計算變量地址，調(diào)試軟件在計算相對地址時已考慮了各種CPU的字長對齊設置。調(diào)試變量的流程如圖3所示?？赏ㄟ^查詢內(nèi)存的功能實現(xiàn)一次查看連續(xù)區(qū)域內(nèi)存數(shù)據(jù)?？刂品娇上掳l(fā)查詢起始絕對地址，監(jiān)視方一次回復若干個字節(jié)的內(nèi)存數(shù)據(jù)。也支持通過下發(fā)變量名的方式查詢內(nèi)存。

1、3在線瀏覽操作在線瀏覽的通信協(xié)議基于繼電保護國際標準規(guī)約IEC60870－5－103協(xié)議［6］，可以實現(xiàn)不同廠家的設備、后臺的交互通信，減少了私有協(xié)議轉換過程，方便運行管理和維護。其協(xié)議結構如圖4所示。類結構圖如圖5所示。在線瀏覽操作功能包括：裝置模擬量開關量實時顯示、裝置定值整定和比較、可編程邏輯編輯和狀態(tài)顯示、事件查看、動作報告顯示、波形文件上傳和分析、HMI遙控模擬、信號復歸等。通過在線瀏覽模塊，可實時顯示裝置的狀態(tài)數(shù)據(jù)、參看監(jiān)視報文、分析跳閘邏輯、查看并設置定值、開關分合遙控等操作。其中涉及到遙控、定值整定、報告清除等關鍵操作，需要輸入用戶名和密碼，進行權限校驗。以定值設置整定為例，其報文交互流程如圖6所示。

1、4一鍵歸檔分析通過一鍵歸檔操作，批量上裝日志文件、配置文件等文件，自動截取裝置當前的斷面數(shù)據(jù)（包括裝置模擬量、狀態(tài)量、定值、報告、用于問題診斷的特定變量等內(nèi)容），將各分立文件壓縮存儲為一個數(shù)據(jù)包。當現(xiàn)場運行的裝置出現(xiàn)異?；蛱l動作時，通過一鍵歸檔，可自動打包相關數(shù)據(jù)，并以郵件方式發(fā)送到指定郵箱，裝置研發(fā)人員可離線打開查看分析。

2軟件風格設計

2、1基于軟件管家模式由于軟件功能復雜，采用了模塊化設計思想，進行分層、分模塊設計，以去除界面、數(shù)據(jù)、接口之間具體耦合，方便擴充。調(diào)試軟件由引導主進程和按照功能劃分的子進程組成。如圖7所示，引導主進程是安裝軟件的啟動程序，提供變電站資源管理器功能，在左側樹形區(qū)域點擊裝置節(jié)點時，會在右側按照模塊劃分，分類顯示相關功能。點擊功能圖標，傳入形參，啟動獨立的子進程。通過組件化的設計思路，可確保增加一個新的模塊時，不會影響已經(jīng)穩(wěn)定的模塊。基于子進程的軟件管家模式，也減少了人機界面的操作復雜度，用戶在一個時間段內(nèi)只需專注于單一圖4在線瀏覽報文協(xié)議結構圖5在線狀態(tài)瀏覽類結構圖圖3調(diào)試變量流程圖2《工業(yè)控制計算機》2014年第27卷第11期的功能，并可快捷地切換到另一個功能的操作界面。

2、2類瀏覽器界面風格當各個子進程啟動后，為避免頂層窗體過多，采用類似Chrome的界面風格，用標簽頁管理子進程的界面。對各子進程的界面、顏色進行了統(tǒng)一設計，基于QT－CSS技術，設計了統(tǒng)一的界面風格庫，并提供風格設置接口，可設置標簽頁QTabWid-get、層次樹QListTreeWidget、?？繖赒DockWidget等控件的邊框、縮進、標題、字體、顏色等內(nèi)容。類瀏覽器的界面規(guī)范使不同人員開發(fā)的子進程在風格上高度統(tǒng)一。

