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護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文第1篇

護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)能力 1、掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，掌握護(hù)理學(xué)基本理論、基本技能、基本知識(shí)，掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、技術(shù)操作、?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;

2、具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力;

3、熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向與動(dòng)態(tài);

4、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療、美容、制藥等行業(yè)工作，大致如下：

1、醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

2、美容/保健;

3、制藥/生物工程;

4、醫(yī)療設(shè)備/器械;

5、新能源;

6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7、教育/培訓(xùn)/院校;

8、快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事護(hù)士、護(hù)理、美容師等工作，大致如下：

1、護(hù)士;

2、護(hù)理;

3、美容師;

4、護(hù)士長(zhǎng);

5、美容師顧問(wèn);

6、美容師導(dǎo)師;

7、銷(xiāo)售代表;

8、護(hù)理部主任。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文第2篇

(一)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、道德現(xiàn)狀。護(hù)理專業(yè)作為當(dāng)今被社會(huì)青睞的熱門(mén)專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是高職高專層次的護(hù)理專業(yè)。擴(kuò)招帶來(lái)了很多硬件和軟件準(zhǔn)備不足產(chǎn)生的問(wèn)題，從而使很多高職院校在職業(yè)品質(zhì)、道德的養(yǎng)成教育方面存在很多問(wèn)題:學(xué)校層面認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，投入很少，滿足于學(xué)生管理不出事，維持表面穩(wěn)定局面即可的要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，基本上沒(méi)有整體的規(guī)劃和考慮，缺乏宏觀的決策和適時(shí)的掌控;很多院校的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，處事方法和經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，找不準(zhǔn)教育引導(dǎo)效果最大化的方式，這必將導(dǎo)致管理理念落后和管理效果不佳;大部分學(xué)校對(duì)政治輔導(dǎo)員沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，在輔導(dǎo)員的待遇及晉升渠道方面沒(méi)有明確的規(guī)定，導(dǎo)致輔導(dǎo)員積極性不夠，學(xué)生管理中的執(zhí)行力大打折扣;學(xué)校在日常管理中害怕對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至是強(qiáng)烈的逆反心理，不敢真抓實(shí)管，學(xué)生的日常行為規(guī)范管理流于表面化，使學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏足夠的影響力;性格養(yǎng)成方面沒(méi)有和家長(zhǎng)、社會(huì)共同形成完整的聯(lián)動(dòng)體系，導(dǎo)致管理脫節(jié)，不能對(duì)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展形成完整有效的信息交流和適時(shí)的掌控;對(duì)社會(huì)上的不良思潮沒(méi)有形成有效的防火墻，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半;就業(yè)指導(dǎo)課沒(méi)有起到真正的作用，很多指導(dǎo)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)，就業(yè)知識(shí)僅限于皮毛，照本宣科的現(xiàn)象嚴(yán)重。

(二)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當(dāng)今高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)本科生來(lái)說(shuō)要薄弱，就群體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力存在一些問(wèn)題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和存在問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、權(quán)衡的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院為例，從實(shí)踐調(diào)查的角度，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為依托，從增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)，規(guī)劃職業(yè)路徑四個(gè)方面，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感:職業(yè)認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義等因素所形成的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望達(dá)到一致或認(rèn)可的狀態(tài)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是指護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)將要從事的護(hù)理職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的一種認(rèn)知與體驗(yàn)。鞏固專業(yè)思想:樹(shù)立正確的專業(yè)思想，有利于確定職業(yè)方向，集中精力，實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。如果沒(méi)有正確的專業(yè)思想，這個(gè)想學(xué)，那個(gè)也想學(xué)，這山望著那山高，搖擺不定，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，以致難以成才。因此，既要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，有多學(xué)科知識(shí)，更要掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)需求的高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自己所確立的既定目標(biāo)。就業(yè)前景認(rèn)識(shí):世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)所應(yīng)具備的能力素質(zhì)?；韭殬I(yè)素質(zhì):護(hù)理專業(yè)畢業(yè)證、護(hù)士資格證、護(hù)理基本技能、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等;基本職業(yè)能力:護(hù)士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心以及耐心，而且要有很強(qiáng)的親和力、人際溝通能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文第3篇

