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幼兒園留守兒童幫扶總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 武陵山區(qū) 農(nóng)村 學(xué)前兒童 家庭教育

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 問(wèn)題的提出

2010年頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確規(guī)定：“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距?！币虼耍狙芯吭噲D通過(guò)對(duì)武陵山區(qū)農(nóng)村幼兒家庭環(huán)境進(jìn)行相關(guān)研究，揭示其存在的問(wèn)題，從而使社會(huì)各界更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而縮小教育差距、促進(jìn)教育公平。

本研究隨機(jī)抽樣選取了位于武陵山區(qū)腹地的銅仁市江口縣太平鄉(xiāng)及閔孝鎮(zhèn)，調(diào)查對(duì)象為太平鄉(xiāng)及閔孝鎮(zhèn)的所有學(xué)齡前兒童的家庭，其中，走訪了308戶村民，發(fā)放672份問(wèn)卷。

2 武陵山區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育調(diào)查結(jié)果分析

2.1 該地區(qū)的留守兒童數(shù)量居多

武陵山區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育的撫養(yǎng)者是父母的只占32%，而由祖父母或者其他人撫養(yǎng)的占到68%（表1所示）?？梢?jiàn)，該地區(qū)的留守兒童問(wèn)題是亟需解決的社會(huì)問(wèn)題之一。

2.2 學(xué)前兒童父母親的年齡呈年輕化態(tài)勢(shì)

統(tǒng)計(jì)顯示，調(diào)查樣本中學(xué)前兒童父母的年齡有85%在20-30歲之間，他們有充足的精力照管幼兒，更為重要的是，他們有能力接受先進(jìn)的學(xué)前教育理念和教育科學(xué)方法。

2.3 學(xué)前兒童父母的文化水平較低，家長(zhǎng)的不良習(xí)慣較普遍

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該地區(qū)父母親具有初中及初中以下文化水平的占到79%，初中以上文化水平的只占21%。另外，如圖1所示，63%的家長(zhǎng)有吸煙的不良習(xí)慣，21%的家長(zhǎng)有酗酒的不良習(xí)慣，57%的家長(zhǎng)有吸煙的不良習(xí)慣。

2.4 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重要性的意識(shí)較高，但學(xué)前教育理念存在偏差

在調(diào)查中，71%的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，18%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒接受學(xué)前教育可有可無(wú)，僅有11%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒沒(méi)有必要接受學(xué)前教育。

調(diào)查還顯示，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子需要游戲；同時(shí)，也有90%的家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園中學(xué)習(xí)舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等技能。

2.5 學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念較陳舊

調(diào)查顯示（圖2所示），92%的家長(zhǎng)有意識(shí)地教育幼兒的某些方面，其中對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)性教育的占100%，品德教育的占89%，生活行為習(xí)慣教育的有58%，性格教育的28%。

3 武陵山區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育存在的主要問(wèn)題

（1）留守兒童問(wèn)題突出，隔代教育現(xiàn)象普遍。武陵山區(qū)地處我國(guó)中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后并且交通不便。在我們的調(diào)研中，當(dāng)?shù)氐氖杖胨讲荒軡M足人們的經(jīng)濟(jì)期望，因此許多人（尤其是年輕父母?jìng)儯┻x擇外出打工或經(jīng)商，將年幼的孩子留在家中交給爺爺奶奶帶。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)?shù)?8%的家庭出現(xiàn)留守兒童問(wèn)題。而這些留守兒童將出現(xiàn)基本教育、人身安全、身心健康等問(wèn)題，而社會(huì)關(guān)愛(ài)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也不能全部兼顧。

（2）學(xué)前兒童家長(zhǎng)的受教育程度較低，教育觀念陳舊。在接受調(diào)查的家長(zhǎng)中，受教育程度在高中及以上者僅占25.7%，初中文化水平的占47.3%，還有四分之一多的家長(zhǎng)其文化程度為小學(xué)或文盲，他們不了解科學(xué)的育兒知識(shí)，也不了解幼兒的生理和心理特征，不能樹(shù)立正確的兒童教育觀，不懂得怎么樣的教育才能有效地讓幼兒全面發(fā)展。

