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小學(xué)語文教案范文第1篇

教學(xué)目的要求:

1,有感情地朗讀課文,會(huì)用"秀麗"和"流連忘返"造句;2,憑借對語言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)部分段式,重點(diǎn)學(xué),三段的寫法.

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.

教具準(zhǔn)備:投影片及其它音像材料

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)

秀麗遮擋增添千姿百態(tài)

纏繞籠罩變幻流連忘返

二,新課

一默讀第一段

1,說說你最喜歡哪一句,為什么

2,看圖讀文,說說這段給你的第一印象是什么(神秘)

3,體會(huì)秀麗一詞,想想我們什么時(shí)候能用到,你能造個(gè)句子嗎

4,齊讀第一段

二講讀第二,三自然段

1,輕聲朗讀二,三自然段,分別找出兩段的中心句.(千姿百態(tài),瞬息萬變)

2,提問第二自然段寫了些什么呢(千姿百態(tài))

⑴作者是如何寫它的千姿百態(tài)的(總分結(jié)構(gòu)式)

⑵主要寫了云霧的哪些特點(diǎn)(根據(jù)地點(diǎn)不同寫出了云霧的各種各樣的姿態(tài))

⑶指導(dǎo)朗讀.

①教師范讀,學(xué)生體會(huì)作者寫的語句的優(yōu)美是運(yùn)用了打比方的方法,說一說.

②學(xué)生自由朗讀.

③指名學(xué)生讀,齊讀,練背.

3,總結(jié)第二自然段的學(xué)法.

找出中心句認(rèn)識(shí)云霧的特點(diǎn)理清總分關(guān)系感受云霧的姿態(tài)及語言美練習(xí)讀,背.

4,運(yùn)用第二段的學(xué)法,學(xué)習(xí)第三自然段.

⑴自由學(xué)習(xí),反復(fù)朗讀,討論.找出云霧的特點(diǎn).

⑵重點(diǎn)讀背.

5,著重指導(dǎo)兩段所運(yùn)用的總分構(gòu)段方式和打比方的寫作方法

6,分組讀兩段,背兩段.

三齊讀最后一段體會(huì)感情.

理解"流連忘返",并用"流連忘返"造句.

四總結(jié)全文

三,作業(yè)指導(dǎo)

1,形近字組詞

2,仿照課文的二,三自然段的寫法,寫一處景物.

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)

題目:9,母親的恩情

執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第四冊第9課

教學(xué)目的要求:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》;

2,學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用"看到","忙著"造句;

3,體會(huì)母親對子女的關(guān)懷,愛護(hù)之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.

教學(xué)重點(diǎn):

1,背誦《游子吟》,會(huì)用"看到,忙著"造句;

2,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.

教學(xué)難點(diǎn):理解詩意

教具準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程:

一,檢查復(fù)習(xí)

1,指名讀課文

2,指名讀詞語,投影出示詞語

游子望著忘懷針腳

恩情撫摸注視著名

二,結(jié)合看圖,細(xì)讀課文

1,學(xué)習(xí)第1自然段

⑴指名讀

⑵其余學(xué)生思考這一自然段有幾句第一,二兩句寫了什么他母親是怎么做怎么想的第三,四句寫了什么(生答)

⑶看圖⑴指名讀體會(huì)哪兒看出母親是在深夜縫衣從哪兒看出是一針針,一線線地縫著指名練說.

⑷小結(jié):這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門,母親忙著給他縫補(bǔ)衣服.

⑸齊讀第1自然段

2,學(xué)習(xí)第2自然段

⑴指名讀

⑵這一自然段有幾句話(生答:四句)第一,二兩句說了什么(生答)(板書:送兒,天天掛念早點(diǎn)回來)看第三,四句說了些什么(生答)(板書:多了白發(fā),眼睛濕潤)問:誰能說說為什么孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā),眼睛就濕潤了呢

⑶看圖,談體會(huì)

⑷小結(jié):第2自然段寫孟郊上路時(shí),母親送他的情景.

⑸齊讀第2自然段

3,用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段.

師重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語:撫摸,注視,報(bào)答不了,生機(jī)勃勃

指名讀,體會(huì)

師作小結(jié):這一自然段寫了孟郊上路時(shí)所見所感

4,讓學(xué)生自學(xué)以下問題:這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙脑娨馐鞘裁礊槭裁匆獙戇@首詩自學(xué)以下幾個(gè)自然段.