NO1.文秘專業(yè)就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文秘正成為師大緊俏的職業(yè)，特別是在幫助企業(yè)處理信息、整理材料、辦公等，作為協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的職位，當(dāng)然會(huì)有比較高的要求。秘書(shū)在企業(yè)中屬于基礎(chǔ)，也是重要的崗位之一，其崗位職責(zé)描述也是模糊和廣泛的。目前，一般把秘書(shū)、行政、助理這幾種相關(guān)職業(yè)都劃分在秘書(shū)的崗位范疇中。

在每年的外企人才招聘過(guò)程中，外企秘書(shū)總是處于重要和醒目的招聘地位。秘書(shū)崗位的重要在于其對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是不可或缺的職位;秘書(shū)崗位的醒目還在于其招聘數(shù)量的規(guī)模體現(xiàn)。在FESCO每年推薦的幾千名外聘員工中，秘書(shū)職位需求占總需求量的45%以上。

行業(yè)型秘書(shū)取代通用型?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，更趨向于專業(yè)化、職業(yè)化文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向。而且根據(jù)公司所處行業(yè)的不同，也對(duì)秘書(shū)提出了專業(yè)知識(shí)方面的要求。例如，IT、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè)，就越來(lái)越多地要求秘書(shū)在工作中可利用自身所學(xué)的行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，解決一些遇到的具體問(wèn)題，并更好地了解公司的產(chǎn)品和商務(wù)解決方案。

另外，在IT、通訊、快速消費(fèi)品等高速發(fā)展的行業(yè)，更注重秘書(shū)的學(xué)習(xí)能力和快速靈活的反應(yīng)能力。在法律、咨詢等行業(yè)，則對(duì)秘書(shū)的信息收集整理能力和穩(wěn)重的性格及親和力是一種考驗(yàn)。由此看出，專業(yè)秘書(shū)是秘書(shū)領(lǐng)域的又一組成部分和發(fā)展趨勢(shì)文秘專業(yè)。

NO2.文秘專業(yè)就業(yè)方向

(1)客戶服務(wù)與管理方向

本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)客戶服務(wù)理念，較強(qiáng)客戶管理與開(kāi)發(fā)能力，較強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務(wù)附加值的高等技能型專門(mén)人才。

(2)商務(wù)行政助理方向

本就業(yè)方向需要具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、謙遜誠(chéng)懇、耐心細(xì)致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務(wù)處理技能的行政助理類高等技能型專門(mén)人才。

(3)公關(guān)秘書(shū)方向

本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)策劃和組織能力，較強(qiáng)的公關(guān)與商務(wù)談判能力，熟悉公關(guān)工作事務(wù)，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門(mén)人才。

NO3.文秘專業(yè)簡(jiǎn)介

文秘專業(yè)是培養(yǎng)掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，具有從事文秘專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)第一線工作需要，主要面向外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)，從事涉外秘書(shū)等工作的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)既有一定的理論知識(shí)修養(yǎng)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手與實(shí)際操作能力，具備較強(qiáng)的文書(shū)撰寫(xiě)與溝通能力，掌握行政與商務(wù)活動(dòng)的基本運(yùn)作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，能勝任企事業(yè)單位辦公室工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及實(shí)施提供服務(wù)，具有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，具備辦文、辦事、辦會(huì)能力，能夠從事辦公室文員、行政助理、檔案管理、人力資源管理等工作的中高級(jí)技能型、應(yīng)用型人才。

主要課程：

秘書(shū)學(xué)概論、公共關(guān)系與實(shí)務(wù)、秘書(shū)寫(xiě)作、文書(shū)檔案管理、辦公室事務(wù)管理、會(huì)務(wù)管理、秘書(shū)禮儀、秘書(shū)英語(yǔ)、秘書(shū)交際與語(yǔ)言、企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)、人力資源管理、秘書(shū)信息工作實(shí)務(wù)、中文速錄、辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、秘書(shū)崗位綜合技能實(shí)訓(xùn)等。

畢業(yè)生就業(yè)方向：

秘書(shū)是各行各業(yè)都需要的應(yīng)用研究型人才，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)會(huì)晤、公務(wù)往來(lái)等活動(dòng)不斷增加，各行業(yè)在進(jìn)行綜合管理、樹(shù)立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面都需要秘書(shū)，本專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊

文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向辦公文秘

。學(xué)生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，充實(shí)到各級(jí)政府機(jī)關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事文秘寫(xiě)作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計(jì)、組織，人力資源管理等工作。

