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加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度范文第1篇

一、總體要求

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照市局的統(tǒng)一部署，以“深化作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化兩創(chuàng)環(huán)境”為主題，以深入打造“敬業(yè)市政園林，真情服務(wù)百姓”服務(wù)品牌為載體，以進(jìn)一步提高黨員干部的素質(zhì)和執(zhí)行力為重點(diǎn)，鞏固和擴(kuò)大“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)成果，使黨員干部學(xué)習(xí)風(fēng)氣有新轉(zhuǎn)變，服務(wù)理念有新增強(qiáng)，工作創(chuàng)新有新突破，效能建設(shè)有新提高，為全面落實(shí)“兩創(chuàng)”總戰(zhàn)略，推進(jìn)我市三次跨越，促進(jìn)市政園林事業(yè)又好又快發(fā)展提供良好的作風(fēng)保證。

二、主要內(nèi)容

今年是“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)轉(zhuǎn)入經(jīng)常性軌道后，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的第一年。按照市局《作風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我站實(shí)際，著重開(kāi)展四項(xiàng)載體活動(dòng)。

（一）開(kāi)展“高舉旗幟，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推進(jìn)跨越”主題教育活動(dòng)。一是開(kāi)展專(zhuān)題教育。結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十七大精神，從我站實(shí)際出發(fā)，在全體黨員干部中開(kāi)展“高舉旗幟，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推進(jìn)跨越”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)我站黨員干部講黨性、重品行、作表率，增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是開(kāi)展學(xué)習(xí)討論。要緊密結(jié)合改革開(kāi)放30周年紀(jì)念活動(dòng)，采取學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)和座談會(huì)等多種形式，廣泛深入開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神和總書(shū)記總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，進(jìn)一步明確推進(jìn)園林質(zhì)監(jiān)事業(yè)又好又快發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)和具體舉措。三是開(kāi)展檢查整改。對(duì)照服務(wù)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求，深入查找本單位黨員干部中存在的不良作風(fēng)，通過(guò)整改提高、找準(zhǔn)自身定位，創(chuàng)新工作思路，切實(shí)把市局部署的年度重要目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）深入推進(jìn)“陽(yáng)光行動(dòng)”。一是全面推進(jìn)“陽(yáng)光行政”。根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》的規(guī)定，立足實(shí)際編制站政務(wù)公開(kāi)詳細(xì)目錄，依法將應(yīng)當(dāng)讓公眾知曉的事項(xiàng)，及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)。二是加強(qiáng)園林質(zhì)監(jiān)站網(wǎng)站建設(shè)。建立健全信息、信息交流、網(wǎng)上辦事等平臺(tái)，努力為人民群眾提供快速、便捷的服務(wù)。三是推行社會(huì)服務(wù)承諾制，專(zhuān)門(mén)制作服務(wù)承諾小冊(cè)子，公開(kāi)申報(bào)園林工程質(zhì)量監(jiān)督注冊(cè)程序，接受各責(zé)任主體的業(yè)務(wù)咨詢(xún)，設(shè)立舉報(bào)投拆箱，公開(kāi)投拆電話(huà)，暢通群眾訴求渠道，接受社會(huì)監(jiān)督，完善處置機(jī)制。

（三）開(kāi)展督查評(píng)議活動(dòng)。一是加大明查暗訪力度。嚴(yán)格執(zhí)行效能建設(shè)“四條禁令”和責(zé)任追究制度，切實(shí)查糾政令不暢、執(zhí)行制度不嚴(yán)、勞動(dòng)紀(jì)律松懈、辦事拖拉扯皮、服務(wù)態(tài)度惡劣等問(wèn)題。對(duì)于存在違法違紀(jì)和行政過(guò)錯(cuò)行為的，要啟動(dòng)問(wèn)責(zé)程序，予以嚴(yán)肅查處。二是開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)。聘請(qǐng)相關(guān)單位人員擔(dān)任站行風(fēng)監(jiān)督員，定期召開(kāi)行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議，并下相關(guān)單位對(duì)站干部職工的行業(yè)作風(fēng)征求意見(jiàn)，及時(shí)處理行風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度范文第2篇

一、主要目標(biāo)

全所司法行政干警要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝頭腦，用社會(huì)主義法治理念指導(dǎo)執(zhí)法實(shí)踐的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，嚴(yán)格、公正、文明、廉潔的執(zhí)法要求得到全面落實(shí)；要精通業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能，適應(yīng)崗位需要，提高執(zhí)法公信力；嚴(yán)格執(zhí)法執(zhí)紀(jì)各項(xiàng)硬性規(guī)定，進(jìn)一步提高工作效能，減少群眾投訴，工作作風(fēng)、執(zhí)法作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；基層基礎(chǔ)工作機(jī)制進(jìn)一步健全，基礎(chǔ)工作進(jìn)一步夯實(shí)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

