前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新隊(duì)員發(fā)言稿范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新隊(duì)員發(fā)言稿范文第1篇

大家好！我是鐘渝，我加入少先隊(duì)已經(jīng)有5年多了，可以說是一名老隊(duì)員了。今天是我們北港小學(xué)所有少先隊(duì)員難忘的日子，因?yàn)槲覀儗⒃谶@里舉行隆重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式！歡迎這么多名新隊(duì)員加入我們這個(gè)先進(jìn)的集體！

我代表全校少先隊(duì)員向關(guān)心、支持少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。尊敬的輔導(dǎo)員老師，在過去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)，用自己的汗水澆灌著我們；你們是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。在此，我代表全體老少先隊(duì)員向你們表示誠(chéng)摯的感謝，并致以崇高的敬意！讓我真誠(chéng)地道一聲：老師——你們辛苦了?。。ň瞎?/p>

自從加入少先隊(duì)后，我嚴(yán)于律己，熱心幫助同學(xué)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，見到不好的行為及時(shí)加以阻止。

在這里，我也真誠(chéng)地希望新的隊(duì)員們，，每當(dāng)看到胸前的紅領(lǐng)巾，那是我們的驕傲，時(shí)刻提醒自己，我們是新世紀(jì)的少年，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，記得時(shí)時(shí)約束自己的言行，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和守則為指導(dǎo)，學(xué)禮儀，講道德，努力地去鍛煉自己，改正自己身上的不良習(xí)慣，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好隊(duì)員，在社會(huì)做個(gè)好公民，努力使自己成為一個(gè)自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

同時(shí)，我們要積極參與各種活動(dòng)，多閱讀課內(nèi)外各種有意義的書籍，只有這樣，才能更好地鍛煉自身能力，豐富自身的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新隊(duì)員發(fā)言稿范文第2篇

谷城縣盛康鎮(zhèn)小學(xué)六（三）班　龔理毅

我們大家都有緊張的時(shí)候，比如在考試前、公布分?jǐn)?shù)時(shí)、作為學(xué)生代表發(fā)言時(shí)……我也有許多緊張的時(shí)候。

記得上二年級(jí)時(shí)，學(xué)校要舉辦“六一”兒童節(jié)匯演，在這天，我們二年級(jí)的朋友會(huì)成為少先隊(duì)員，老師讓我代表新隊(duì)員發(fā)言。聽了這個(gè)消息我高興得一蹦三尺，兩個(gè)星期前，我就開始準(zhǔn)備了，我每天中午回家后要讀幾遍，晚上睡覺前又讀好幾遍，課間一有空也要把發(fā)言稿看一看。

兩個(gè)星期過去了，“六一”兒童節(jié)終于到來了，一起到我辛辛苦苦練習(xí)了兩個(gè)星期的發(fā)言稿，今天就可以上臺(tái)展示了，我的心中又是興奮又是激動(dòng)。首先上臺(tái)發(fā)言的是老隊(duì)員代表，她發(fā)言吐字清晰，沉著中以飽含激情，我十分佩服她。她發(fā)言完畢就是我，一聽到主持人叫我上臺(tái)發(fā)言，心“怦怦”直跳，就像懷里揣了一只小兔子似的。我在心里一個(gè)勁兒的對(duì)自己說：“不要怕，不要緊張，要冷靜，要用平常心對(duì)待?！比缓笪易隽艘粋€(gè)深呼吸，待心靜了下來，我走上臺(tái)眼望前方，大聲而富有感情地朗誦：“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！……”我只是匆匆的一瞥，看見臺(tái)下許多許多老師和同學(xué)在看著我，我開始有點(diǎn)緊張，心里亂了起來，原本背的滾瓜爛熟的詞全忘了，腦海中一片空白，兩腿開始顫抖，兩手緊握，手心和頭上滲出了汗。這時(shí)看著我的好朋友和老師用親切的目光望著我，我想起了我辛辛苦苦地付出和老師同學(xué)對(duì)我的希望，如果我記不起詞的話，不僅我的辛苦將全部白費(fèi)了，而且也有負(fù)眾望。這時(shí)我又鎮(zhèn)定下來，理清思緒把詞記起來了，順利的發(fā)完了言，微笑鞠躬，我走下臺(tái)時(shí)心里總算松了口氣。

新隊(duì)員發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生會(huì) 發(fā)展?fàn)顩r 對(duì)策研究 調(diào)查