主要就業(yè)崗位(群)有：

1.行政管理方向：總裁秘書(shū)、行政助理、總經(jīng)理秘書(shū)助理、部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)、經(jīng)理助理、辦公室主管等。

2.商務(wù)文員方向：商務(wù)秘書(shū)、跟單文員、業(yè)務(wù)員、談判助理等。

3.普通文員方向：辦公室文員、前臺(tái)文員、行政文員等。

4.檔案管理方向：檔案管理員、資料員、信息收集員等。

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護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：護(hù)生；專業(yè)動(dòng)機(jī)；擇業(yè)傾向；相關(guān)性

【中圖分類號(hào)】R395【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783(2012)02-0213-01

按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)比是1∶2。但2009年據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)護(hù)理人員仍極其短缺，醫(yī)護(hù)比僅1∶0.87，與1∶2.7的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)[1]。受過(guò)高等教育的護(hù)理人才將是未來(lái)醫(yī)院所需護(hù)士的主體，但是有相當(dāng)一部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事護(hù)理工作。因此，護(hù)理人才短缺和浪費(fèi)并存。本文將從在校護(hù)理大學(xué)生自身的角度出發(fā)，開(kāi)展護(hù)理學(xué)生的專業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)傾向以及影響因素的調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)性分析，為提高護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)與擇業(yè)傾向的一致性提出合理化建議，為學(xué)校有關(guān)部門(mén)提高護(hù)理教育的有效性提供一定的參考。

1調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象:采取整群抽樣的方式，將湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院2008-2010級(jí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生納入研究對(duì)象，共356人。

1.2方法:采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查。由調(diào)查者分班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷356份，收回有效問(wèn)卷355份，有效回收率99.7%。所有數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件錄入，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、χ2檢驗(yàn)、相關(guān)性分析。

2結(jié)果

2.1護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)及其影響因素:在填報(bào)護(hù)理專業(yè)時(shí)，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護(hù)理專業(yè)；而84.6%是受其他因素影響填報(bào)護(hù)理專業(yè)，其中 55.1%是受外界影響、21.0%是服從調(diào)劑、8.5%存在隨意性。在影響學(xué)生填報(bào)護(hù)理專業(yè)的因素中：有22.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了護(hù)理可以更好地照顧自己和家人，11.7%是受他人感染，44.2%認(rèn)為護(hù)士的就業(yè)前景好，11.7%是考慮其他因素才選擇填報(bào)護(hù)理專業(yè)，還有9.9%沒(méi)有任何影響因素。

2.2護(hù)理學(xué)生擇業(yè)傾向及其影響因素:在填報(bào)志愿時(shí)，想從事護(hù)理工作的學(xué)生占17.8%，而未考慮或想從事其他工作的學(xué)生占82.2%。經(jīng)過(guò)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)打算情況：有13.8%喜歡護(hù)理專業(yè)，以后一直從事護(hù)理工作；53.1%喜歡護(hù)理專業(yè)，先從事護(hù)理工作一段時(shí)間，再視情況而定；有33.1%不喜歡護(hù)理專業(yè)，仍從事護(hù)理工作或先從事護(hù)理工作一段時(shí)間再換其他工作或直接從事其他工作。對(duì)護(hù)理專業(yè)了解較少或幾乎不了解的學(xué)生從61.5%減到了11.1%，非常了解的從7.9%增加到了24.5%，認(rèn)為護(hù)理工作價(jià)值小地位低的同學(xué)也從17.8%減到了9.3%，有15.7%的學(xué)生比以前更喜歡護(hù)理專業(yè)。

2.3護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)與擇業(yè)傾向相關(guān)性:護(hù)理學(xué)生的專業(yè)動(dòng)機(jī)與擇業(yè)傾向，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，χ2=46.588，P=0.000，有顯著性差異；護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)與擇業(yè)傾向的相關(guān)性分析：r=0.342，相關(guān)性較低。見(jiàn)表1。

