前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇政治學(xué)習(xí)的形式范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

政治學(xué)習(xí)的形式范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 高中政治 教學(xué)

一、注重理論教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系

在教學(xué)中，我們要把教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)際的生活緊密的聯(lián)系。我們的學(xué)生受到教學(xué)影響，在學(xué)習(xí)中通過實(shí)際生活獲得某種啟發(fā)，那么他們便會(huì)覺得學(xué)之有用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。一位教育家這么說過：“在學(xué)習(xí)過程中，反映傾向的強(qiáng)度，決定了可能獲得一定的效果。”所以，在我們的教學(xué)中要用科學(xué)的知識(shí)去激勵(lì)學(xué)生，重視將現(xiàn)實(shí)中重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和新鮮資料引人課堂教學(xué)，結(jié)合書本理論啟發(fā)學(xué)生思考，通過對這些問題進(jìn)行多角度思考，課堂效果會(huì)比較好，讓他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)去感受學(xué)習(xí)帶給他們的喜悅，體驗(yàn)這種成功，獲得滿足感。

二、教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的素質(zhì)

首先，高中政治教師必須拓展自身的知識(shí)視野，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)。這些知識(shí)基礎(chǔ)基本可以包括兩個(gè)方面。

政治學(xué)科本身所涉及的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。這些學(xué)科主要有倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等。這既是目前學(xué)科發(fā)展日益綜合化，實(shí)踐問題日益復(fù)雜化的客觀趨勢對教師素質(zhì)的普遍性要求，也是高中政治課本身所涉及問題日益多元、開放并日益綜合化對高中政治教師的特殊性要求。

現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)自身的規(guī)律性本質(zhì)所要求教師應(yīng)該具有的知識(shí)貯備。這是教師搞好教育教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)具有的非必要性條件。這些知識(shí)學(xué)科主要有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、對策學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代信息技術(shù)等。其次，高中政治教師必須拓寬自己生活世界的實(shí)踐性視野。新形勢下的高中政治課教育教學(xué)必須緊密地結(jié)合息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活去展開，必須創(chuàng)設(shè)一種生活的實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這就要求我們教師必須關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活實(shí)際，了解社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，把握國內(nèi)外的時(shí)政現(xiàn)實(shí)，盡最大可能地拓展自己的生活實(shí)踐視野。這樣，我們也才能緊密地結(jié)合生活的實(shí)際去向?qū)W生闡明基本原理，解答學(xué)生的問題，有說服力地引導(dǎo)他們樹立與實(shí)際相聯(lián)系的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。再次，高政治教師要掌握其他思想政治工作和德育工作的機(jī)制與實(shí)際狀況，樹立“大德育”的教育教學(xué)觀念和視野。只有如此，政治課課堂內(nèi)的思想政治教育環(huán)節(jié)才能與這些領(lǐng)域的德育工作環(huán)節(jié)相互配合協(xié)調(diào)，從而營造一個(gè)和諧的德育生態(tài)環(huán)境，使德育工作實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性、長效性與可持續(xù)性。

三、注重政治作業(yè)的評價(jià)方式

新課程的一個(gè)重要理念是建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)機(jī)制，改變過分注重知識(shí)性和單一的紙筆檢測的評價(jià)方式，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評價(jià)機(jī)制。為此，筆者在平時(shí)的教學(xué)中也嘗試對學(xué)生的評價(jià)做了一些改變，以供商榷。如改變政治作業(yè)的評價(jià)主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體，要采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)素養(yǎng)，發(fā)展自我評價(jià)能力。如對學(xué)生在集體生活中的各種表現(xiàn)，各自不同的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)效果，都可提高相應(yīng)的自我評價(jià)的機(jī)制和要求。我的具體做法是：在堅(jiān)持教師評改作業(yè)的同時(shí)，可以采取讓同學(xué)自評或互評的方式進(jìn)行，在學(xué)生完成作業(yè)后，不必把作業(yè)交給老師，先讓學(xué)生自評，然后教師把學(xué)生分為3～5人一個(gè)小組，讓學(xué)生互相傳閱已經(jīng)評過的作業(yè)，進(jìn)行互評、修改。通過自評和互評，既能使學(xué)生以老師的身份對自己的作業(yè)進(jìn)行審視，又能使學(xué)生有機(jī)會(huì)評閱對方的作業(yè)，從而相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增加合作、交流的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)方法上的創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于大部分學(xué)生來說，政治課都是比較枯燥的，考試的時(shí)候就是“背多分”。政治教材的理論性確實(shí)比較強(qiáng)，同時(shí)，不靈活的教學(xué)方式在一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，政治課涉及的知識(shí)面很廣，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)等，教師可通過生活實(shí)例多做引導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)問題情境等多種手段。使政治課更加生動(dòng)有趣。比如將漫畫這種深受大眾喜愛的藝術(shù)形式引入課堂教學(xué)當(dāng)中，其自由靈活、相映成趣的圖文，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣；其夸張的筆法和辛辣的諷刺，又將啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。講到“誠信”這個(gè)問題時(shí)，向?qū)W生展示漫畫：一個(gè)病人拿著藥品鑒別真假，旁邊一個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生也正在檢驗(yàn)一張人民幣。在學(xué)生哄笑過后，教師及時(shí)地提問，并引導(dǎo)學(xué)生理解分析問題。