二、基本原則

1、重點(diǎn)突出，分類(lèi)實(shí)施。抓住目前存在的突出問(wèn)題，立足崗位實(shí)際，科學(xué)制定實(shí)施細(xì)則，推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)，做到有特色，出亮點(diǎn)，見(jiàn)成效。

2、豐富載體，扎實(shí)推進(jìn)。開(kāi)展多層次、多形式的培訓(xùn)、練兵、便民等活動(dòng)，探索司法行政隊(duì)伍和法律服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)有效載體，增強(qiáng)使命意識(shí)、大局意識(shí)和宗旨意識(shí)。

3、著眼根本，注重長(zhǎng)效。堅(jiān)持“三項(xiàng)制度”建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培訓(xùn)、技能練兵、作風(fēng)轉(zhuǎn)變制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，全面提高全所司法干警維護(hù)公平正義、服務(wù)發(fā)展大局、構(gòu)建和諧社會(huì)的能力。

三、主要內(nèi)容

1、堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，積極探索規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)公正執(zhí)法。緊貼實(shí)際開(kāi)展教育培訓(xùn)，建立和落實(shí)司法行政干警和人民調(diào)解員定期培訓(xùn)制度；緊貼實(shí)際全員開(kāi)展技能練兵，把實(shí)戰(zhàn)演練作為技能練兵的重要形式，認(rèn)真組織開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和處置演練。每季度在全所進(jìn)行一次考核評(píng)比

2、找準(zhǔn)司法行政工作和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。健全多元化矛盾糾紛解決機(jī)制等。狠抓教育培訓(xùn)建設(shè)，提高司法干警矛盾化解能力、快速反應(yīng)能力和維穩(wěn)處突能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的司法行政干部隊(duì)伍。

3、切實(shí)豐富和諧警民關(guān)系的感情線(xiàn)。緊貼群眾大力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)責(zé)任制，推行限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制和執(zhí)法辦案告知制度。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步出臺(tái)司法便民利民新舉措，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高執(zhí)法質(zhì)量和服務(wù)效率，密切警民關(guān)系，進(jìn)一步提升司法行政機(jī)關(guān)形象。

四、具體做法

通過(guò)教育培訓(xùn)，不斷提高基層司法干警的綜合素質(zhì)；結(jié)合自身工作特點(diǎn)，堅(jiān)持立足崗位，緊貼實(shí)戰(zhàn)，開(kāi)展練兵活動(dòng)；通過(guò)認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)討論、查找問(wèn)題、整改提高，努力構(gòu)建“和諧東塔”、“法治東塔”。

1、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度。個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不低于60學(xué)時(shí)，其中集中學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于40個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)法律法規(guī)和國(guó)家政策、司法部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)司法行政系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、中央政法委書(shū)記同志對(duì)政法工作的指示和縣局文件精神。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度范文第3篇

一、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐

（一）五查五看，升華思想認(rèn)識(shí)。2010年人事和勞動(dòng)部門(mén)整合以來(lái)，我局對(duì)作風(fēng)建設(shè)工作相當(dāng)重視，通過(guò)開(kāi)展“五查五看”活動(dòng)，全方位查找問(wèn)題、深刻透徹剖析原因、切實(shí)升華思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)的重要性。一查思想觀念，看是否忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、高效負(fù)責(zé)；二查工作作風(fēng)，看是否存在責(zé)任心不強(qiáng)、辦事拖拉、推諉扯皮、“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦、話(huà)難聽(tīng)”；三查政策水平，看是否存在政策理解不夠、政策宣傳不到位、執(zhí)行政策有偏差；四查服務(wù)條件，看是否存在硬件配置不到位、軟件資料存放不規(guī)范；五查執(zhí)行紀(jì)律，看是否存在“吃拿卡要、”、紀(jì)律松散等。