讓學(xué)生自由讀

共同解決以上問題

三,總結(jié)課文

四,布置作業(yè)

1,正確,流利地朗讀課文

2,把《游子吟》講給家里大人聽

板書設(shè)計(jì):

9,母親的恩情

出遠(yuǎn)門

孟郊撫摸注視心里想

母親的恩情永遠(yuǎn)不忘恩情

母親夜深了一針針一線線

送到掛念早點(diǎn)

關(guān)于于學(xué)花教師第15課《鳥語》的評(píng)課意見

評(píng)課意見:

本節(jié)課教學(xué)目的明確,教學(xué)要求切合實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容符合《大綱》要求,教學(xué)中能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)親切自然,語言規(guī)范準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)精當(dāng),符合教學(xué)內(nèi)容,課堂上能把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué),有利于學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,教學(xué)方法合理有效,符合教學(xué)原則,課堂上能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用,課堂氣氛活躍,落實(shí)了本課的教學(xué)要求,教學(xué)效果顯著.

聽課組成員:

年月日

小學(xué)

課題:15.鳥語

執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第八冊第15課

教學(xué)目的要求:

1,讓學(xué)生懂得鳥類是人類的朋友要珍惜愛護(hù)鳥類;

2,借助生動(dòng)的語言材料理解和感悟鳥語的豐富.

教學(xué)重點(diǎn):感受鳥語的豐富及我對鳥兒的喜愛之情

教學(xué)難點(diǎn):

1,有感情地朗讀課文

2,激發(fā)學(xué)生對鳥類,對大自然的喜愛之情.

教具準(zhǔn)備:掛圖及音像材料

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)

1,指名讀生字詞

2,指名分段讀課文

二,精讀指導(dǎo)

1,默讀課文,思考:課文主要寫什么內(nèi)容,作者寫了這些想告訴我們什么

2,出示思考題,幫助學(xué)生理清思路

⑴為什么說鳥兒的確是我們的好朋友

⑵作者為什么愛上了鳥語,是從哪些地方看出來的

⑶課文的重點(diǎn)寫鳥語,為什么用一個(gè)自然段來寫爺爺所講的公冶長的傳說呢

3,逐人解決思考題,并講解1—3自然段

⑴指名讀第一段(1—3自然段)

⑵了解這段內(nèi)容,并讓學(xué)生明白引用爺爺?shù)墓适率菫榱耸裁?/p>

4,小作者為什么愛鳥,指名讀2——3自然段

⑴是什么原因使我想做 一個(gè)通曉鳥語的公冶長呢

⑵從哪里可能看出作者對鳥兒的喜愛之情.

⑶指導(dǎo)朗讀

5,作者為什么愛鳥呢指名讀第三段

⑴指名讀3—9自然段

①從哪些詞語可以看出作者對布谷鳥啼叫聲喜愛

②抓住"無拘無束","有趣"等詞語想象和鳥和諧共處相互對話的有趣畫面.

③"從立即","一想起","真不敢"等詞語語體會(huì)作者先是依依不舍,沉湎其中而后幡然醒悟的可愛情態(tài).

⑵指名讀10—11自然段

①引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并思考,從這些地方可以看出什么

②指導(dǎo)分層

6,齊讀課文最后一段

⑴指導(dǎo)讀出感情

⑵指導(dǎo)作用

三,總結(jié)全文

四,指導(dǎo)書寫

1,抽讀生字卡

2,指導(dǎo)書寫,學(xué)生觀察"催"要寫緊湊,"怠"是上下結(jié)構(gòu),就注意結(jié)構(gòu)安排.

3,學(xué)生練寫

五,布置作業(yè)

熟讀課文

板書設(shè)計(jì):

15,鳥語

想做"公冶長"

從小愛鳥保護(hù)鳥類

交談傾聽猜測

小學(xué)

6,跳水

執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語文第八冊第6課

教學(xué)目的要求:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;

2,學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語,練習(xí)用"模仿"和"風(fēng)平浪靜"造句;

3,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在事情發(fā)生的緊急中果斷處理問題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.

教學(xué)重點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,能復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容,完成課后作業(yè),正確書寫.

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文,掌握課文內(nèi)容及內(nèi)函,處理在事情的緊急關(guān)頭果斷解決問題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.

教學(xué)用具:投影儀,投影片,錄音機(jī)及磁帶,生字卡,小黑板.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀

1,同桌互讀互查,要求讀得正確流利;

2,指名分自然段朗讀課文;

3,指名回答這篇課文的主要內(nèi)容是什么

二,精讀課文

一朗讀指導(dǎo)第一自然段,思考回答.

1,反航時(shí)有一只猴子再干什么(鉆來鉆去……哈哈大笑)

2,結(jié)果猴子又怎么樣了呢(更加放肆起來)

小結(jié):由于猴子放肆,而引出了下文,出現(xiàn)了一次緊張事情的發(fā)生.