五、培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受教師的影響是不容忽視的

政治學(xué)習(xí)的形式范文第2篇

實(shí)行新課改以來，老師們在不斷更新自己教學(xué)觀念的同時(shí)，總會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，“不會(huì)做教師了！”是啊，高比例的學(xué)生厭學(xué)、青少年道德滑坡、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責(zé)，對教師角色越來越高的期待和要求，確實(shí)使我們困惑：“新時(shí)期，該怎樣當(dāng)老師？怎樣當(dāng)好一個(gè)政治老師？”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要想既能滿足高考的要求，又能提升學(xué)生的需求，我們就要不斷提升自己的知識(shí)容量和思想涵養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型的政治教師。

一、研讀新考綱、新大綱，鉆研新教材。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是生活而開放的。當(dāng)前很多專家也提出要“用教材教，而非教教材”，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，對教師也提出了高層次的要求，教師不僅要熟悉教材的知識(shí)，還必須依據(jù)考綱和大綱充分備課，挖掘教材的資源，進(jìn)行必要的延伸和拓展，達(dá)到教師、學(xué)生與教材思想的有機(jī)統(tǒng)一。

二、博覽群書，拓展知識(shí)面。作為一名政治教師，我們要努力拓寬自己的知識(shí)面、加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。葉瀾教授說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”智慧來自博覽群書，教師要廣泛涉獵，天文地理，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；智慧來自對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，使學(xué)生如沐春風(fēng)。尤其新課改下，各科知識(shí)的相互交織，綜合性的試題越來越多，例如政治學(xué)科牽涉到文言文的理解，歷史事實(shí)的分析。需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教育智慧。思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。

“教書匠”與“教育專家”的最大區(qū)別就在于思想觀念的區(qū)別。一名教師如果只有知識(shí)，而缺乏教學(xué)理論和教學(xué)方法，那么他注定不會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，至少不會(huì)成為一名教育專家。新課改下，更多關(guān)注的是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師必備的教育智慧應(yīng)包括能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力。這就要求教師要加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力，結(jié)合一些名師、專家的經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中貫穿著教學(xué)理念，才能既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又確立教師教育的主導(dǎo)地位。

四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐。政治課給人的印象經(jīng)常是大道理、死知識(shí)，知識(shí)和現(xiàn)實(shí)“兩張皮”，結(jié)果很多學(xué)生不會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。新課改下的高考越來越傾向于考查能力，考查學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報(bào)紙等多種途徑搜集時(shí)政信息，恰當(dāng)引入課堂，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)政治道理。日積月累，教師的視野拓寬了，學(xué)生的能力也提升了。

政治學(xué)習(xí)的形式范文第3篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)情感 語言生趣 巧妙引用 辯論激趣 巧用多媒體 激發(fā)興趣

心理學(xué)家皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都依賴興趣?！睈垡蛩固拐f:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受,興趣是最好的老師。”思想政治課由于理論性較強(qiáng),使學(xué)生感到理解起來有困難。中專生的獨(dú)立性和逆反心理增強(qiáng),對單純說教式的教學(xué)有排斥心理。長期以來在考試指揮棒的作用下,一些學(xué)校忽視思想政治學(xué)科,一些政治課教師教法單一,使學(xué)生感到枯燥無味。學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的積極性不高是當(dāng)前政治課教學(xué)的一個(gè)突出的問題。盡管新編教材的可讀性比以前增強(qiáng)了,但要從根本上扭轉(zhuǎn)思想政治課教學(xué)的被動(dòng)局面,還需要教師苦練內(nèi)功,切實(shí)發(fā)揮好教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,實(shí)施愉快教學(xué),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對政治課產(chǎn)生興趣,變厭學(xué)為好學(xué)、樂學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠提高大腦的興奮度,不覺得苦、不覺得累,學(xué)習(xí)更能持久,這樣將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率。