3結(jié)論

3.1護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)和擇業(yè)傾向均存在多樣性：有84.6%的護(hù)理學(xué)生填護(hù)理專業(yè)是受父母、親戚、老師、同學(xué)等外界影響，或服從調(diào)劑，或無(wú)明確想法。進(jìn)入大學(xué)前，擇業(yè)傾向有護(hù)理類、教育類、金融類、其他工作和未考慮的；進(jìn)入大學(xué)后，擇業(yè)傾向有“喜歡護(hù)理，一直從事護(hù)理”、“喜歡護(hù)理，先從事護(hù)理再視情況”、“不喜歡護(hù)理，先從事護(hù)理再換工作”、“不喜歡護(hù)理，一直從事護(hù)理”、“不喜歡護(hù)理，不從事護(hù)理”等情況。這可能與學(xué)生興趣不一、考慮各異、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不同、受外界影響等有關(guān)。

3.2良好的專業(yè)動(dòng)機(jī)有助于提高擇業(yè)傾向的穩(wěn)定性：填報(bào)專業(yè)時(shí)，自己喜歡護(hù)理專業(yè)、受外界影響、服從調(diào)劑、無(wú)明確想法的學(xué)生中，畢業(yè)打算是“喜歡護(hù)理，打算從事護(hù)理工作（包括一直從事護(hù)理和先從事護(hù)理再視情況）” 的學(xué)生分別有94.5%、68.4%、44.6%、63.3%。可見(jiàn)，當(dāng)初喜歡護(hù)理專業(yè)而選擇護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)從事護(hù)理工作比例更高，說(shuō)明良好的專業(yè)動(dòng)機(jī)可穩(wěn)定其擇業(yè)傾向。

3.3學(xué)校教育可影響護(hù)理學(xué)生的擇業(yè)傾向：雖然填報(bào)志愿時(shí)，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護(hù)理專業(yè)而填報(bào)的，84.6%的學(xué)生是其他原因而填報(bào)護(hù)理專業(yè)的，但畢業(yè)時(shí)仍有很多學(xué)生打算從事護(hù)理工作。護(hù)理學(xué)生專業(yè)動(dòng)機(jī)與擇業(yè)傾向的相關(guān)性較低：r=0.342?？梢?jiàn)，擇業(yè)傾向可以受外界因素影響而改變。調(diào)查顯示，學(xué)校的專業(yè)思想教育、護(hù)理專業(yè)教學(xué)等，可加深護(hù)理學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)及護(hù)理工作全面、正確的認(rèn)識(shí)。

4建議

4.1加強(qiáng)招生宣傳，提高學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知度：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站、報(bào)紙等途徑，在招生時(shí)對(duì)填報(bào)志愿的學(xué)生宣傳護(hù)理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容、就業(yè)情況等，讓學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)有一個(gè)初步的了解，使更多的學(xué)生自愿填報(bào)護(hù)理專業(yè)。

4.2加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生為護(hù)理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感：為提高護(hù)理學(xué)生對(duì)護(hù)理工作重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為護(hù)理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感，學(xué)校可通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)護(hù)理專業(yè)思想教育專題講座、舉行護(hù)士加冕儀式、組織學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)生專業(yè)意識(shí)和專業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們對(duì)自我、對(duì)護(hù)理專業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感[2]。

4.3加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣：根據(jù)調(diào)查得知的影響護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，老師的教學(xué)方法很重要。在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱忱。

4.4加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生一次性就業(yè)的成功率：學(xué)校可以通過(guò)收集公布就業(yè)信息、舉辦講座（如關(guān)于應(yīng)聘技巧、撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷）、模擬招聘面試會(huì)等途徑，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)生就業(yè)信心和熱忱，增加一次性就業(yè)簽約率。

（本研究的統(tǒng)計(jì)工作得到湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院王春生老師的幫助，謹(jǐn)致謝意?。?/p>

參考文獻(xiàn)

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文第5篇

一、高等院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高校護(hù)理專業(yè)中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生入學(xué)前對(duì)護(hù)理專業(yè)不甚了解，選擇專業(yè)時(shí)比較盲目，加之社會(huì)上對(duì)護(hù)士的傳統(tǒng)看法對(duì)正確認(rèn)識(shí)護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生了消極影響，使學(xué)生缺乏熱愛(ài)和從事護(hù)理專業(yè)的信念。這就給護(hù)理專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和執(zhí)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)隱患，造成了高等院校中每年都有護(hù)理專業(yè)的學(xué)生不能順利完成學(xué)業(yè)或畢業(yè)后不從事護(hù)理工作的情況。英國(guó)大約有25%的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中途退出[1]，加拿大護(hù)理學(xué)生的流失率在20%~40%[2]。已經(jīng)在醫(yī)院中工作的護(hù)理人員也存在流向其他職業(yè)的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，我國(guó)有的醫(yī)院護(hù)理人員的流失率達(dá)到8.9%[3]，而愛(ài)爾蘭政府和衛(wèi)生服務(wù)部門(mén)雖然采取了各種招收政策，護(hù)士的流失率仍高達(dá)10%[4]。因此，高校在護(hù)理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上面臨這樣一個(gè)任務(wù)：使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)在醫(yī)療活動(dòng)中的重要地位，了解護(hù)理職業(yè)光明的就業(yè)前景，提高在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，增加對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱愛(ài)，穩(wěn)定護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍。本文從專業(yè)思想教育、專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)教育三個(gè)方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以討論。