通過(guò)訪談，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育觀念還停留在自身曾經(jīng)接受過(guò)的教育層面上，他們認(rèn)為孩子就是“自己”的，家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子就得聽(tīng)什么，完全把孩子看作是家長(zhǎng)的附屬物，忽視了孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在；家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育方式也極其簡(jiǎn)單，經(jīng)常采用責(zé)罵，甚至毆打的粗暴方式來(lái)教育孩子，極少采用說(shuō)服教育等。

（3）家長(zhǎng)的整體素質(zhì)不高，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。美國(guó)教育家布魯姆曾有過(guò)針對(duì)杰出人士的研究，他發(fā)現(xiàn)他的調(diào)查對(duì)象們肯花更多的時(shí)間、精力、財(cái)力去培養(yǎng)自己的孩子，而且都在意自己的表率作用。而在我們的調(diào)查中，81%的幼兒父母僅有初中及初中以下的文化層次，這對(duì)幼兒將產(chǎn)生許多的負(fù)面影響。另外，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)于孩子也會(huì)產(chǎn)生重要影響。

（4）家庭教育重視幼兒知識(shí)技能的掌握，忽視情感、態(tài)度的培養(yǎng)。本次的實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有必要學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等技能，但卻很少有家長(zhǎng)注重行為習(xí)慣、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。通過(guò)訪談，我們了解到他們關(guān)心的是孩子的“智力”，也即孩子能讀寫多少字、會(huì)背幾首古詩(shī)、會(huì)算幾位數(shù)的加減法等顯性知識(shí)的掌握，而沒(méi)有更多地關(guān)心孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)；他們關(guān)心孩子的身體健康，而沒(méi)有更多地關(guān)心孩子的心理發(fā)展是否健康等等。所以很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施教育時(shí)帶有盲目性、隨機(jī)性和主觀性，不能系統(tǒng)的掌握幼兒成長(zhǎng)所需的身體、認(rèn)知、情感、能力等領(lǐng)域的全面發(fā)展。

4 改善武陵山區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育的思考

4.1 從政府方面來(lái)看

（1）建立“留守學(xué)前兒童服務(wù)站”，為幼兒提供全方位輔導(dǎo)。相關(guān)部門可以借助托幼機(jī)構(gòu)的教育資源，成立專門的“留守學(xué)前兒童服務(wù)站”，建立留守學(xué)前兒童的成長(zhǎng)檔案袋，詳細(xì)記載這些幼兒的生活、學(xué)習(xí)、心理發(fā)展等情況，不定期地與父母親或者主要撫養(yǎng)者溝通、交流，尤其是針對(duì)留守幼兒的突出問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決。還可以為留守幼兒開(kāi)展心理疏導(dǎo)教育，老師與留守幼兒結(jié)成幫扶關(guān)系，讓幼兒向自己的“媽媽”（幼兒老師）說(shuō)“悄悄話”，讓幼兒傾訴自己的心聲，及時(shí)宣泄幼兒的積極情感和消極情緒。

（2）整合各職能部門優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境。農(nóng)村各級(jí)政府可以整合教育輔導(dǎo)站、文化站、計(jì)劃生育指導(dǎo)站等部門的職能，把家庭教育納入精神文明建設(shè)的重要范疇。積極開(kāi)展精神文明建設(shè)，廣泛開(kāi)展“文明家庭”和優(yōu)秀家庭角色等評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)?shù)厝藗兊膼?ài)好，開(kāi)展象棋、繪畫、體育、歌詠、書法、講故事等各類競(jìng)賽，建立起適合農(nóng)村孩了發(fā)展、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、成才等健康的家庭文化，減少和消除人們的不良生活習(xí)慣，從思想上、文化上、形式上改革家庭教育，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

（3）開(kāi)展多種形式的普及家庭教育知識(shí)的活動(dòng)。各教育部門應(yīng)認(rèn)真總結(jié)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，督促托幼機(jī)構(gòu)舉辦各種類型的家長(zhǎng)學(xué)校，并將此納入托幼機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)考核體系。除此之外，還應(yīng)開(kāi)辟和完善其他類型的宣傳渠道，比如可以利用本地區(qū)特有的“趕集日”時(shí)機(jī)，通過(guò)廣播、發(fā)放宣傳單的形式普及科學(xué)的幼兒方法，使家長(zhǎng)在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，掌握科學(xué)的育兒方法，提高教育孩子的水平。