一、培養(yǎng)惰感,語言生趣

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要使學(xué)生對教師有興趣。教師要注重自己的外表簡潔、大方、得體,上課要親切自然,面帶微笑,像拉家常一樣進(jìn)行交流,切勿有居高臨下之勢；要尊重學(xué)生的想法,對學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象,應(yīng)用委婉的語言循循善誘；對學(xué)生提出不同的想法或意見,盡可能的解答,不能采取不理不睬的態(tài)度，更不能諷刺、挖苦。根據(jù)實(shí)際情況,可以采取角色互換的方式,在師生相互理解的基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo),促使學(xué)生身心健康地發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對教師的興趣?！秾W(xué)記》中說的“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。

課堂教學(xué)是一門訴諸語言的藝術(shù)。在政治課堂教學(xué)中,教師既要闡述馬列主義的基本原理,也要繪聲繪色、情景交融地教育學(xué)生明辨是非,而且還應(yīng)該大量的引用對聯(lián)、寓言、比喻甚至群眾的俚語來生動(dòng)形象的說明問題,使學(xué)生在輕松愉快的笑聲中掌握知識(shí)、接受教育。如講稅收性質(zhì)時(shí),引用統(tǒng)治時(shí)期的對聯(lián):“自古未聞屎有稅,如今只剩屁無捐”來說明時(shí)期苛捐雜稅多如牛毛；在講到拜金主義的價(jià)值觀時(shí),引用某些人的口頭禪:“前途,前途,有錢就圖；理想,理想。有利就想”來說明不正確的價(jià)值觀。教師在講述時(shí),要注意語氣,切忌平鋪直敘，令人生厭。要講求一點(diǎn)“聲、色、情”,甚至來一點(diǎn)幽默,使學(xué)生得到美的享受和精神的鼓舞。

二、巧妙地運(yùn)用詩文、格言、俗語

中華民族的文化源遠(yuǎn)流長,前人為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),很多詩詞、成語、格言、諺語言簡意賅,往往有深刻的世界觀和人生觀蘊(yùn)涵其中,古今傳誦不衰?！跋s噪林愈靜,鳥鳴山更幽”的詩文佳句；“千里之行,始于足下”的成語格言；“拔苗助長”的寓言故事；“種瓜得瓜,種豆得豆”、“劈柴不照紋,累死劈柴人”的諺語、俗語；“寒雪梅中盡,春風(fēng)柳上歸”的賀春楹聯(lián)等等,都有很強(qiáng)的說理性。將這些材料引入政治課堂,能使政治課平添不少魅力,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并能深入淺出的說明相關(guān)政治道理,使學(xué)生從中受到感染和啟迪。

三、課堂辯論、激發(fā)興趣

這是一種適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的好方法,它符合中職生的心理特點(diǎn)。他們個(gè)性日益鮮明,有表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈欲望,總想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此,在課堂教學(xué)中用討論法和辯論賽的方式更能激發(fā)學(xué)生的精神斗志,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,從而真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。例如組織學(xué)生討論：“中國加入WT0是利大于弊,還是弊大于利？”、“在事物發(fā)展過程中,內(nèi)因重要還是外因重要？”、“權(quán)大還是法大？”等等問題,課堂氣氛空前活躍,學(xué)生暢所欲言,紛紛亮出自己的觀點(diǎn)。這大大地促進(jìn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題能力的提高,培養(yǎng)了其批判精神和創(chuàng)新精神。

四、巧用訓(xùn)練方法,激發(fā)興趣

政治教師在教學(xué)中必須當(dāng)好“導(dǎo)演”,巧妙的運(yùn)用各種行之有效的訓(xùn)練方法,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如“對比法”,就是將有內(nèi)在聯(lián)系的舊知識(shí)作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),或把有內(nèi)在聯(lián)系的許多問題相對集中起來,或?qū)⑼愔R(shí)整理歸類,進(jìn)行比較,提示事物的本質(zhì),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分清異同,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的訓(xùn)練方法。在教學(xué)中,教師要抓住可比知識(shí),靈活運(yùn)用多種比較方法和手段，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。又如,在學(xué)習(xí)“公有制主體地位的主要體現(xiàn)”時(shí),可與前面所學(xué)知識(shí)“國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)”進(jìn)行比較,有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶,提高辯證思維能力。

