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高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文第1篇

剛剛過(guò)去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成績(jī)。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10，16班），兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開(kāi)展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購(gòu)買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文第2篇

這一學(xué)期我高一、高二的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過(guò)體育課的鍛煉，使成績(jī)不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

4、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套廣播體操動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提供自己

為了更好地貫徹“健康第一、快樂(lè)體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上，首先要工作態(tài)度認(rèn)真。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之

短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決。

對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是:

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。

高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文第3篇

首先，教師改變了傳統(tǒng)的課堂“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式，而現(xiàn)在變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用調(diào)查法、對(duì)比法、討論法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等多種模式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課上，改變了過(guò)去課前復(fù)習(xí)、講授新課、布置作業(yè)等傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，精心思考學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的問(wèn)題，探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。在課堂上，我再也不是權(quán)威的知識(shí)傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的親密朋友。初步形成自己的教育模式“五步質(zhì)疑教學(xué)模式”①整體感知 ②問(wèn)題討論 ③合作探究 ④拓展遷移 ⑤歸納小結(jié)?，F(xiàn)在的課堂是情感化的課堂，能動(dòng)的課堂，開(kāi)放的課堂，充滿質(zhì)疑挑戰(zhàn)的課堂。學(xué)生學(xué)的方式變了

其次，學(xué)生在課堂上能以主人翁的姿態(tài)，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，由死讀書(shū)，讀死書(shū)的已有知識(shí)的存儲(chǔ)器變?yōu)榉e極、活潑、會(huì)學(xué)、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，問(wèn)題意識(shí)明顯增加，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們討論問(wèn)題，獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個(gè)性表現(xiàn)的樂(lè)園。課外，同學(xué)們到圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習(xí)查閱資料，到微機(jī)室上網(wǎng)收集信息，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多方收集信息資料解決自己的疑問(wèn)。學(xué)生逐步做到：會(huì)收集信息、處理信息；會(huì)讀書(shū)觀察；會(huì)討論研究；會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑；會(huì)分析總結(jié)；會(huì)批判創(chuàng)新。

課題雖已進(jìn)入結(jié)題階段，但還存在著許多不足，

存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生提問(wèn)水平仍然存在參差不齊的現(xiàn)象。

2、提問(wèn)不能切中重點(diǎn)的學(xué)生仍然個(gè)別存在。

3、教學(xué)中篩選問(wèn)題的能力還急需提升。

高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課改；高中；語(yǔ)文教學(xué)；影響；策略

一、情感教育和高中語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系

1.情感教育是新一輪課程改革的具體要求

在新的教學(xué)環(huán)境下，情感教育在教學(xué)過(guò)程中的地位得到了明顯提升。情感教育需要學(xué)生和教師增強(qiáng)互動(dòng)交流，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，凸顯出高中語(yǔ)文教學(xué)工作的人文教學(xué)情懷。在日常高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡個(gè)性化發(fā)展，這是語(yǔ)文教學(xué)工作的具體實(shí)施目標(biāo)。在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)用情感教育，能夠加快這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.情感教育對(duì)學(xué)生的全面化發(fā)展有著十分重要的影響

鑒于當(dāng)前我們高中教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的心理特征，在日常高中語(yǔ)文教學(xué)工作中開(kāi)展情感教育，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與想象思維能力。最為重要的是，其可以提高社會(huì)各界對(duì)高中教育的關(guān)注度，加強(qiáng)學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生情感狀況的了解，避免高中生犯罪行為的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一種積極向上的價(jià)值觀。

3.情感教育是高中語(yǔ)文教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容

高中教育中的情感因素主要是學(xué)生、教師與教材。學(xué)生方面主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣度，教師方面則是教師在教學(xué)工作中如何開(kāi)展情感教育以及高中語(yǔ)文教師的情感素養(yǎng)的提升，教材方面則主要是通過(guò)教材中的文字、圖畫展現(xiàn)出的情感思想以及教材中蘊(yùn)含的情感色彩。

二、如何在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中實(shí)施情感教育

1.注重導(dǎo)入，匯融情感

在日常高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教學(xué)工作的開(kāi)展要立足語(yǔ)文教材，把教材中蘊(yùn)含的思想情感充分地表達(dá)出來(lái)。營(yíng)造一種情感教學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入情感教學(xué)情境中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要利用教學(xué)內(nèi)容描繪出具體的實(shí)際畫面，利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生能夠適應(yīng)情感教學(xué)。因此，高中語(yǔ)文教師要利用教學(xué)材料的感染力，加強(qiáng)高中生的情感教學(xué)培養(yǎng)工作。

2.采用多種方式創(chuàng)建情境，有層次地化加強(qiáng)情感教育

伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)輔助設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。因此，高中語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備，綜合現(xiàn)代化教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)情感教學(xué)工作的開(kāi)展。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生可以結(jié)合自身感悟，不斷強(qiáng)化自己的情感意識(shí)與情感體驗(yàn)。除此之外，情感教學(xué)還應(yīng)采取層次遞進(jìn)式教學(xué)的模式，教師依據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，同時(shí)根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)真情實(shí)感

