托管學(xué)校管理方案
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托管學(xué)校管理方案范文第1篇
“3點半”難題難倒了一眾上班族父母。學(xué)校課后服務(wù)普遍缺位，商業(yè)托管機(jī)構(gòu)“解放”了部分家長，但魚龍混雜的市場也埋下諸多安全隱患。
教育部部長陳寶生表示，教育部已經(jīng)要求有條件的地方開展試點，實現(xiàn)“彈性放學(xué)時間”，由學(xué)校提供課后服務(wù)。
“彈性離校”能否破解“三點半”難題這一社會沉疴？如何調(diào)動校方開展課后服務(wù)的積極性？如何避免“彈性離?！睖S為變相補(bǔ)課？填補(bǔ)課后服務(wù)“真空”還有哪些實現(xiàn)途徑？
以政府購買服務(wù)補(bǔ)公校師資不足短板
胡衛(wèi)（全國政協(xié)委員，上海市教科院副院長）
當(dāng)前，我國義務(wù)教育階段中小學(xué)下午放學(xué)過早，造成“課外兩小時”的空檔，并由此衍生一系列社會問題，比如安全和隔代教育的問題。
此外，這一問題還助推社會上各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，加重家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；致使某些教師投身到收費晚托班“事業(yè)”中，丑化了教師為人師表的形象，群眾意見大。
同時，公辦中小學(xué)在社會上的辦學(xué)口碑越來越差，老百姓認(rèn)為“公辦學(xué)校老師不負(fù)責(zé)任，抓得不嚴(yán)，兩點就放學(xué)”，所以，有條件的家長都盡力將孩子送往私立學(xué)校。
“課外兩小時”現(xiàn)象，存在已久，社會反響強(qiáng)烈，亟需解決。
建議通過政府購買服務(wù)的方式，引進(jìn)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者各地青少年活動中心的優(yōu)秀教師到學(xué)校授課，以彌補(bǔ)部分公辦中小學(xué)師資不足的短板。對課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)方案的審核，通過公開招標(biāo)的方式購買服務(wù)，可以讓公辦中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師跟進(jìn)學(xué)習(xí)加以培訓(xùn)，相應(yīng)地可抵扣“十三五”教師培訓(xùn)的學(xué)分以激勵教師積極參與的積極性。
上海市黃浦區(qū)曹光標(biāo)小學(xué)與徐望月藝校的合作，就是一個非常成功的范例。該校每天下午放學(xué)后向五個年級所有學(xué)生開放手工、繪畫、棋類、舞蹈、科技、電腦設(shè)計、體育等各類課程，開學(xué)之初向每位同學(xué)下發(fā)選課單及收費情況，由學(xué)生和家長自愿選擇，有條件的家長可以在放學(xué)后自己接回家，也可以不參加藝校報名參加學(xué)校的“晚托班”，有專門的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，這樣很好地解決了家長的后顧之憂，也大大提高了該校學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到廣泛好評。
以財政保障解決課后服務(wù)“后顧之憂”
熊丙奇（教育學(xué)者）
從“一刀切離?！钡健皬椥噪x?！?，這不只是學(xué)生離校時間、方式的調(diào)整，更是基于學(xué)生實際情況采取的理性舉措。治理教育問題，需要改變傳統(tǒng)的“推責(zé)式”懶政思維，而要以學(xué)生為本，從政府、學(xué)校、家庭和社會職責(zé)出發(fā)，尋求科學(xué)、合理的解決方案，讓教育管理、服務(wù)精細(xì)化。
2017年年初，南京宣布男卵期起實行“彈性離?！?。在南京之前，已有多地調(diào)整了以前的“一刀切”做法，恢復(fù)托管班。上海公辦學(xué)校從2014年春季學(xué)期開始，陸續(xù)開出各種形式的晚托班，解決下午三點半放學(xué)后孩子沒人接的問題。這些晚托班，教育部門統(tǒng)一稱呼為放學(xué)后的“看護(hù)服務(wù)”，對學(xué)生完全免費。隨后，廣州從2015年春季開學(xué)起，也全面恢復(fù)小學(xué)課后托管服務(wù)，費用由財政埋單。
總體看來，社會對學(xué)?；謴?fù)提供晚托服務(wù)且完全免費，是積極支持的。由于財政埋單，亂收費問題沒有再發(fā)生。但也有進(jìn)一步的問題。比如，如何保障教師加班提供課后服務(wù)的權(quán)利和待遇？如何給學(xué)校購買課后服務(wù)的自？還有，政府財政能否持續(xù)埋單也是一個問題。因為課后服務(wù)為非義務(wù)教育范疇。
如果要收取一定的課后服務(wù)費用，則發(fā)揮家長委員會的管理、監(jiān)督作用，便尤顯重要了。這就需要學(xué)校建立能獨立發(fā)揮作用的家長委員會，對收費進(jìn)行公開聽證、決策。而且，家長委員會參與學(xué)校管理、監(jiān)督，也是避免課后時間用于補(bǔ)課的重要措施。
實行“彈性離?！笔墙逃芾韽摹耙坏肚小弊呦蚓?xì)化。而要做好精細(xì)化，必須充分聽取各方意見，平衡各方利益，有系統(tǒng)配套方案，如果不能有效解決經(jīng)費問題，精細(xì)化管理可能難以落地。
學(xué)校無力獨“背鍋”，大教育觀亟待形成
李慶軍（中學(xué)教師）
在中國的大部分中小學(xué)，“清校”已成為學(xué)校教學(xué)工作中的一個專業(yè)名詞。到了規(guī)定的時間節(jié)點，不管有什么理由，學(xué)生必須一個不剩離開學(xué)校。
個中原因簡單粗暴，借用文件語言就是“不得加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。但新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生放學(xué)是早了，但放學(xué)后的學(xué)生該去哪里、該干什么呢？家長又開始為孩子早放學(xué)而愁眉不展。
不少家長把責(zé)任全部推給了學(xué)校，“學(xué)校不負(fù)責(zé)，老師抓得不嚴(yán)”等抱怨經(jīng)常可以聽到?？墒?，化解“三點半”難題，不能僅靠學(xué)校延伸服務(wù)。因為學(xué)校只是一個教育單位，不能也無力承擔(dān)對孩子的無限責(zé)任。
解決“三點半難題”，應(yīng)該形成全社會的大教育觀：孩子的教育不僅是屬于家庭、學(xué)校的，也是屬于整個民族、整個國家的，應(yīng)該激活社會各界的能力和資源，為教育服務(wù)。
社區(qū)教育在這方面作為了嗎？社區(qū)圖書館有多少？社區(qū)活動中心有多少？體育中心、藝術(shù)中心有多少？孩子放學(xué)以后，如果社區(qū)有很多可以選擇的項目，且收費低廉，家長怎么會不送孩子去呢？
再者，家庭作坊、教輔機(jī)構(gòu)和專業(yè)托管班魚龍混雜的課后托管行業(yè)“脫管”問題誰來監(jiān)管？教委還是工商？有些托管班還提供晚餐，別名“小飯桌”，那是不是還要餐飲衛(wèi)生，甚至家政行業(yè)的監(jiān)管？目前看來是一片混沌。
治愈“三點半”這一社會沉疴，學(xué)校當(dāng)然要主動作為，在課后服務(wù)方面承擔(dān)主渠道責(zé)任，發(fā)揮主要作用。但不能僅靠學(xué)校，家長單位、社區(qū)、社會組織等也應(yīng)積極介入，形成合力，才能共同解決家長的難題。
不同國家課外托管政策基本內(nèi)涵一致
周紅霞（北京教育科學(xué)研究院助理研究員）
