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畢業(yè)實踐中期小結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 工程測量與監(jiān)理；企業(yè)實習(xí)；工學(xué)交替；生產(chǎn)實踐；教學(xué)模式

《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，要積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，不可回避的事實是，國家層面的制度存在一定的缺陷亟待解決，地方和行業(yè)的可操作性機(jī)制尚未建立或健全，特別是全社會對職業(yè)教育的重要性和社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)日J(rèn)識還不夠到位。因此，職業(yè)院校在學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等方面的實施便顯得困難重重。

工程測量與監(jiān)理專業(yè)“工學(xué)交替”生產(chǎn)實踐教學(xué)模式是筆者通過系統(tǒng)實踐和總結(jié)，作為可以借鑒或推廣的成功案例；同時，通過組織問卷調(diào)查和分析，了解企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)識和愿望；在不斷深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對校企合作的宏觀設(shè)計提出的一些建議。

該模式通過連續(xù)四屆的實踐，愈來愈成熟和規(guī)范，畢業(yè)生受到眾多用人單位的好評。

此模式下“三大亮點”：企業(yè)方面解決了學(xué)生實習(xí)涉及的交通、食宿、人身保險等問題，實現(xiàn)了勞動力資源的最大補(bǔ)充；學(xué)生抓住了實踐鍛煉的平臺，并在學(xué)習(xí)中有一定的經(jīng)濟(jì)收益；校企雙方資源共享，利益平衡點十分明確。因此能夠長期堅持下來。

一、“工學(xué)交替”模式的管理要點：五大管理體系

1、管理原則

內(nèi)涵要求：平等協(xié)商、簽署協(xié)議、明確職責(zé)、臺帳完整

特征點：校企合作協(xié)議等

2、質(zhì)量監(jiān)督

內(nèi)涵要求：每日考勤、每周點評、中期小結(jié)、期末獎懲

特征點：考核及獎勵等

3、安全措施

內(nèi)涵要求：警示教育、技術(shù)培訓(xùn)、足額保險、生師結(jié)對

特征點：1+1指導(dǎo)模式

4、學(xué)習(xí)制度

內(nèi)涵要求：自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、交替面授、權(quán)重考核

特征點：自學(xué)指導(dǎo)書等

5、學(xué)生管理

內(nèi)涵要求：健全制度、落實主體、項目管理、學(xué)校協(xié)調(diào)

特征點：6項管理制度

二、“工學(xué)交替”模式詳細(xì)解讀

1、合作單位：西安大地測繪責(zé)任有限公司

該公司是具備國家甲級資質(zhì)的測繪公司，擁有生產(chǎn)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)專業(yè)團(tuán)隊。公司研發(fā)的航攝專利產(chǎn)品——小型無人機(jī)，在國內(nèi)航測成圖領(lǐng)域有一定影響， 2008年汶川地震期間，為及時評估分析地質(zhì)災(zāi)害，該公司利用無人機(jī)進(jìn)行航測攝影，為政府及時提供了比較準(zhǔn)確翔實的地質(zhì)影像資料，受到國家局和省級測繪部門的表彰。

該公司同時也是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的實習(xí)基地。

2、合作形式：每學(xué)期按照“1+3+1”（月）實施“工學(xué)交替”

在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量與監(jiān)理專業(yè)在校生直接參與公司承接的生產(chǎn)任務(wù)?；拘问绞敲繉W(xué)期按照“1+3+1”（月）實施“工學(xué)交替”。

其中第1個月在校學(xué)習(xí)，同時由公司安排專人，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)介紹、生產(chǎn)項目和任務(wù)介紹、技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校組織學(xué)生做好生產(chǎn)實踐的前提各項準(zhǔn)備；中間3個月，全面進(jìn)入項目生產(chǎn)；最后1個月，回?？偨Y(jié)實習(xí)并完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在生產(chǎn)實習(xí)期間，按照“1+1”配備實習(xí)學(xué)生與指導(dǎo)教師，即1名學(xué)生配備1名工程技術(shù)人員，確保生產(chǎn)質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、實習(xí)考核：生產(chǎn)實踐考核70%+學(xué)期教學(xué)任務(wù)考核占30%

一是生產(chǎn)實踐考核，由項目部依據(jù)學(xué)生出勤、工作績效進(jìn)行考核，實行每周點評制，中期還要集中組織一次小結(jié)；

二是學(xué)校對學(xué)期教學(xué)任務(wù)的考核。其中生產(chǎn)實踐考核占70%，教學(xué)任務(wù)考核占30%。對于考核合格及以上的實習(xí)生，公司聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行表彰。

4、實習(xí)管理：制定6項管理制度

為確保生產(chǎn)實習(xí)效果與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的完成，校企雙方就“工學(xué)交替”教學(xué)模式下的學(xué)生管理進(jìn)行充分研究和商議，制定了涵蓋學(xué)生管理、文化生活、安全生產(chǎn)、實習(xí)津貼、實習(xí)考核等在內(nèi)的一系列管理制度，具體有：《“工學(xué)交替”實習(xí)學(xué)生管理暫行辦法》、《工學(xué)交替實習(xí)獎金發(fā)放暫行規(guī)定》、《“工學(xué)交替”學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)協(xié)議書》、《“工學(xué)交替”實習(xí)學(xué)生總結(jié)交流和評選表彰辦法》、《學(xué)生實習(xí)鑒定表》和《學(xué)生實習(xí)評定表》等6項。

5、實踐效果：概括為四句話

1+3+1教學(xué)實踐模式和1+1實習(xí)指導(dǎo)模式已基本形成；

包括企業(yè)文化培育等企業(yè)運(yùn)行、管理機(jī)制基本健全；

工學(xué)交替實踐教學(xué)的校內(nèi)運(yùn)行、監(jiān)管機(jī)制基本到位；

生產(chǎn)性實習(xí)使學(xué)習(xí)針對性大大增強(qiáng)，學(xué)生成才迅速。

學(xué)生通過生產(chǎn)項目的參與，首先接受了測繪企業(yè)的文化，認(rèn)同了企業(yè)生產(chǎn)的社會性。在生產(chǎn)實踐中其專業(yè)技能、團(tuán)隊合作、與人交流、應(yīng)對社會諸方面的能力得到提升。同時，公司按月給予生產(chǎn)津貼，提供食宿保障，并為學(xué)生購買人身保險，解決了不少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

校內(nèi)專業(yè)教師通過參與和跟蹤，了解企業(yè)和現(xiàn)場情況，編制了課程自學(xué)指導(dǎo)書，定期督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并安排上門解答學(xué)生學(xué)習(xí)上、工作中以及生活方面的問題。

2010年8月在昆明舉辦的39所院校參加的全國高職院校測繪技能大賽中，土木工程系工程測量與監(jiān)理專業(yè)代表隊一舉獲得2個單項一等獎、1個單項二等獎，同時獲團(tuán)體總分二等獎，4名選手被國家測繪局授予“高級測量工”。2012年4月在陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的陜西省高職測繪勘探類測繪技能大賽中，該專業(yè)代表隊獲得團(tuán)體二等獎。

連續(xù)四屆學(xué)生參與的生產(chǎn)項目有：江蘇省東臺市農(nóng)村宅基地調(diào)查；某地區(qū)國道拓寬勘察測量；山西太原某礦區(qū)測量；西安浐灞、大明宮、曲江等地籍調(diào)查、藍(lán)田縣土地調(diào)查、旬陽縣土地調(diào)查等。其中，在江臺的地籍調(diào)查項目實習(xí)在新華網(wǎng)、省教育廳網(wǎng)站上報道。

三、結(jié)語

此模式在運(yùn)行中需要認(rèn)真對待和處理好的幾個關(guān)系：工學(xué)交替的學(xué)段安排與基本教學(xué)任務(wù)的關(guān)系；生產(chǎn)實習(xí)與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系；企業(yè)（項目、班組）管理與學(xué)校管理的相互關(guān)系。

一般采取的措施是，雙方依據(jù)項目任務(wù)，提前進(jìn)行充分的溝通，以確?！肮ぁW(xué)”交替、確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和完整性為前提，以雙方認(rèn)可的制度和協(xié)議為依據(jù)，各盡其職、加強(qiáng)協(xié)作，不推諉扯皮，保證生產(chǎn)實習(xí)的嚴(yán)肅性和實施的規(guī)范性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張魁.預(yù)就業(yè)條件下校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

[2] 盧曉春，李明惠，胡昌送.定崗實踐預(yù)就業(yè)人才，培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（3）.