訓(xùn)練的方式還可以用交換法、分解法、組合法等。只要有針對性地采用不同的方法進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的應(yīng)變能力,克服死記硬背的毛病,就能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

五、巧用多媒體資源，激發(fā)興趣

政治學(xué)習(xí)的形式范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣；心得

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0031-01

1.教師的自我轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，本質(zhì)上是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是自主的、能動(dòng)的、富于創(chuàng)造性的。關(guān)注在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，實(shí)現(xiàn)以服從為前提的師生人際關(guān)系向師生平等合作的教育模式轉(zhuǎn)變。教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。那么，作為中學(xué)思想政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？

1.1 教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。引導(dǎo)的內(nèi)容包括方法和思維，同時(shí)也包括怎樣做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易地告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)也可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生畏懼登山時(shí)，教師不是拖著走，而是燃起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷地向上攀登。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師要將學(xué)生引入學(xué)習(xí)之門，引上方法之路。

1.2 教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生相互啟發(fā)、一起探索。誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。

1.3 教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。如今師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是觀察、傾聽、交流，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而調(diào)控教學(xué)過程。傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間既有認(rèn)知上的交流，更有情感上的交流。

2.課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

對于初中政治課，很多學(xué)生常出現(xiàn)了對政治課學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣，成績差等現(xiàn)象。因此中學(xué)政治教師也要更新觀念、明確任務(wù)、積極投身于課程改革之中。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。

2.1 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。友好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。如果學(xué)生十分喜愛這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡甚至害怕這位老師，那么他們對這位老師所授的課程感興趣也是很困難的。思想政治課教師要想方設(shè)法做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。無論是在教學(xué)還是在生活中，不能輕易對學(xué)生說"不"。"不"意味著一種否定，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定會(huì)喚起學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生思索欲望。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到豐富多彩的教學(xué)中。以學(xué)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ)，感受道德的力量，使學(xué)生知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得全面發(fā)展。情境教學(xué)重在"情境"。例如，在八年級下冊第八課 "消費(fèi)者的權(quán)益"里面的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益內(nèi)容時(shí)，使用情境教學(xué)，讓學(xué)生做小品表演"商家大促銷"，圍繞情境進(jìn)行討論，這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商家不能只顧自己賺錢，忘記對社會(huì)、他人應(yīng)盡的職責(zé)，明確商家的道德義務(wù)、法定義務(wù)的底線。消費(fèi)者合法權(quán)益如果受到侵害更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以合理合法的手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，很快地進(jìn)入角色，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)思索的欲望。

3.改變教學(xué)模式的效果

3.1 通過我所教已畢業(yè)的學(xué)生和現(xiàn)正在學(xué)習(xí)的學(xué)生成績的對比，此課堂教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能有助于活躍課堂氣氛。政治成績不僅及格率大面積得到提高，優(yōu)秀率也有所提升。

3.2 此課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了在40分鐘課堂內(nèi)將預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、作業(yè)都完成的低負(fù)擔(dān)高效率的課堂效果。同時(shí)遏制了學(xué)生抄作業(yè)的壞習(xí)慣，提高了學(xué)生的課堂聽講的效率，增強(qiáng)了教師對學(xué)生評估的可信度。

政治學(xué)習(xí)的形式范文第5篇

總書記曾在全國思想政治工作會(huì)議上的講話中指出:“面對新形勢、新情況,思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),特別要在增強(qiáng)時(shí)代感,加強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫?！边@一重要指示為思想政治工作及思想政治課的教學(xué)指明了方向。

1. 政治教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法應(yīng)適時(shí)更新

21世紀(jì)的到來,隨著大千世界的變化,中學(xué)生的思想、心理、價(jià)值觀、人生觀、待人處事方式等都隨生活條件和社會(huì)環(huán)境的變化而變化。諸如價(jià)值定位和個(gè)性發(fā)展的人本位化,人生價(jià)值取向的多元化和功利化等。政治教師要看到并且準(zhǔn)確把握學(xué)生思想和心理狀態(tài)出現(xiàn)的新特點(diǎn),才能有針對性地幫助學(xué)生樹立正確的立場、觀點(diǎn)和方法,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的具有良好道德和健康人格的人才。