（二）結(jié)合職能，抓實(shí)“四個(gè)著力”。緊密結(jié)合部門(mén)職能，狠抓“四個(gè)著力”，實(shí)現(xiàn)行政效能明顯提升、干部素質(zhì)和能力明顯提高、人民群眾滿(mǎn)意度明顯增強(qiáng)的總體目標(biāo)。一是著力打造務(wù)實(shí)人社。進(jìn)一步精簡(jiǎn)行政審批事項(xiàng)、簡(jiǎn)化行政審批環(huán)節(jié)、完善行政審批運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格實(shí)行“兩集中、兩到位”、“一條龍”服務(wù)。加大治庸問(wèn)效、治懶問(wèn)勤、治虛問(wèn)實(shí)、治腐問(wèn)廉力度，著力解決作風(fēng)效能建設(shè)中存在的突出問(wèn)題。二是著力優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。加強(qiáng)縣社保、醫(yī)保、就業(yè)服務(wù)大廳和基層服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化建設(shè)，改善服務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)便民服務(wù)能力。強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升干部服務(wù)水平。嚴(yán)格首問(wèn)責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制，積極推進(jìn)ab崗位辦事制，真正讓辦事企業(yè)和群眾滿(mǎn)意。三是著力提升人才環(huán)境。打破框框套套，消除思想障礙，用足用活用好政策，為各類(lèi)企業(yè)引才、用才、留才提供全方位服務(wù)，想方設(shè)法幫助企業(yè)人才解決實(shí)際問(wèn)題，努力為人才發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。四是著力打造廉潔隊(duì)伍。加大廉政教育、政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，強(qiáng)化廉潔履職意識(shí)，提升干部作風(fēng)修養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)觀念。強(qiáng)勢(shì)整肅庸懶散拖，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，強(qiáng)力清除不作為、慢作為、亂作為等行為，杜絕“不給好處不辦事，給了好處亂辦事”現(xiàn)象發(fā)生。

（三）借力載體，推進(jìn)“五大行動(dòng)”。找準(zhǔn)載體，切實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)成為每個(gè)黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)。一是運(yùn)用開(kāi)展“三提升”活動(dòng)推動(dòng)自查自糾行動(dòng)。對(duì)照自己的崗位職責(zé)，認(rèn)真進(jìn)行“五查五看”,深入自我剖析、自我查找、自我凈化、自我提高，從思想認(rèn)識(shí)的深處和自身言行中找準(zhǔn)存在的不足和問(wèn)題，提出改進(jìn)的辦法和措施，切實(shí)做到提升理念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、規(guī)范言行、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效履職。二是運(yùn)用開(kāi)展“人社基層建設(shè)年”活動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口行動(dòng)。按照“提升基本能力、提升公共服務(wù)水平、提升信息化水平、完善基本制度、完善基礎(chǔ)資料、改進(jìn)系統(tǒng)作風(fēng)”的總體思路，以干部隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、規(guī)范化建設(shè)為基礎(chǔ)、運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新為突破的路徑，實(shí)現(xiàn)人社隊(duì)伍責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)能力、基層服務(wù)平臺(tái)信息化應(yīng)用水平和工作效率、群眾滿(mǎn)意度全面進(jìn)一步提高的總體目標(biāo)，努力把人社基層服務(wù)平臺(tái)建設(shè)成“實(shí)施齊全、功能完善、服務(wù)便捷、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的便民利民優(yōu)質(zhì)示范服務(wù)窗口。三是運(yùn)用“抓黨風(fēng)促政風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)”專(zhuān)題活動(dòng)推動(dòng)開(kāi)門(mén)辦公上門(mén)服務(wù)行動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央省市縣關(guān)于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的要求，改進(jìn)服務(wù)方式、全力搭建密切聯(lián)系群眾的暢通渠道，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶頭推進(jìn)“環(huán)境興縣”戰(zhàn)略決策，堅(jiān)持每月深系鎮(zhèn)村調(diào)研、面向企業(yè)群眾開(kāi)門(mén)辦公、向企業(yè)提供上門(mén)咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)解決企業(yè)和群眾的急事、難事，積極推動(dòng)主動(dòng)服務(wù)行動(dòng)。四是運(yùn)用環(huán)境興縣電視報(bào)刊公開(kāi)承諾活動(dòng)推動(dòng)踐諾促諾評(píng)諾行動(dòng)。向企業(yè)和群眾大力宣傳縣人社系統(tǒng)“環(huán)境興縣”公開(kāi)承諾，讓企業(yè)和群眾明白公開(kāi)承諾的內(nèi)容，主動(dòng)接受監(jiān)督；暢通投訴渠道，廣泛收集意見(jiàn)建議，快速解決企業(yè)和群眾反映的具體問(wèn)題；在服務(wù)窗口安裝電子評(píng)價(jià)器，讓服務(wù)對(duì)象當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)辦理業(yè)務(wù)的滿(mǎn)意度，促進(jìn)干部職工提升服務(wù)能力水平，不折不扣地兌現(xiàn)公開(kāi)承諾。五是運(yùn)用政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)推動(dòng)整治違紀(jì)違規(guī)行為行動(dòng)。緊盯重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，整合資源，督查推進(jìn)，做到“哪里有問(wèn)題就跟蹤督查到哪里，哪里難推動(dòng)就把主要精力投放在哪里，哪里不辦事就重拳出擊懲治到哪里”。規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，大力整治玩權(quán)術(shù)、擺架子、、與民爭(zhēng)利等行為，杜絕設(shè)障礙、立門(mén)檻、甩臉色的行為發(fā)生。

二、作風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

近幾年，通過(guò)全體干部職工的共同努力和社會(huì)各界的大力支持，作風(fēng)建設(shè)效果初步顯現(xiàn)，群眾滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。但仍然存在思想認(rèn)識(shí)不到位、制度建設(shè)不完善、監(jiān)督執(zhí)行不嚴(yán)格等情況，具體表現(xiàn)如下：

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位。有的干部職工對(duì)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性和艱巨性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為存在的問(wèn)題已經(jīng)基本解決，產(chǎn)生了松懈情緒；有的干部職工認(rèn)為能夠做的工作都做了，群眾和服務(wù)對(duì)象的滿(mǎn)意度基本可以了，全縣組織的各種測(cè)評(píng)成績(jī)每次都靠前，產(chǎn)生了自滿(mǎn)情緒；個(gè)別干部職工的群眾觀念淡薄，認(rèn)為作風(fēng)建設(shè)是“一陣風(fēng)”，吹完也就算了，產(chǎn)生了懈怠情緒；有的干部職工認(rèn)為目前作風(fēng)建設(shè)存在的一些問(wèn)題，是由于機(jī)制體制方面的原因，靠自身的力量很難再有作為，從而產(chǎn)生了厭倦情緒。

（二）制度建設(shè)不完善。在機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)過(guò)程中注重制度建設(shè)，雖然作了大量探索，但仍不完善。有的制度只有原則性規(guī)定，并沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則，可操作性不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)性；有的制度一般性要求多硬性要求少，定性的多定量的少，規(guī)定不能干的多干了如何處理的少，從而不可避免地形成一些制度上的真空，導(dǎo)致干部職工執(zhí)行制度好壞一個(gè)樣，責(zé)任處罰不落實(shí)。

（三）監(jiān)督執(zhí)行不嚴(yán)格。內(nèi)部監(jiān)督意識(shí)薄弱，認(rèn)為監(jiān)督執(zhí)行是紀(jì)檢干部的事，不認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，忽視事前、事中監(jiān)督教育，在處理時(shí)也存在避重就輕、將功抵過(guò)等“護(hù)短”行為，不愿得罪人和“家丑”外揚(yáng)，對(duì)責(zé)任追究不了了之，缺乏較真意識(shí)；執(zhí)紀(jì)監(jiān)督力量薄弱，監(jiān)督查處失之于寬、失之于軟，讓違規(guī)違紀(jì)者心存僥幸，使作風(fēng)建設(shè)制度執(zhí)行成為紙上談兵。

三、建立長(zhǎng)效機(jī)制的思考

（一）建立健全教育引導(dǎo)機(jī)制，培植內(nèi)生外聯(lián)的作風(fēng)意識(shí)形態(tài)。一是建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將作風(fēng)建設(shè)納入黨委中心組和干部職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容。組織干部職工深入學(xué)習(xí)的系列講話(huà)精神和中央省市縣作風(fēng)建設(shè)的系列要求，隨時(shí)隨地照鏡子、整衣冠、清洗思想灰塵，牢固樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉理念。二是充分運(yùn)用載體機(jī)制。利用黨委中心組學(xué)習(xí)、支部大會(huì)、職工大會(huì)，不斷強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)要求，形成作風(fēng)建設(shè)是效能建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)的理念；在單位門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和公告欄開(kāi)設(shè)作風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄，征集意見(jiàn)建議、宣傳先進(jìn)典型，塑造身邊作風(fēng)新標(biāo)干；綜合運(yùn)用會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)、公開(kāi)欄等方式加大違紀(jì)違規(guī)曝光力度，用最新典型案例教育引導(dǎo)干部職工自覺(jué)規(guī)范行為，形成自我約束、自我完善的作風(fēng)建設(shè)良性氛圍。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度范文第4篇

一、強(qiáng)化主體，建立了常態(tài)化的工作機(jī)制

我們主動(dòng)適應(yīng)從嚴(yán)治黨新常態(tài)和作風(fēng)建設(shè)新要求，突出抓好責(zé)任落實(shí)、制度規(guī)范、教育引導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)，始終把師德師風(fēng)工作放在心上、抓在手中、落到實(shí)處。

一是抓好責(zé)任落實(shí)。我們將師德建設(shè)作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師評(píng)價(jià)和晉級(jí)評(píng)優(yōu)的必查內(nèi)容，切實(shí)做到師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題研究、師德師風(fēng)工作專(zhuān)題部署、師德師風(fēng)問(wèn)題一票否決。同時(shí)，通過(guò)逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)，將工作責(zé)任具體分解細(xì)化，綜合運(yùn)用日常檢查、談心談話(huà)、述職述廉、群眾評(píng)議等方式，嚴(yán)格落實(shí)教育主管部門(mén)、中小學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)制度和問(wèn)責(zé)制，形成了全覆蓋、多層次的責(zé)任體系。在此基礎(chǔ)上，每年我們還組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪”、學(xué)?！伴_(kāi)放日”和教育滿(mǎn)意率“四評(píng)”工作，接受社會(huì)監(jiān)督和評(píng)議，建立了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

二是注重制度規(guī)范。近些年，我們制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步理順中小學(xué)教師管理體制的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)中小學(xué)教師資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、檔案管理和考核獎(jiǎng)懲等管理職能進(jìn)行了規(guī)范；制定關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)，出臺(tái)常德市中小學(xué)教師從教十條禁令和節(jié)假日行為六條禁令，明確規(guī)定全市教職員工嚴(yán)禁侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、打游戲，嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、強(qiáng)制和誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料，嚴(yán)禁收受學(xué)生或家長(zhǎng)財(cái)物等，為教師行為劃出了紀(jì)律“紅線(xiàn)”，使教師管理做到了有章可循。

三是突出教育引導(dǎo)。我們把廉潔從教作為教師師德教育的第一內(nèi)容，將每年3月份確定為教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月，將每年9月份確定為優(yōu)秀教師主題宣傳月，先后組織開(kāi)展優(yōu)秀教師事跡報(bào)告團(tuán)巡回演講、最美鄉(xiāng)村教師尋訪、我身邊的好老師評(píng)選等活動(dòng)，請(qǐng)身邊人講身邊事，用身邊事感染教育身邊人。同時(shí)，結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)，大力推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園，開(kāi)展了一系列教師學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題活動(dòng)，近3年全市共表彰廉潔文化示范學(xué)校26所，形成了依法治校、廉潔從教的良好氛圍。通過(guò)抓實(shí)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”和“兩學(xué)一做”專(zhuān)題學(xué)習(xí)，真正讓黨員干部受教育、教師素質(zhì)有提升。

二、實(shí)行重獎(jiǎng)，營(yíng)造了導(dǎo)向明的從教環(huán)境

常德市歷屆黨委、政府高度重視教育，關(guān)心教師工作和生活。借全市尊師重教的東風(fēng)，我們加大力度，爭(zhēng)取支持，建立了多層次的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)教師工作熱情。

一是設(shè)立教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2014年，我們以“師德表率、育人模范、教學(xué)專(zhuān)家”為標(biāo)準(zhǔn)，在全市設(shè)立教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選10名左右對(duì)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和教師團(tuán)隊(duì)，每名對(duì)象一次性獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，并由全市建設(shè)教育強(qiáng)市領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，首開(kāi)全省先河。通過(guò)前兩屆評(píng)選，常德市共有28名一線(xiàn)教師、校長(zhǎng)和教師團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，他們的先進(jìn)事跡被電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)紙集中推介，并結(jié)集成書(shū)后印發(fā)，在廣大教師中產(chǎn)生積極反響。此外，我們每年出資10萬(wàn)元與《常德日?qǐng)?bào)》《常德晚報(bào)》、常德電視合，于教師節(jié)前后在新聞媒體上公布評(píng)選的優(yōu)秀教師的信息和照片，宣傳各類(lèi)優(yōu)秀教師的典型事跡。

二是獎(jiǎng)勵(lì)表彰優(yōu)秀教師群體。每年教師節(jié)期間，我們按照大獎(jiǎng)年500人、小獎(jiǎng)年300人的標(biāo)準(zhǔn)，有側(cè)重地對(duì)各類(lèi)優(yōu)秀教師和教育工作者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一批家庭經(jīng)濟(jì)困難的教師進(jìn)行救助。如從2000年開(kāi)始，我們已連續(xù)評(píng)選12屆優(yōu)秀校長(zhǎng)、5批扎根農(nóng)村優(yōu)秀教師群體和2批師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。2016年，我們又設(shè)立“鄉(xiāng)村紅燭獎(jiǎng)”，在全市評(píng)選了560名長(zhǎng)期扎根在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，每人獎(jiǎng)金2000元。通過(guò)這些舉措，培養(yǎng)和樹(shù)立了一大批先進(jìn)典型和師德楷模，為全體教師的自身發(fā)展樹(shù)立了榜樣。

三是打造名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)。從2006年開(kāi)始，我們?cè)谌袉?dòng)實(shí)施名師工程。10年來(lái)，我們已評(píng)選了3屆市級(jí)骨干教師，4屆市級(jí)學(xué)科帶頭人，建成了20個(gè)名師工作室，出臺(tái)了骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師和名師工作室管理辦法，初步建立了“名師領(lǐng)銜，交流合作，共同發(fā)展”的梯次培養(yǎng)模式。同時(shí)，市財(cái)政對(duì)市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人以及在職在崗的全省特級(jí)教師，按照每人每年5000元、7000元、10000元的標(biāo)準(zhǔn)分別發(fā)放地方性津貼，對(duì)已認(rèn)定授牌的11個(gè)名師工作室每年分別給予2萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)。實(shí)施名師工程讓全體教師在業(yè)務(wù)提升方面有了明確目標(biāo)，成為了常德市加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

三、嚴(yán)明紀(jì)律，形成了查必快的震懾效力

我們把正風(fēng)肅紀(jì)作為推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措，從狠抓作風(fēng)建設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)整治、案件查處三個(gè)環(huán)節(jié)入手，始終保持了懲治不正之風(fēng)和突出問(wèn)題的高壓態(tài)勢(shì)。

一是大力轉(zhuǎn)變作風(fēng)。細(xì)化中央八項(xiàng)規(guī)定的剛性約束，相繼出臺(tái)教育系統(tǒng)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)以及工作紀(jì)律管理、公務(wù)接待管理等配套制度，進(jìn)一步完善黨員干部教師直接聯(lián)系群眾的實(shí)施細(xì)則，努力構(gòu)建反對(duì)“”問(wèn)題的“防火墻”。同時(shí)，組織明察暗L組深入直屬單位、服務(wù)窗口，對(duì)作風(fēng)建設(shè)規(guī)定落實(shí)情況進(jìn)行定期督查，對(duì)學(xué)校行政骨干帶頭兼課上課、深入教學(xué)一線(xiàn)，黨員教師教學(xué)常規(guī)、師德表現(xiàn)等情況開(kāi)展自查自糾，極大地提振了教師形象，校風(fēng)教風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

二是開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)問(wèn)題，每年都組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。如，2012年成立專(zhuān)門(mén)整治辦公室，對(duì)教育系統(tǒng)發(fā)放的教輔資料進(jìn)行摸底排查，確定了一種課補(bǔ)輔導(dǎo)資料，明確統(tǒng)一的發(fā)放渠道，使教輔資料亂征訂的問(wèn)題得到了有效的遏制；2013年聯(lián)合糾風(fēng)辦、綜治委、公安、民政、工商、物價(jià)等部門(mén)，對(duì)民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的無(wú)證辦學(xué)、虛假?gòu)V告、違法招生、亂收費(fèi)等問(wèn)題進(jìn)行了集中整治，建立了民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記備案制、招生廣告的審批制、辦學(xué)行為的評(píng)估制、收費(fèi)公示制；2014年開(kāi)展了近5個(gè)月的農(nóng)村義務(wù)教育亂收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，及時(shí)清退學(xué)校違規(guī)收費(fèi)近200萬(wàn)元，初步建立了農(nóng)村義務(wù)教育收費(fèi)監(jiān)管工作的長(zhǎng)效機(jī)制；2015年開(kāi)展了堅(jiān)決糾正發(fā)展教育事業(yè)中損害群眾利益的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)整治學(xué)校收費(fèi)補(bǔ)課、教師家教家養(yǎng)、亂訂復(fù)習(xí)資料等師德師風(fēng)問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，教育內(nèi)部出現(xiàn)的一些亂象得到了有效遏制，辦學(xué)行為、從教行為得到了進(jìn)一步規(guī)范。

三是加大案件查處。對(duì)各種師德師風(fēng)突出問(wèn)題采取“零容忍”態(tài)度，堅(jiān)決做到有案必查、查案必嚴(yán)、有舉報(bào)必核實(shí)。三年來(lái)共查處典型案例30余件，處理相關(guān)責(zé)任人65人，在廣大教師中產(chǎn)生了較大的震懾作用。同時(shí)，全面啟動(dòng)市、縣、校三級(jí)教育陽(yáng)光服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)基層單位師德師風(fēng)建設(shè)和反腐敗工作的監(jiān)督指導(dǎo)，廣泛接受并及時(shí)處置群眾意見(jiàn)建議及投訴舉報(bào)，嚴(yán)格做到苗頭性問(wèn)題提醒在前、傾向性問(wèn)題防范在前、普遍性問(wèn)題約束在前，對(duì)各種不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題露頭就打、一抓到底，有效降低了黨員干部教師的廉政風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度范文第5篇

(一)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)班動(dòng)員，開(kāi)展入學(xué)教育、集中學(xué)習(xí)等形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立“三風(fēng)”:刻苦的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);盡快完成“三個(gè)轉(zhuǎn)變”;做到“六個(gè)自覺(jué)”:自覺(jué)參加黨支部的活動(dòng)、自覺(jué)參加學(xué)員論壇等;并嚴(yán)格執(zhí)行“七個(gè)不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)用公款相互宴請(qǐng)、互贈(zèng)禮品等要求。促進(jìn)學(xué)員嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。注重發(fā)揮班委會(huì)、組長(zhǎng)的帶頭作用，使其發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)樹(shù)立良好班風(fēng)。第三是把握好“法、理、情”三個(gè)維度，做到嚴(yán)之有法、嚴(yán)之有理、嚴(yán)之有情。嚴(yán)之有法，就是健全制度，有法可依，實(shí)施規(guī)范化管理。嚴(yán)之有理，就是要按照中央對(duì)干部培訓(xùn)的相關(guān)要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)。嚴(yán)之有情，就是實(shí)施人本管理，注重自律與他律結(jié)合、剛性管理的柔性表達(dá)結(jié)合，在與學(xué)員“三同”:同聽(tīng)課、同交流、同調(diào)研中交心，為學(xué)員服好務(wù)，用情聚力。

(二)找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)樹(shù)學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)的核心就是理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合點(diǎn)在哪里?就是要解決好學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在開(kāi)班前要求每位參訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)兩個(gè)問(wèn)題:一個(gè)是最希望深化理解的思想理論問(wèn)題;一個(gè)是最能反映本行業(yè)或本單位熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入思考，提出問(wèn)題。我們把學(xué)員帶來(lái)和提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，提出解決途徑。有些問(wèn)題通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行講解，答疑解惑;有些問(wèn)題安排小組專(zhuān)題研討，全班交流，開(kāi)拓思路;有些問(wèn)題組織學(xué)員通過(guò)論壇方式，辯論交鋒，碰撞思想火花;有些問(wèn)題組織學(xué)員深入基層、深入農(nóng)戶(hù)開(kāi)展調(diào)研，向基層干部、向農(nóng)民群眾尋找答案。同時(shí)，在培訓(xùn)中，通過(guò)案例剖析、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式，把提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)員，突出學(xué)員主體作用，貫穿于整個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使解決問(wèn)題的過(guò)程成為知行統(tǒng)一、學(xué)用結(jié)合的過(guò)程。以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了學(xué)員以敏銳眼光和寬廣視野觀察問(wèn)題、從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中捕捉問(wèn)題、以辯證的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題、以科學(xué)的方法分析問(wèn)題的能力，推動(dòng)和促成實(shí)際問(wèn)題的解決，增強(qiáng)了綜合素養(yǎng)，提高了工作能力。

(三)量化考核促學(xué)風(fēng)。近兩年來(lái)，處級(jí)干部任職班認(rèn)真貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》、《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》有關(guān)要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員的考核。理論單元學(xué)完后，實(shí)行百分制閉卷考試，重點(diǎn)考察學(xué)員對(duì)理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論思想精髓和十、十八屆三中全會(huì)精神主要內(nèi)容的掌握情況。能力單元學(xué)完后，借鑒領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試的方法，以半結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行考核，劃分優(yōu)、良、合格三個(gè)等次，重點(diǎn)考察學(xué)員對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)和掌握程度以及實(shí)踐運(yùn)用思路，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中提升能力?！叭r(nóng)”單元學(xué)完后，聘請(qǐng)部系統(tǒng)3名專(zhuān)家對(duì)每位學(xué)員深入基層鍛煉撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告進(jìn)行盲審，也劃分優(yōu)、良、合格三個(gè)等次，重點(diǎn)考核學(xué)員對(duì)所學(xué)理論的應(yīng)用，對(duì)“三農(nóng)”情況的了解和對(duì)問(wèn)題分析研究情況以及提出對(duì)策建議的參考價(jià)值。通過(guò)構(gòu)建多維量化考核機(jī)制，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)“軟任務(wù)”量化為可供考核的“硬指標(biāo)”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，解決干部培訓(xùn)中存在的“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的問(wèn)題，使學(xué)員產(chǎn)生壓力感、緊迫感，形成勤學(xué)善思、比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

二、存在的一些問(wèn)題

雖然我們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)上采取了一些措施，取得了一定成效，但也存在著理論與實(shí)際的結(jié)合度有待進(jìn)一步提高、學(xué)風(fēng)制度建設(shè)需要進(jìn)一步完善等問(wèn)題。一是學(xué)員認(rèn)識(shí)需進(jìn)一步深化。一些學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。有的學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門(mén)面、擺擺樣子，不是自覺(jué)地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí);有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，對(duì)理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然;有的是學(xué)習(xí)不刻苦、不鉆研，敷衍了事，淺嘗輒止，滿(mǎn)足于一知半解。二是學(xué)員學(xué)習(xí)興趣需進(jìn)一步激發(fā)。一些表面現(xiàn)象看來(lái)是學(xué)員沒(méi)興趣，不愛(ài)學(xué)，其深層次問(wèn)題在于培訓(xùn)方式方法難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。雖然某些培訓(xùn)方法如情景模擬、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在主體班次經(jīng)過(guò)實(shí)踐取得一些不錯(cuò)的成績(jī)。但從總體上說(shuō)，許多培訓(xùn)方式方法還出與嘗試階段，未能廣泛推廣。一些班次受培訓(xùn)時(shí)間的限制，大部分時(shí)間還是傳統(tǒng)的課堂講授形式，“滿(mǎn)堂灌、一刀切”仍然存在。三是教員業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)院教員教研能力不強(qiáng)。當(dāng)前部系統(tǒng)黨員干部整體學(xué)歷層次理論水平工作能力、社會(huì)閱歷等有了明顯提高，這對(duì)學(xué)院教育質(zhì)量提出挑戰(zhàn)，為培訓(xùn)師資力量提出了更高要求。由于種種原因，學(xué)院教員受行政工作羈絆，知識(shí)更新相對(duì)緩慢。而且培訓(xùn)班次大多要求中央黨校等高水平師資，平臺(tái)的缺乏導(dǎo)致年青教師上講臺(tái)方面的工作較為薄弱。學(xué)院還未能形成以教研帶科研，以科研促教研的良性互動(dòng)局面。四是教員師德、作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)。教員直接面對(duì)學(xué)員，既是培訓(xùn)管理流程執(zhí)行者，又是學(xué)員執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的監(jiān)督者，教員工作態(tài)度是否端正、工作方式方法是否得當(dāng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)能否落實(shí)的重要保證。在培訓(xùn)過(guò)程中，教員經(jīng)常會(huì)遇到某些學(xué)員在部里擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，擁有一定權(quán)力，如果教員不敢管理、不愿管理，就會(huì)影響培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，進(jìn)而影響培訓(xùn)的成效。其深層次問(wèn)題還是教員缺乏工作責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)品德，其職業(yè)道德、工作作風(fēng)需要改進(jìn)。五是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。學(xué)院培訓(xùn)過(guò)程中一定程度上還存在理論與實(shí)際相脫離，“空對(duì)空”、“兩張皮”現(xiàn)象。一些外聘教員從理論到理論，照本宣科進(jìn)行授課;一些學(xué)院教員不研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，找不到理論與現(xiàn)實(shí)的“結(jié)合點(diǎn)”進(jìn)行引導(dǎo);一些學(xué)員知行不一，不深入理論核心要義，更不會(huì)用科學(xué)理論解決面臨的實(shí)際問(wèn)題。六是制度建設(shè)有待進(jìn)一步健全。學(xué)院在培訓(xùn)班次教學(xué)管理流程方面建立一整套較為規(guī)范的管理程序，但還未建立了比較完善的學(xué)員管理制度，把學(xué)員學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都通過(guò)制度加以規(guī)范，并將各項(xiàng)制度有機(jī)銜接，在某種程度上形成制度體系。七是干部培訓(xùn)考核體系有待進(jìn)一步完善。當(dāng)前學(xué)院在對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核工作中還存在一些問(wèn)題。如一些考核內(nèi)容籠統(tǒng)一刀切，考核結(jié)果的客觀公正性受到嚴(yán)重影響，難以全面反映黨員干部培訓(xùn)真實(shí)情況;如存在一些培訓(xùn)班次將培訓(xùn)評(píng)估過(guò)程當(dāng)做培訓(xùn)執(zhí)行后的例行程序，缺乏有效的評(píng)估策略，有時(shí)甚至只是在培訓(xùn)后使用問(wèn)卷簡(jiǎn)單調(diào)查下學(xué)員的反映，缺乏培訓(xùn)事中評(píng)估難以對(duì)培訓(xùn)進(jìn)程進(jìn)行修正;缺乏培訓(xùn)事后調(diào)研，沒(méi)有跟蹤掌握學(xué)員的培訓(xùn)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化的思考

為了貫徹落實(shí)中央關(guān)于依法治國(guó)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)總體要求，我們要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一種制度安排，常抓不懈。

(一)在提高認(rèn)識(shí)上下功夫。引導(dǎo)學(xué)員把對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的政治認(rèn)同與心理認(rèn)同相結(jié)合，把學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度的外在約束與注重觸動(dòng)和激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力相結(jié)合，讓學(xué)員把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，在學(xué)習(xí)中夯實(shí)理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定理想信念;把學(xué)習(xí)作為一種精神追求和健康的生活方式，在學(xué)習(xí)中提升思想境界，汲取精神滋養(yǎng)。

(二)在把握黨校教學(xué)規(guī)律上下功夫。根據(jù)黨校班教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入研究如何實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論，再到實(shí)踐的有效方法和途徑，讓學(xué)員從中尋到“根”，從思想中學(xué)到“魂”，從中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中把到“脈”，形成解決“三農(nóng)”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論支撐和指導(dǎo)方法。