【作者簡介】

畢業(yè)實踐中期小結(jié)范文第2篇

畢業(yè)實習(xí)，是大學(xué)生進(jìn)入工作的預(yù)熱階段，也是訓(xùn)練個人技能和便于正式入職的準(zhǔn)備階段。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文，請笑納!

畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文1有那么一段時間叫實習(xí)，有那么一段時間叫經(jīng)歷，它是每位大學(xué)生，畢業(yè)生必須擁有的一個符號，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。經(jīng)介紹，我很榮幸地來到了中山大學(xué)腫瘤防治中心醫(yī)務(wù)科實習(xí)?；叵氘?dāng)初來到這里的第一天，對我來說，神馬都是浮云，不知從何入手，什么都不懂，門特、公醫(yī)用藥、深圳醫(yī)保操作、市外醫(yī)保、會診邀請等等之前從未碰過，與我專業(yè)更是相甚遠(yuǎn)去，心想，這份實習(xí)適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強(qiáng)地走下去”。終于，在老師們的開導(dǎo)下，我熟悉了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù)，也基本可以幫助病人解決相關(guān)的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務(wù)。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內(nèi)心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認(rèn)可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導(dǎo)和關(guān)心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

時間流逝，不知不覺，在醫(yī)務(wù)科已經(jīng)實習(xí)一個多月了，實習(xí)生活也即將遠(yuǎn)去，回顧這段時間的點點滴滴，心中確實有些許激動和不舍，畢竟，在此我付出過許多努力和汗水，也留下了很多情感，更學(xué)到很多為人處事的道理。而現(xiàn)在卻要離開帶領(lǐng)我、教導(dǎo)我的老師們，心中不舍之情難以表達(dá)。天下無不散之筵席，此次別離是為了下次更好的相聚。各位老師，以后有時間我會去探望您們的，因為，我早已習(xí)慣了那富有磁性和親切感的稱呼——“小楊,……..”還有周老師那直爽和深情地呼喊“楊__x……”真的很開心和您們這樣近距離的相處。

借此，我想跟各位老師道一聲：(先從何處長開始吧)

“x處長，男人那種穩(wěn)重大度的氣質(zhì)在您身上表露得淋漓盡致，特別是給人一種大敵當(dāng)前臨危不亂的氣勢，真的很欽佩您?！?/p>

“x科長，您那祥慈隨和的笑容給人一種平易近人的感覺，很有親切感，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜、更美……”

“x老師，因為窗口的工作經(jīng)常過去請教您、打擾您，真的抱歉，也很感謝您耐心地教導(dǎo)，希望您的以后工作越來越輕松、越來越漂亮。”

“x老師，女人那股特有的氣質(zhì)在您身上流連忘返，韻味無窮，感謝您一直以來對小楊的關(guān)心和愛戴?！?/p>

“x老師，太平洋另一邊的生活還習(xí)慣嗎，希望美國前衛(wèi)的生活讓你越來越年輕，越來越漂亮?！?/p>

“x老師，在我們面前一切言語顯得蒼白無力，我們無需再多的話語來表達(dá)，不過還是想道一聲，工作之余別忘了世界某個角落有您的另一半在等待您哦?！?/p>

“x哥，還是覺得這樣叫您親切點，雖然只是跟您相處一天而已，但感覺您會是一位很不錯的朋友，相信您很快就會融入我們科室這個大家庭的，加油哦?！?/p>

最后，祝各位老師及家人萬事安康，豬年大吉………

畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文2大四下學(xué)期的實習(xí)，對于應(yīng)屆畢業(yè)生的我們來說是將理論知識與實踐相結(jié)合的重要途徑，以及進(jìn)入社會參加工作前的必經(jīng)階段，實習(xí)經(jīng)驗也是對于我們四年專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華，對于我們將要走入社會的學(xué)生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機(jī)會，所以這次實習(xí)具有很重要的意義。

一直以來，我們作為學(xué)生，只是一味地獲取知識，真正實踐的機(jī)會是很少的，我們工科學(xué)生的實習(xí)主要是對生產(chǎn)環(huán)境的熟悉，對先進(jìn)技術(shù)的了解，以及我們所學(xué)知識涉及生產(chǎn)實踐領(lǐng)域。通過實習(xí)，我深切感觸到了我們所學(xué)知識過于淺薄，還不能解決工程中遇到的技術(shù)難題，在工程應(yīng)用中實踐經(jīng)驗太少。由此看來，認(rèn)真對待這次實習(xí)，并在這個實習(xí)的過程中多學(xué)習(xí)、多積累，是我們必須要做到的。

我所實習(xí)的單位是湖北省漳河土木工程設(shè)計院，它直屬于湖北省漳河工程管理局，是湖北省水利廳的下級單位。由于湖北省漳河工程管理局是一個以防洪、供水為主，兼有發(fā)電、水產(chǎn)、旅游、水電建筑安裝、航運(yùn)等綜合效益為主的單位，所以我在其土木工程設(shè)計院實習(xí)期間也比較多的接觸到關(guān)于水利工程中涉及的工程設(shè)計、評估、監(jiān)理、建造等方面的工作。通過這次在設(shè)計院實習(xí)，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習(xí)以來的心得體會及實習(xí)情況總結(jié)如下：

這次實習(xí)是比以往任何一次實習(xí)都更具有針對性和實踐意義，不僅是由于自己的重視，還因為在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大學(xué)四年的專業(yè)知識之后，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習(xí)過程中受到了許多長輩和老師的重視和嚴(yán)肅專業(yè)地指導(dǎo)，使我更充分地理解了專業(yè)知識學(xué)習(xí)在實踐中的利用，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。

我實習(xí)的主要目的有以下幾點：

1.了解在新形式下的我國水利水電工程和農(nóng)田水利工程建設(shè)以及水利資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢;

2.通對灌區(qū)、水庫、水電站的參觀和現(xiàn)場報告，增強(qiáng)對水利水電工程、農(nóng)田水利工程的感性認(rèn)識，于我所學(xué)習(xí)的工程管理中的各科專業(yè)知識結(jié)合，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，增加工程概念，豐富實踐知識，提高分析和解決實際問題的能力，為今后的工作打下基礎(chǔ);

3.了解水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，組成建筑物及運(yùn)行管理;

4.通過了解水利工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和運(yùn)行管理的基本步驟，加深對工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識的理解。

在實習(xí)中，我主要的任務(wù)和內(nèi)容是：

1.通過現(xiàn)場參觀、查閱報告和接觸觀音寺大壩修整實例，熟悉各種工程中與所學(xué)知識有關(guān)的工程項目的組成，和各部分的工程概況和實施過程，并結(jié)合所學(xué)知識對其設(shè)計特點、形式及工程項目評估進(jìn)行分析;

2.通過對觀音寺大壩的實地考察，初步了解和認(rèn)識大壩等建筑物的形式選擇和特點;

3.通過在設(shè)計院實習(xí)過程中多接觸工程實例，閱讀已完成的工程項目資料，熟悉施工技術(shù)，施工技術(shù)、管理以及工程監(jiān)理業(yè)務(wù)，積累關(guān)于工程實施過程前期、中期和后期的大概工作流程。

4.了解工程建設(shè)的一般過程和工程設(shè)計報告編寫的主要過程。

在我的實習(xí)過程中，主要接觸的是觀音寺大壩工程的概況。觀音寺大壩系漳河樞紐主體工程，壩址位于觀音寺下游2.5公里處。攔截漳河主河道142.6公里，控制流域面積1957平方公里，庫容近8億立方米。壩型為粘土斜墻土砂石組合壩，高程129米，最大壩高66.5米，壩頂長度630米，壩體工程量544萬立方米。而在實習(xí)期間，觀音寺水電站正進(jìn)行更新改造。觀音寺水電站地處湖北省荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)境內(nèi)，位于漳河水庫觀音寺大壩壩后右側(cè)，觀音寺水電站作為代燃料電站進(jìn)行更新改造，裝機(jī)2400KW，設(shè)計多年平均發(fā)電量707.5萬KWh，按照無人值班(少人值守)原則進(jìn)行設(shè)計和建設(shè)，它主要包括，建筑工程(包括發(fā)電廠房工程、尾水洞工程、集中控制室升壓變電站工程、其它工程)，機(jī)電設(shè)備及安裝工程(水力機(jī)械及輔助設(shè)備、發(fā)電設(shè)備、升壓站設(shè)備、電氣二次設(shè)備、廠用電設(shè)備、照明設(shè)備、防雷與接地工程、電纜橋架工程、消防工程、集中控制中心設(shè)備、電工實驗設(shè)備)，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程(基礎(chǔ)埋件及金屬結(jié)構(gòu)、水機(jī)層金屬結(jié)構(gòu))，臨時工程(導(dǎo)流工程、施工道路、隧洞臨時支撐、施工用臨時房屋其它臨時工程)。