二學(xué)習(xí)指導(dǎo)第二至四自然段,討論提問

1,故事的開頭是怎樣發(fā)生的(摘下,戴在,爬上)

2,猴子又做了哪些動(dòng)作(用牙咬,爪子撕,追他,撕得更兇)

3,那么孩子為什么要去追猴子從哪些詞語可以看出孩子的自尊心受到傷害

理解:"孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子."

"水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了","孩子氣極了"

4,孩子追猴子遇到生命危險(xiǎn),從課文的哪些詞語中看出來

理解:孩子要一失足,直摔到甲板上就沒命了.

甲板上的水手們?nèi)紘槾袅?有個(gè)人嚇得大叫了一聲.

5,指導(dǎo)朗讀,先各自練習(xí),再分角色讀.

小結(jié):這是故事的發(fā)生和故事發(fā)生到緊張激烈的地方.

三精讀指導(dǎo)第五,六兩節(jié).

1,指導(dǎo)朗讀第五,六兩節(jié),思考討論.

⑴船長發(fā)現(xiàn)后是怎樣處理的(瞄準(zhǔn),不跳,開槍,一,二,三)

⑵這時(shí)孩子又是怎樣做的(跳了下來,撲通一聲,扎進(jìn))

⑶水手們是怎樣準(zhǔn)備的(跳進(jìn)立刻抓住救上)

2,小結(jié):本段突出了船長在事情的緊急關(guān)頭,能果斷的處理好事情的辦法.

3,指導(dǎo)有感情地朗讀課文.

三,總結(jié)課文

1,讀了這篇課文,你想到了什么

2,了解這個(gè)故事,你受到了什么啟發(fā)

四,布置作業(yè)

1,抄寫詞語

2,完成課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

6,跳水

猴子

逗追捉弄

水手孩子

小學(xué)

6.但愿人長久

執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第七冊第6課

教學(xué)目的要求:

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,使學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,理解詞語.

3,使學(xué)生理解文中深刻的含義.

4,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行美的教育.

教學(xué)重點(diǎn):

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,理解課文中含義深刻的句子.

教學(xué)難點(diǎn):

1,有感情地朗讀課文.

2,理解課文含義.

教學(xué)用具:教學(xué)掛圖,投影片.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)檢查.

1,指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音.

2,說出每節(jié)大意.

二,細(xì)讀課文

1,指名讀1-3節(jié).

①思考:第一節(jié)講誰,在什么地方,在干什么

②齊讀第一節(jié),了解第一節(jié)主要講什么

③學(xué)習(xí)第二節(jié).

⑴學(xué)生自由讀課文.

⑵出示掛圖.讓學(xué)生看圖理解"皓月當(dāng)空,萬里無云",在中秋的夜晚,人們都在干什么蘇軾又是怎么想的

⑶"心緒不寧"是什么意思蘇軾為什么心緒不寧用自己的話說出第二節(jié)大意.

4,學(xué)習(xí)第三節(jié)

⑴指名讀課文,請生思考:蘇軾為什么這么思念弟弟

⑵"手足情深"是什么意思從哪兒看出他們"手足情深"

⑶師小結(jié):課文在1-3節(jié)中主要介紹了作者創(chuàng)作的原因,即思念弟弟.

4,細(xì)讀4-5節(jié)

⑴月亮西沉,蘇軾躺在床上想到了什么

⑵蘇軾為什么要埋怨月亮(怨月實(shí)為怨人)

⑶指名讀第五節(jié),體會(huì)作者轉(zhuǎn)念間的豁達(dá)大度,熱愛人生的積極向上的情懷.

5,齊讀第6節(jié)

①理解"吟誦"(指有節(jié)奏地吟誦詩文)

②"想到這兒"指想到哪兒他為什么寬慰了許多這說明了什么

③出示詞文,指名讀,并說出詞文的意思.

三,指導(dǎo)朗讀

1,學(xué)生分節(jié)讀,教師分節(jié)作指導(dǎo)

2,教師示范,學(xué)生自由練讀

四,總結(jié)全文.

1.齊讀課文.指名學(xué)生回答講了一件什么事,表現(xiàn)了蘇軾的那些感情

2.教師總結(jié).

五,指導(dǎo)背誦.

1.學(xué)生齊讀課文.

2.幫助學(xué)生理解清課文脈絡(luò).

3.指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)背誦.

六,指導(dǎo)寫字.

1.師指導(dǎo)"躺"左窄右寬,"缺"字要和"缸"字區(qū)分.

