前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇納稅籌劃結(jié)業(yè)論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

納稅籌劃結(jié)業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

財(cái)政部于2006年11月20日頒布了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求取得并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員分高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別，必須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求接受繼續(xù)教育。近5年來(lái)，有關(guān)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作成績(jī)顯著；但仍然存在諸多問(wèn)題，制約了繼續(xù)教育的進(jìn)一步完善。2011年是“十二五”時(shí)期的開(kāi)局之年，搞好繼續(xù)教育工作具有重要意義。目前，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作在全國(guó)各地已全面展開(kāi)，如何解決繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，完善繼續(xù)教育工作，建立起繼續(xù)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持是會(huì)計(jì)界普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。

一、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性

1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革不斷深入和新準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺(tái)，會(huì)計(jì)的核算方法、政策法規(guī)發(fā)生了重大變化；會(huì)計(jì)人員作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行者，有必要接受繼續(xù)教育；更好的解讀國(guó)家的政策法規(guī)，為會(huì)計(jì)核算及管理服務(wù)。

2、國(guó)際環(huán)境變化的需要。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相比還存在一定差距。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)正走向日益開(kāi)放的全球化時(shí)代，國(guó)際經(jīng)貿(mào)和投資、融資的進(jìn)程不斷國(guó)際化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化也是必然趨勢(shì)。我國(guó)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)之一就是與國(guó)際慣例接軌，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育勢(shì)在必行。

3、會(huì)計(jì)人員自身發(fā)展的需要。“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職能也由單純的核算職能向管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求會(huì)計(jì)人員除具備熟練的專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能力、組織實(shí)施能力，能夠解讀國(guó)家相關(guān)政策，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。會(huì)計(jì)人員只有不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新業(yè)務(wù)知識(shí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在深度和廣度上及時(shí)拓寬知識(shí)面才能緊跟時(shí)代步伐。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1、思想上不重視，行動(dòng)上不支持。某些企業(yè)的會(huì)計(jì)人員及企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育從思想上不予重視，行動(dòng)上不支持。一些會(huì)計(jì)人員認(rèn)為參加培訓(xùn)與否并不影響職稱(chēng)的晉升、薪資水平，所以對(duì)待培訓(xùn)態(tài)度消極；部分企業(yè)管理者認(rèn)為，即使不參加培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員也能進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，因此不愿意投入經(jīng)費(fèi)用于會(huì)計(jì)人員接受培訓(xùn)。一些會(huì)計(jì)人員即便是參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)也只是走過(guò)場(chǎng)、走形式，敷衍了事。

2、培訓(xùn)內(nèi)容單一，培訓(xùn)方式不靈活。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容主要局限于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)法規(guī)及職業(yè)道德等知識(shí)的培訓(xùn)；每次培訓(xùn)都按部就班，沒(méi)有新意。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了不同檔次會(huì)計(jì)人員的需求。從培訓(xùn)方式來(lái)看，主要以面授為主，輔以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。各培訓(xùn)基地只注重負(fù)責(zé)收取費(fèi)用，不關(guān)注培訓(xùn)的效果；學(xué)員處于被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，毫無(wú)積極性可言。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)落后，培訓(xùn)教材匱乏。從事會(huì)計(jì)后繼教育的師資主要是從各高校臨時(shí)抽調(diào)的教師，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，有雄厚的理論知識(shí)，但缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地解決學(xué)員實(shí)際工作中遇到的難題，甚至某些培訓(xùn)師對(duì)一些實(shí)務(wù)的講解不透徹、不到位，不能闡釋實(shí)際工作中的疑難問(wèn)題。師資的薄弱導(dǎo)致學(xué)員對(duì)培訓(xùn)毫無(wú)興趣。此外，在培訓(xùn)教材選用上也是五花八門(mén)，有的地區(qū)選用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；有的自編一套理論教材，主要講解最基本的業(yè)務(wù)處理，老生常談，無(wú)法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；甚至，有的地區(qū)沒(méi)有教材，授課教師放映幻燈片，教師的講解是照本宣科，學(xué)員應(yīng)付差事。