在對這個工程實地實習(xí)及考察中，我發(fā)現(xiàn)以前課本上學(xué)的知識都是工程管理中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

所以，經(jīng)過這1個多月的實習(xí)，我的感受是“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。

許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。在實習(xí)過程中，遇到很多關(guān)于施工過程中工程監(jiān)理的實際問題，例如我對工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項目負(fù)責(zé)人請教后得到了肯定。因為在學(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時而且費(fèi)用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復(fù)雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。

無論是從事設(shè)計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實習(xí)的工程實施過程中，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。

最后，通過這次施工實習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。

其實，在這么短暫的施工實習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事工程管理工作所需努力的方向。正如在實習(xí)中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會有更大的進(jìn)步，我們也才會在工程管理這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。

盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，但是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任工程管理工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實踐中學(xué)習(xí)，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。

由于專業(yè)實習(xí)時間較少，因此很難將所學(xué)知識運(yùn)用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機(jī)會，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依賴?yán)蠋煹谋粍游諏W(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動積極向他人學(xué)習(xí)和請教，同時加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

總之，我會好好體會這次實習(xí)給我?guī)淼某晒?，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。人生的路還很漫長，事業(yè)路上的坎坷誰都不能預(yù)測，但是我們卻要牢記優(yōu)勝劣汰這條亙古不變的原則，在這個處處充滿挑戰(zhàn)的社會我們只能讓自己不斷加強(qiáng)。確定好自己的人生目標(biāo)，扎扎實實的工作，把自己融入社會，讓自己適應(yīng)社會的發(fā)展需求。這次畢業(yè)實習(xí)的時間雖然不是很長，但我得到了很好的實踐機(jī)會，同時更為自己以后的工作和學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文3要在較短的時間內(nèi)學(xué)好這些知識，如果不采取一些有效的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，單靠刻苦，顯然是不行的，在前面的章節(jié)，曾經(jīng)談到過有關(guān)搞好實習(xí)的經(jīng)驗，本章將進(jìn)一步和同學(xué)們談?wù)動嘘P(guān)搞好實習(xí)的方法，相信這些方法同樣能夠為同學(xué)們搞好實習(xí)起到一些啟迪作用。

一、很抓基本技能的訓(xùn)練

作一名醫(yī)生首先需要掌握一些必備的基本技能，這是做好醫(yī)生的基礎(chǔ)，作為進(jìn)入臨床實習(xí)的實習(xí)醫(yī)生來說，首先應(yīng)該搞好這些基本技能的訓(xùn)練，這是今后進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)打得不牢，今后的提高只能是一句空話。可以所本篇所涉及到的內(nèi)容都與基本技能有關(guān)，如接觸病人、詢問病史、體格檢查、病歷書寫、申請單的書寫、處方的書寫、病史匯報、診斷分析、管理病人的方法等等。這些都是作醫(yī)生必須具備的基本技能，而且這些技能不是通過看書、或“見習(xí)”就能掌握的，必須通過不斷的鍛煉才能熟練掌握。因此，同學(xué)們應(yīng)該在練好這些技能上下功夫。

二、重視“方法”的學(xué)習(xí)

實習(xí)學(xué)什么?許多大部分同學(xué)都認(rèn)為是學(xué)疾病，臨床上許多同學(xué)對于遇見一個少見病，發(fā)現(xiàn)一個少見的臨床體征而津津樂道，而很少思考這個少見病或體征是如何診斷或發(fā)現(xiàn)的，這實際上是同學(xué)們實習(xí)中常常出現(xiàn)的誤區(qū)，關(guān)于實習(xí)學(xué)什么?教員的觀點則認(rèn)為：實習(xí)學(xué)的主要是“方法”，而不是疾病。

理由很簡單，熟悉和掌握了一個疾病，終究只是一個疾病，而掌握了認(rèn)識疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病，從而認(rèn)識和掌握更多的疾病。所以說學(xué)習(xí)和掌握認(rèn)識疾病的方法比認(rèn)識一個或幾個疾病更為重要。因此，同學(xué)們在實習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)或掌握“方法”上下功夫。

三、找共同點法

所謂找共同點，就是找具有共同性的規(guī)律。例如，對疾病的認(rèn)識總是從其病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法等幾方面進(jìn)行總結(jié)，而病歷的內(nèi)容，與門診病歷的內(nèi)容、病史匯報的內(nèi)容、以及特殊申請單的內(nèi)容都有許多相同之處，只是各自的側(cè)重點不同而已，如果掌握了病歷書寫，那么其它的內(nèi)容寫起來就顯得相對容易了?？傊?，在臨床實習(xí)中會有許多類似的共同點或者共同規(guī)律可循，因此同學(xué)們在實習(xí)中應(yīng)該有意識地總結(jié)這些規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，將會使臨床實習(xí)在有效的實習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。

四、找特點法

世界上千差萬別的事物，都有自己的特殊性，正是因為它的特殊性才使事物間彼此區(qū)別開來，這種特殊性，也就是我們常說的特點，把握住事物的特點，就能幫助我們較好地認(rèn)識世界上千差萬別的事物。臨床上同樣如此，每一疾病有其特點，每一學(xué)科有其特點，每一病人有其特點。如果能夠把握住這些特點，這對于正確認(rèn)識疾病，搞好實習(xí)，將起到很大的促進(jìn)作用。因此同學(xué)們在實習(xí)時應(yīng)該學(xué)會善于找特點。

一、找疾病的特點，認(rèn)識疾病的本質(zhì)

學(xué)醫(yī)的同學(xué)都有這樣的體會，醫(yī)學(xué)上需要記憶和了解的內(nèi)容實在太多，且不說基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的概念、名詞解釋、人體的生理生化以及病理、病生等內(nèi)容，僅教材上眾多疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及治療方法就得花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)了。的確，醫(yī)學(xué)上的許多知識需要記憶，但這并不等于醫(yī)學(xué)知識都需要死記硬背，使用正確的方法將給學(xué)習(xí)帶來極大的效益。

對疾病的學(xué)習(xí)和認(rèn)識的較好方法就是把握疾病的特點。把握疾病的本質(zhì)和特點的重要性。因此同學(xué)們在認(rèn)識疾病、學(xué)習(xí)疾病時，對每一疾病都要注意歸納、總結(jié)疾病的特點，找出疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或疾病的本質(zhì)，這不僅能夠較好地掌握和認(rèn)識疾病，而且使學(xué)習(xí)認(rèn)識疾病顯得十分輕松和容易。

二找學(xué)科的特點，把握學(xué)習(xí)方向

在實習(xí)中，頻繁地輪科實習(xí)是實習(xí)的特點之一，由于每一學(xué)科所研究的內(nèi)容以及研究方法的不同，對于實習(xí)同學(xué)來說，每一次輪科都需要一個適應(yīng)的過程，有的科室實習(xí)時間較短，一些同學(xué)還沒有或者剛剛適應(yīng)科室的環(huán)境，轉(zhuǎn)科的時間又到了，這種頻繁的輪科，需要同學(xué)們不斷地適應(yīng)新的環(huán)境，給同學(xué)們的實習(xí)效果造成了一定的影響，如何在較短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)環(huán)境，學(xué)到更多的知識呢?

要解決這一問題，也可用“找特點法”。同學(xué)們每到一個新的科室實習(xí)，就應(yīng)該注意尋找該學(xué)科的特點，這包括研究內(nèi)容上的特點，工作方法以及臨床思維方法上的特點。例如，在外科對需要手術(shù)病人的診治過程一般分為術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后三個階段，在術(shù)前，特別重視手術(shù)適應(yīng)癥及手術(shù)時機(jī)的選擇，術(shù)中重視醫(yī)生的操作能力，而術(shù)后則強(qiáng)調(diào)觀察和護(hù)理，而在內(nèi)科，對病人的診斷方面注重邏輯推理，在神經(jīng)內(nèi)科的診斷則強(qiáng)調(diào)定位和定性診斷等等，這些都是各個學(xué)科的特點，如果同學(xué)們能夠?qū)嵙?xí)的每一學(xué)科的特點進(jìn)行總結(jié)和歸納，并能較好地把握這些特點，就能較快地適應(yīng)環(huán)境，理解和了解學(xué)科研究的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點，把握實習(xí)的方向，在有限的實習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。本書在指南篇里，幫助同學(xué)總結(jié)了臨床各個科室的特點以及學(xué)習(xí)方法，目的就是幫助同學(xué)在有限的時間內(nèi)，把握住學(xué)科的特點，學(xué)到更多的知識。

