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班級總結(jié)分析范文第1篇

—XXX街道召開上半年區(qū)域經(jīng)濟分析會

XXX街道認真貫徹落實區(qū)委區(qū)政府有關(guān)精神，在財政、招商、工商、稅務等部門的大力支持下，全體干群頑強拼搏、共同努力，按期完成了上半年經(jīng)濟工作指標，實現(xiàn)了引進注冊資金與入庫稅收的“雙過半”。據(jù)統(tǒng)計，1——6月，共新辦理各類企業(yè)99戶，引進注冊資金19649萬元，注銷企業(yè)38戶，減少注冊資金1425.8萬元，實際凈增企業(yè)61戶，凈增注冊資金18223萬元，占全年計劃的50.6%。各類稅收累計入庫7048萬元，折合地方級收入3605萬元，完成基數(shù)指標60%，完成工作目標50%。

日前，XXX街道召開了2008年上半年區(qū)域經(jīng)濟工作分析會,對街道上半年經(jīng)濟工作進行了總結(jié)和分析，提出下半年工作打算。今年以來，街道黨工委以經(jīng)濟建設為中心，認真落實“七個抓”，即：一是抓思想發(fā)動，營造發(fā)展氛圍；二是抓目標分解，層層落實責任；三是抓思路創(chuàng)新，理論指導實際；四是抓重點工作，全方位開拓招商；五是抓資源整合，打造載體優(yōu)勢；六是抓協(xié)稅護稅，注重扶老助新；七是抓優(yōu)化服務，提升服務平臺。上半年利用各種會議開展10多次宣傳發(fā)動，增強了招商引資的緊迫感、責任感，細化指標，分解到人；既有重點又有創(chuàng)新，以“騰籠換鳥、借雞生蛋、筑巢引鳳”舉措，實現(xiàn)劣勢中尋優(yōu)勢，困難中求突破；優(yōu)化服務、提升品牌。

會議對上半年經(jīng)濟走勢進行了分析，主要特點為：入庫稅收走勢高開低走；稅收結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；營業(yè)稅成為地方級稅收主流稅種；房地產(chǎn)稅收占據(jù)主導地位；納稅大戶成為頂梁柱；資源瓶頸效應嚴重突出；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展后續(xù)潛力匱乏。

針對當前經(jīng)濟形勢和下半年所面臨的困難，街道對下半年經(jīng)濟發(fā)展推出“一二三四五”舉措，即 ：

“緊扣一個目標”——緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府區(qū)域經(jīng)濟工作目標，再掀加快發(fā)展；

“注重二個抓手”——既要引進注冊資金大、出稅大的投資項目，又要引進稅收結(jié)構(gòu)好、含金量高的項目，處理好招商引資規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系；

“整合三種資源”——要合理調(diào)整街道自有資源，利用好社會空置資源，整合好市屬轉(zhuǎn)制企業(yè)的閑置資源，努力打造區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展空間；

班級總結(jié)分析范文第2篇

1、教學觀摩。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復習課：x村小學馬x的語文課《母親的耳朵》，x小學蘇x的數(shù)學課《分數(shù)應用題》，中心小學康x的英語課《howdoyoumakebodyspronganbhealphy》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節(jié)課分別作了指導；之后，這幾名老師又修改了導學案，對其中的教法和學法指導又作了改進，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復課方向提供了借鑒。

2、分組開展復課研討。我們將參加會議的教師按照所任學科分為語文組、數(shù)學組和英語組，由一名教師主持。上課教師進行了認真的教后反思，聽課教師圍繞所上的課進行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責任意識和敬業(yè)精神，整個研討活動氣氛活躍，達到了預期效果。

3、鎮(zhèn)中心教研組對小學期中教學質(zhì)量檢測成績進行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗和教訓，指出存在的問題，提出了改進的措施。

4、大會交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學和袁科小學作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗交流，兩所學校圍繞復課工作、畢業(yè)班學生管理、調(diào)動各方面積極性、后勤保障服務等話題發(fā)了言。

班級總結(jié)分析范文第3篇

全面工作總結(jié)共分三個層次

第一層次：標題

標題即工作總結(jié)的題目，如《x年x班xx-xx學年度x學期班級工作總結(jié)》。

第二層次：內(nèi)容 即正文

正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個部分：

(1)班級工作的基本情況

基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據(jù)，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數(shù)據(jù);事例要有代表性，不以偏概全;數(shù)據(jù)要準確，而不是估計的。

(2)對成績與問題的基本分析

分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。

分析要準確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。

分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。

(3)幾點體會

即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎上，談談自己的心得體會。如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。

(4)對下學期班級工作的建議

即通過總結(jié)，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。

第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。

寫總結(jié)要先寫提綱并構(gòu)思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學校領(lǐng)導存檔，以便據(jù)此指導我們的工作;另一份自己留存，以作為自己今后工作、提高的借鑒。

2、專題工作總結(jié)的寫法

專題工作總結(jié)是針對班級一項具體教育活動所做的總結(jié)，在教育活動結(jié)束后就要進行。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。一般的也分為三個層次：

第一層次 ：標題。要求寫明班級、活動名稱。

第二層次：正文，即總結(jié)的主體，一般要求就五個問題去寫： 專題總結(jié)以寫好后兩部分為主。

班級總結(jié)分析范文第4篇

在中國百年奧運會剛剛落下帷幕的金秋，我們育紅幼兒園又迎來了一批活潑、可愛的新小班小朋友。我們是小蒙三班，是一個全新的班集體。作為老師，面對全新的幼兒、全新的家長，深感責任重大。

（一）、幼兒情況分析：

1.男女比例不均衡

我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規(guī)工作帶來一定的難度。

2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導，幫助他們盡快適應集體生活。

3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習慣尤為重要。

（二）、家庭情況分析：

1.家長期望高：

我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。

2.通過學期初的家訪工作，發(fā)現(xiàn)我班個別幼兒吃飯較慢，體質(zhì)弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細致的觀察幼兒的表現(xiàn)，注意幼兒的活動量，避免引發(fā)相關(guān)疾病。

（三）、班級工作人員情況分析：

我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔任計算、美術(shù)、社會的教學。黃老師擔任語言、音樂、健康的教學。保育阿姨主要擔任班級的衛(wèi)生和幼兒的保育工作。我們?nèi)粚⑼膮f(xié)力，讓每一個孩子在我們這個大家庭里快樂、健康的成長。

二、班級常規(guī)工作：

1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。

2.堅持正面教育。我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幫助幼兒形成是非概念。

3.善于發(fā)現(xiàn)和把握教育契機，將常規(guī)教育貫穿于幼兒一日活動中。

4.科學合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個環(huán)節(jié)緊湊、有序。

三、生活護理與衛(wèi)生保?。?/p>

（一）生活護理：

1.根據(jù)天氣變化，及時為幼兒增添衣物。

2.午睡時，教師巡回檢查，及時為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。

3.保證每天有充足的活動量和活動時間。

4.保證幼兒每天有充足的飲水量。

5.按時按量給生病的幼兒喂藥。

6.鼓勵幼兒自己吃飯。提醒他們細嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習慣。

（二）、衛(wèi)生保健：

1.良好習慣的形成：

教幼兒正確的洗手，安靜進餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。

2.良好生活環(huán)境的創(chuàng)設：

堅持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消毒等。

3.疾病的預防和處理：

配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時向家長反映幼兒在園的精神面貌。

四、家長工作：

1.家訪：開學前，本班教師對每一位新生進行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進行更加深入的交流與溝通。

2.隨機交流：利用入園、離園時間與家長客觀反映幼兒在園表現(xiàn)，與家長共同探討配合解決。

3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關(guān)家教等方面優(yōu)秀文章，引導家長關(guān)注新的教育觀念。

4.召開家長會。利用每個學期兩次的家長會向家長介紹班級工作重點和班級工作總結(jié)。

5.利用家長開放日活動，鼓勵家長來園參與了解自己的孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合幼兒園的教育。

6.定期開展家長學校講座，讓家長學習一些育兒經(jīng)驗和有關(guān)保健方面的知識。

五、班級活動：

九月份：

1. 歡迎新生入園。

2. 提醒家長為幼兒帶有關(guān)用具。

3. 學期初的家長會。

4. 擺設蒙似教具，向幼兒規(guī)范要求，初步開展生活常規(guī)工作。

十月份：

1. 迎“國慶”幼兒早操表演。

2. 班級進行環(huán)境創(chuàng)設。

3. 練習拍球。

4. 蒙氏月工作總結(jié)。

十一月份：

1. 班級環(huán)境創(chuàng)設。

2. 秋游活動。

3. 家長開放日活動。

4. 幼兒生活自理技能比賽。

5. 蒙氏月工作總結(jié)。

十二月份：

1. 班級環(huán)境創(chuàng)設。

2. 家長學校講座。

3.“迎新年”游園活動。

4. 蒙氏月工作總結(jié)

元月份：

班級總結(jié)分析范文第5篇

【關(guān)鍵詞】目標管理；高校班級；主題教育；有效構(gòu)建

在高校學生的管理工作中，班級作為高校實施學生自我管理和控制的最主要的基本單位，班級教學也是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形式，班級是學校為實現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。如何進行有效的班級管理，有效構(gòu)建班級主題教育活動是對班級管理有重要意義的，它學校工作順利開展和學生成才有著直接的影響。

一、高校班級主題教育活動開展的現(xiàn)狀

高校班級主題教育活動常出現(xiàn)的問題本文中作如下歸納：

1.活動主題不明確，常常偏離主題。由于缺乏目標管理，在班級主題教育活動中會涉及太多與本次主題無關(guān)的內(nèi)容，常偏離主題，無法實現(xiàn)此次班級主題教育活動的作用，不能很好的將教育精神加以貫徹。

2.班級主題活動準備不充分。在目標框架內(nèi)，沒有分目標對總目標的支持和貫徹，在班級主題教育活動進行時，常常出現(xiàn)暫停，無法進行的情況，這都是歸根于班級主題教育活動前的準備還不夠充分，目標管理做得不好。

3.班級活動不能調(diào)動發(fā)揮所有同學的積極性。班級主題教育活動缺乏明確可行的目標，班級同學感受不到活動的意義和價值，參加的同學不是全班同學，總會有人缺席，參加人數(shù)也呈現(xiàn)遞減趨勢，活動中，學生的熱情不高，無法調(diào)動同學們參加班級主題教育活動的積極性。

4.班級活動結(jié)束后總結(jié)問題?；顒咏Y(jié)束后，大多班級缺乏對活動全過程的總結(jié)和升華，不能很好總結(jié)活動產(chǎn)生的效果，或者活動中還存在的問題，不能很好的回歸于活動之前設立的目標管理的體系中。

二、目標管理在高校班級主題教育活動構(gòu)建中的意義

目標管理這一概念最早運用于企業(yè)中，它是以目標為導向，以人為中心，引導組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。現(xiàn)在，我們把它運用于高校的班級主題教育活動的構(gòu)建中來，以活動主題為導向，以班級同學為中心，以班級活動取得的成果為標準，進行有效的構(gòu)建，這對于現(xiàn)代高校主題教育活動的構(gòu)建有著深刻的意義。

目標管理運用于高校班級主題教育活動的構(gòu)建中有助于改善班級組織結(jié)構(gòu)的職責分工，根據(jù)活動需要設置相關(guān)的部門，各部門有自己的職責，有自己的分工，大家各司其職，相互協(xié)調(diào)。目標管理可以啟發(fā)自覺，調(diào)動大家的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也強調(diào)了自我控制、自我調(diào)節(jié)，運用目標管理的班級主題教育活動在負責人和工作人員的努力下，調(diào)動班級同學參與的積極性，讓活動更加精彩，讓同學們在活動中得到思想上的教育，讓自己的校園生活更加豐富多彩。

三、目標管理在高校班級主題教育活動的幾點實踐

本文基于上述分析對目標管理在高校班級主題教育活動應用上的實踐提出幾點探討：

1.班級活動主題要鮮明，目標要明確

班級主題活動必須要有針對性，主題必須明確，只有主題明確的班級活動才是有意義的。這里所說的主題，在目標管理中，說的即是目標，目標的設置是目標管理最重要的階段，所以在準備班級主題教育活動前就要制定一個明確的主題，并且在活動過程中時時注意是否偏離主題，所有的節(jié)目都要圍繞這一規(guī)定的主題進行，要讓這次活動發(fā)揮作用，有意義。活動前需要制定方案，并且需要獲得大多數(shù)班級同學的認同和響應。

2.班級主題活動準備要充分

班級主題教育活動的前期準備必須充分，這是一次主題教育活動能否開展的必然要求。本文基于實踐總結(jié)認為，一般的高校班級主題教育活動的準備工作多需要經(jīng)過以下幾個步驟：（1）必須規(guī)劃好班級主題活動的流程安排；（2）準備好活動中需要的物品，比如購買一些布置活動場地的物品等；（3）對此次班級主題活動有關(guān)的工作人員進行詳細的分工；（4）活動場地和時間需要提前確定，還要商議好突發(fā)事件的應對措施；（5）負責人和工作人員之間要互相協(xié)調(diào)，負責人在活動中是目標實施過程中的管理是不可缺少的。

3.班級主題教育活動要能調(diào)動發(fā)揮所有同學的積極性

任何班級主題活動缺少了學生的參加都是不完美的，只有同學們的積極參加，這個班級主題教育才有意義，才能達到預計的效果。那應該如何才能調(diào)動同學們的積極性，本文有以下幾個看法：首先，班級管理者在每次班級主題教育活動前都應該聆聽班級同學的心聲，看他們需要一個什么樣形式的主題教育活動，應該民主，不能以少數(shù)人的意愿為主，要以大多數(shù)人的意愿為主，這樣感興趣的同學才會多。因為目標管理是一種參與的、民主的管理制度，也是一種把個人需求和組織目標相結(jié)合的一種現(xiàn)代管理制度，所以我們在決定班級活動主題和活動項目時更加應該民主，讓所有同學都能參與其中。其次，在主題教育活動前，可以采用問卷調(diào)查的方式，向同學們征求寶貴意見，這對改善活動中會出現(xiàn)的問題是有用的。最后，可以再活動中多設置一些互動節(jié)目，大家一起討論，這樣才能調(diào)動大家積極性，主動參與主題教育活動的討論中去。

4.班級活動結(jié)束后需要認真總結(jié)

每次班級主題教育活動結(jié)束后，都應該進行活動總結(jié)，把這次活動出現(xiàn)的問題歸納出來，以免下次活動再出現(xiàn)相同的問題?；顒拥呢撠熑艘矐撆c工作人員召開活動總結(jié)大會。也可以向同學們發(fā)放問卷調(diào)查，集思廣益?；顒拥臍w納總結(jié)屬于目標管理三階段的第三階段，即測定并評價所取得的成果。這是目標管理運用于高校班級主題教育活動中不可或缺的一部分。在活動結(jié)束后，所有活動工作人員先進行自我評估，思考在此次活動中，自己是否將自己負責的任務完成，提交給負責人書面總結(jié)報告，然后在會議上討論，如果活動沒有預想的完成的好，就應該分析原因，總結(jié)教訓。如果活動去的圓滿成功，那就進行討論，下次主題教育活動的思路方向。

四、目標管理在高校班級主題教育活動實踐中的幾點注意

本文觀點認為，活動中要注意目標管理的四個原則，即：目標制定必須科學合理，督促檢查必須貫徹始終，成本控制必須嚴肅認真，考核評估必須執(zhí)行到位。只有將這幾個原則貫徹好，我們的主題活動才能更好的開展?？偠灾?，這四個原則也是就是我們在主題活動中需要時刻注意解決的四大問題。如果能將這些原則貫徹好，問題解決好，主題教育活動開展起來才更加的方便，內(nèi)容更加的精彩，同學們的積極性也能被調(diào)動起來，工作人員也能精益求精，將以后的班級教育主題活動辦的越來越好?？梢娔繕斯芾磉\用到高校班級主題教育活動中的有效構(gòu)建是必要的，是有意義的。

只有一個擁有共同明確的奮斗目標的班級，它能激勵班級學生積極進取，全面發(fā)展起著重要的指引作用，構(gòu)建高校班級目標管理新模式，可以優(yōu)化班級管理模式，調(diào)動班級同學積極性，明確主題目標。運用目標管理的高校班級，主題教育活動優(yōu)于其他的班級。在高校班級中實現(xiàn)目標管理也有一定的基本條件，推行目標管理要有一定的思想基礎和科學管理基礎。推行目標管理的關(guān)鍵還是在于班級領(lǐng)導。目標管理的推行必須逐步推行，長期堅持，不能急于求成。推行目標管理需要制定明確目標。只有努力達到這些基本的要求，目標管理才能更加有效的運用于高校班級主題教育活動中，更加能為我們所服務。

參考文獻

[1]陳沛然,汪娟娟.基于目標管理視野下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效構(gòu)建[J].學理論,2010(32).

[2]陳沛然.高校班級管理模式創(chuàng)新的思考與實踐[J].學理論,2010(31).

作者簡介：

張怡（1990―），女，江蘇蘇州人，大學本科，現(xiàn)就讀于宿遷學院經(jīng)濟貿(mào)易系。