4、考核監(jiān)督機(jī)制不完善。長(zhǎng)期以來(lái)，培訓(xùn)部門(mén)既承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)又承擔(dān)考核任務(wù)，考教不分，管理混亂。

學(xué)員參加培訓(xùn)只是為了應(yīng)付年檢。有的機(jī)構(gòu)為了招攬學(xué)員，明目張膽宣稱(chēng)只要交費(fèi)就過(guò)年檢關(guān)；更有甚者，學(xué)員不參加考試，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代為答卷，其做法令人匪夷所思。

三、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)策

1、提高認(rèn)識(shí)，給予重視。各地市政府應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，給予大力支持。在進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)之前，進(jìn)行廣泛宣傳，尤其是財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，制定培訓(xùn)方案，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解不同層次的學(xué)員需求，使培訓(xùn)具有針對(duì)性、目的性。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求情況，按需施教?？梢越Y(jié)合國(guó)內(nèi)外當(dāng)前形勢(shì)為學(xué)員提供最前沿、最新穎的課程；也可結(jié)合實(shí)踐工作中典型性、代表性較強(qiáng)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深層次講解；可根據(jù)不同級(jí)別學(xué)員的需求情況作專(zhuān)題講解，內(nèi)容可涵蓋會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、納稅籌劃、企業(yè)內(nèi)部控制、投資理財(cái)與資產(chǎn)配置、時(shí)下大家所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題等方面。這些專(zhuān)題的培訓(xùn)可安排在不同時(shí)間進(jìn)行，有助于會(huì)計(jì)人員按需選擇。

3、更新教學(xué)方式?！稌?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中指出，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式主要是集中培訓(xùn)方式為主，鼓勵(lì)在職自學(xué)，推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育。目前，各地舉辦的培訓(xùn)主要以面授為主。但會(huì)計(jì)工作點(diǎn)多面廣、事無(wú)巨細(xì)，非常繁瑣，會(huì)計(jì)人員很難抽出幾天時(shí)間參加集中培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)更新教學(xué)方式，可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)、磁帶等靈活的方式對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)；必要時(shí)可以舉行專(zhuān)題講座、研討會(huì)、會(huì)計(jì)知識(shí)大賽等方式激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。

4、整合師資隊(duì)伍、規(guī)范教材建設(shè)。《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中指出從事會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的師資，應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。師資力量可以采取多元化的方式進(jìn)行組合，可以從各院校選任骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)師，從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)總監(jiān)協(xié)助指導(dǎo)培訓(xùn)工作；給這些被選培訓(xùn)師建立業(yè)務(wù)檔案、發(fā)放聘任證書(shū)來(lái)調(diào)動(dòng)其工作的積極性，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。

此外，還應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)教材的建設(shè)。應(yīng)分高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)檔次分別編制教材用于培訓(xùn)，每屆培訓(xùn)都應(yīng)根據(jù)需要及時(shí)更新、補(bǔ)充教材內(nèi)容。

5、健全考核監(jiān)督制度。完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育必須制定健全的考核監(jiān)督制度?？己顺煽?jī)可以直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，起到督促學(xué)員學(xué)習(xí)的作用。考核方式應(yīng)多樣化，可以是試題、論文，也可以采取技能操作、會(huì)計(jì)大賽等。負(fù)責(zé)年檢的機(jī)構(gòu)應(yīng)分級(jí)別建立會(huì)計(jì)人員檔案，將會(huì)計(jì)資格考試與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試成績(jī)掛鉤，作為工資定級(jí)的輔助參考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不能通過(guò)培訓(xùn)考試的學(xué)員年檢時(shí)要吊銷(xiāo)其執(zhí)業(yè)資格。

（作者單位：唐山開(kāi)灤建設(shè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)政部2006年19號(hào)令《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的規(guī)定》.