3軟件分層設計

除按照主進程－子進程的模塊化設計外，單個通信子進程按照分層原則設計，共分為三層，最底層為數(shù)據(jù)收發(fā)層，中間層為數(shù)據(jù)處理層，最上層為展示層。如圖8所示：圖8軟件分層結構數(shù)據(jù)收發(fā)層的功能是負責從裝置接收報文并將數(shù)據(jù)處理層的報文發(fā)送到裝置。針對不同類型的裝置，該層需要支持串口通信、以太網(wǎng)鏈路層通信與以太網(wǎng)傳輸層通信三種通信方式。同時為了保證通信狀態(tài)的可靠性，數(shù)據(jù)收發(fā)層還支持出錯重傳及超時重傳機制。其中網(wǎng)絡通信采用ACE中間件實現(xiàn)，串口通信采用Qt的QExtSearialPort實現(xiàn)。數(shù)據(jù)處理層是整個系統(tǒng)的主體部分，主要負責報文解析，報文生成，提供接口供展示層調(diào)用，實現(xiàn)了業(yè)務與操作接口的分離。展示層提供數(shù)據(jù)的展示與用戶交互功能，不涉及具體的業(yè)務流程處理。針對不同的數(shù)據(jù)，展示層提供二維表格、層次樹等不同的展示方式，采用Qt的Model－View模式，可高效快速顯示刷新數(shù)據(jù)。展示層還提供個性化的右鍵菜單、按鈕與工具欄。當用戶點擊某個菜單或按鈕時，展示層會調(diào)用數(shù)據(jù)處理層的對應接口，對用戶的操作進行處理。

4結果

實現(xiàn)與分析軟件主界面如圖9所示：左側為資源管理器，用來管理變電站，變電站下支持新建多個裝置。右側為工作區(qū)，用來展示當前活動裝置支持的功能。圖9軟件主界面點擊工作區(qū)某個功能按鈕，主進程將啟動相應的子進程。以在線瀏覽功能為例，圖10所示為裝置報告查看界面。

5結束語

軟件測試論文范文第3篇

關鍵詞 電子商務 動態(tài)實驗 模擬環(huán)境 教學體系

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 緒論

1.1 研究的意義

目前高校逐步建立了電子商務專業(yè)綜合實驗室，通過計算機硬件和電子商務軟件來構建綜合電子商務實驗環(huán)境。電子商務是集經(jīng)濟學科、管理學科、信息學科、計算機學科的交叉和邊緣學科，它的綜合性學科特點決定了電子商務理論知識和實驗教學具有復雜性和多樣性的特點。電子商務理論知識是實踐教學的基礎，理論知識讓學生深入了解整個電子商務框架結構，而實驗教學則是實現(xiàn)專業(yè)實踐教學的重要訓練手段，只有通過實驗教學，模擬現(xiàn)實環(huán)境和參與企業(yè)實踐，才能使學生深刻領會電子商務的理論框架、概念模型、技術手段、表現(xiàn)形式、交易規(guī)則，應用途徑、技巧方法等，才能讓學生了解企業(yè)電子商務需要什么專業(yè)人才。電子商務設計實驗課程的合理性，實驗教學方式多樣性，實驗教學的先進性都將直接影響到電子商務人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標。因此建立一個動態(tài)的、多層次、多樣化的適合現(xiàn)代社會需求的電子商務實驗室是電子商務專業(yè)建設目前亟需解決的一項重要工作。

1.2 研究的思路與結構

以建立一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的電子商務實驗環(huán)境也叫做實踐教學體系為目標，綜合運用現(xiàn)代實驗教學方面的最新研究成果，通過對電子商務實驗教學必要性和目前電子商務實驗教學開展現(xiàn)狀的分析，最終建立一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的電子商務實踐教學體系。

（1）現(xiàn)狀背景分析：了解目前理論界對電子商務實驗教學環(huán)境的研究和電子商務實驗教學中存在的問題。

（2）理論模型構建：綜合運用現(xiàn)代實驗教學方面的最新研究成果，結合電子商務專業(yè)的特點，建立現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的實踐教學體系模型。