2.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)

七,布置作業(yè):背誦課文

板書設(shè)計(jì):

6但愿人長久

小學(xué)語文教案范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對太陽的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點(diǎn)

太陽是個(gè)大火球。

太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

2、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

5、太陽與人類的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。

提出問題，解答疑問。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

6、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

小學(xué)語文教案范文第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，3、隨文識(shí)字

1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認(rèn)識(shí)的字。

4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識(shí)的字。

6、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？

8、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

9、生字游戲

4、熟讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽，3、并標(biāo)4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

5、課堂評(píng)價(jià)

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時(shí)

1、復(fù)2、習(xí)

1、聽寫生字。

2、認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、

飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

3、精讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（3）理解“飯來張口”

（4）分角色讀課文1——6自然段。

（5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（7）女同（8）學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。

（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

4、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

小學(xué)語文教案范文第4篇

《19.七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

課前準(zhǔn)備

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動(dòng)天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

第二課時(shí)

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正

涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

小學(xué)語文教案范文第5篇

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基本技能抓起，不管做什么事都要認(rèn)真。

2、應(yīng)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感悟到課文內(nèi)容，理解達(dá)·芬奇老師的話。

2、運(yùn)用綜合識(shí)字法識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

1、白紙46張；2、雞蛋（10個(gè)）；3、生字卡；4、課件；

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們看老師手里拿了什么？生：雞蛋。師：我們來畫雞蛋好嗎？在畫雞蛋前你們一定要仔細(xì)觀察它的形狀，看誰畫得又快又像，開始吧！

2、生在紙上畫雞蛋。（師巡視）

3、展示：三張有雞蛋的畫。問：為什么畫的形狀不同呢？（分組交流得出結(jié)論）

4、師：是啊，同樣的東西從不同的角度來看，結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫雞蛋》，課文講的就是老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫從畫雞蛋學(xué)起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎？

點(diǎn)評(píng)：用畫雞蛋的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到同樣的東西從不同的角度來看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

二、讀文感悟：

1、生自由讀文（師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生也可以相互詢問）

2、說說：你讀懂了什么？還有哪些地方讀不懂？

3、重點(diǎn)理解達(dá)·芬奇老師的話：

①出示課件：誰來讀一讀這段話？說一說你為什么這么讀？（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

②做小實(shí)驗(yàn)（分組合作）：

a拿兩只雞蛋，觀察比較是否相同

b再比較十只雞蛋，找出完全相同的兩只

c每人手里拿1個(gè)雞蛋，要求從不同的角度來觀察形狀是否相同

d問：通過實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)什么結(jié)論？（每組派代表說）

③師小結(jié)：在所有的雞蛋中，沒有兩個(gè)是完全相同的，就是同一個(gè)雞蛋，從不同的角度去看也不一樣，可見，畫好雞蛋并不容易。

④再讀讀達(dá)·芬奇老師的話。（大家評(píng)議）

⑤老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？（分組交流）

⑥師小結(jié)：老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫要從畫雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起，同時(shí)還告訴我們做什么事情都要認(rèn)真。

4、分角色有感情地朗讀課文

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的問題，通過課件演示、分組合作探究、評(píng)讀、分角色感情朗讀來幫助學(xué)生真正理解達(dá)·芬奇老師的話，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起，不管做什么事情都要認(rèn)真。

三、自主識(shí)字

1、師：同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真，那么課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我來考考你們吧！

2、測讀生字：師抽出生字，生不會(huì)讀就擺擺手，老師把這類生字貼在黑板上。

3、重點(diǎn)識(shí)記較難生字：

利達(dá)簡單別度就許件

①分組進(jìn)行識(shí)字（教師巡視指導(dǎo)）

②小組派代表說說怎么記住這些字的？（教師及時(shí)表揚(yáng)用識(shí)字方法識(shí)記的同學(xué)）

4、再測讀生字（重點(diǎn)：較難記的生字）

5、練習(xí)說話：讀讀認(rèn)認(rèn)以下詞語：完成、簡單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常

你愿意用你喜歡的詞造句嗎？

點(diǎn)評(píng)：用測讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記較難記的生字，學(xué)生印象深，便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)寫字：

1、觀察：本課七個(gè)生字，說說哪個(gè)字最難寫？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：就、練、許、非

3、按“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟來進(jìn)行

例：就

①觀察每一筆在田字格中的位置

②提醒：哪一筆易寫錯(cuò)？

③描寫：先描范字，邊描邊說筆順、筆畫，再寫一寫。

④評(píng)議：（師生評(píng)議、自評(píng)）

點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感到寫起來有困難的字，再通過“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟來進(jìn)行寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？為什么喜歡？你有什么收獲呢？

1、分組交流

2、指名說一說

六、作業(yè)：自主設(shè)計(jì)