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的影響。因此，在日常語(yǔ)文教學(xué)工作中，高中語(yǔ)文教師要在上課之前全面了解教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確高中語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。高中語(yǔ)文教師要注重寫作、口語(yǔ)表達(dá)以及閱讀等方面，綜合情感教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到思考與研究過(guò)程中來(lái)，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，感受情感教育的魅力，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作十分注重情感體驗(yàn)，因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中引入情感教育十分有必要。情感教育不但能夠反映學(xué)生的心理素養(yǎng)，同時(shí)還能夠體現(xiàn)其道德素養(yǎng)。和其他學(xué)科相比較，語(yǔ)文學(xué)科具有較強(qiáng)的感染力，更容易對(duì)學(xué)生“三觀”的形成產(chǎn)生影響。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)工作還可以拓展學(xué)生的想象思維空間，提高學(xué)生的日常表達(dá)能力，因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中開(kāi)展情感教育十分有必要，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

高中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 教學(xué)改革 現(xiàn)狀研究

隨著教學(xué)改革的深入，高中語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新的形勢(shì)和問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)抓住影響教學(xué)成效提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，扎實(shí)有效推動(dòng)教學(xué)改革深入進(jìn)行。部分教師在這一方面存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)成效處于低位徘徊，本文將做簡(jiǎn)要分析。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)狀

新課程改革對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了素質(zhì)化的要求，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為目標(biāo)，帶動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。但是部分學(xué)校的高中語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著“三個(gè)不到位”現(xiàn)象：一是部分教師課改理念領(lǐng)悟不到位，還是抱著應(yīng)試教育的陳舊思想，一切工作都是圍繞著應(yīng)對(duì)高考這一終結(jié)目標(biāo)，重結(jié)果不重過(guò)程，重分?jǐn)?shù)不重能力，重成績(jī)不重素質(zhì)，這樣的觀點(diǎn)制約了高中語(yǔ)文教學(xué)改革的有效進(jìn)行;二是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革推進(jìn)不到位，部分教師還是習(xí)慣于灌輸模式，在課堂教學(xué)中將所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，進(jìn)行傳授鞏固和記憶，課堂教學(xué)舍不得花更多的時(shí)間讓學(xué)生思考，沒(méi)有能夠創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行自主思維，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革停于表面、流于形式，未能真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位;三是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升不到位，有些學(xué)生雖然應(yīng)試狀況較好，但是在語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面卻存在著一些短板，普通話發(fā)音、朗讀能力、書(shū)寫方面、理解能力、構(gòu)思創(chuàng)作能力等等，并沒(méi)有得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變理念，夯實(shí)推進(jìn)措施，有力保障語(yǔ)文教學(xué)改革深入進(jìn)行

每一位高中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)牢牢把握新課程改革的精髓與方向，號(hào)準(zhǔn)教學(xué)改革的脈搏，以扎實(shí)有效的措施保障語(yǔ)文教學(xué)深入開(kāi)展。重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面：一是要始終秉承課改理念不動(dòng)搖。高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將新課程改革精神的學(xué)習(xí)落實(shí)作為重中之重，從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，將促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)、第一要事、第一要責(zé)，將貫徹落實(shí)新課程改革精神作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，始終沿著這樣的方向不動(dòng)搖，并且要廣泛汲取其他老師在語(yǔ)文教學(xué)改革方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，堅(jiān)定不移地推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展。只有堅(jiān)定了這樣的理念，才能夠有效克服片面的應(yīng)試?yán)砟睿拍軌驅(qū)⒔處煹木念}海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)、灌注式教學(xué)等方面解放出來(lái)，為素質(zhì)化教育的推進(jìn)拓展空間。二是要始終推進(jìn)模式優(yōu)化不放松。高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)始終緊扣課堂教學(xué)改革這一主陣地，堅(jiān)定地推進(jìn)教學(xué)改革，首先要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行徹底的變化，堅(jiān)決擯棄灌輸式、單向式的教學(xué)方法，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)灌輸，要引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，善于質(zhì)疑，善于總結(jié)，在這樣的過(guò)程中提高綜合學(xué)習(xí)能力。其次，教師要設(shè)置一定的學(xué)習(xí)線索、學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能夠充分動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是對(duì)于優(yōu)秀生還是對(duì)于學(xué)困生而言，都要設(shè)置分層的問(wèn)題作為引領(lǐng)，讓學(xué)生成為課堂的主角。另外，教師還要做到收放自如，在放的環(huán)節(jié)放得堅(jiān)決徹底，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在收的環(huán)節(jié)要瞄準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)、疑難之處進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，以及組織學(xué)生進(jìn)行集體交流、共同完善等等。以這樣的有效措施優(yōu)化課堂模式，使語(yǔ)文課堂成為民主開(kāi)放的課堂，成為知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)兼顧的課堂，成為素質(zhì)化的課堂。三是要始終著眼全面發(fā)展不偏差。高中語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)高考這一終結(jié)目標(biāo)固然 沒(méi)錯(cuò)，但是在抓好應(yīng)試目標(biāo)的同時(shí)，教師還要充分重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，以能力培養(yǎng)為抓手體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效提升。教師要將能力培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，例如結(jié)合普通話發(fā)音糾正問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀方面的能力訓(xùn)練，既要讀準(zhǔn)字音，還要讀出韻味、讀出感情;結(jié)合閱讀分析提高學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)借鑒能力、自主創(chuàng)作能力，將閱讀理解和學(xué)生作文創(chuàng)作聯(lián)系起來(lái)，建立逐層深入的能力培養(yǎng)體系。教師還要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)梳理能力，要求他們自己總結(jié)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)技巧，在汲取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上吸收消化、借鑒提升，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加輕松快樂(lè)，這一點(diǎn)也是學(xué)生能力發(fā)展重要組成部分。