二、提高高等院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的對(duì)策

1.加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)護(hù)理專業(yè)。專業(yè)思想是人們對(duì)自己所從事專業(yè)的認(rèn)識(shí)及看法。學(xué)生能否樹(shù)立正確的、積極的專業(yè)思想會(huì)影響其日后的學(xué)習(xí)和工作。自從護(hù)理工作成為一門(mén)獨(dú)立專業(yè)以來(lái)，護(hù)士經(jīng)歷了3種不同的社會(huì)形象即溫柔、慈祥的母親形象、拯救大眾的宗教形象以及卑賤的仆人形象[5]。如今，雖然人們心目中理想的護(hù)士形象是“白衣天使”，但歷史遺留的影響仍然存在，一部分人認(rèn)為護(hù)士只是“伺候人”，是女人的天性，不需要訓(xùn)練和教育，更無(wú)需理論指導(dǎo)。這必然會(huì)使學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生誤解，妨礙她們的正確選擇和對(duì)待護(hù)理專業(yè)的積極態(tài)度，造成護(hù)理人員的流失。有研究顯示，對(duì)護(hù)理本科生入學(xué)前專業(yè)態(tài)度進(jìn)行評(píng)分，最低23分，最高73分，其中60.6%的學(xué)生專業(yè)態(tài)度評(píng)分48~63分，只有9.1%處于64~73分，說(shuō)明大部分學(xué)生入學(xué)前專業(yè)態(tài)度較為一般，態(tài)度非常好的學(xué)生人數(shù)很少[6]，所以，要盡早讓學(xué)生了解護(hù)理職業(yè)性質(zhì)，確立合理的專業(yè)態(tài)度。首先，可以通過(guò)講座、討論會(huì)以及在臨床專業(yè)課（如內(nèi)、外、婦、兒、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理）的教學(xué)過(guò)程中幫助護(hù)理學(xué)生了解護(hù)理工作的專業(yè)性和科學(xué)性，增加專業(yè)認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)這些形式使學(xué)生體會(huì)到護(hù)理發(fā)展面臨的問(wèn)題與壓力，增強(qiáng)他們對(duì)臨床工作壓力情景的適應(yīng)能力，減少專業(yè)工作中的阻力與挫折，降低摸索與嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，提高對(duì)生活和工作的滿意度與成就感。其次，臨床帶教老師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的興趣，體會(huì)護(hù)理工作的美感，使其努力成為一名樂(lè)于助人、富有責(zé)任感和同情心的合格護(hù)士。

2.加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力。要想成為一名合格的護(hù)士，醫(yī)學(xué)知識(shí)的積累和沉淀是必要的，具有過(guò)硬的醫(yī)學(xué)知識(shí)的護(hù)士，在工作中才能圓滿完成任務(wù)，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，為掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。為此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方法。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，學(xué)生選擇護(hù)理職業(yè)的動(dòng)機(jī)中出現(xiàn)頻率較高的是護(hù)理概念，包括有從事護(hù)理工作的愿望和以前有照顧別人的經(jīng)歷。研究人員發(fā)現(xiàn)，個(gè)人以前的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生選擇護(hù)理職業(yè)的主要原因[7]。而另一研究顯示，學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面均有較大提高[8]，故早臨床、多臨床對(duì)建立護(hù)理概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣是一種有效的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并能夠把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)知識(shí)體系。另外，可以成立互助小組或針對(duì)情況特殊、基礎(chǔ)較差的同學(xué)，配備專門(mén)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，共同提高，不斷進(jìn)步，為成為一名理論扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的合格護(hù)士而努力。