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醫(yī)療廣告策劃范文第1篇

關鍵詞：高校；廣告教育；廣告師

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年3月20日

根據(jù)人社部通知，2013年度助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試將于2013年5月25～26日進行，這是我國第三次廣告師考試，標志著我國廣告師考試制度逐漸成熟，廣告師職稱制度基本確立。高校廣告教育作為廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，肩負廣告師培養(yǎng)之重任，高校廣告教育人才培養(yǎng)方案的調(diào)整勢在必行。廣告師考試內(nèi)容勢必成為各高校廣告人才培養(yǎng)方案的重要參考，使之適應各行各業(yè)對廣告師的更高要求。

一、我國廣告教育現(xiàn)狀

廣告教育作為我國高等教育的重要組成部分，起步于20世紀八十年代。廈門大學最早于1984年開始招收廣告本科學生，北京廣播學院（中國傳媒大學）、深圳大學等也于1990年前后成立廣告學系，招收廣告學本科生。之后，廣告學開始在全國各院校生根發(fā)芽，1998年教育部進行了第四次專業(yè)目錄調(diào)整，廣告學專業(yè)作為新聞傳播類本科專業(yè)之一被確定下來，廣告學教育開始了蓬勃發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國高等院校廣告學教學點已達190多個，廣告學研究方向被列為傳播學二級學科，已培養(yǎng)出了一大批廣告學研究生。

隨著廣告專業(yè)的迅猛發(fā)展，高職院校也開始大規(guī)模的廣告教育，以石家莊為例，石家莊共有高校44所，其中本科院校9所、獨立學院6所、高職院校24所、招收普通班的成人高校5所。開設廣告專業(yè)的院校有21所，占石家莊高校總數(shù)的47.7%。

二、廣告師考試現(xiàn)狀

助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試是廣告行業(yè)期待已久的大事，實施并完善廣告專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價制度，對于提高廣告從業(yè)人員素質(zhì)和行業(yè)服務水平、加強廣告行業(yè)管理、規(guī)范廣告行業(yè)秩序具有重要的意義。

為了更好地促進廣告行業(yè)的健康發(fā)展，2010年9月17日，人力資源和社會保障部辦公廳下發(fā)了《關于2011年度專業(yè)技術(shù)人員資格考試計劃及有關問題的通知》（人社廳發(fā)〔2010〕90號），將“助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試”正式列入了《2011年度專業(yè)技術(shù)人員資格考試工作計劃》，考試于2011年6月11日至12日進行，自此拉開了我國廣告師考試的序幕。

助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試于2011年正式開考，標志著廣告專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價制度將得到真正的落實。同時，廣告師職業(yè)水平考試也對眾多開設廣告教育的高校提出了新的要求，必將進一步規(guī)范高校廣告教育，促進我國廣告教育再上一個新臺階。

《廣告專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價暫行規(guī)定》對廣告從業(yè)人員的職業(yè)能力和其他基本能力提出了明確的考核標準。研究廣告師職業(yè)水平考試可以使高校有針對性地開設課程，以便于學生以后參加相關考試，獲得行業(yè)認可的資格證書。研究結(jié)果也可以作為高校廣告專業(yè)課程開發(fā)的重要依據(jù)。

廣告師考試分為《廣告專業(yè)綜合能力與法律法規(guī)》和《廣告專業(yè)實務》兩項內(nèi)容，其中《廣告專業(yè)實務》分為廣告策劃、廣告文案、廣告設計、影視廣告等四個專業(yè)。

對于廣告師應當具備的基本能力，《廣告專業(yè)綜合能力與法律法規(guī)》中界定為熟悉國內(nèi)外廣告行業(yè)的法律法規(guī)，以及廣告行業(yè)管理規(guī)定，有較豐富的廣告專業(yè)工作經(jīng)驗。對于《廣告專業(yè)實務》中涉及到的四個專業(yè)，廣告師考試中分別給予了界定：

1、廣告策劃專業(yè)。熟悉和掌握市場營銷與廣告運作的基本規(guī)則，有較強的品牌戰(zhàn)略意識和市場推廣理念；能夠根據(jù)營銷計劃進行市場分析，準確描述目標消費者；能夠運用提案溝通能力確定廣告策略，制訂適應客戶需求、市場競爭力強的廣告策劃方案。