小學(xué)放學(xué)時間與家長下班時間不一致，是全球面臨的共同問題。雖然不同國家課外托管的概念、說法不完全相同，但基本內(nèi)涵比較一致。
首先，國家層面出臺立法，保障兒童的托管需求。
1971年，美國政府出臺《兒童全面發(fā)展法案》，規(guī)定政府應(yīng)為所有兒童提供高質(zhì)量的看護(hù)服務(wù)；1983年，美國國會針對“掛鑰匙的兒童”通過了“兒童決議”；1985年美國加利福尼亞州最先制定了《學(xué)齡社區(qū)兒童保健法》，這是地方課后教育正式立法的開始。時至今日，在法律的規(guī)范和保障下，美國的托管教育服務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)成為公共服務(wù)系統(tǒng)中非常重要的組成部分。
第二，建立合理的課外托管成本分擔(dān)機(jī)制。
日本投入“放學(xué)后兒童俱樂部”的財政預(yù)算主要包括了運(yùn)營費用、設(shè)施費用和緊急保育費用。其中的運(yùn)營費用需要家長承擔(dān)50%，剩余的50%運(yùn)營費以及設(shè)施費和緊急保育費均由國家、都道府縣和市町村各承擔(dān)三分之一。
第三，以嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證課外托管的有效性。
澳大利亞依《全國質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》對課外托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批、評估和分級，旨在促進(jìn)兒童的安全、健康和福利，并幫助家庭辨別什么是優(yōu)質(zhì)的課外托管服務(wù)。
第四，制定托管指南，確保課后活動有序開展。
托管學(xué)校管理方案范文第2篇
為貫徹落實鎮(zhèn)安縣發(fā)展改革局 、鎮(zhèn)安縣科技和教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于全市中小學(xué)課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》的通知（鎮(zhèn)科教發(fā)〔2021〕27號）要求，進(jìn)一步深化學(xué)校素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的育人價值，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，推進(jìn)我校課后服務(wù)工作，規(guī)范課后服務(wù)收費行為，經(jīng)學(xué)校校委會研究特制定本服務(wù)方案，現(xiàn)將有關(guān)事項匯報如下：
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長：xx
副組長：xxx
成 員：xxx、xx、xx
具體分工：
xx：主管學(xué)校全面工作，檢查督導(dǎo)課后服務(wù)工作。
聯(lián)系電話：xxxxxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間師德師風(fēng)工作及建檔立卡貧困生課后服務(wù)工作。
聯(lián)系電話：xxxxxxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間的教學(xué)、教研工作。
聯(lián)系電話：139xxxxxxxx
xxxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間教師常規(guī)管理及教研工作。
聯(lián)系電話：189xxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間安全工作。
聯(lián)系電話：159xxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間的衛(wèi)生、防疫、醫(yī)療室工作。
聯(lián)系電話：189xxxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間辦公室工作。
聯(lián)系電話：139xxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間師生思想教育工作。
聯(lián)系電話：1882xxxx
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間校外活動組織工作。
聯(lián)系電話：131xxxx
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間教育信息化管理工作及電化教學(xué)工作。
聯(lián)系電話：139xxxxx
xxx：協(xié)助xx主任負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)處工作。
聯(lián)系電話：131xxxxxx
xxxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間課程安排工作。
聯(lián)系電話：139xxxxx
xxx：協(xié)助xx主席分管學(xué)校課后服務(wù)期間衛(wèi)生、防疫工作。
聯(lián)系電話：xxxxxx
xx：協(xié)助xx分管學(xué)校課后服務(wù)期間校外活動組織工作。
聯(lián)系電話：139xxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間課程安排工作。
各年級組長、教研組長：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組課后服務(wù)期間課程落實及相關(guān)事宜。
三、服務(wù)對象
課后服務(wù)的對象凡正常放學(xué)后按時離校有困難（如父母雙職工且無其他家人照看等）的小學(xué)生，由家長依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后均可延時離校。優(yōu)先保障一、二年級學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等群體的需求。
四、服務(wù)時間
從2021年春季學(xué)期起，可收取課后服務(wù)費。課后服務(wù)時間為在校學(xué)習(xí)日中午13:30至14：05為數(shù)學(xué)托管，下午放學(xué)后16:35至18:00分別為語文、英語托管和社團(tuán)活動時間（特殊情況若有變動另行通知）。
五、服務(wù)原則
1.自愿性原則。“彈性離校”工作堅持面向所有有需求的學(xué)生家庭，嚴(yán)格以監(jiān)護(hù)人自愿報名、學(xué)生自主參加為前提，嚴(yán)禁學(xué)?；蚶蠋熞匀魏畏绞綇?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加，嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。
2. 規(guī)范性原則。“彈性離校”期間，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)禁借機(jī)組織開展學(xué)科性集中教學(xué)，嚴(yán)禁以補(bǔ)差提優(yōu)等名義組織或變相組織集體補(bǔ)課。主要為學(xué)生提供延時照顧服務(wù)，安排專人照管學(xué)生自行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)和課外閱讀等。對“彈性離校”政策執(zhí)行不規(guī)范、管理不到位的，將追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