（3）核心觀點形成：探討如何運用此模型選擇適當?shù)碾娮由虅諏嶒灲虒W模式。

1.3 國內(nèi)外電子商務實驗教學研究綜述

目前電子商務實驗教學環(huán)境作為電子商務課程教學的重要內(nèi)容和組成部分，對于高校培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才具有重要作用，影響到課程教學質量乃至人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)（楊紅兵，2008）。國外高校較早開始了電子商務模擬環(huán)境的研究和嘗試（Philip Joyce，1999；Howard Rosenbaum，2000），已經(jīng)有很成熟的教學方法和實驗環(huán)境，而國內(nèi)高校電子商務實驗環(huán)境與教學方式目前不是很成熟，主要是購買一些軟硬件，學習國際上的成功案例（馬洪娟，2010；樊斌，2010；陳晴光，2010；張金輝，2010；李曼，2009）。但是模擬實驗軟件內(nèi)容很難與電子商務日新月異的發(fā)展速度相匹配，與實際電子商務也存在差距。伴隨電子商務快速發(fā)展，在實驗經(jīng)費不足、實驗課程內(nèi)容復雜，教材更新速度慢，與社會聯(lián)系少導致實際環(huán)境脫節(jié)，學生學習較為被動的局面，是一個亟需解決的問題（談曉勇，2010）。目前電子商務教學方法研究上主要有，建立建全完善的電子商務教學體系，大融合的電子商務教學方法，個性化需求的電子商務教學方法和面向實際應用的電子商務教學方法等。

2 電子商務實驗教學必然性

2.1 由電子商務的學科特點決定

電子商務人才培養(yǎng)模式中，除了強化理論教學外，還需要通過一些實踐環(huán)節(jié)使學生對電子商務整個應用過程進行深入了解，同時學生也應該經(jīng)常瀏覽和參與目前的電子商務網(wǎng)站的交易活動，才能有更清晰的認識。由于目前不可能讓每個學生都到電子商務企業(yè)去參與各個方面的實習，所以電子商務實驗教學成為鏈接電子商務理論與實踐內(nèi)容的重要橋梁與紐帶。

2.2 由電子商務人才社會需求決定

21世紀是網(wǎng)絡經(jīng)濟、知識經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，電子商務領域的商業(yè)模式創(chuàng)新發(fā)展使得電子商務的人才需求范圍得以持續(xù)擴大。而互聯(lián)網(wǎng)的普及應用和移動商務的快速發(fā)展，包括電子商務、移動商務應用在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)應用開始提速，相關的人才需求數(shù)量也相應增加。企業(yè)招聘電子商務人員多數(shù)希望招到既掌握一般計算機網(wǎng)絡技術，又具有商務策劃、營運推廣、物流管理的綜合型商務人才。對于電子商務人才必須要掌握相應的理論知識和網(wǎng)絡技術在實踐中的應用，兩者相輔相成，缺一不可。因此，電子商務人才市場社會需求的特點，也決定了電子商務實驗教學的必然性。

3 目前電子商務實驗教學環(huán)境的現(xiàn)狀

3.1 目前電子商務實驗教學的主要環(huán)境

良好的實驗環(huán)境是開展課程實驗教學的基礎，目前電子商務實驗教學的主要環(huán)境有基于電子商務模擬軟件的實驗教學，基于互聯(lián)網(wǎng)準公司的實驗教學，基于實戰(zhàn)型實驗教學?；陔娮由虅漳M軟件的實驗教學，優(yōu)勢在于創(chuàng)立一種高度仿真系統(tǒng)，使學習者如身臨其境，和現(xiàn)實情況很相似，更貼近真實的電子商務活動，自由空間更多，更加符合學生的思維習慣，學生在實驗中學會電子商務工作的主要業(yè)務技能。目前電子商務模擬實驗軟件有多個開發(fā)公司開發(fā)，沒有統(tǒng)一的標準，存在著流程固定、內(nèi)容形式和版權保護等問題。隨著電子商務在企業(yè)和用戶中廣泛應用，模擬實驗軟件內(nèi)容很難與實際電子商務相似，于是基于實際電子商務網(wǎng)絡應用的實驗教學環(huán)境得到大多數(shù)老師和學生的喜愛?；诨ヂ?lián)網(wǎng)準公司的實驗教學環(huán)境為學生提供了一個全面、系統(tǒng)和靈活的實驗訓練，幾乎和實際環(huán)境一樣，保證了與現(xiàn)實發(fā)展同步，有效地解決了課程教學與實際需求脫節(jié)的矛盾。基于實戰(zhàn)型實驗教學是指在學校建立校園網(wǎng)網(wǎng)上商城，通過在學校內(nèi)部進行推廣使用，通過校內(nèi)的電子商務對學生的實踐能力，技術應用能力、社會活動能力的培養(yǎng)有更積極直接的影響，為學生提供了電子商務真實活動環(huán)境，為畢業(yè)以后的工作奠定了堅實的基礎。