2、廣告文案專業(yè)。熟悉和掌握各種廣告的表現(xiàn)方式及其特點，有較強的邏輯思維和語言文字表達能力；能夠準確理解廣告策劃方案，充分體現(xiàn)客戶意圖和創(chuàng)意概念；能夠綜合運用理性訴求和感性訴求的手法，創(chuàng)作符合營銷策略、適應消費者心理的廣告文案。

3、廣告設計專業(yè)。熟悉和掌握各種平面及相關媒體廣告的設計方式和制作執(zhí)行規(guī)程，有較強的構(gòu)圖、色彩、圖像和版式設計能力；能夠使用各種美術(shù)方法，完成創(chuàng)意執(zhí)行；能夠運用各種技術(shù)手段制作藝術(shù)水平較高、視覺表現(xiàn)較好的平面及相關媒體廣告作品。

4、影視廣告專業(yè)。熟悉和掌握廣播影視廣告的表現(xiàn)方式及制作執(zhí)行規(guī)程，有較強的廣播影視廣告創(chuàng)作執(zhí)行能力；能夠運用廣播影視廣告及相關媒體語言，準確表達廣告意圖；能夠綜合運用各種制作手段制作影響力較強、市場效果較好的廣播影視廣告作品。

三、高校廣告教育與廣告師考試的銜接

我國廣告專業(yè)教育自廈門大學開設以來，基本形成了以新聞傳播學學科為代表的廣告學本科課程設置體系和以藝術(shù)設計學學科為主的廣告?？普n程設置體制，雖然各高校根據(jù)自身特點，開設課程不盡相同，但是主干課程基本相似，沒有超越廣告專業(yè)開設早期的課程限制。隨著近些年高校教學質(zhì)量的提升，各高校開設研究市場需求，根據(jù)企業(yè)的用工需求開設了一些課程，但是與廣告師考試內(nèi)容還是有一定差距，研究廣告師職業(yè)水平考試，對于開設廣告專業(yè)的高校尤為重要。針對廣告職業(yè)水平考試開展相關研究可以為高校廣告專業(yè)課程設置提供科學依據(jù)。

為了了解高校廣告教育情況，研究者對石家莊高校廣告教育情況進行了研究，此次研究的高校是指納入河北省高考計劃內(nèi)招生的所有普通本?？圃盒?，包括招收普通班的成人高校，但是不包括軍隊、警察院校。此次研究的廣告專業(yè)是指高校開設的專業(yè)名稱中含有“廣告”一詞的專業(yè)。此次研究發(fā)現(xiàn)，石家莊高校開設的廣告專業(yè)為本科廣告學，沒有把藝術(shù)設計學專業(yè)納入研究范圍，?？茷椤皬V告設計與制作”、“影視廣告”、“廣告與會展”三個專業(yè)。河北省2003年、2004年廣告文理兼收的專業(yè)在高職高專專業(yè)目錄中被稱為“廣告策劃與制作”專業(yè)，而藝術(shù)類專業(yè)則稱為“廣告制作與傳播”，僅從名稱上很難把兩個專業(yè)區(qū)別開；2005年的專業(yè)目錄里面又將文理兼收和藝術(shù)類統(tǒng)一改為“廣告設計與制作”專業(yè)，這個專業(yè)主要培養(yǎng)廣告設計人才，使得?？齐A段策劃和文案人才培養(yǎng)相對欠缺。

通過對高校廣告教育現(xiàn)狀的考察，結(jié)合廣告師考試內(nèi)容，廣告教育應該在以下方面進行改進：

1、廣告法規(guī)教育。廣告師考試要求考生熟悉國內(nèi)外廣告行業(yè)的法律法規(guī)以及廣告行業(yè)管理規(guī)定。作為開設廣告教育的高校，開設廣告法律法規(guī)課程是十分必要的。

本?？聘咝Ｒ话愣奸_設法律基礎類的課程，但是缺乏專業(yè)法律知識的講授。廣告教育中課程設置普遍缺乏廣告法律法規(guī)的教育，少數(shù)高校把廣告法規(guī)放到選修課中，大部分學校沒有開設此類課程。在國家立法層面，《中華人民共和國廣告法》實施已經(jīng)有近8年了。除了廣告法外，我國還有眾多的各類廣告法規(guī)，如藥品、醫(yī)療器械廣告的規(guī)定、醫(yī)療廣告的規(guī)定、農(nóng)藥廣告的規(guī)定、煙草廣告的規(guī)定、食品廣告的規(guī)定、酒類廣告的規(guī)定、化妝品廣告的規(guī)定等，這些法律法規(guī)是廣告從業(yè)人員必須掌握的基礎法律知識，無論是在廣告策劃還是在廣告設計過程中，廣告從業(yè)人員必須遵循這些法律法規(guī)的要求，不能越雷池一步。因此，高校必須開設專門的廣告法律法規(guī)課程，將廣告法規(guī)課程作為一門專業(yè)必修課程，培養(yǎng)學生的廣告法律素養(yǎng)，以便學生在以后的廣告生涯中更好地適應我國的廣告法律環(huán)境。

2、?？齐A段廣告學基礎理論。本科廣告學專業(yè)一般在基礎課程里面開設有廣告學概論，而專科階段由于偏重設計，往往缺乏廣告理論知識方面的課程，更多側(cè)重動手操作的軟件課程。廣告師考試中要求從業(yè)人員必須具備一定的專業(yè)知識，廣告理論作為廣告從業(yè)人員的入門知識，無論本科學生還是?？茖W生都有必要認真學習領會。

專科階段的廣告教育多以“廣告設計與制作”專業(yè)命名，招生生源上以美術(shù)類考生為主。在培養(yǎng)階段，?？瞥伺囵B(yǎng)學生的動手能力外，基礎的廣告理論知識涉及較少。無論畢業(yè)生以后從事廣告策劃、廣告設計、影視廣告中的哪一種類別，都離不開廣告理論對實踐的指導。?？平逃獙V告理論作為一門專業(yè)課程開設，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，提升學生的廣告基礎理論水平。

3、教學實踐。在廣告師專業(yè)實務考試中側(cè)重從業(yè)人員的動手能力測試，有的甚至要求考生在規(guī)定時間內(nèi)完成特定廣告作品。廣告業(yè)作為一門操作性較強的行業(yè)，實踐是對學生培養(yǎng)的基礎要求。高校在培養(yǎng)廣告專業(yè)學生過程中，一定要將實踐教學貫穿于學生培養(yǎng)的全過程。

廣告教育的根本任務是培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才，各高校應該適合廣告教育這一特點。在廣告教育中應該擯棄以理論教學為主的傳統(tǒng)教育方式，加大實踐教學，使學生在實踐過程中學習理論知識。廣告教育是實踐性和理論性都很強的學科，本科階段注重理論的學習，動手能相對缺乏。高職高專階段的廣告教育注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生具備良好的動手能力，畢業(yè)時能夠適應不同廣告部門的需求；而且學生也樂于從實踐中學習理論知識。

教學實踐也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課堂。多數(shù)接受過技術(shù)性培訓的學生會形成習慣性系統(tǒng)化的思考方式。這種思考方式會使學生缺乏創(chuàng)造性，制約學生的開拓性思維。這是我國高校教育發(fā)展上面的一個弊端。當然，這種現(xiàn)象在廣告教育階段體現(xiàn)得比較明顯。所以，增加教學實踐，把理論與實踐相結(jié)合，使學生能將所學理論在實踐中得到驗證。

4、師資隊伍建設。高校廣告教育從廈門大學開始，到現(xiàn)在有近30年的歷史，學科體系基本成熟。但是，大部分高校的廣告教育開設僅有十余年的歷史，這些高校的廣告教育是隨著我國廣告業(yè)的快速發(fā)展而創(chuàng)建的。師資隊伍相對薄弱，缺乏專業(yè)的和高職稱的廣告教師。部分高校采用了高薪聘用外校高職稱教師作為教學骨干，這種教師隊伍穩(wěn)定性差，不利于學校的長期發(fā)展。高校應該加快教師的引進、加強教師的培養(yǎng)，一方面引進高學歷的教師；另一方面加強對現(xiàn)有教師的培訓，使教師通過再學習獲得較高的學歷和專業(yè)知識。

廣告專業(yè)作為新興學科，高學歷、高職稱的專業(yè)教師本身就少得可憐，再加上高校薪金水平相對于廣告業(yè)來說較低，高學歷的人才很難留在高校教學。高校要采取必要的策略，吸引優(yōu)秀人才進入廣告教育行列，為他們提供良好的工作環(huán)境，使他們安心于廣告人才培養(yǎng)工作。