例如:我們在上八年級上冊第二單元第三課第二框男生女生時(shí),對于男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?怎樣保持與異性同學(xué)之間的友誼?如何用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異往?如何把握青春,把握情感?隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。那你們?nèi)绾慰创霸鐟佟眴栴}呢?這個(gè)問題的提出學(xué)生的反映是不同的,有的傻笑、有的茫然、有的不屑一顧,甚至有的同學(xué)認(rèn)為這是正常的。面對這一切我沒有忙于解釋,我只講了一個(gè)實(shí)例:我班上的一個(gè)2008級男生,在上到八年級下學(xué)期時(shí)都是班上的前十名優(yōu)秀生,九年級上學(xué)期班上轉(zhuǎn)來一位插班女生,兩人“一見鐘情”墜入愛河。什么老師上課?什么父母的勸告？好友的忠言？班主任的談話?統(tǒng)統(tǒng)成了他的絆腳石,結(jié)果兩人都沒有考上高中。步入社會(huì)后,兩人無法生存,最終分手。愛情沒有結(jié)果,換回的只是浪費(fèi)的青春和受傷的心靈,同時(shí)也耽誤了自己美好的前程,真是得不償失。真實(shí)的案例使同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)到:世間萬物各有時(shí)節(jié),過早的成熟就會(huì)過早的凋謝。我們既然是在春天,就不要去做秋天的事。如果老師的觀念陳舊,在上課時(shí)盡講大道理,說“早戀”如何不好,就起不到事半功倍的效果,學(xué)生也就不可能有刻骨銘心的記憶。

再如:八年級上冊第六課第一框網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。在信息時(shí)代的今天,互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活的一部分。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查:每天有4億人網(wǎng)上沖浪,其中80%以上的網(wǎng)民結(jié)構(gòu)呈低齡化(他們的受教育程度也相應(yīng)較低)。網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間,實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想,它超越輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色,提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對象,改變了傳統(tǒng)的交往方式,豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它有利又有弊。我們上網(wǎng),要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,避免“網(wǎng)毒”的傷害。我班上2006級學(xué)生陳某,由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而無法自拔, 結(jié)識(shí)了許多社會(huì)上不良青年，隔三差五就逃課上網(wǎng),有時(shí)甚至把班上的學(xué)生帶走一起逃課上網(wǎng),我與他父母溝通,做了大量工作卻仍然沒有效果,后該學(xué)生發(fā)展到不進(jìn)班上課。在一起團(tuán)體案中陳某榜上有名而進(jìn)了少管所,人生中最美好的青春將在那里度過。這就是因沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè),虛度人生的真實(shí)案例。如果教師一味強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn),不要沉迷網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,你不要上網(wǎng)等等,而沒有生活中真實(shí)的案例是起不到良好的課堂效果的。通過實(shí)例授課,學(xué)生們都能認(rèn)識(shí)到一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有追求的人,一定會(huì)把生活安排的井井有條,而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在對自己無益的事情上。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動(dòng),作為網(wǎng)絡(luò)游客,只有不斷提高自己的辨別洞察能力,提高自己抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力,才能保護(hù)自己。

2. 把握時(shí)事政治進(jìn)行剪裁、整合、拓展、深化,是政治教師的教學(xué)優(yōu)勢,也是國家、社會(huì)對教育的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展,教改的深入,政治課教學(xué)越來越靈活多變,把握時(shí)事,深入教學(xué),是政治課教學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。例如:2009年9月12日,都市消費(fèi)晨報(bào)刊登了這樣一條消息:“奎屯市兩市民是好朋友,一天兩人上街買菜,一位賣魚的老板認(rèn)識(shí)其中的一位,就給了他一條魚。當(dāng)時(shí),他的朋友提著魚,兩人說說笑笑的各自回家了.當(dāng)這位先生發(fā)現(xiàn)魚老板送他的魚被朋友拿走后,上門所要未果,兩人發(fā)生口角后動(dòng)手打了起來。結(jié)果,這位先生被朋友打成重傷,法院判賠3萬多元?！蔽覍⒋税咐龖?yīng)用到初二第一學(xué)期第九課心有他人,天地寬中,唯寬可以容人,唯厚可以載物,用鮮明的實(shí)例,使學(xué)生明確了:我們的生活需要寬容,我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”,原諒和不計(jì)較他人,是我們應(yīng)具備的美德。這是其它學(xué)科都很難利用的好教材。

再如:2009年7月5日,發(fā)生在烏魯木齊市部分地區(qū)的燒嚴(yán)重暴力犯罪事件,是以為首的“世維會(huì)”等“”直接組織煽動(dòng)策劃實(shí)施的有組織、有預(yù)謀的,旨在挑起民族仇恨,破壞民族團(tuán)結(jié)的分裂活動(dòng)。給烏市各族人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了重大損失,給全市正常秩序和社會(huì)穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞。