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網(wǎng)上考試總結(jié)范文第1篇

日 期

主 要 工 作

8月10日前

院校完成招生簡章

8月18日

召開2015年上海市成人高校總結(jié)暨2016年上海市成人高校報名工作會議

8月26日

組織招生院校有關(guān)人員進行網(wǎng)上報名、確認軟件培訓

8月27日

2016年上海市成人高校招生報名網(wǎng)上咨詢活動

8月31日—9月4日

網(wǎng)上報名及填報“意向志愿”（8月31日9:00開始，9月4日24：00結(jié)束），考生在網(wǎng)上輸入基本信息、填報志愿、簽署考生誠信考試承諾書

9月6日13:30

各成人高校網(wǎng)上下載考生網(wǎng)上報名信息

9月9—12日

現(xiàn)場確認，考生校對網(wǎng)上輸入的基本信息、數(shù)碼照相、繳費，招生院校核驗學歷證書及相關(guān)證件。同時進行網(wǎng)上補報名。9月9日-11日8:30-16:30，9月12日8:30-13:00。

9月16日10:00前

招生院校報現(xiàn)場確認情況統(tǒng)計表（含照片庫）至上海市教育考試院高招辦

9月20日前

藝體類加試考區(qū)和院校上報藝體類加試時間和試場安排

9月25日-28日

高招辦與區(qū)招考機構(gòu)安排試場

10月15日前

院校將免試入學和符合政策加分條件（年滿25歲不需上報）的考生名單及有關(guān)數(shù)據(jù)表格、委培協(xié)議和考生名單（紙質(zhì)及電子文檔）報上海市教育考試院高招辦

10月24日前

組織“能力考試”的院校上報考試時間和試場安排

10月25日前

各招生院校發(fā)放考生準考證

10月26日前

招生院校組織藝術(shù)類專業(yè)及其它專業(yè)加試并上報專業(yè)加試成績庫

10月29—30日

全國成人高校招生統(tǒng)一考試

11月8日前

招生院校組織“能力考試”并上報“能力考試”成績庫

11月下旬

公布統(tǒng)一考試成績

11月下旬

統(tǒng)一文化考試成績復核

11月下旬

確定上海市成人高校各科類招生最低錄取控制分數(shù)線

11月下旬

各校編制分省分專業(yè)計劃

12月上旬

網(wǎng)上第二次報名確認，放棄者視為以“意向志愿”為準

12月上旬

召開2016年上海市成人高校招生錄取工作會議

招生院校相關(guān)計算機管理人員培訓，進行網(wǎng)上錄取模擬演練

12月中旬

專升本、高起本錄取

12月下旬開始

高起專錄取

12月底

網(wǎng)上考試總結(jié)范文第2篇

【論文摘要】隨著遠程教育理論和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，遠程教育正得到蓬勃的發(fā)展，本文就遠程教育中的課程設置、教學資源配置、技術(shù)平臺搭建以及課業(yè)考核四個方面進行了有益的探討。

一、課程設置和教材選用

課程設置和教材選定是教學活動中的重要前提和環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育目的手段。課程設置是否合理、教材選用是否妥當、課程質(zhì)量的高低、其實施是否有效，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標的完成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。它的設置受現(xiàn)有的科學文化知識、學習者、社會需求三個方面的影響和制約。遠程教育課程設置和教材選用原則:

1.實用性原則:以職業(yè)需求為導向，以突出應用型人才培養(yǎng)為目標，要求課程設置和教材選用突出教學的應用性和實效性遠程教學對象大部分都具有一定的實際工作經(jīng)驗或有一定的工作經(jīng)歷，因而培養(yǎng)目標和課程的設置應適應特定教學對象的特點。課程設置和教材選用應以職業(yè)需求為導向，結(jié)合國家職業(yè)資格證書和職業(yè)技能培訓考試，課程內(nèi)容應突出以培養(yǎng)應用能力為主，專業(yè)教學應加強應用性和實效性。要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，體現(xiàn)社會生產(chǎn)、服務、建設、教育、管理第一線對人才的實際需要以及崗位、崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的要求。

2.經(jīng)濟性原則:課程設置和教材選用少而精。不論網(wǎng)絡教育對象還是成人函授教育對象，多以業(yè)余、自主性學習為主。應貫徹課程設置少而精的原則，削枝強干，突出主干課程，在保證教學內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，注意培養(yǎng)和提高學生的自主性學習能力和探究式學習能力。

3.層級性原則:明確不同學習層次的課程設置和教材選用，滿足不同層次的學習需求。教學計劃中課程設置和教材選用需要明確不同學習層次的知識結(jié)構(gòu)。?？茖哟蔚膶W習側(cè)重于基本知識、基本理論、基本技能;本科層次側(cè)重于專業(yè)知識的運用能力提高。并且充分保證專科和本科層次學習知識的獨立性和連續(xù)性。

二、教學資源的配置

教學資源是指在教學過程中學生用于學習實踐的資源。網(wǎng)絡課程教學資源包含現(xiàn)有的“硬件”和待開發(fā)的“軟件”。充分發(fā)揮這兩種軟硬件的有機結(jié)合，才能確保課程的質(zhì)量和保障課程的效果，促進教與學的效果的最優(yōu)化。“硬件”是指傳統(tǒng)思想上的教輔資料即課程教材、輔導材料、字典和手冊等?！败浖敝讣纛l、視頻于一體的網(wǎng)絡課程課件。從學生的角度出發(fā)，考慮如何整合、研發(fā)各種教學資源讓學生產(chǎn)生學的興趣，能主動學習，且學生容易接受便于學習。

1.激活學生的興趣。網(wǎng)上教學資源不是僅僅只對課本進行電子文檔、電子練習的延續(xù)，而是具有能對學生自主學習的促進功能，增強學生的學習資源的趣味性、成就感和實效性。針對不同教學環(huán)節(jié)、不同教學對象開發(fā)多種媒體的教育資源。

2.增強學生的學習實效性，實行邊學邊練的測評一體化方式。建立短時課程輔導資源，半小時學習半小時練習。

3.完善課程內(nèi)容的豐富性。每門課程提供教學大綱、學習進度表、電子教案、階段性作業(yè)、輔導與串講、綜合測試、答疑等教學內(nèi)容。

三、教與學的技術(shù)環(huán)境平臺建設

網(wǎng)上教學輔導平臺的開發(fā)和建設，是運用網(wǎng)絡技術(shù)進行網(wǎng)絡課程和網(wǎng)上教學的技術(shù)保障。教學輔導平臺應以學生為本，為學員提供網(wǎng)絡學習支持功能，如網(wǎng)上答疑、在線作業(yè)和測試、小組學習集群討論，等等。

1.網(wǎng)絡暢通保障學習隨時性和學習進度。根據(jù)自己的學習實際情況來確定自己的學習時間、內(nèi)容和進度，可隨時從網(wǎng)上快速獲取相關(guān)學習內(nèi)容或在線向老師提問和同學請教。

2.提供互動式教學模式的技術(shù)支撐。第一，網(wǎng)絡視頻交互教室和即時通軟件實現(xiàn)師生之間的即時視頻的互動交流，通過在實踐中使用，這種互動式教學模式在遠程教育上取得了非常好的效果。視頻教室互動克服面授教育的時空限制，學生能平等地接受教育。通過老師的在線指導，可使學生在學習過程中學習信息得到及時反饋。學生在單一靜態(tài)學習教學資料同時進行學員間互動學習和師生問交互學習。第二，開展課程論壇和BBS論壇。引導學生角色轉(zhuǎn)變，由被動變主動，加強了學員間情感交流，激發(fā)學生的學習情趣和熱情。

3.提供學生學習的實時監(jiān)控系統(tǒng)。從現(xiàn)代技術(shù)手段上嚴格對學生網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試、畢業(yè)設計進行實時監(jiān)控，為學生的學習過程、平時成績提供有力憑據(jù)，從而加強了學生的管理。

四、課業(yè)水平的考核與評價

學生學業(yè)成績考核是教學過程一個重要的有機組成部分?？己私Y(jié)果可以作為分析教與學的質(zhì)量重要依據(jù)之一。

1.課程考核。遠程教育課程考核由形成性考核即平時成績和總結(jié)性考核即期末成績兩部分構(gòu)成。形成性考核主要有網(wǎng)上學習、階段性作業(yè)、參加小組學習活動等，總結(jié)性考核主要有兩種形式即網(wǎng)上考試和紙質(zhì)考試。根據(jù)遠程教育的學習對象特點，學生難以抽出大量時間和精力去死記硬背，但其具備一定的理解運用能力?？荚囆问娇梢远鄻踊?開卷、閉卷和考查(設計圖紙、程序、讀書報告等);考試內(nèi)容側(cè)重于技能考核，題型側(cè)重于論述、案治?、辰{蟶杓頻?考試時間可以分批進行;考試地點可以靈活選擇。

2.畢業(yè)論文評價。畢業(yè)論文是一個學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性教學環(huán)節(jié)，是對學生所學知識深度和廣度的全面檢驗。

網(wǎng)上考試總結(jié)范文第3篇

1病理學課程改革的指導思想

1．1學習行為和學習態(tài)度的培養(yǎng)

病理學知識點繁多，我們以往的教學方式是以教師為中心，采用“滿堂灌”和“注入式”的方法完成實驗教學，學生沒有太多的積極性［4］。為了充分調(diào)動學生的學習熱情，我們將每個實驗室學生分組，分組完成小組講課和綜合考試，讓學生參與講課和病例討論的教學活動中，增加師生的交流合作，通過綜合考核、學生小組講課培養(yǎng)和提高學生的自我學習、終身學習、互助協(xié)助等職業(yè)素質(zhì)能力。

1．2綜合能力培養(yǎng)

實驗考核是檢驗學生實踐能力的一項重要手段，是評測實驗效果的重要舉措［5］。我們在病理學實驗課中設置靈活多樣的教學考核模式，嘗試培養(yǎng)具備敏銳的臨床思維能力，良好的協(xié)助精神、語言表達和人際交往能力，初步的文獻檢索能力和撰寫論文能力，終身學習能力和良好職業(yè)素質(zhì)的臨床醫(yī)學生。

2病理學課程改革實施方案

2．1修訂原有病理學教學大綱關(guān)于成績的組成方式原有組成方式:期評成績由段考成績30%、期考成績50%、標本考試10%、平時成績10%組成。修訂后組成方式:階段性測驗10%+標本和切片考試10%+學生小組講課10%+綜合考試10%+期末考試60%。

2．1．1學生以小組為單位參加病理學實驗安排的教學實踐

學生按照學號分成6組，每組7－8人，推選小組長一名，負責協(xié)調(diào)和安排小組成員的任務，包括學生小組講課(小組制作PPT課件并向?qū)嶒炇彝瑢W講解所學章節(jié)知識、輔導同學學習切片和標本)和綜合考試(小組尸檢病例討論分析并撰寫尸檢報告、相關(guān)疾病新近研究進展的綜述撰寫)。學生小組講課由該實驗課的任課老師和實驗室學生共同評分，尸檢報告及相關(guān)疾病綜述由老師批改評分，各占病理學期評成績構(gòu)成的10%。

2．1．2階段性測驗

安排4次病理實驗課節(jié)段性網(wǎng)上抽題小測驗，檢查學生對各個章節(jié)病理學基本知識的掌握和理解程度。通過網(wǎng)上考試系統(tǒng)進行批改，占病理學期評成績構(gòu)成的10%。

2．1．3標本和切片考試

病理教研室收集整理典型教學標本和切片資料制作數(shù)字化病理實驗教學系統(tǒng)，通過系統(tǒng)抽題完成2009級和2010級臨床醫(yī)學本科1145人次的網(wǎng)上無紙化標本和切片抽題考試。試卷由教師進行網(wǎng)上閱卷批改，占病理學期評成績構(gòu)成的10%。

2．1．4期末考試

按人民衛(wèi)生出版社第七版《病理學》章節(jié)要求，結(jié)合授課教師強調(diào)的重點內(nèi)容進行出題，客觀題占65%，主觀題以臨床病例分析為主，重在考核學生運用基礎(chǔ)病理學知識判別臨床病例的能力。

2．2實施步驟

設計制作網(wǎng)上標本切片考試系統(tǒng)、網(wǎng)絡試題庫、實驗測評系統(tǒng)和期評評分系統(tǒng)。根據(jù)病理學實驗教學內(nèi)容和改革的需要，病理教研室老師設計、制作了網(wǎng)上數(shù)字化三維立體標本和數(shù)字切片系統(tǒng)(收集整理病理學實驗教學資源，用于輔助實驗教學和網(wǎng)上標本和切片無紙化考試)和病理學網(wǎng)上實驗測評系統(tǒng)(用于學生小組講課的評分，如表1)

2．2．1開放病理學實驗室

每周一、三、五晚上19:00－21:00開放病理學實驗室，安排病理學教師答疑、輔導學生小講課的備課、尸檢病例分析，開放實驗室提供給學生進行標本和切片自學。2．2．2收集臨床尸檢病例的病理資料收集和完善6例尸檢報告，包括臨床病史、體格檢查、實驗室檢查及病理檢查等，并提供典型病變的標本圖片和各個臟器的顯微鏡下圖片，讓學生自主觀察、結(jié)合病史資料進行小組內(nèi)討論，查詢課外資料，最后作出病理診斷并撰寫完成尸檢報告。

2．2．3學生臨床實踐

安排2009級和2010級臨床醫(yī)學本科的學生到桂林醫(yī)學院附屬醫(yī)院病理科參加臨床病理科工作實踐，共80人次，分為8個組，每組見習2周。通過參加病理大體標本取材、切片制作和病理診斷，同學們不僅學到了病理診斷技術(shù)的操作技能，也進一步明確了學習病理學的意義，培養(yǎng)了學生的臨床思維能力，學會將所學基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為臨床專業(yè)技能，極大地提高了學生對醫(yī)學專業(yè)知識學習的積極性。

2．3臨床醫(yī)學專業(yè)病理學期末和期評成績分析

2．3．1平時成績學生小組講課評分區(qū)間為77．5－88．7分，平均分為83．5分;尸檢報告平均分為82．3分;網(wǎng)上小測驗平均分為61．5分;網(wǎng)上標本和切片考試平均分為89分。以上平時成績反映了學生學習病理學的積極性和主動參與實驗教學活動的認真態(tài)度，通過小組講課和小組討論尸檢病例、查閱文獻，鍛煉提高了學生的團隊協(xié)作能力和自學積極性，有利于培養(yǎng)科研思維能力。但是，學生的網(wǎng)上小測驗平均分較低也提示我們在病理理論和實驗教學中，教師可以通過豐富多彩的教學方式加強學生綜合能力的培養(yǎng)，也要督促學生學習和掌握病理學基礎(chǔ)理論知識及其臨床應用。2．3．2期末成績2009級和2010級臨床醫(yī)學本科學生病理學期末考試成績優(yōu)秀率為47．7%，及格率為94．52%，不及格率為5．48%。

2．3．3期評成績

按照期評成績=學生小組講課(10%)+尸檢報告(10%)+網(wǎng)上小測驗(10%)+網(wǎng)上標本和切片考試(10%)+期末理論考試(60%)計算，2009級和2010級臨床醫(yī)學本科生病理學期評成績優(yōu)秀率為48．4%，及格率為94．68%，不及格率為5．32%。臨床本科專業(yè)學生的病理學期末與期評成績相符，說明期評成績組成能充分反映學生掌握基礎(chǔ)知識和進行臨床應用的能力。

3調(diào)研總結(jié)，不斷完善病理學課程改革方案

病理教研室老師對病理學課程改革的成果進行分析總結(jié)，認為臨床專業(yè)的病理學課程改革取得的效果是顯著的，不僅促進了學生素質(zhì)、技能和能力的培養(yǎng)，增加了師生之間的交流，也進一步完善了病理學教研室軟件系統(tǒng)的建設。與此同時，還通過組織期中師生座談會、期末學生問卷調(diào)查和組織學生調(diào)研等方式收集同學對病理學教學和考核模式改革的建議，進行教與學的溝通。參與課程改革的臨床醫(yī)學專業(yè)的同學，對于病理教研室組織的靈活多樣的實驗教學內(nèi)容評價良好。在病理學教學改革過程中我們發(fā)現(xiàn)一些不足并進行不斷改進。在2009級臨床醫(yī)學生病理學課程改革的實施過程中存在以下問題:實驗教學活動多樣化，實驗課時相對不足;病理形態(tài)學實驗室的部分網(wǎng)絡設備老化，不能滿足網(wǎng)絡化考試的要求;考核模式改革實施后，增加了教師的工作量。

網(wǎng)上考試總結(jié)范文第4篇

張家界小升初報名考生可點擊進入《張家界小升初報名網(wǎng)站：張家界教育網(wǎng)》進行張家界小升初報名。

報名方式：

張家界小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《張家界教育網(wǎng)》網(wǎng)站，張家界小升初考試報名平臺（zjjedu.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學校負責人，領(lǐng)取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。

網(wǎng)上考試總結(jié)范文第5篇

宜昌小升初報名考生可點擊進入《宜昌小升初報名網(wǎng)站：宜昌教育招考信息網(wǎng)》進行宜昌小升初報名。

報名方式：

宜昌小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《宜昌教育招考信息網(wǎng)》網(wǎng)站，宜昌小升初考試報名平臺（hbyczk.com/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學校負責人，領(lǐng)取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。