3.堅持疫情防控原則。每天離校前后，及時對教室進(jìn)行消毒清潔處理。保持教室開窗通風(fēng)。對凡進(jìn)教室進(jìn)行參與課后服務(wù)同學(xué)進(jìn)行體溫檢測。如遇有發(fā)燒等情況同學(xué)立即向相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報，并與班主任、學(xué)校校醫(yī)聯(lián)系，校醫(yī)趕至現(xiàn)場將學(xué)生帶離，班主任老師及時與家長聯(lián)系、溝通。
六、服務(wù)措施
1．學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處全面配合，積極謀劃，落實好活動人員、活動場地、活動內(nèi)容。每天的執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)檢查活動開展情況，做好記錄和反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題統(tǒng)一提交校務(wù)會定期進(jìn)行研究，提出改進(jìn)辦法，使得活動不斷推進(jìn)，取得預(yù)期效果。課后服務(wù)托管班輔導(dǎo)以科任教師為主，社團(tuán)活動輔導(dǎo)由學(xué)校具專業(yè)特長的老師擔(dān)任，社會聘請人員補(bǔ)充。由校委會和教務(wù)處人員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，確保課后服務(wù)的有效性，安全性等。
2．實施過程
（1）學(xué)習(xí)市、區(qū)相關(guān)文件精神,研討制定學(xué)校實施方案（教務(wù)處）
（2）宣傳、申請報名階段。（班主任、教務(wù)處））
（3）審核、確定參加學(xué)生名單。（班主任、教務(wù)處）
（4）制定具體的工作計劃、課表、簽訂協(xié)議。（教務(wù)處、德育處）
（5）正式實施。（教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、安保處）
七、服務(wù)內(nèi)容
（一)提供延時托管,輔導(dǎo)老師在教室指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)或課外閱讀等,對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)個別答疑,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。
(二)開展集體活動。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生特點,組織學(xué)生參加有意義的集體活動（如：書法、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、繪畫、籃球、乒乓球、跳繩、手工等）,發(fā)展學(xué)生興趣與愛好,增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生審美和鑒賞能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
八、服務(wù)費用
課后服務(wù)依據(jù)x科教發(fā)【2021】27號文件精神，遵循“學(xué)生自愿、據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度，每生每課時xx元,每學(xué)期最高不超過xxx元。（對建檔立卡貧困家庭學(xué)生免收課后服務(wù)費用。）由學(xué)校統(tǒng)一組織，財務(wù)室按每學(xué)期一次性統(tǒng)一收費，學(xué)校復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處對課后服務(wù)的老師逐人進(jìn)行量化考核，公示后財務(wù)室按月發(fā)放服務(wù)費。
九、申報方式
全體學(xué)生及家長先學(xué)習(xí)領(lǐng)會課后服務(wù)有關(guān)文件精神，有課后服務(wù)需求的家長，依照學(xué)校規(guī)定資源提出書面申請，經(jīng)班級審核通過后，與學(xué)校簽訂課后服務(wù)協(xié)議。并以班為單位，由若干家長組成家長委員會，對本班的課后服務(wù)給與合理化建議和監(jiān)督。
十、安全事項
1、服務(wù)期間，學(xué)校和家長共同做好安全工作，加強(qiáng)安全教育。家長要教育學(xué)生聽從服務(wù)老師的課堂安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴(yán)禁攜帶危險物品（如刀具）到校。
2、家長教育學(xué)生服務(wù)期間遵守交通規(guī)則，必須叮囑學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全，按時上學(xué)和回家，不得在外逗留。家長是學(xué)生上學(xué)放學(xué)路途安全的責(zé)任人，按時接送學(xué)生。
2、家長必須加強(qiáng)對孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時間。
3、參加課后服務(wù)的學(xué)生家長要保持通訊暢通便于及時聯(lián)系。
4、家長對回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動向，及時打電話與學(xué)校聯(lián)系。
5、未參加課后服務(wù)的學(xué)生，家長送學(xué)生于14：00到校（不得早到影響他人在校學(xué)習(xí)，不得遲到影響自己），下午于16：35按時接學(xué)生回家，如果不按時接送，一切安全事故，責(zé)任自負(fù)。
xxx學(xué)校
2021年xx月xx日
報：xx縣xxx局
xxxx辦公室 2021年xx月xx日印發(fā)
附一：
xxx學(xué)校作息時間表（含課后服務(wù)）
早 讀：8；10……………………………8：45
大課間：8：45……………………………9：10
第一節(jié)：9：10……………………………9：50
第二節(jié)：10：00…………………………10：40
第三節(jié)：10：50…………………………11：30
午 飯：11：30…………………………13：30
午間托管（數(shù)學(xué)）：13：30…………14：05
第四節(jié)：14：10…………………………14：50
第五節(jié)：15：00……………15：45（含眼操）
第六節(jié)：15：55…………………………16：35
下午托管（一）：16：40……………17：10
下午托管（二）：17：20……………18：00
靜 校：18：00…………………………18：30
本作息時間表自2021年x月x日起執(zhí)行
附三：
Xxxx學(xué)校課后服務(wù)協(xié)議書
尊敬的各位家長或監(jiān)護(hù)人：
根據(jù)鎮(zhèn)安縣發(fā)展改革局和鎮(zhèn)安縣科教體局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于全市中小學(xué)生課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》（商發(fā)改發(fā)[2020]549號）要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校校委會研究，決定從本學(xué)期開始在全校開展課后服務(wù)工作。為了學(xué)生的安全和課后服務(wù)順利進(jìn)行，請家長積極配合學(xué)校管理，家校共同承擔(dān)教育責(zé)任，協(xié)定如下：
一、課后服務(wù)說明
1、參加課后服務(wù)純屬學(xué)生及家長自愿，學(xué)校尊重學(xué)生和家長的自主選擇。不愿意參加的同學(xué)，不作強(qiáng)行要求。
2、課后服務(wù)時間：2021年春季開學(xué)后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)日中午13：30—14：05數(shù)學(xué)托管；下午放學(xué)后16：40—18：00英語、語文托管和社團(tuán)活動（特殊情況若有變動另行通知）。
3、課后服務(wù)托管班輔導(dǎo)以科任教師為主，社團(tuán)活動輔導(dǎo)由學(xué)校具專業(yè)特長的老師擔(dān)任，社會聘請人員補(bǔ)充。
4、學(xué)生有病或者有特殊事情時家長必須提前親自到校找班主任或電話給學(xué)生請假。
5、參加課后服務(wù)的學(xué)生，中午按時到校，下午放學(xué)后不得擅自離校，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從教師管理。
二、安全要求
1、服務(wù)期間，學(xué)校和家長共同做好安全工作，加強(qiáng)安全教育。參加服務(wù)的學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴(yán)禁攜帶危險物品（如刀具）到校，教育學(xué)生服務(wù)期間遵守交通規(guī)則。家長必須叮囑學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全,按時回家，不得在外逗留。家長市是學(xué)生上學(xué)放學(xué)路途安全的責(zé)任人，按時接送學(xué)生。
2、家長必須加強(qiáng)對孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時間。
3、參加課后服務(wù)的學(xué)生家長要保持通訊暢通，便于及時溝通。
4、家長對回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動向，及時打電話與學(xué)校聯(lián)系。
三、課后服務(wù)費用
遵循“學(xué)生自愿、據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度，每生每課時x元,每學(xué)期最高不超過xxx元。對建檔立卡貧困家庭學(xué)生免收課后服務(wù)費用。
學(xué)生簽名： 班 級：
家長或監(jiān)護(hù)人簽名： 聯(lián)系電話：
年 月 日
托管學(xué)校管理方案范文第3篇
現(xiàn)將學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀整改落實階段的工作總結(jié)如下：
一、全面考慮起草合理的整改方案
6月29日到7月8日，學(xué)校根據(jù)分析檢查報告，把影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的三個突出問題作為整改重點，特別是把黨員干部黨性、黨紀(jì)、黨風(fēng)上存在的“工作不敢得罪人”以及學(xué)生家長反映的后勤服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)、教育環(huán)境不雅、教學(xué)特色不顯等四個突出問題作為整改重點，科學(xué)制定整改落實方案，確定整改落實的事項、目標(biāo)、措施、責(zé)任人和時限要求。并廣泛征求黨員干部、服務(wù)對象意見，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員討論，修學(xué)改習(xí)完網(wǎng)善。
二、具體細(xì)化建立完備的整改臺帳
7月9日到12日，學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化整改落實方案，建立完備的整改臺帳。學(xué)校分別從提高教師科研素質(zhì)、改進(jìn)高效課堂、解決教師生活、解決學(xué)生學(xué)習(xí)條件等14個方面建立了完備的整改臺帳，并把涉及到的每一個問題制定明確的整改目標(biāo)、具體的整改事項、有效的整改措施、明晰的責(zé)任分工和嚴(yán)格的整改時限，以便整改落實工作按計劃推進(jìn)。學(xué)校將整改落實方案在學(xué)校信息欄向?qū)W生、教師、家長公布宣傳，接受黨員和群眾的監(jiān)督。
三、結(jié)合實際解決突出的重點問題
7月13日到8月12日，學(xué)校利用一個月的時間按照整改方案的要求，集中力量重點解決了六大突出的問題：
解決了教師住房漏雨問題；學(xué)生課桌椅破舊問題；B校區(qū)托管樓墻面污損、樓頂滲水問題；A校區(qū)簡易食堂興建問題；幼兒園地面防滑問題和教師教學(xué)科研素質(zhì)提高問題。
這六大問題的解決，提高了教師的科研素質(zhì)，提升了課堂的高效；解決了教師生活的后顧之憂，調(diào)動了教師工作的積極性；營造了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的優(yōu)雅環(huán)境，推動學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。
四、調(diào)研討論不斷完善各項體制
8月初到中旬，學(xué)校組織政教處、教務(wù)處、辦公室等五個處室，對照科學(xué)發(fā)展觀要求，對現(xiàn)有的教育教學(xué)管理制度、工作措施、獎懲辦法、教師一日工作常規(guī)和學(xué)校管理規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)清理，在廣大教師中間開展調(diào)研，經(jīng)過教職工多次集體、分層討論，檢查其是否符合實際，是否有利于科學(xué)發(fā)展，找準(zhǔn)抓住影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的缺陷。在全面清理制度缺陷的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，做好了各項制度的廢、改、立工作。學(xué)校五大處室共修改完善十個基本制度，形成了符合學(xué)校實際情況、比較科學(xué)合理的各項管理機(jī)制。
五、認(rèn)真組織做好學(xué)習(xí)實踐總結(jié)
8月15日，學(xué)校組織全體黨員及中層以上干部對學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)行全面回顧，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)實踐活動中取得的實踐成果、思想認(rèn)識成果以及有特色的好做法、好經(jīng)驗。特別是對于各處室在學(xué)習(xí)實踐活動中取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，完善以前的各種體制，形成了適合學(xué)校特色發(fā)展的經(jīng)驗文字。
同時，學(xué)校針對每位黨員同志對自己作出的實事求是的評價，組織開展互查互評，為每位黨員的不斷完善制定個人發(fā)展目標(biāo)。并且組織黨員和中層以上干部，研討學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，尋找存在的差距和不足，不斷完善學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，鞏固學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的成果。
六、扎實有效開展群眾滿意度測評
8月中旬，學(xué)校主要通過三種方式開展群眾滿意度測評。一是組織教職工會議測評，二是邀請“兩代表一委員”及離退休干部座談會議測評，三是組織部分家長代表進(jìn)行測評。
通過這三種形式的測評，不僅把學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展藍(lán)圖以及工作實踐向社會展示，更重要的是通過聯(lián)手社會，讓全社會的各層代表都來關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而將學(xué)習(xí)科學(xué)實踐發(fā)展觀融入到社會。
本次開展的群眾滿意度測評結(jié)果顯示，教職工對學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐活動的滿意率達(dá)百分之九十九，社會代表及學(xué)生家長的滿意率達(dá)百分之九十八，并對學(xué)校在實習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀中作出的成績給予了肯定，也對部分尚未解決的問題提出了新的希望。學(xué)校也對這些代表提出的建議進(jìn)行整理，提出了更加科學(xué)合理的整改措施。
七、積極籌備組織專項經(jīng)驗交流
學(xué)校為將這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)驗與特色進(jìn)行鞏固、深化，在黨員與中層干部中間開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的專題經(jīng)驗交流。
8月19日學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)科學(xué)實踐觀經(jīng)驗交流”專題會議，會議由*校長組織，會議圍繞“學(xué)習(xí)科學(xué)實踐觀，加快發(fā)展步伐”這個主題，分別從學(xué)校層面、處室層面、個人層面進(jìn)行交流。
在這次專題經(jīng)驗交流會上，學(xué)校做了《深入學(xué)習(xí)科學(xué)實踐觀，搞好學(xué)校建設(shè)工作》的經(jīng)驗交流報告，教務(wù)處、政教處分別做了如何在科學(xué)實踐觀的引領(lǐng)下深入開展高效課堂和扎實展開學(xué)生文明禮儀教育的經(jīng)驗交流。黨員代表馬艷同志也做了如何在實踐學(xué)習(xí)中做一名優(yōu)秀的黨員做了經(jīng)驗交流。
通過這三個層面的經(jīng)驗交流，讓這次深入學(xué)習(xí)科學(xué)實踐發(fā)展觀活動中的學(xué)校工作、處室工作與個人工作得以展示，并促進(jìn)學(xué)校與教師個人不斷反思，及時總結(jié)、形成特色。
八、形式多樣表彰學(xué)習(xí)活動先進(jìn)
托管學(xué)校管理方案范文第4篇
論文摘要:在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)如雨后春筍般走進(jìn)中小學(xué)校園，為教育信息化的推進(jìn)鋪平了道路。針對普遍存在的現(xiàn)象及應(yīng)用需求，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實際情況闡述發(fā)揮校園網(wǎng)作用的一些應(yīng)用方案。
一、校園網(wǎng)現(xiàn)狀與分析
校園網(wǎng)是校園內(nèi)計算機(jī)及附屬設(shè)備互聯(lián)運(yùn)行的局域網(wǎng)絡(luò)，是由計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件等構(gòu)成的為學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)。它是以計算機(jī)多媒體技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、因特網(wǎng)技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可通過互聯(lián)實現(xiàn)校園內(nèi)部的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息交流和信息資源共享。校園網(wǎng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。校園網(wǎng)一般需要提供以下與教育教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù):互聯(lián)網(wǎng)的訪問、學(xué)校主頁的、學(xué)校ftp服務(wù)、基于網(wǎng)絡(luò)的oa平臺、校園網(wǎng)教學(xué)資源庫和基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺等。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)站成為和傳遞信息的重要渠道，越來越多的中小學(xué)想擁有學(xué)校網(wǎng)站，建立自己的教學(xué)資源平臺、學(xué)校管理平臺。
本地區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)站采用asp技術(shù)建設(shè)，只有部分學(xué)校采用java或php作為其支撐平臺。以大連市各縣市區(qū)1 690余所中小學(xué)為例，如果每個學(xué)校都擁有自己的web服務(wù)器及自己的網(wǎng)站，其站點均采用asp開發(fā)web應(yīng)用，就意味著必須采用微軟的windows server作為服務(wù)器操作系統(tǒng)，而windows服務(wù)器操作系統(tǒng)的價格隨著校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的增加，其授權(quán)費用異常昂貴，即便是獲取了教育用戶的授權(quán)，其授權(quán)費仍舊可觀。
中小學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接人的特點，一是帶寬低(其帶寬往往不超過（ombps)，二是租用的internet地址數(shù)量稀少甚至沒有。這就需要我們根據(jù)實際設(shè)計一個適用于當(dāng)前需求的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案。
二、校園網(wǎng)軟件平臺的建設(shè)
校園網(wǎng)建設(shè)要實行硬件設(shè)備、軟件資源建設(shè)并舉的方針。如果將花費大量資金建成的校園網(wǎng)僅當(dāng)作訪問互聯(lián)網(wǎng)的工具，那么就會與建設(shè)校園網(wǎng)的初衷相背離。校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)是校園網(wǎng)發(fā)揮效益的基礎(chǔ)。本文將以系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩方面為著眼點進(jìn)行分析。
1.系統(tǒng)軟件
tco(總體擁有成本)是我們對校園網(wǎng)軟硬件建設(shè)進(jìn)行評價常用的指標(biāo)，也是選擇軟硬件廠商的標(biāo)準(zhǔn)。
中小學(xué)校園網(wǎng)可搭建基于lamp的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件平臺。因為linux, apache, mysql, php均是遵循gpl的開源軟件，相比昂貴的商業(yè)化軟件(如microsoft windows server及microsoft sql server)來說，lamp平臺能夠從根本上降低總體擁有成本。linux操作系統(tǒng)可以取代現(xiàn)有中小學(xué)校園網(wǎng)中絕大多數(shù)校園網(wǎng)內(nèi)服務(wù)器操作系統(tǒng)和服務(wù)器軟件，并可以架設(shè)性能完全能夠滿足網(wǎng)絡(luò)需要的軟件防火墻，取代昂貴的硬件防火墻。對于web服務(wù)器軟件來說，apache以其簡單、速度快、性能穩(wěn)定、跨平臺應(yīng)用和可移植性等特點成為當(dāng)前架設(shè)學(xué)校站點的最好選擇。對于java的支持，可以采用tomcat,一個同樣來源于開源社區(qū)的開源項目。對于數(shù)據(jù)庫而言，mysql是最快的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之一，同樣postgresql也是一個很好的選擇。php是一種被廣泛應(yīng)用的開放源代碼的多用途腳本語言，與asp相似，安裝方便，學(xué)習(xí)過程簡單，數(shù)據(jù)庫連接方便，兼容性與擴(kuò)展性強(qiáng)。
選用上述網(wǎng)絡(luò)平臺能夠充分發(fā)揮其跨平臺的優(yōu)勢，確保開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能夠在windows平臺和linux平臺間順利遷移，這樣能夠在更多地降低成本的同時，保證先期的投人和教育資源建設(shè)的穩(wěn)定性與長期可用性。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器運(yùn)行的系統(tǒng)軟件并不會直接與校園網(wǎng)中的用戶直接打交道，用戶可按原來的操作完成教育教學(xué)工作以及進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂等。當(dāng)然，這并不意味著我們需要拋棄windows服務(wù)器，而是讓我們通過更加合理地選用軟硬件，發(fā)揮校園網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢。
2.應(yīng)用軟件
依據(jù)系統(tǒng)軟件平臺的不同選擇，應(yīng)用軟件的選用應(yīng)當(dāng)適用于系統(tǒng)平臺。開放源代碼軟件同樣為應(yīng)用軟件的選擇提供了大量的產(chǎn)品，減少了校園網(wǎng)建設(shè)的軟件資金投人。中小學(xué)校園網(wǎng)可利用幾種應(yīng)用軟件平臺。
（1)web應(yīng)用
web的強(qiáng)大功能完全可以整合多種校園網(wǎng)應(yīng)用，充當(dāng)強(qiáng)大的用戶接口。隨著基于b/s應(yīng)用的不斷流行，基于b/s架構(gòu)的應(yīng)用軟件為校園網(wǎng)平臺提供了多種選擇。
筆者認(rèn)為將網(wǎng)站直接架設(shè)到校園網(wǎng)服務(wù)器內(nèi)是一種較為科學(xué)的方案。這種方案不需要主機(jī)托管或虛擬主機(jī)服務(wù)，更新維護(hù)起來更加便捷，在極大程度上解決了校園網(wǎng)站建設(shè)更新的成本問題，并且服務(wù)器架設(shè)在校園網(wǎng)內(nèi)，可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的千兆高速，使校園內(nèi)每臺計算機(jī)都能夠快速訪問校園網(wǎng)站資源。
web應(yīng)用平臺除了自行制作相應(yīng)的模塊之外，還可以整合開源項目提供的代碼。
全站代碼的利用。cms （網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng))提供了架設(shè)站點所需的幾乎全部的代碼。通過cms，我們可以非常方便地利用其后臺管理設(shè)置整個站點的不同欄目，提交信息資源。大多數(shù)cms均能在不修改一行源代碼的前提下為中小學(xué)網(wǎng)站提供新聞、學(xué)校介紹、文章管理、資源共享等諸多功能。由于不同的開發(fā)者的開發(fā)能力與針對性不同，cms各個功能未必能夠達(dá)到我們的需求，因此需要適當(dāng)?shù)卣喜煌拇a以完善站點。在諸多的cms中，不乏以php+mysql為運(yùn)行環(huán)境的開源項目，其中以joomla, mambo最為流行，作為后起之秀的joomla以其模塊化的代碼架構(gòu)，更加便于個性化地架設(shè)符合中小學(xué)特點的站點。其開放源代碼的屬性使得兩款全站代碼更加滿足學(xué)校這一類非營利性機(jī)構(gòu)的需求，極大程度降低了網(wǎng)站開發(fā)和維護(hù)的成本。
論壇系統(tǒng)。論壇一般包含如下功能:注冊用戶可以在該系統(tǒng)上發(fā)表話題或者回答別人的問題，可以給其他用戶發(fā)送個人留言(消息)，可以查看留言;管理員可以管理該系統(tǒng)，可以給每個論壇版塊指定版主，可以設(shè)定多級權(quán)限，可以使用新聞功能讓所有用戶一上來就能看到重要信息，可以自定義欄目。
因此，架設(shè)一個(或多個)論壇系統(tǒng)，能夠滿足多方面的教育教學(xué)工作需要:論壇系統(tǒng)可以成為學(xué)生一學(xué)校一家長一社會的聯(lián)系平臺、教師進(jìn)行合作式教研的平臺等。論壇系統(tǒng)憑借強(qiáng)大的雙向交流作用，成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中不可或缺的一個組成部分。
目前，流行的php - mysql論壇系統(tǒng)主要有discuz! ,phpwind,dvbbs等獨立的論壇系統(tǒng)，還有以cms模塊形式出現(xiàn)的fireboard等。
(2)ftp應(yīng)用
由于校園網(wǎng)ftp速度快、容量大，比使用軟盤和u盤更加方便，并且能夠?qū)Σ《炯胁闅?，所以ftp服務(wù)成為中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)不可或缺的應(yīng)用之一。常用的ftp服務(wù)器軟件有基于linux的vsft-pd,wuftpd和proftpd，基于windows操作系統(tǒng)的iis和serv-u等。
匿名ftp可用于教學(xué)資源庫、軟件、音樂、電影等常用的文件資源。這種在校園網(wǎng)內(nèi)部的文件，能夠在一定程度上緩解由于互聯(lián)網(wǎng)接人帶寬低而帶來的網(wǎng)絡(luò)出口擁塞問題，尤其是操作系統(tǒng)補(bǔ)丁、殺毒軟件引擎和病毒庫的升級包占用較大下載流量的問題。將這些文件存放在ftp服務(wù)器上，并適當(dāng)配置網(wǎng)絡(luò)訪問策略，將大大減少互聯(lián)網(wǎng)帶寬的占用與浪費。中小學(xué)的ftp服務(wù)器在提供了匿名ftp服務(wù)同時，還應(yīng)為每一位教師提供屬于個人的賬號，用于個人文件的上傳與下載。
（3)流媒體應(yīng)用
信息技術(shù)與課程整合離不開海量的多媒體資源。由于多媒體資源體積龐大，不僅在下載時占用大量的時間和帶寬，并且存放多媒體資源需要占用大量的存儲空間，使得教師教學(xué)用計算機(jī)的硬盤容量相形見細(xì)，并且獨立的下載過程造成已下載資源的利用不具有共享性，多人多次重復(fù)下載相同的內(nèi)容給低速的網(wǎng)絡(luò)出口帶來極大的壓力。即便可以采用光盤為載體，則要求學(xué)校的每一臺計算機(jī)中必須安裝光盤驅(qū)動器，而且光盤的拷貝數(shù)目和可靠性保障也是一筆較大投人。
為了高效利用多媒體資源滿足信息技術(shù)與課程整合的需要，在校園網(wǎng)內(nèi)可架設(shè)一個流媒體服務(wù)器。通過使用該流媒體服務(wù)器，教師可以在教室、辦公室中直接點播視頻資源。課件只需要引用流媒體服務(wù)器上的資源就能夠在學(xué)校的任何地方播放。這樣也在某種程度上減輕了校園網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一段時間的運(yùn)行，學(xué)?？蓪⒏鞣N教學(xué)媒體資源進(jìn)行編目，形成媒體資源庫。
(4)資源庫平臺
為了將存儲于ftp中的資源編目便于檢索，資源庫通常采用b/s架構(gòu)，全體教師和學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器直接對資源進(jìn)行訪問，增加了教育資源數(shù)據(jù)的可用性。資源庫中的資源分類和編目標(biāo)準(zhǔn)在建設(shè)初期就需要認(rèn)真遵守celts國家標(biāo)準(zhǔn)，這樣建立的資源庫能夠高效地與其他資源平臺進(jìn)行整合，從根本上克服資癮庫的重新開發(fā)，提高了資源數(shù)據(jù)的重復(fù)可用性與可交換性。
托管學(xué)校管理方案范文第5篇
關(guān)鍵詞：云計算；校園網(wǎng)；云服務(wù)
中圖分類號：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02
一、云計算的概念
云計算是網(wǎng)格計算、虛擬化技術(shù)、存儲技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù)相融合的產(chǎn)物。云計算使用虛擬的服務(wù)器群為用戶提供資源與服務(wù)，將原本復(fù)雜的終端計算通過虛擬化技術(shù)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，使終端用盡可能小的性能需求實現(xiàn)更復(fù)雜的功能。
云計算可以將網(wǎng)絡(luò)中的軟件、硬件及服務(wù)全部納入到資源池中，為用戶提供資源的定制服務(wù)，并不受地理范圍的限制，具有很高的資源利用率和很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)可控性。
二、利用云計算的構(gòu)建與服務(wù)
云計算以網(wǎng)絡(luò)為載體，將虛擬化技術(shù)、存儲技術(shù)、分布式技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)等各種技術(shù)進(jìn)行融合，可以有效實現(xiàn)校園網(wǎng)中的資源整合，為教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理及行政辦公提供統(tǒng)一的資源與服務(wù)平臺，可以在很大程度上提高學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，全面提升學(xué)校的管理水平。
目前，我國高校的信息化建設(shè)正處于快速發(fā)展的時期，信息技術(shù)對高校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、科研管理、學(xué)生管理、教師管理等方面起著越來越重要的作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)資源整合與學(xué)校管理兩個方面。
教學(xué)資源的信息化和網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，但目前我國高校在現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用上還處于十分原始和落后的階段，主要體現(xiàn)在教育資源（如課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書、科研成果、教學(xué)工具等）信息化程度較低，缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺和高效的傳輸載體。在很多高校中，教學(xué)、教研、科研、資產(chǎn)、學(xué)生及教師管理使用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，這些平臺在界面風(fēng)格、數(shù)據(jù)接口、登陸方式、后臺數(shù)據(jù)庫等方面差異較大，無法做到數(shù)據(jù)共享，相同或相近的數(shù)據(jù)需要在不同平臺上重復(fù)輸入多次，而且多個平臺的數(shù)據(jù)無法做到同步更新，極易產(chǎn)生管理上的混亂。另外，由于不同的平臺之間兼容性問題，通常會將這些平臺集成到不同的服務(wù)器中，某些服務(wù)甚至要指定登陸的區(qū)域，這樣的服務(wù)器群往往會造成管理上的困難，同時會浪費大量的服務(wù)資源。
在云計算機(jī)的架構(gòu)下，校園網(wǎng)的功能與服務(wù)將由云服務(wù)商統(tǒng)一設(shè)計，所有的數(shù)據(jù)、軟硬件資源將整合在統(tǒng)一的框架和語言下，真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步更新、資源的有效利用以及管理的簡單與便捷。
在云端的基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)，并利用分布式存儲技術(shù)和海量存儲技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)存放的可靠性和安全性，同時可使用虛擬化技術(shù)在一臺物理服務(wù)器上生成多個虛擬機(jī)，在實現(xiàn)多種服務(wù)的同時，提高了系統(tǒng)的安全性和資源的利用率，并且降低了硬件采購的成本。
基于網(wǎng)絡(luò)OS的云平臺層（PaaS）可以提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證與訪問控制服務(wù)，為校園網(wǎng)定制的中間件可在數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上提供進(jìn)一步的數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)、科研等多種數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，并提供教學(xué)狀況分析、學(xué)生狀況分析、科研狀況分析等各種分析報表的自動生成功能。
移動平臺技術(shù)以其靈活性、便攜性、以及低廉的硬件成本成為當(dāng)今IT終端發(fā)展的趨勢。由于云計算構(gòu)架將海量的數(shù)據(jù)存儲和復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算交由云端集中進(jìn)行，軟件服務(wù)層（SaaS）只需提供傳輸、顯示界面的標(biāo)準(zhǔn)（如HTML、Javascript等）與接口（如WIFI），用戶終端只需實現(xiàn)界面顯示、服務(wù)定制、數(shù)據(jù)傳輸?shù)葘τ布阅苄枨筝^低的功能，因此移動平臺可以更加充分的發(fā)揮云計算架構(gòu)在終端成本控制、接入靈活性等方面的優(yōu)勢。
可以設(shè)想，在云計算覆蓋的校園中，教師可以在任何時候、不受地點限制的，通過校園網(wǎng)接入到云服務(wù)器，修改補(bǔ)充自己的教學(xué)文件與教學(xué)工具軟件。在課堂上，教師可以通過終端將學(xué)生的課堂狀況發(fā)送到云端，并及時生成相關(guān)分析報告，以便于隨時調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)管理人員借助移動平臺，可以很方便的在授課地點調(diào)用被抽查教師的信息、授課班級信息以及過去生成的各種教學(xué)分析報表，以便于與現(xiàn)場教學(xué)狀況進(jìn)行對比分析；同時，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種異常（如設(shè)備損壞、緊急故障）可以及時傳輸給云端，交由職能部門處理。學(xué)生因?qū)I(yè)變動、課程選修、社團(tuán)活動、實習(xí)等發(fā)生的信息變更也可通過云端做統(tǒng)一的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，避免信息管理的混亂。
三、高校校園網(wǎng)使用云計算需解決的實際問題
（一）信息系統(tǒng)資源整合問題
云計算講求云端服務(wù)與控制的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這必須建立在信息系統(tǒng)資源整合的基礎(chǔ)上，失去這個必要條件，云計算將無從談起。這里談到的資源整合不僅包括軟件資源整合，還包括硬件資源的整合問題。高校信息化建設(shè)早在上世紀(jì)90年代就已提出，在長達(dá)二十多年的建設(shè)時間里，許多高校的信息化建設(shè)已初具規(guī)模。但由于早期在校園信息化建設(shè)時缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致許多高校的信息化建設(shè)顯得十分混亂，主要包括兩方面問題。
首先，硬件集成過于隨意。校園網(wǎng)的硬件建設(shè)往往是分期進(jìn)行的，每期采用的硬件設(shè)備可能并不相同，這對校園網(wǎng)整體的集成管理帶來了很大難度，同時也為校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的兼容性和穩(wěn)定性埋下了很大隱患。另外，校園網(wǎng)內(nèi)使用了各種不同的信息系統(tǒng)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)往往不能相互兼容，這對于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合與共享帶來了很大障礙。因此，要在現(xiàn)有的校園網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)云計算服務(wù)，對現(xiàn)有信息系統(tǒng)的硬件與軟件的資源整合是首要問題。
（二）虛擬化的應(yīng)用
虛擬化技術(shù)可以很好的實現(xiàn)云計算服務(wù)支付的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并能很好的提高服務(wù)器資源與終端資源的利用率，是云計算中必不可少的組成部分。在云構(gòu)架下，常用的虛擬化技術(shù)主要包括服務(wù)器虛擬化和桌面虛擬化。
服務(wù)器虛擬化是基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）的重要組成部分，通過虛擬化技術(shù)將云端的CPU、內(nèi)存、磁盤、I/O等硬件變成可以動態(tài)管理的“資源池”，從而實現(xiàn)服務(wù)器資源整合，提高了服務(wù)與管理的效率。服務(wù)器虛擬化技術(shù)主要包括硬件仿真、完全虛擬化與操作系統(tǒng)虛擬化三種。其中完全虛擬化技術(shù)在云計算架構(gòu)建設(shè)初期應(yīng)用范圍更廣，通過虛擬化軟件（如VMware Infrastructure）將一臺服務(wù)器虛擬成若干臺服務(wù)器，并提供不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這種虛擬化方式易于在原有的硬件基礎(chǔ)上進(jìn)行實現(xiàn)，難度較小，性價比更高。
桌面虛擬化是遠(yuǎn)程桌面技術(shù)的發(fā)展，是將個人桌面操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、個人數(shù)據(jù)交由數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一托管的技術(shù)。桌面虛擬化可減少對終端性能的需求，節(jié)省終端的采購費用和維護(hù)成本。相比服務(wù)器虛擬化，桌面虛擬化技術(shù)更加成熟，實現(xiàn)成本更低。
虛擬化技術(shù)在校園網(wǎng)中應(yīng)用的主要挑戰(zhàn)在于，虛擬化技術(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各廠商推出的虛擬化技術(shù)不相兼容，因此在校園網(wǎng)中應(yīng)用虛擬化技術(shù)，需要統(tǒng)一和完善的規(guī)劃。同時，虛擬機(jī)負(fù)載過重、缺少優(yōu)化和測試技術(shù)等也是制約虛擬化技術(shù)應(yīng)用的重要原因。
（三）云計算的安全性問題
許多人將云安全等同于傳統(tǒng)的信息安全，這是錯誤的觀點。云計算下的校園網(wǎng)與傳統(tǒng)的校園網(wǎng)在基礎(chǔ)構(gòu)架、信息管理、數(shù)據(jù)處理、服務(wù)支付等方面有著很大的區(qū)別，因此云計算的安全性需求和技術(shù)細(xì)節(jié)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相比也有很多不同。從基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）的存儲安全、虛擬化服務(wù)器安全，到平臺層（PaaS）的身份認(rèn)證、訪問控制與審計的實施，再到軟件服務(wù)層（SaaS）的系統(tǒng)安全與終端的安全，目前缺少統(tǒng)一的規(guī)范，因此云安全問題也缺少具體的實施方式，這也是制約云計算應(yīng)用的重要問題。
四、結(jié)束語
云計算的概念方興未艾，云計算所提供的服務(wù)可以改變我們對學(xué)校管理與校園功能的傳統(tǒng)觀念，可以促進(jìn)高校朝著科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展的方向不斷改革與創(chuàng)新，因此校園網(wǎng)與云計算相結(jié)合是校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢。但由于云計算目前缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和許多具體的實施方案，因此高校在建設(shè)云構(gòu)架校園網(wǎng)時，要有統(tǒng)一和長遠(yuǎn)的規(guī)劃，要認(rèn)真審核方案的可行性，促進(jìn)高校信息化建設(shè)的健康發(fā)展。
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