三、找病人的特點，確定診治措施

在臨床診治病人的過程中，同樣可以用找特點法，找出病人的特點這有利于病人的診斷和治療。

臨床上遇到的每一病人都有其臨床特點，在病歷討論及擬診分析時都要先歸納病人的臨床特點，這是因為，把握住了病人的臨床特點，就能對病人所患疾病進(jìn)行較準(zhǔn)確地分析，抓住病人所患疾病的主要矛盾，有利于正確的診斷和恰當(dāng)?shù)闹委?。因此，同學(xué)在管理病人時抓住病人的特點，圍繞病人的特點采取相應(yīng)診斷和治療措施。

四、寫好實習(xí)日記

寫實習(xí)日記就是通過寫日記的方式，記錄自己實習(xí)的經(jīng)歷。寫實習(xí)日記的內(nèi)容廣泛，它可以記你每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足，也可記對某一病人的認(rèn)識，對某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之，實習(xí)的經(jīng)歷都可以成為實習(xí)日記的內(nèi)容。

在臨床實習(xí)中寫實習(xí)日記的同學(xué)并不多，堅持寫的同學(xué)就更少了，也許同學(xué)們還沒有體會到寫實習(xí)日記的好處。寫實習(xí)日記至少有以下好處：第一，堅持寫實習(xí)日記使得同學(xué)每天有時間思考自己的實習(xí)收獲或不足，有利于自己不斷地改進(jìn)實習(xí)方法，搞好實習(xí);其次，寫實習(xí)日記是積累臨床經(jīng)驗的一個很好的途徑;第三，經(jīng)常寫日記，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物觀察和分析能力，這種能力對于臨床醫(yī)生來說，將是十分重要的;第四，通過實習(xí)日記，可以看出自己成長的過程;第五，日記中的某些內(nèi)容，如實習(xí)中遇到的難以解決的問題，這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口，許多科學(xué)家的手稿成為后來重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要線索之類的故事就是很好的例子。因此，對于實習(xí)同學(xué)來說，應(yīng)該養(yǎng)成寫實習(xí)日記的好習(xí)慣，相信這將會使自己受益非淺。

五、寫診治總結(jié)

寫診治總結(jié)，就是對自己管理的每一病人，特別是典型的病例，都進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包括：病人的臨床特點，診治體會，經(jīng)驗教訓(xùn)等方面內(nèi)容。詳細(xì)的內(nèi)容和方法見管理病人一章，通過這種總結(jié)，有利于加深對疾病的理解，有利于提高同學(xué)對疾病的認(rèn)識能力，有利于學(xué)習(xí)和掌握臨床的思維方法，這些能力和方法都是實習(xí)的難點和重點，因此同學(xué)們應(yīng)該做好這一工作。

六、寫好科室實習(xí)小結(jié)

每一科室實習(xí)結(jié)束，學(xué)校都要求寫實習(xí)小結(jié)，許多同學(xué)把這當(dāng)成了一種應(yīng)付差事，結(jié)果這種小結(jié)實際上成為了一種形式，并沒有起到其真正的作用，其實，總結(jié)階段的實習(xí)收獲，檢查尋找存在的問題，明確今后的努力方向。這對搞好實習(xí)有重要的意義。要寫好科室階段實習(xí)小結(jié)，應(yīng)該重點放在通過學(xué)習(xí)，對那些疾病有了何種程度的了解，學(xué)到了那些知識，臨床思維能力及基本技能有那寫提高和進(jìn)步，在實習(xí)中存在的不足和問題，面對這些問題應(yīng)該如何解決。

七、專題學(xué)習(xí)法

所謂專題學(xué)習(xí)法就是針對某一類疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合臨床，適時地進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，例如，遇到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的病人，就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染疾病的診斷和鑒別診斷的學(xué)習(xí);遇到發(fā)熱的病人，就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專題學(xué)習(xí);遇到貧血的病人，就進(jìn)行貧血的診斷鑒別診斷的學(xué)習(xí)。在專題學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅滿足教材上介紹的疾病內(nèi)容，應(yīng)該到圖書館查閱有關(guān)資料。通過這些專題學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大知識面，有利于對某類疾病的橫向了解，有利于對疾病診斷和鑒別診斷能力的提高。如果對某個專題感興趣，查閱的資料較全面，則可撰寫臨床綜述發(fā)表或為今后的臨床科研作準(zhǔn)備。

八、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法

臨床醫(yī)學(xué)離不開基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)，因此，同學(xué)們在臨床實習(xí)時別忘了及時地將臨床和基礎(chǔ)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué)習(xí)，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識，而且有利于對疾病的認(rèn)識和了解。臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在以下方面：①用基礎(chǔ)的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對疾病的本質(zhì)的認(rèn)識;②用基礎(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀、體征;③用基礎(chǔ)理論解釋輔助檢查的結(jié)果。

總之，有關(guān)實習(xí)方法有許多，希望同學(xué)們在實習(xí)中不斷地總結(jié)，目的只有一個，就是搞好實習(xí)，為今后的臨床工作打好基礎(chǔ)。

畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文4大學(xué)生活讓我對計算機(jī)理論知識有了一定的了解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結(jié)合,才能更好地為社會服務(wù)。經(jīng)過過去一年的實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。

最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及同事對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力的。

畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)范文5個人情況:本人__年至__年年就讀于山東南山學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院。在校期間曾任班長，團(tuán)支書等職，并多次被評為"優(yōu)秀班干部"和"三好學(xué)生"。__年12月至今，實習(xí)并就職于昆山中發(fā)六和機(jī)械有限公司。實習(xí)期間任生產(chǎn)技術(shù)，現(xiàn)任生產(chǎn)技術(shù)擔(dān)當(dāng)。主要負(fù)責(zé)本公司和設(shè)備維護(hù)與管理，新產(chǎn)品的投產(chǎn)準(zhǔn)備工作和產(chǎn)品品質(zhì)問題的分析與解決。

公司規(guī)模:本公司位于江蘇昆山出口加工區(qū)。公司成立于__年9月。占地23750平方米。從業(yè)人員約400人。本公司是由日本中央發(fā)條株式會社(80%)和昆山六三機(jī)械工業(yè)有限公司(20%)共同投資900萬usd興辦。本公司主要產(chǎn)品為汽車用控制線纜:包括門鎖線纜，開啟線纜，窗戶控制器線纜，停車制動器線纜。本公司生產(chǎn)線主要分dl線(短線)和openner線(長線)。dl線又分open線和lock線。公司已由最初的1條dl線(包括1條open線和1條lock線)，發(fā)展到今天的4條dl線和2條openner線。二期工程正在籌建中。

工作業(yè)績:本人從事工作以來，除了日常設(shè)備維護(hù)與管理，保證生產(chǎn)線的正常運(yùn)行外，主要負(fù)責(zé)了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準(zhǔn)備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試，投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于__年6月和12月順利投產(chǎn)。

工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時間，在這期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：

1、扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎(chǔ)。

在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，可能感覺枯燥無味，但當(dāng)你工作以后，你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要。如我學(xué)的機(jī)電一體化。機(jī)械原理，機(jī)械制圖，電氣知識這些是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率，工作質(zhì)量，這些知識只是知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，而是要精通。做為生產(chǎn)技術(shù)，在我們公司來說就是設(shè)備方面的權(quán)威，若沒有扎實的機(jī)械知識，在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問題怎能快速有效的解決呢?

2、學(xué)好一門外語是你增加工資的資本。

學(xué)我們機(jī)電這一行的，也就是理科生，不注重外語的學(xué)習(xí)，只要是考試能通過就可以了，而沒有想到在以后的工作中會用到。你在一外資企業(yè)工作，不會一門外語是行不通的，不會外語，你就無法和老板交流，溝通。你只能悶著頭的干(和一個啞巴沒有什么區(qū)別).干了什么?干的怎么樣?老板根本不知道，那他怎么認(rèn)可你呢?你在這個公司又怎么發(fā)展那?

3、不但有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現(xiàn)力。

中國有句俗語:"踏踏實實做人，老老實實做事。"在今天，只是老老實實，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學(xué)會適時地，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。讓老板知道你做了什么，讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能，別人才會認(rèn)可你，承認(rèn)你!