一、調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查法。調(diào)查對(duì)象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣大科技學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院三所東莞地區(qū)高職院校的在校學(xué)生干部和普通同學(xué)，共發(fā)放調(diào)查問卷248份（其中學(xué)生干部 157 份，普通同學(xué) 91份），收回問卷 248份， 全部為有效問卷，回收率為 100%。

2.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)學(xué)生會(huì)組織的研究性論文、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)材料，了解高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展的整體狀況。

3.抽樣調(diào)查法。通過走訪交流、召開座談會(huì)、個(gè)別深入訪談等等方式，了解高職院校學(xué)生會(huì)組織的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷主要數(shù)據(jù)分析

（一）高職院校學(xué)生會(huì)的自我定位分析

1.學(xué)生會(huì)能否為學(xué)生代言、真正為學(xué)生服務(wù)成為廣大學(xué)生對(duì)高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展的迫期望。

表一：你認(rèn)為學(xué)生會(huì)哪項(xiàng)職能最需要完善（單位：人）

對(duì) 象 代表并維護(hù)廣大學(xué)生的利益 協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生 為同學(xué)提供鍛煉的平臺(tái) 豐富校園文化生活 其他 小計(jì)

學(xué)生干部 63（40.13%） 17（10.83%） 56（35.67%） 19（12.1%） 2（1.27%） 157

普通學(xué)生 31（34.07%） 16（17.58%） 24（26.37%） 15（16.48%） 5（5.49%） 91

從表一數(shù)據(jù)中我們可以看到，學(xué)生會(huì)需要完善的職能中“代表并維護(hù)廣大學(xué)生利益”所占比例最高，在學(xué)生干部中占40.13%，在普通學(xué)生中占34.07%。在學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展壯大的今天， 學(xué)校往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，重點(diǎn)發(fā)揮其自我服務(wù)、自我管理、自我教育，以及在繁榮校園文化建設(shè)中的積極作用，但在學(xué)生會(huì)服務(wù)廣大普通學(xué)生的意識(shí)、真正有效代表并維護(hù)學(xué)生的權(quán)益等方面的作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生會(huì)與廣大學(xué)生之間缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，使得信息不能及時(shí)有效地傳播和反饋。

表二：你是否有向?qū)W生會(huì)提出過自己的意見（單位：人）

項(xiàng)目 想過，也提出了自己的看法 想過，但不知道在哪里提出 想過，但不敢提 沒想過 小計(jì)

普通學(xué)生 19（20.88%） 43（47.25%） 6（6.59%） 23（25.27%） 91

從表二數(shù)據(jù)中我們可以看到，對(duì)于普通學(xué)生來說高達(dá)47.25%的同學(xué)想要提出自己的看法，但卻不知道該以何種方式和渠道進(jìn)行意見反饋。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的一個(gè)群眾性組織， 應(yīng)該是聯(lián)系、溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。但在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)與廣大學(xué)生之間尚缺乏有效的溝通渠道，這使得學(xué)生會(huì)干部容易脫離廣大普通學(xué)生，不利于學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（二）高職院校學(xué)生會(huì)干部管理和培養(yǎng)分析

1.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)周期短，學(xué)生會(huì)工作延續(xù)性不強(qiáng)。

目前，高職院校實(shí)施的是三年制教育，其中兩年半的時(shí)間是校內(nèi)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)，半年時(shí)間是校外的實(shí)習(xí)。大一新生正處于從高中過渡到大學(xué)生活的探索階段，對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作有很強(qiáng)烈的好奇心和歸屬感，他們對(duì)于大學(xué)生活有激情但缺乏學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，不能成為學(xué)生會(huì)的核心和骨干力量。大三的同學(xué)面臨著實(shí)習(xí)與就業(yè)的壓力，已經(jīng)沒有時(shí)間和精力繼續(xù)為學(xué)生會(huì)工作。因此，作為學(xué)生會(huì)的核心力量的重?fù)?dān)就自然落在了大二的同學(xué)身上，致使高職院校學(xué)生會(huì)工作的延續(xù)性教差、磨合期教長(zhǎng)，干部培養(yǎng)的周期短，發(fā)揮作用的時(shí)間少。

2.高職院校學(xué)生會(huì)干部考核獎(jiǎng)懲制度不完善，學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

圖二：對(duì)學(xué)生會(huì)工作滿意度的評(píng)分（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）

從圖二數(shù)據(jù)可以看出，“對(duì)學(xué)生會(huì)工作非常滿意”的同學(xué)中僅占21.77%， 有58.06%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生會(huì)工作一般，有15.73 % 和4.44%的同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)的工作表示不太滿意和非常不滿意?？梢?，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)工作還是滿意的，但同時(shí)，還有相當(dāng)多的同學(xué)不認(rèn)同學(xué)生會(huì)的工作，這就說明學(xué)生會(huì)組織的影響力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，群眾基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步夯實(shí)。部分學(xué)生干部在加入學(xué)生會(huì)后，因缺乏有效的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，工作作風(fēng)和工作積極性都有所減弱，學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平有待提高。

（三）高職院校學(xué)生會(huì)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生會(huì)組織策劃活動(dòng)的針對(duì)性有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步時(shí)刻緊緊抓住高職院校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主要需要。

圖一：你希望學(xué)生會(huì)舉辦哪一類型的活動(dòng)（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）

從圖一數(shù)據(jù)中我們可以看到，在學(xué)生心目中，希望多舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占比例達(dá)到65.73%，文藝活動(dòng)為58.06%，就業(yè)服務(wù)活動(dòng)為47.98%。高職院校辦學(xué)特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，因此學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)本科院校來說興趣度更濃厚，同時(shí)三年制的辦學(xué)體制也讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求更加迫切。

2.高職院校學(xué)生會(huì)的活動(dòng)宣傳力度不夠，學(xué)生會(huì)對(duì)外形象的塑造不足。

圖三：通過何種方式了解到學(xué)生會(huì)的活動(dòng)（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）

從圖一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們可以看到，同學(xué)們還是主要通過海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，只有18.55%的同學(xué)是通過微博微信了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的，通過班級(jí)通知來了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的同學(xué)仍占13.31%，還是部分同學(xué)是通過同學(xué)言傳來了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還有近一半的同學(xué)是通過傳統(tǒng)的海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，課件，學(xué)生會(huì)組織運(yùn)用新媒體宣傳活動(dòng)的力度仍需加強(qiáng)、方式仍需創(chuàng)新。

三、高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展所面臨問題的對(duì)策分析

針對(duì)高職院校學(xué)生組織自身定位不準(zhǔn)確，學(xué)生會(huì)服務(wù)的意識(shí)薄弱，與廣大學(xué)生之間尚缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，學(xué)生干部考核獎(jiǎng)懲制度不完善，學(xué)生會(huì)組織策劃活動(dòng)的針對(duì)性有待加強(qiáng)，對(duì)外形象的宣傳不足等方面問題，我們將從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和提高。

1.開展“維權(quán)工程”，拓寬學(xué)生會(huì)與廣大普通學(xué)生的溝通渠道。

圖四：學(xué)生會(huì)該如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通聯(lián)系調(diào)查（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）

根據(jù)圖四的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看到，有39.52%的同學(xué)希望可以通過班級(jí)意見匯總進(jìn)行統(tǒng)一反饋，有33.87%的同學(xué)希望設(shè)立學(xué)生會(huì)工作意見箱，有22.18%的同學(xué)希望可以通過學(xué)生會(huì)微博私信進(jìn)行反饋。因此，學(xué)生會(huì)可以通過定期搜集各班意見，召開班級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)，廣泛宣傳并運(yùn)用學(xué)生會(huì)微博征集意見，設(shè)立學(xué)生會(huì)意見箱和接待日，經(jīng)常探訪學(xué)生宿舍，定期將所收集到的廣大普通學(xué)生的意見和建議進(jìn)行匯總梳理，并及時(shí)向有關(guān)部門反映廣大同學(xué)最普遍、最集中、最迫切的合理訴求，跟進(jìn)和督促有關(guān)部門解決落實(shí)，通過整合校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生解決問題，也可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)工作的不足之處。學(xué)生會(huì)組織要以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮其橋梁紐帶作用和權(quán)益代表維護(hù)作用。

2.不斷優(yōu)化學(xué)生會(huì)干部?jī)?yōu)秀人才選拔機(jī)制，完善學(xué)生會(huì)內(nèi)部績(jī)效考核和獎(jiǎng)懲制度。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，學(xué)生干部是關(guān)鍵。要選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)高、有強(qiáng)烈責(zé)任心和大局全局觀的學(xué)生干部來開展學(xué)生會(huì)工作?？梢酝ㄟ^全校海選，各系、各班級(jí)推薦，毛遂自薦等方式進(jìn)行選拔，除了每學(xué)年初的學(xué)生會(huì)招新以外，還應(yīng)該在日常工作中進(jìn)行優(yōu)秀的人才推薦和培養(yǎng)。要建立規(guī)范的考核激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，如設(shè)立日?？己撕蛯W(xué)期考核。日常考核包括：會(huì)議、值班、工作業(yè)績(jī)等方面，學(xué)期考核包括：思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作貢獻(xiàn)、綜合素質(zhì)等四方面，設(shè)立考核小組，通過學(xué)生干部自評(píng)、互評(píng)和考評(píng)的綜合方式進(jìn)行。學(xué)生會(huì)各部門干部的選拔可采用“聘用制”，實(shí)行雙向選擇。同時(shí)開展“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)之星”，“年度優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”，“最佳學(xué)生會(huì)部門”等評(píng)選活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生會(huì)良性發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)深度和建設(shè)力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，首先要不斷完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，將普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、分層培訓(xùn)與分級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外部交流相結(jié)合、教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，組織培養(yǎng)與自主提升相結(jié)合、階段培訓(xùn)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)生干部培訓(xùn)模式。定期開展青馬工程，從學(xué)生干部的理想信念、黨團(tuán)知識(shí)、公文寫作、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、社會(huì)工作、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)與工作能力。同時(shí)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享，開展學(xué)生會(huì)工作交流會(huì)，將優(yōu)秀學(xué)生骨干大三前半學(xué)期繼續(xù)留任、特別優(yōu)秀學(xué)生干部破格培養(yǎng)和提拔，將一年一換屆和一學(xué)期一調(diào)整結(jié)合起來，來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

4.立足高職院校的發(fā)展特點(diǎn)，開展寓教于樂的校園文化活動(dòng)。

新隊(duì)員發(fā)言稿范文第4篇

【關(guān)鍵詞】突發(fā)事件 高職院校 危機(jī)管理 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0236-01

隨著我國(guó)社會(huì)變革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐加快，各方面利益關(guān)系、利益格局調(diào)整幅度加大，高等職業(yè)教育體制改革步伐亦隨之變化，招生就業(yè)改革、后勤社會(huì)化改革、內(nèi)部分配制度改革、學(xué)校人事制度改革等等的力度也在不斷加大，各種矛盾日益突出，新的形勢(shì)對(duì)高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)處理與有效應(yīng)對(duì)工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。特別是近十年來，我國(guó)各地高職院校的各種突發(fā)事件的發(fā)生率較高，在沒有完善的應(yīng)對(duì)機(jī)制和充分心理準(zhǔn)備的情況下，突發(fā)事件極有可能造成巨大災(zāi)難。如何正確面對(duì)和有效預(yù)防可能發(fā)生的校園危機(jī)事件，使危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)，確保維護(hù)正常教學(xué)、生活秩序和切實(shí)保護(hù)師生的安全，是當(dāng)前高職院校不能回避的問題，特別是作為學(xué)生管理一線的學(xué)生工作，更應(yīng)把突發(fā)事件的危機(jī)管理工作當(dāng)作核心內(nèi)容來認(rèn)真研究和有效解決。

一、高職院校學(xué)生突發(fā)事件的基本涵義

1.概念界定

突發(fā)事件是指在事先沒有通知、預(yù)兆的情況下突然發(fā)生的，有一定的破壞力、影響力的事件，其具有緊急性、高度不確定性、一定的危害性、處理的非常規(guī)性等特點(diǎn)。當(dāng)前高職院校突發(fā)性事件一般是指由于自然的、人為的或社會(huì)政治原因等引發(fā)的，在高職院校內(nèi)部突然發(fā)生的、由大學(xué)生起主導(dǎo)作用的，不以高職院校管理者意志為轉(zhuǎn)移的，對(duì)學(xué)校教學(xué)、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊甚至危害的事件。

2.高職院校突發(fā)性事件的常見類型

從高職院校突發(fā)事件的一般特點(diǎn)來看，大致可分為四類：

（1）由于某些無法預(yù)測(cè)的原因引起的安全性突發(fā)事件，如地震、水災(zāi)、交通事故、食物中毒、群體性流行性疾病等。

（2）因?qū)W生自身利益未滿足、學(xué)習(xí)壓力或?qū)W校管理不當(dāng)而引起的教學(xué)性突發(fā)事件，如集會(huì)、游行等。

（3）因?qū)W生心理、情感糾葛處理不當(dāng)而引起的心理性突發(fā)事件，如打架斗毆、離校（家）出走、失蹤、自殺、自殘、自虐等。

（4）社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題影響到高職院校而發(fā)生的威脅性突發(fā)事件，如被傷、被殺等。

二、高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理的極端重要性

1.高職院校突發(fā)事件危機(jī)管理不僅關(guān)系著學(xué)校穩(wěn)定，更關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定

2.高職院校學(xué)生突發(fā)事件造成的危機(jī)多在一種非常規(guī)、非常態(tài)的情境

3.加強(qiáng)學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理也是當(dāng)前高職院校的現(xiàn)狀所決定的

（1）當(dāng)前高職院校承擔(dān)的歷史重任所決定

（2）居安思危，認(rèn)真分析高職院校面臨的不穩(wěn)定因素

三、基于危機(jī)管理的高職院校學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略思考

1.處理突發(fā)事件危機(jī)的重要原則

從實(shí)踐角度出發(fā)，有效應(yīng)對(duì)高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)的基本原則有三：（1）嚴(yán)格按照突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案處理突發(fā)事件；（2）堅(jiān)持“責(zé)任分包制”，即“誰主管，誰負(fù)責(zé)”；（3）遵守“生命安全第一”的原則。

2.建立健全組織機(jī)構(gòu)

為了切實(shí)貫徹上述應(yīng)急處理原則，特別是落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，應(yīng)成立一個(gè)責(zé)任明確而且行動(dòng)迅速有效的團(tuán)隊(duì)，各學(xué)院黨委書記和院長(zhǎng)為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，各學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作的一線總指揮，將“預(yù)防”和“應(yīng)急處理”工作納入制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，從而形成一個(gè)“層層抓穩(wěn)定、全面重落實(shí)”的危機(jī)管理工作機(jī)制。

3.突發(fā)事件危機(jī)管理的對(duì)策建議

（1）建立以“教育預(yù)防為先”的危機(jī)監(jiān)測(cè)體系

監(jiān)測(cè)預(yù)警就是“防患于未然”，因此為了盡量減少突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)校必須堅(jiān)持“以預(yù)防為主，教育為先”的重要原則。首先就要建立控制危機(jī)產(chǎn)生的有效“信息源”，具體包括學(xué)生、校保衛(wèi)人員和教師三大主體，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)測(cè)，對(duì)于可能影響學(xué)生及社會(huì)穩(wěn)定的言論或事態(tài)要隨時(shí)掌握，以便及時(shí)處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化而導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。其次，應(yīng)對(duì)引起突發(fā)事件的常見因素采取相應(yīng)的防范措施，從源頭上預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，諸如學(xué)生宿舍管理不善的問題、學(xué)生食堂伙食差的問題、學(xué)生看病難的問題等均都可能導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。還有就是要做好對(duì)師生的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)急處理的培養(yǎng)。學(xué)校在平時(shí)就應(yīng)該“居安思?！保鐟?yīng)經(jīng)常性地開展各種預(yù)防突發(fā)事件知識(shí)培訓(xùn)，也可通過編制安全知識(shí)教育手冊(cè)，普及救險(xiǎn)脫困、防盜等安全知識(shí)，還可以充分利用社團(tuán)、協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生組織開展一系列的學(xué)生活動(dòng)，以講座、展覽和晚會(huì)等多種多樣的形式宣傳安全知識(shí)。

（2）建立健全危機(jī)處理機(jī)制

對(duì)于高職院校學(xué)生突發(fā)事件，往往雖做好了預(yù)防工作，但有時(shí)還是會(huì)發(fā)生的，且往往是發(fā)生突然、危害性極大，影響深遠(yuǎn)，因此做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理和有效控制非常重要。首先，應(yīng)及時(shí)報(bào)告突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)控制小組。其次，應(yīng)立即啟動(dòng)預(yù)案以控制勢(shì)態(tài)。應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)在接到報(bào)告后應(yīng)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織教師、校保衛(wèi)、學(xué)生黨員、學(xué)生干部和其他同學(xué)做好前期處理（如保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、搶救傷員等工作），阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。

（3）健全危機(jī)善后處理措施

常言說“禍兮，福之所依”，即是危機(jī)發(fā)生時(shí)往往也伴隨著發(fā)展機(jī)遇，因此必須及時(shí)善后，化危機(jī)為機(jī)遇，計(jì)劃未來的發(fā)展行動(dòng)。而如果善后處理工作沒有做到位，極有可能產(chǎn)生危機(jī)連鎖效應(yīng)，從而引起更大的危機(jī)。具體應(yīng)做好兩項(xiàng)工作，首先，必須搞好學(xué)生突發(fā)事件的調(diào)查工作，依據(jù)有關(guān)規(guī)定組織調(diào)查組開展調(diào)查工作。一般性突發(fā)事件、重大突發(fā)事件由學(xué)院組織調(diào)查；特大突發(fā)事件，由學(xué)院協(xié)同政府相關(guān)部門組織調(diào)查。其次，必須實(shí)施責(zé)任追究。要強(qiáng)化穩(wěn)定意識(shí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，各司其職，各盡其責(zé)，互相協(xié)作，確保學(xué)校學(xué)生突發(fā)事件處理指令的暢通。有關(guān)部門要采取多種方法，提高穩(wěn)定工作保障條件和保障水平。

高等職業(yè)院校應(yīng)建立起預(yù)防各種突發(fā)事件發(fā)生的長(zhǎng)效管理機(jī)制，不斷完善突發(fā)事件處理預(yù)案，以預(yù)防為主，及時(shí)、合理地處理好各種突發(fā)事件，確保學(xué)校的正常教學(xué)秩序，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

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新隊(duì)員發(fā)言稿范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高血壓；C反應(yīng)蛋白；白細(xì)胞介素6；一氧化氮

[中圖分類號(hào)]R544

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1673-7210（2007）02（c）-114-02

隨著對(duì)原發(fā)性高血壓（EH）發(fā)病機(jī)制的研究進(jìn)展，目前認(rèn)為炎癥反應(yīng)可能參與了EH的發(fā)生發(fā)展[1]，其中C反應(yīng)蛋白(CRP)是機(jī)體非特異炎性反應(yīng)的一種敏感標(biāo)志物，對(duì)于反映炎癥敏感指標(biāo)的血清CRP與EH的關(guān)系已有大量研究和報(bào)道。故本研究選擇降壓治療前后的原發(fā)性高血壓患者，以C反應(yīng)蛋白(CRP)、白介素-6(IL-6)、一氧化氮（NO）為觀察指標(biāo)，以進(jìn)一步了解原發(fā)性高血壓患者炎癥相關(guān)介質(zhì)的表達(dá)水平與正常人的差異，為尋求其全面改善長(zhǎng)期預(yù)后的新途徑提供理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 研究對(duì)象

收集在我院明確診斷為原發(fā)性高血壓并已接受洛丁新10～20 mg/d(北京諾華制藥生產(chǎn))降壓治療半年以上的高血壓患者41例（洛丁新組），以及來本院經(jīng)體檢血壓正常者50例（正常組）。所有研究對(duì)象均排除:繼發(fā)性高血壓、冠心病、糖尿病、結(jié)締組織疾病、惡性腫瘤及急慢性感染等，且無其他降壓藥、調(diào)脂藥、阿司匹林等藥物服用史。

1.2 標(biāo)本采集

分別于洛丁新治療前后采血。采血前，禁煙酒與食物12 h 以上，于清晨空腹采肘前靜脈血4 ml（服藥前后），裝入空白試管中待凝固后分離上層血清，隨即將標(biāo)本置于-70℃超低溫冰箱中保存待測(cè)。

1.3 觀測(cè)指標(biāo)及測(cè)定方法

1.3.1 CRP測(cè)定采用免疫濁度法，試劑盒由上海太陽生物技術(shù)公司提供，嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用日本島津UA-160A紫外分光光度計(jì)測(cè)定。

1.3.2 IL-6測(cè)定采用放免法，試劑盒由北京北免東雅生物技術(shù)研究所提供。嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用測(cè)量?jī)x，直接得出有關(guān)參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)曲線及濃度。

1.3.3 NO測(cè)定NO采用硝酸還原化學(xué)比色法測(cè)定，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供，嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用測(cè)量?jī)x，直接得出有關(guān)數(shù)值。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 11. 0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。采用方差分析，P＜0.05為有顯著性差異。

2 結(jié)果

兩組CRP、IL-6、NO表達(dá)水平比較見表1。

洛丁新組治療前CRP、IL-6濃度高于正常組（P＜0.01），NO濃度低于正常組（P＜0.01）；洛丁新組治療后CRP、IL-6濃度低于治療前濃度(P＜0.05)， NO濃度高于治療前(P＜0.05)；洛丁新組治療后CRP濃度高于正常對(duì)照組（P＜0.01），且IL-6濃度高于正常組，NO濃度低于正常組，但無顯著性差異。

3 討論

炎癥作為心血管疾病的危險(xiǎn)因素之一，其與心血管疾病的相關(guān)性已日益受到關(guān)注，循環(huán)中炎癥相關(guān)蛋白表達(dá)水平的變化與未來心血管事件的相關(guān)性已成為近年研究的重點(diǎn)。CRP可反映全身性炎癥狀態(tài)，是炎癥無可爭(zhēng)議的代表性指標(biāo)，其水平升高可預(yù)測(cè)日后發(fā)生心肌梗死與腦卒中的危險(xiǎn)，目前已公認(rèn)為未來心腦血管事件的危險(xiǎn)因素之一[2]。

EH是環(huán)境與遺傳因素相互作用所致的疾病，其發(fā)病機(jī)理尚未完全闡明，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示原發(fā)性高血壓患者CRP、IL-6濃度高于正常組CRP、IL-6濃度（P＜0.01），NO濃度低于正常組（P＜0.01），表示CRP參與了高血壓的發(fā)生發(fā)展過程，CRP影響高血壓發(fā)生發(fā)展的可能機(jī)制有：①炎癥介質(zhì)可以激活內(nèi)皮細(xì)胞、巨噬細(xì)胞和多形核白細(xì)胞釋放內(nèi)皮素-1及內(nèi)皮素-1免疫樣激活物，使血管收縮[3]，血壓升高。② 損傷血管內(nèi)皮細(xì)胞，內(nèi)皮細(xì)胞釋放的NO及前列腺素減少，使其舒張血管、抗血栓、抗病原的特性喪失，這些改變?cè)诟哐獕旱牟±磉^程中起重要作用[4，5]。③高濃度血清CRP可促進(jìn)血管內(nèi)皮細(xì)胞增生、遷移、動(dòng)脈內(nèi)膜增厚，促進(jìn)動(dòng)脈粥樣硬化的形成發(fā)展，導(dǎo)致血管重構(gòu)阻力增加[6]。④ 高濃度CRP直接參與局部和全身炎癥反應(yīng)，損傷血管內(nèi)皮細(xì)胞，使血管對(duì)內(nèi)皮依賴性舒血管物質(zhì)的反應(yīng)性減弱，血管阻力增加[7]。⑤ 實(shí)驗(yàn)研究還發(fā)現(xiàn)，IL-6升高導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化樣改變，且與左室功能不良相關(guān)聯(lián)[8]。

本研究顯示，洛丁新在有效降壓的同時(shí)，還能顯著增加原發(fā)性高血壓患者血漿中NO含量，降低CRP含量。NO是血管舒張因子，血管緊張素Ⅱ與NO維系著血管收縮-舒張平衡。當(dāng)血管緊張素Ⅱ增高時(shí)，血壓增高，血管重塑及血管內(nèi)皮功能減退。洛丁新抑制血管緊張素Ⅰ轉(zhuǎn)換為血管緊張素Ⅱ，不滅活緩激肽，產(chǎn)生降壓效應(yīng)，可有效阻斷血管緊張素Ⅱ的生理效應(yīng)，其包括阻止血管重塑、血管內(nèi)皮炎癥細(xì)胞的黏附及血小板在破損內(nèi)皮的黏附等，從而改善血管重構(gòu)及血管內(nèi)皮功能，延緩動(dòng)脈粥樣硬化的進(jìn)展。

因此，高血壓病的治療不應(yīng)只局限于控制血壓本身，還需對(duì)所有已明確的心血管疾病危險(xiǎn)因素進(jìn)行綜合控制。本研究結(jié)果顯示，EH患者經(jīng)洛丁新控制血壓后炎癥相關(guān)蛋白表達(dá)水平較治療前有所改善，仍較正常水平有差異，啟發(fā)我們應(yīng)從多個(gè)角度，比如降壓、抗炎、抗黏附等方面去尋求全面綜合改善EH患者長(zhǎng)期預(yù)后的新途徑。

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