3.2 目前電子商務實驗教學中存在的問題

目前，電子商務實驗室建設在實際使用和操作中，主要存在以下問題。首先，電子商務實驗室功能上的不完善，過多重視電子商務業(yè)務的實現(xiàn)，而忽視了一些輔助業(yè)務的環(huán)節(jié)，電子商務網(wǎng)站最大的優(yōu)勢是給學生提供了一個真實的實驗環(huán)境，例如阿里巴巴、易趣網(wǎng)、京東商城、蘇寧易購等電子商務網(wǎng)站，通過這些企業(yè)電子商務網(wǎng)站不僅使學生學習更具有現(xiàn)實意義，而且也可以為學生日后網(wǎng)上開店積累經(jīng)驗，對于提高學生的電子商務應用技能極為有利。但網(wǎng)上實驗環(huán)境的缺陷是無法看到電子商務運作的全部流程，無法全面了解電子商務技術和管理內(nèi)容，如域名申請與解析，搜索引擎設定，網(wǎng)絡營銷服務，第三方的業(yè)務接口等。因此，在實驗教學中，必須和企業(yè)結合使用企業(yè)的電子商務系統(tǒng)讓學生親自體驗電子商務中的廠商、消費者、銀行、認證中心、物流等各環(huán)節(jié)的具體操作過程和管理內(nèi)容。電子商務模擬軟件將電子商務的業(yè)務流程固定化、實驗流程固定化，系統(tǒng)一定開發(fā)完成，很少能夠根據(jù)各學校的應用需求進行個性化和本地化的開發(fā)，雖然業(yè)務固化固然加強學生對這一流程的深入了解，但是過于強調(diào)流程固化，對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)極為不利。由于電子商務的快速發(fā)展，教學老師具有很深的理論知識，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，和實際有可能有些脫節(jié)，因此，加強教師隊伍建設，讓教師進入企業(yè)實習，提高教師的實踐動手能力也是重要的內(nèi)容。

4 現(xiàn)代化電子商務實驗教學體系的構建

電子商務教學實驗環(huán)境不應僅僅包括實驗教學的軟硬件設備，而應該是一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的立體實踐教學體系。既要考慮學校的基礎條件，也要考慮今后發(fā)展的可擴展性，它應該既要包括傳統(tǒng)的實驗室教學軟硬件，同時還應該包括完整的教學組織模式和豐富靈活的教學支持。

為了彌補傳統(tǒng)的電子商務實驗教學環(huán)境的不足，我們應在此基礎上進行擴展，首先，以專業(yè)競賽帶動實踐教學，組織教師和學生參與政府、企業(yè)和學校舉辦的各種專業(yè)競賽，師生通過專業(yè)競賽能夠調(diào)動大家的主觀能動性和學生參與電子商務競爭意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維能力。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)資源。比如目前有很多的電子商務網(wǎng)站，通過電子商務網(wǎng)站流程了解一部分實驗環(huán)境，同時利用互聯(lián)網(wǎng)上電子商務網(wǎng)站源代碼，下載并安裝在學校的服務器上，讓學生了解建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的整個過程，同時熟悉網(wǎng)站的管理流程、資金結算等信息。

另外，通過校企合作開展電子商務實驗。企業(yè)永遠站在市場的最前沿，通過企業(yè)建立學生實驗實訓基地，教師利用企業(yè)實訓基地進行現(xiàn)場教學，學生參與商業(yè)軟件測試版測試，到企業(yè)直接頂崗實習，同時企業(yè)也為學生建立實習導師，采用雙導師制，同時指導學生將理論知識應用到企業(yè)實踐中，雙導師根據(jù)學生的實習情況給予指導，開展現(xiàn)場教學，使學生在實驗中得到鍛煉，了解目前電子商務可能會出現(xiàn)的各種問題，進而提高分析問題、解決問題的能力。

最后，學校組織編寫實驗大綱、實驗教材，教學指導書、學生實驗報告、實驗記錄卡，師生答疑與反饋交流平臺等，對學校組織學生參與電子商務實驗教學而言，都是必不可少的。

通過建立電子商務教學動態(tài)實驗環(huán)境，按照體現(xiàn)基礎性、先進性、系統(tǒng)性、綜合性和創(chuàng)新性的原則，建立分層次、多模塊、互相銜接的、科學系統(tǒng)的實驗教學體系，全面提高電子商務實驗教學水平，使學生完整、系統(tǒng)地掌握電子商務實驗的基本原理、方法和技能，才能培養(yǎng)滿足社會需求的電子商務實用人才。

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