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通。

畢業(yè)實踐中期小結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；性別歧視；創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0213-02

就業(yè)是民生之本。平等就業(yè)是社會人實現(xiàn)生存、謀求發(fā)展、實現(xiàn)各項權(quán)利的根本途徑和重要依托。近年來，隨著高校擴(kuò)招，我國在校女大學(xué)生的數(shù)量已超過男生，然而女大學(xué)生的就業(yè)比例和就業(yè)層次卻低于男生。盡管女大學(xué)生就業(yè)難是宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、全球金融危機(jī)、政府的公共政策等多重原因作用的結(jié)果，但與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生因其“性別劣勢”所發(fā)酵的負(fù)面作用仍不可忽視。在2013年“黑龍江促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)協(xié)調(diào)會”上，據(jù)人社廳就業(yè)促進(jìn)處工作人員介紹，在我省離校未就業(yè)（含往屆）的7萬多高校畢業(yè)生中，女生占55.2%，比男生高10.4個百分點。2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)超過727萬，女大學(xué)生就業(yè)的形勢不容樂觀，仍將是大學(xué)生就業(yè)中的重點和難點。

與此同時，大學(xué)生將其具有的知識資本優(yōu)勢應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)，順應(yīng)了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展潮流，創(chuàng)業(yè)成為緩解和釋放女大學(xué)生就業(yè)壓力新的增長點，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)走在路上。據(jù)2013年《中國大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示，截至2012年，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例已由2009年的1.2%上升為2.0%，呈逐年遞增態(tài)勢，同時，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這其中不乏女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動。

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點

近年來，我國政府先后出臺實施了《就業(yè)促進(jìn)法》（2007）、《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導(dǎo)意見的通知》（〔2008〕111號）、《關(guān)于實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的通知》（人社部發(fā)〔2010〕31號）等一系列與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策。尤其在黨的十八屆三中全會召開之后，新一屆政府提出轉(zhuǎn)變政府職能，以簡政放權(quán)釋放就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予了簡化企業(yè)注冊登記、提供無息金融貸款、稅收繳納減免、企業(yè)運(yùn)營管理等方面的政策支持。在2014政府工作報告中，更將“實施大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計劃，應(yīng)屆高校畢業(yè)生絕大部分實現(xiàn)就業(yè)”作為工作重點之一。女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境得到了很大改善，釋放出前所未有的成長空間。

據(jù)黑龍江省人力資源和社會保障廳相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2009年我省高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占就業(yè)總數(shù)的1.55%，與浙江、江蘇、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份存在明顯差距。2013年，黑龍江省社科院開展了黑龍江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的專項研究，調(diào)查結(jié)果顯示，僅有5.7%的女生和4.7%的男生畢業(yè)階段選擇的去向是自己創(chuàng)業(yè)。一方面，說明了盡管我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起點不高，但在整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，女性的創(chuàng)業(yè)群體仍呈現(xiàn)出愈來愈龐大的態(tài)勢；另一方面，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在信息、資金或資源的獲取過程中，相較于男性仍處于不利的位置，女性創(chuàng)業(yè)面臨著比男性更艱難的處境。

（一）創(chuàng)業(yè)動機(jī)不明確，主動性仍較差

在創(chuàng)業(yè)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化的大背景下，女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行動上所處的相對劣勢局面正在發(fā)生改變，尤其在對創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度方面，女大學(xué)生與男大學(xué)生沒有顯著差異，同時，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀相比而言更加謹(jǐn)慎和理性，比男大學(xué)生更傾向于結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但也不容回避的是，受“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)性別觀念的影響，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在心理弱勢：缺乏創(chuàng)業(yè)欲望，對創(chuàng)業(yè)不是出于熱情，而是對就業(yè)難這一現(xiàn)實的逃避。據(jù)2009年省婦聯(lián)就女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較低，僅23.2%的女大學(xué)生選擇將“主動創(chuàng)業(yè)”，低于男生10.9個百分點，近七成女大學(xué)生抱持著“擇業(yè)不成才創(chuàng)業(yè)”的心態(tài)。

在創(chuàng)業(yè)打算方面，據(jù)2013年黑龍江省社科院社會學(xué)所進(jìn)行的黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題專項研究數(shù)據(jù)顯示，48.1%和22.6%的女大學(xué)生表示考慮過創(chuàng)業(yè)和正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)，男生的比例則相應(yīng)為56.1%和18.1%。

（二）創(chuàng)業(yè)行為內(nèi)在增長動力不足

盡管我省女大學(xué)生的實際創(chuàng)業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)低于男生，但調(diào)查顯示，女大學(xué)生在決定創(chuàng)業(yè)之后，態(tài)度比男生更堅決，對創(chuàng)業(yè)的具體準(zhǔn)備也更細(xì)致，對家庭的依賴度也更低。39.6%的女大學(xué)生主張自主創(chuàng)業(yè)，比男生高2.5個百分點；17.7%的女大學(xué)生主張先參加一些職前培訓(xùn)再創(chuàng)業(yè)，比男生高6.5個百分點；4.3%的女大學(xué)生主張依靠家庭支持創(chuàng)業(yè)，比男生低6.2個百分點。

對于創(chuàng)業(yè)方式，女大學(xué)生更傾向于選擇回到家鄉(xiāng)或者在中小城市，從事投資小、風(fēng)險低的行業(yè)，渴望有合作伙伴共同創(chuàng)業(yè)等特點。50.8%的女大學(xué)生希望能得到“成功人士帶動扶持”，35.2%的女大學(xué)生希望“與人合伙創(chuàng)業(yè)”，想“獨立創(chuàng)業(yè)”的女大學(xué)生僅占14.0%。

二、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點及其影響因素

現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著自身能力不足、信心不足、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金，以及社會性別觀念等方面的障礙。其中，自我準(zhǔn)備不充分是最重要的困難之一。可見，創(chuàng)業(yè)能力不足和信心不足是制約其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，而“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)社會觀念使得一些女大學(xué)生甚至從未考慮過自主創(chuàng)業(yè)，或者來自家庭和社會的壓力使其放棄了創(chuàng)業(yè)的想法。

（一）個人層面：女大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力不足

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的首要原因就是其自身創(chuàng)業(yè)能力欠缺。近三成（31.1%）的女大學(xué)生認(rèn)為自己實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，抗風(fēng)險能力差；四分之一（25.7%）的女大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)期望值過高；還有9.4%的女大學(xué)生認(rèn)為自身掌握專業(yè)技能欠缺，不能適應(yīng)市場需求。這些都反映出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困難。同時，也指出了解決之道，即女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)應(yīng)在內(nèi)部和外部尋找發(fā)力點的同時，更注重內(nèi)在動力的增長，注重實踐和行動。

（二）政府層面：政策環(huán)境仍需進(jìn)一步松綁和優(yōu)化

在黑龍江省乃至全國，目前具有社會性別視角的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策仍處于缺位狀態(tài)，女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的前期、中期和后期仍急需政策的傾斜和扶持。在政策環(huán)境上，盡管簡政放權(quán)的步伐一直進(jìn)行，但女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳，行政審批手續(xù)煩瑣、沒有專門針對女大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)貸款，很難享受到真正的政策扶持。另一方面，針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策缺乏社會性別視角，未能精準(zhǔn)定位女性和殘疾人等弱勢群體的需求，也是不爭的事實。

（三）社會層面：傳統(tǒng)性別觀念打壓女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)

在社會支持網(wǎng)絡(luò)方面，無論是學(xué)校、家庭還是社區(qū)，都未能形成有利于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持系統(tǒng)：學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的性別偏差極容易壓制女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀能動性，也容易導(dǎo)致女大學(xué)生不愿意選擇創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自我；在家庭領(lǐng)域，受傳統(tǒng)觀念的影響，相當(dāng)數(shù)量的家長認(rèn)為“干得好不如嫁得好”，對女孩的成功期望值較低，不鼓勵她們從事創(chuàng)業(yè)行動，或者堅決反對，“求穩(wěn)心態(tài)”瓦解女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)；在社區(qū)層面，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境較差，社會對事業(yè)型女性存在各種污名。這樣因素?zé)o形之中壓抑了女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成就動機(jī)，阻礙了其創(chuàng)業(yè)成才發(fā)展之路。

三、小結(jié)和建議

全面提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升女大學(xué)生的性別平等意識，促進(jìn)婦女參與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是促進(jìn)兩性機(jī)會和待遇平等的重要途徑。

目前，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最需要的三種支持分別為的資金、技術(shù)和經(jīng)驗支持，比例分別為41.3%、22.5%和13.4%。因此僅提供技能方面的培訓(xùn)是不夠的，一個解決途徑是通過戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系和工作網(wǎng)絡(luò)向女性創(chuàng)業(yè)者提供多種多樣的服務(wù)（ILO，婦女創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展），以及社會性別平等觀念的倡導(dǎo)、自我賦權(quán)能力的實踐。想要充分調(diào)動女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例和創(chuàng)業(yè)成功率，仍需在以下領(lǐng)域著重推進(jìn)。

（一）政府部門制定具有社會性別視角的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策

黨的十報告指出：“加緊建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度，逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系”。制定具有社會性別視角的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策是扭轉(zhuǎn)女性的“累積性弱勢”地位，保障女性獲得和男性同樣的發(fā)展機(jī)會、共享社會發(fā)展成果的重要前提。首先，要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行基線調(diào)查，通過分性別統(tǒng)計，探究男女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的不同特點和難點，通過政策杠桿補(bǔ)償和扭轉(zhuǎn)女性的不利地位；其次，重視和發(fā)揮工會、婦聯(lián)等社會團(tuán)體的積極優(yōu)勢，鼓勵其更好發(fā)揮橋梁和紐帶作用，為婦女經(jīng)濟(jì)賦權(quán)能在公平公正的道路上前進(jìn)多做貢獻(xiàn)。

（二）高校及社會組織應(yīng)提供與時俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實踐幫助

在高校領(lǐng)域，應(yīng)加強(qiáng)針對女大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。一方面，要增加女大學(xué)生參加社會實踐和崗位實習(xí)的機(jī)會，針對具有女大學(xué)生群體特點的創(chuàng)業(yè)項目，加以推廣和輻射，多采用成功案例解析、成果展示等方式，將經(jīng)驗分享、風(fēng)險防范和網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等內(nèi)容傳授給女大學(xué)生；另一方面，加強(qiáng)對女大學(xué)生的心理激勵建設(shè)，在通識課程中加入社會性別、心理咨詢、價值認(rèn)同、情感互動等社會心理指導(dǎo)內(nèi)容，樹立女大學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)，會創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)大業(yè)”的主動意識。

在社會組織領(lǐng)域，工會、共青團(tuán)和婦聯(lián)等部門要牽頭發(fā)揮女企業(yè)家的群體優(yōu)勢，借助女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地培育和孵化其創(chuàng)業(yè)能力，對有創(chuàng)業(yè)意向的女大學(xué)生按照專業(yè)領(lǐng)域的不同，有針對性地在女企業(yè)家群體尋求見習(xí)機(jī)會，使其深入實踐，實地了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、小額貸款、商業(yè)機(jī)會捕捉、風(fēng)險預(yù)判、財務(wù)管理、市場營銷等知識，并在實踐中鍛煉溝通方式、說服力，以及學(xué)習(xí)相關(guān)法律，維護(hù)和保護(hù)自身權(quán)益不受侵害等實戰(zhàn)本領(lǐng)。

畢業(yè)實踐中期小結(jié)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］ 獨立學(xué)院；市場營銷學(xué)；課程改革；實踐教學(xué)

［中圖分類號］ G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A

［文章編號］ 1671-5918（2011）05-0043-02

doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-022［本刊網(wǎng)址］ http：//省略

一、目前市場對人才的需求及獨立學(xué)院學(xué)生的特點

由普通本科高校按照新機(jī)制與社會力量聯(lián)合舉辦的獨立學(xué)院，已經(jīng)成為中國高等教育的重要組成部分，是提升中國大眾化教育水平的重要途徑。因此，對獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，是獨立學(xué)院培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重大課題，具有十分重要的現(xiàn)實意義。獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式制定的依據(jù)，應(yīng)該是基于培養(yǎng)對象和社會需求這兩方面全面準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就獨立學(xué)院來說尤為重要。

（一）獨立學(xué)院學(xué)生特點

獨立學(xué)院的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線在很大程度上決定了這批學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自我控制能力差等弱點。但獨立學(xué)院的學(xué)生往往思維活躍、樂意接受新事物，具有較強(qiáng)的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造能力，因此教師需要對學(xué)生加強(qiáng)激勵和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，獨立學(xué)院的學(xué)生由于學(xué)費(fèi)較高，因此學(xué)生對知識的需求務(wù)實性較高，而市場營銷學(xué)這一管理類學(xué)科屬于專業(yè)知識過于理論化，學(xué)生學(xué)起來感覺很空洞，其企業(yè)現(xiàn)實營銷有一定的距離。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為所學(xué)知識不能解決現(xiàn)實中的問題，難以做到“學(xué)以致用”。

（二）目前市場人才的需求

《市場營銷學(xué)》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是經(jīng)管類學(xué)生掌握職業(yè)能力的必修課程，以新科學(xué)院經(jīng)管系為例，《市場營銷學(xué)》屬于市場營銷專業(yè)的專業(yè)必修課，屬于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的選修課，學(xué)生在未來走向市場進(jìn)入企業(yè)就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)所需的市場調(diào)研能力、市場分析能力、營銷決策能力和銷售技巧等均可以在市場營銷的課程中得以培養(yǎng)。目前，社會各行各業(yè)的發(fā)展過程中，營銷是當(dāng)務(wù)之急。市場營銷的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，應(yīng)用的部門已經(jīng)從工商企業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)業(yè)，以及各種非營利部門，應(yīng)用的范圍已擴(kuò)展到世界各個角落，目前最受歡迎的二十大熱門管理類培訓(xùn)課程中，“市場營銷”排在前列也就不難理解。市場營銷能力是學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必備的基本能力，

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由于沒有受到實際操作能力的訓(xùn)練，沒有機(jī)會參加更多的實際工作積累經(jīng)驗，以至于在求職中和走上工作崗位后短期內(nèi)很難適應(yīng)崗位技能需要，造成用人單位對畢業(yè)生的滿意度不高，抱怨大學(xué)生理論與實踐脫節(jié)。人才的需求和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要求的雙重挑戰(zhàn)使我們不得不審視《市場營銷學(xué)》教育教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革。

鑒于以上分析，獨立學(xué)院必須根據(jù)自身生源的素質(zhì)特點結(jié)合市場對市場營銷人員的需求因材施教，合理定位，研制出一套適合獨立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方法。

二、《市場營銷學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《市場營銷學(xué)》是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用科學(xué)。是1979年改革開放后從國外引進(jìn)的，在體制改革及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下，現(xiàn)代市場營銷理論在我國迅速傳播開來。它研究以滿足市場需求為中心的企業(yè)營銷活動過程及其規(guī)律性，是一門既注重系統(tǒng)理論，又注重策略研究和實際應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，具有全程性、綜合性、實踐性的特點。

近年來也常聽到一些學(xué)生抱怨，這一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，一學(xué)期學(xué)下來好像什么都沒有學(xué)到，這主要是由于當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方法存在諸多問題。目前，國內(nèi)的《市場營銷學(xué)》教學(xué)多數(shù)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，普遍存在以下問題：如教學(xué)依然停留在理論教學(xué)為主的層次上，課堂活動以教師講解為中心，教師的講解代替學(xué)生的思維，教師的認(rèn)識結(jié)果代替學(xué)生的認(rèn)識過程；教師講解以教材為中心，教授內(nèi)容封閉性較強(qiáng)，與實際應(yīng)用聯(lián)系較少；學(xué)生社會實踐機(jī)會少；學(xué)生的創(chuàng)新精神和素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠；體現(xiàn)實際操作能力的較少；另外市場營銷學(xué)青年教師實踐教學(xué)素質(zhì)相對較低，他們大多都是從高校畢業(yè)直接到高校任教的，理論功底不錯卻沒有企事業(yè)單位的影響實戰(zhàn)經(jīng)驗和社會工作閱歷，所以難以指導(dǎo)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)等等。

三、獨立學(xué)院《市場營銷學(xué)》課程改革具體措施

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)是《市場營銷學(xué)》課程中普遍采用的一種準(zhǔn)實踐性的教學(xué)方法，是增強(qiáng)課程教學(xué)實踐性的重要方式之一 。案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式、互動式的教學(xué)方法，其教學(xué)功能是啟發(fā)學(xué)生研究實際問題，在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，能夠給學(xué)生提供一個逼真的練兵場，使學(xué)生身臨其境地通過對教學(xué)案例中的事件與問題的分析，學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)的基本理論知識和方法，積累實踐經(jīng)驗，提高營銷實戰(zhàn)能力。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且還是訓(xùn)練學(xué)生口才最有效、最快捷的方法，同時也有利于師生互動，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此在 《市場營銷學(xué)》教學(xué)中要加大案例教學(xué)的力度，要做到精心選擇案例、適度使用案例、及時更新案例和正確引導(dǎo)討論，并輔之以實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境的素質(zhì)和能力。

隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，《市場營銷學(xué)》已經(jīng)形成了較為合理、重點突出、難易結(jié)合的課程內(nèi)容體系。主體內(nèi)容包括概論、市場營銷管理哲學(xué)、市場營銷戰(zhàn)略、市場營銷環(huán)境、消費(fèi)者市場及組織市場購買行為分析、市場營銷調(diào)研、市場營銷的4P策略等。各章節(jié)在講述過程中，配之以案例教學(xué)內(nèi)容，可以更好的加深學(xué)生印象，提高其解決問題、分析問題的能力。

（二）市場營銷實踐法

市場營銷的現(xiàn)實性較強(qiáng)，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行市場調(diào)查。在筆者的實踐教學(xué)過程中就經(jīng)常性的采用此方法，例如在講完4P策略后，為增強(qiáng)學(xué)生的實際運(yùn)用的能力，我會要求學(xué)生對企業(yè)的某一新產(chǎn)品制定營銷組合策略方案。學(xué)生以小組為單位，在進(jìn)行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，按多種因素細(xì)分市場，分析、選擇最有利的目標(biāo)顧客，制定相應(yīng)的產(chǎn)品、價格、渠道、促銷整體方案，并在課堂上派小組代表陳述各自調(diào)查組的意見，駁斥其他小組不完善的地方，最終在教師的指導(dǎo)下達(dá)成共識，形成最優(yōu)方案供企業(yè)參考。

又如為了讓學(xué)生更清楚地懂得營銷外部環(huán)境對企業(yè)的影響，我就將授課班級分成6個小組，每組負(fù)責(zé)營銷環(huán)境中的一個不可控因素，由每個小組的組長扮演企業(yè)的老板，要求組員提供一年和五年的企業(yè)發(fā)展趨勢，每組成員可借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)分析其預(yù)測，研究少量樣本數(shù)據(jù)信息，然后對數(shù)據(jù)歸納，提出方案，由發(fā)言人匯報結(jié)果，這種方法鍛煉了學(xué)生的思維能力、動手能力、應(yīng)用能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，收到了良好的課堂教學(xué)效果

（三）團(tuán)隊學(xué)習(xí)教學(xué)法

團(tuán)隊學(xué)習(xí)，也叫合作學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，興起于70年代初，在80年代中期逐步發(fā)展為一種課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)策略，它是通過學(xué)生的分工合作以共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)過程中，積極運(yùn)用這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在上學(xué)期我將授課班級（共138人）分成23個小組（學(xué)習(xí)團(tuán)隊）。我將市場營銷學(xué)偏重實務(wù)的內(nèi)容分成幾個模塊，把這些模塊分配給各個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，給予所有團(tuán)隊一個月的準(zhǔn)備時間，我則做好相關(guān)的指導(dǎo)督促工作，最后由各個學(xué)習(xí)團(tuán)隊選派代表走上講臺展示自己團(tuán)隊的成果。通過這種團(tuán)隊學(xué)習(xí)教學(xué)法，可以使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。而通過成果對抗競爭，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和能力，這正好與市場營銷課程教學(xué)的要求相吻合，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作是很有幫助的。

（四）體驗式教學(xué)法

體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

1．鼓勵學(xué)生參加多參加實踐活動，社會實踐可以快速地使學(xué)生接觸社會，學(xué)習(xí)到課堂無法獲取的知識，增加社會閱歷，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。因此可以鼓勵學(xué)生利用假期或業(yè)余時間去打短工，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的實踐。而且在每年的寒暑假筆者會以營銷為主題組織個別學(xué)生完成自己的社會實踐任務(wù)。

2．鼓勵學(xué)生參加各類營銷大賽。營銷策劃大賽是檢驗課堂知識是否消化吸收的一個很好的機(jī)會。在筆者的教學(xué)中，每年都會指導(dǎo)學(xué)生參加“營銷之星”策劃大賽，該活動由新鄉(xiāng)市五大高校（河南科技學(xué)院、河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院以及河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校）的市場營銷協(xié)會聯(lián)合舉辦。比如今年的營銷策劃主題是“沃爾瑪”如何打開新鄉(xiāng)市場。作為引導(dǎo)者，筆者會向?qū)W生介紹一些撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書和營銷策劃案的書籍，另外會對學(xué)生的參賽方案給予指導(dǎo)以及修正。通過此類活動，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識得到了鍛煉，營銷策劃能力得到了提高，學(xué)科之間的交叉變得更密切了。

四、小結(jié)

市場營銷學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，要把這門課程學(xué)好，需要授課教師作出更多的努力探索與嘗試，本文概括了在該門課程教學(xué)中就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果一些思考與做法，目的是拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步與提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］洪燕云，李南．《市場營銷學(xué)》“TCSA”四位一體教學(xué)模式的構(gòu)建與實施［J］．江蘇技術(shù)師范學(xué)院院報，2010（2）：71-75．

畢業(yè)實踐中期小結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 腫瘤專業(yè)醫(yī)學(xué)生；臨床實習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] R64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-9701（2012）28-0096-02

臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)理論和臨床實踐工作有機(jī)結(jié)合的連接點，是醫(yī)學(xué)生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)[1]。臨床實習(xí)的目的是理論聯(lián)系實際，醫(yī)學(xué)生在進(jìn)一步獲得理論知識學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行臨床基本技能訓(xùn)練，直接參與患者的診治過程[2]。而腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)生不可回避地要遇到大量的腫瘤患者又有其特殊性。因此在理論知識基礎(chǔ)上的臨床實習(xí)對腫瘤專業(yè)醫(yī)學(xué)生來說，尤為重要。本文對影響腫瘤專業(yè)醫(yī)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的因素進(jìn)行了綜合分析，并提出一些相應(yīng)對策。

1 臨床實習(xí)質(zhì)量的影響因素

1.1 學(xué)生的心理因素

在實習(xí)初期，學(xué)生從學(xué)校走到醫(yī)院實習(xí)醫(yī)生的崗位上，角色的轉(zhuǎn)換、環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化等讓實習(xí)學(xué)生有新奇感的同時，面對理論知識與臨床實踐的差距，學(xué)生也會產(chǎn)生緊張和焦慮等負(fù)面情緒，需要一定的時間適應(yīng)實習(xí)生活轉(zhuǎn)變角色；到實習(xí)中期，隨著實習(xí)生對實習(xí)生活逐步的適應(yīng)，容易產(chǎn)生枯燥、厭煩等心理，學(xué)習(xí)的積極性降低，直接影響工作效率，影響實習(xí)質(zhì)量；到實習(xí)后期，畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等問題也不可避免地對實習(xí)生活造成一定影響。部分實習(xí)生重視理論，并未認(rèn)識到臨床實習(xí)的重要性。臨床實習(xí)過程中，需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極配合，主動思考，為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營造學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生思想準(zhǔn)備不足，不重視臨床實習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，消極對待，敷衍了事，存在出勤率不高的現(xiàn)象，直接影響實習(xí)質(zhì)量。

1.2 考研和就業(yè)的壓力

考研、就業(yè)與臨床實習(xí)時間上的沖突，必然會對臨床實習(xí)質(zhì)量造成一定的影響。有調(diào)查顯示[3]，在臨床實習(xí)階段有77.5%的實習(xí)生并不能把精力專注于實習(xí)工作上，在實習(xí)過程中，他們往往一半的時間忙于考研復(fù)習(xí)，一半的時間又忙于尋找就業(yè)崗位，大大消減了臨床實習(xí)上的精力與時間。大四的臨床實習(xí)與學(xué)生們的考研、就業(yè)存在著不可避免的沖突，嚴(yán)重影響了實習(xí)質(zhì)量。

1.3 師資力量不足，教學(xué)意識淡薄

作為高等院校的附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院，臨床醫(yī)師既是醫(yī)生，為患者診治，又是實習(xí)生的帶教老師，這種雙重身份使其承擔(dān)的任務(wù)繁重，管理復(fù)雜，并且隨著近年來高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生人數(shù)，增多了教學(xué)層次，使臨床教師的帶教任務(wù)越發(fā)繁重，一個老師同時帶教進(jìn)修生、本科生和研究生的現(xiàn)象十分普遍，加上繁重的醫(yī)療工作量，明顯精力不足，對學(xué)生的指導(dǎo)必定會減少，這些都直接影響了學(xué)生的臨床實習(xí)質(zhì)量。同時，很多帶教老師并未重視學(xué)生的臨床實習(xí)，缺乏責(zé)任心和教學(xué)意識，在各級醫(yī)院往往存在著“重醫(yī)輕教”的現(xiàn)象，對教學(xué)工作敷衍了事，沒有認(rèn)識到臨床教學(xué)也是醫(yī)院的基本任務(wù)之一，縮減教學(xué)環(huán)節(jié)，敷衍了事[4]，使學(xué)生的臨床實習(xí)沒有辦法達(dá)到教學(xué)大綱的要求。另一方面，學(xué)校對實習(xí)生的關(guān)心和監(jiān)管也存在不足，學(xué)生分配完臨床實習(xí)崗位后，學(xué)?；静辉龠^問和關(guān)心學(xué)生的實習(xí)情況，學(xué)生在實習(xí)過程中產(chǎn)生的困難和負(fù)面情緒，學(xué)校缺乏相應(yīng)的關(guān)心和引導(dǎo)。

1.4 醫(yī)療制度和新型醫(yī)患關(guān)系的影響

現(xiàn)階段，患者不斷提高對醫(yī)療服務(wù)的要求和期望，不斷增強(qiáng)的法律意識，促使醫(yī)患關(guān)系走向平等的新型醫(yī)患關(guān)系，作為醫(yī)者必須尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，保護(hù)患者權(quán)益和隱私，必須有患者的知情同意才能進(jìn)行臨床的示教和操作演示，但患者為保護(hù)自己的隱私，往往會拒絕這種教學(xué)行為。出于醫(yī)療安全考慮，帶教醫(yī)生對學(xué)生的診療行為非常謹(jǐn)慎，不可能讓學(xué)生獨立診治，且多數(shù)患者也會拒絕由實習(xí)學(xué)生獨立為自己提供診治，所以實習(xí)中，學(xué)生并沒有為患者實際診治的機(jī)會，只是參與一些輔的工作協(xié)助醫(yī)生工作，有利于醫(yī)療安全，但是學(xué)生動手的機(jī)會并不多。目前在臨床實習(xí)制度方面，鑒于醫(yī)療安全和規(guī)范管理的考慮，衛(wèi)生行政管理部門雖然也有了一些相關(guān)法規(guī)和制度，如規(guī)定正式病歷不由實習(xí)生填寫，也限制了學(xué)生的臨床操作，但是在實習(xí)生的診療范圍、診療程序、相關(guān)責(zé)任等問題上尚缺少相應(yīng)的法律規(guī)范，未有明確規(guī)定，這些都使臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生的身份陷入尷尬，無法真正深入臨床，在實踐操作中得到提高，只能處于通過觀摩和簡單協(xié)助學(xué)習(xí)的階段，難以達(dá)到實綱要求。

1.5 專業(yè)性太強(qiáng)

由于腫瘤醫(yī)院80%以上是腫瘤患者，實習(xí)生可以見到在綜合醫(yī)院難得一見的各種類型的腫瘤疾病，但是對常見綜合病癥，特別是常見的急診，就難以得到實習(xí)的機(jī)會。這使得那些畢業(yè)后沒有機(jī)會進(jìn)入腫瘤醫(yī)院而進(jìn)入綜合醫(yī)院的實習(xí)生缺乏對綜合病癥的認(rèn)識，缺乏對常見多發(fā)綜合征和急診的處理常識，有不適應(yīng)的過程。

2 提高臨床實習(xí)質(zhì)量的對策

2.1 幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)換角色

臨床實習(xí)，學(xué)生開始成為一名臨床的實習(xí)醫(yī)生，面對學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境變化帶來的手足無措，帶教老師應(yīng)盡量幫助實習(xí)生熟悉醫(yī)院的環(huán)境，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，多鼓勵學(xué)生，幫助其建立信心，幫助其拉近與患者之間的距離，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。幫助其樹立在與患者交往時的信心，對患者能做到大膽詢問病史和查體，讓其盡快學(xué)習(xí)和掌握實習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備的醫(yī)學(xué)知識，用醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用醫(yī)生的視角對待患者，幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生處理好考研、就業(yè)與實習(xí)之間的關(guān)系

對實習(xí)生進(jìn)行崗前教育，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助其對自己目前面臨的形勢進(jìn)行分析，引導(dǎo)其將實習(xí)、考研、就業(yè)三者之間的關(guān)系處理好，幫助其疏導(dǎo)壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，讓其認(rèn)識到臨床實習(xí)的重要性。針對不同學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和彈性時間管理[5]。對于要考研的學(xué)生，在可以調(diào)整的范圍內(nèi)根據(jù)其報考專業(yè)的考試科目為其安排相應(yīng)的實習(xí)內(nèi)容，增加其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可根據(jù)其考試復(fù)習(xí)安排彈性實習(xí)時間，做到實習(xí)考研兩不誤。帶教人員平時應(yīng)對學(xué)生給予生活上的適當(dāng)關(guān)心和幫助，引導(dǎo)其緩解壓力，例如對準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，可以為其提供相應(yīng)的就業(yè)信息，幫助實習(xí)生了解職業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合其自身條件，為其就業(yè)方向提供參考意見，讓有限的實習(xí)時間得到充分利用，實習(xí)就業(yè)兩不誤。

2.3 合理協(xié)調(diào)實習(xí)與醫(yī)患關(guān)系、制度的沖突

高尚的醫(yī)德，就是要求醫(yī)生對患者和社會具有高度負(fù)責(zé)的精神[6]。在實習(xí)中要讓學(xué)生懂得“先學(xué)做人，再學(xué)行醫(yī)”的道理，首先應(yīng)該讓以患者為中心的觀念深入心中。作為帶教老師，應(yīng)對所從事的醫(yī)療領(lǐng)域的知識充分掌握，能夠以身作則，業(yè)務(wù)熟練，用實際行動給學(xué)生提供正確的臨床思路，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。在診治過程中，應(yīng)充分尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，用良好的態(tài)度與患者進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何建立和諧的醫(yī)患關(guān)系[7]。在實習(xí)過程中，應(yīng)在醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，保證醫(yī)療安全的前提下，盡量爭取讓實習(xí)生參與實踐的機(jī)會。

2.4 增強(qiáng)師資力量，增強(qiáng)教學(xué)意識

作為具有救死扶傷和教書育人兩種職能的教學(xué)基地醫(yī)院，對其來說，醫(yī)療是基礎(chǔ)，育人是目的[8]。在教學(xué)資源中，最重要的一部分便是師資隊伍，建立一支具有合理學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)、同時擁有經(jīng)驗豐富的一定穩(wěn)定數(shù)量的師資隊伍，是提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提和保證[9]。應(yīng)該使帶教人員充分認(rèn)識到臨床實習(xí)并對其引起重視，對待實習(xí)醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真要求，耐心指導(dǎo)，熟悉教學(xué)大綱應(yīng)該掌握的內(nèi)容，與臨床病例相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，促使良好的教學(xué)相長風(fēng)氣的形成。各級領(lǐng)導(dǎo)需對臨床實習(xí)工作充分重視，對帶教工作制定合理的質(zhì)量檢查辦法并實施，增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任感，提高其帶教的積極性，帶教老師之間多交流分享帶教經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，解決帶教過程中出現(xiàn)的新問題。同時，可建立學(xué)生對教師的監(jiān)督制度，學(xué)生出科時進(jìn)行自身考核的同時，也對帶教老師進(jìn)行教學(xué)評分，對其進(jìn)行監(jiān)督，同時學(xué)生的實習(xí)成績也可與教師的業(yè)績考核成績掛鉤，提高其工作的積極性。同時，進(jìn)行教學(xué)制度建設(shè)，做好教學(xué)管理。不斷制定和完善合理的教學(xué)規(guī)章制度以及合適的出科考試及評分辦法，并在實踐中對其不斷科學(xué)化和系統(tǒng)化，要重視實習(xí)生的臨床實踐操作技術(shù)考核。最后，要抓好實習(xí)期間的勞動紀(jì)律，讓臨床實習(xí)工作合理、有序、高效地進(jìn)行，確保實習(xí)質(zhì)量。

2.5 抓住一切可能的機(jī)會向?qū)W生多聯(lián)系常見多發(fā)病的相關(guān)知識

有很多腫瘤患者同時伴有高血壓病、糖尿病、腎病等綜合疾病，這就要求我們的帶教老師必須有意識地、不失時機(jī)地使學(xué)生聯(lián)系這些疾病的相關(guān)理論知識，使得學(xué)生有機(jī)會理論聯(lián)系實際，達(dá)到更深的印象，減少學(xué)生在腫瘤專科醫(yī)院實習(xí)的專業(yè)性限制，從而讓腫瘤專業(yè)的學(xué)生能夠全面地實習(xí)臨床知識。當(dāng)然，如果能將腫瘤專業(yè)設(shè)制為六或七年制，學(xué)生首先進(jìn)入綜合醫(yī)院實習(xí)，然后再進(jìn)行腫瘤專業(yè)的實習(xí)，這將從根本上解決專業(yè)局限的問題，而且將培養(yǎng)出一批臨床基礎(chǔ)更扎實和全面的腫瘤專科醫(yī)師。