（4）采取多種措施，提高農(nóng)村家長(zhǎng)的科學(xué)文化素質(zhì)。農(nóng)村的各級(jí)政府可以開(kāi)辦科學(xué)知識(shí)普及班、家長(zhǎng)文化補(bǔ)習(xí)班、掃盲班等，不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)文化水平。另外，還應(yīng)加大教育執(zhí)法力度，保證九年制義務(wù)教育的貫徹實(shí)行，防止中小學(xué)生輟學(xué)，是杜絕這種惡性循環(huán)的重要保證。

4.2 從幼兒園方面來(lái)看

（1）家庭教育講座。托幼機(jī)構(gòu)可以通過(guò)該活動(dòng)向幼兒家長(zhǎng)系統(tǒng)的介紹科學(xué)的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒家長(zhǎng)的教育能力。結(jié)合教育部于2012年印發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓家長(zhǎng)了解幼兒在身體的、情感的、能力的、認(rèn)知的等各個(gè)方面應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展水平。此外，還可以針對(duì)不同年齡段幼兒的突出問(wèn)題和典型特征進(jìn)行系列講座，要結(jié)合家長(zhǎng)的教育困惑設(shè)計(jì)講座專題。

（2）家長(zhǎng)會(huì)。托幼機(jī)構(gòu)可以分為全園家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。提倡多進(jìn)行班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榘嗉?jí)家長(zhǎng)會(huì)可以從學(xué)前教育的目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，給予幼兒家長(zhǎng)具體的指導(dǎo)。

（3）家長(zhǎng)園地和家園小報(bào)。托幼機(jī)構(gòu)可以設(shè)置全園性的櫥窗、墻報(bào)、板報(bào)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，同時(shí)可以開(kāi)辦小型的圖書館，訂購(gòu)各種學(xué)前教育刊物以及讀物提供幼兒家長(zhǎng)閱讀。

（4）家長(zhǎng)咨詢站。托幼機(jī)構(gòu)可以設(shè)置家長(zhǎng)咨詢站，為有困惑的家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，也可以（下轉(zhuǎn)第256頁(yè)）（上接第254頁(yè)）建立托幼機(jī)構(gòu)的專門為家長(zhǎng)服務(wù)的網(wǎng)站。除了以上的集中途徑之外，托幼機(jī)構(gòu)還可以開(kāi)展各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)執(zhí)教活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與科學(xué)育兒的積極性。

4.3 從家長(zhǎng)自身來(lái)看

首先，可以正確吸納親朋好友的教子經(jīng)驗(yàn)，間接地獲得關(guān)于孩子的知識(shí)，但不可全盤照搬。其次，幼兒家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的理論知識(shí)。家長(zhǎng)可以自己訂購(gòu)，也可以向孩子所在幼兒園借閱一些幼兒教育的刊物、圖書。此外，廣播、電視、錄像帶、VCD等電子產(chǎn)品，也是家長(zhǎng)了解孩子的途徑。再次，家長(zhǎng)可以積極利用幼兒園的資源。幼兒園是家長(zhǎng)了解孩子最有效、最直接的信息源。

參考文獻(xiàn)

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[3] 姜又春，任勤.親屬關(guān)系解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性與合理性分析[J].黑河學(xué)刊，2012（7）.

幼兒園留守兒童幫扶總結(jié)范文第2篇

于都縣是勞務(wù)輸出大縣，全縣在外務(wù)工人員20余萬(wàn)人，留下了6萬(wàn)多農(nóng)村留守流動(dòng)兒童，其中父母雙方常年外出務(wù)工的留守流動(dòng)兒童有3.3萬(wàn)人。該縣按照“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、部門齊抓共管、學(xué)校社會(huì)聯(lián)合、校內(nèi)校外互動(dòng)”的工作思路，全面啟動(dòng)實(shí)施留守孩關(guān)愛(ài)工程。目前，全縣聘請(qǐng)了496名校外義務(wù)輔導(dǎo)員，創(chuàng)辦了165個(gè)家庭式留守兒童托管中心。

與此同時(shí)，于都縣設(shè)立“留守兒童臨時(shí)家庭”，開(kāi)展“紅色育人”系列活動(dòng)，依托婦女兒童之家建立留守兒童親情關(guān)愛(ài)家園，組建“愛(ài)心媽媽”志愿者隊(duì)伍，積極探索新的留守兒童教育模式。目前，全縣具備寄宿條件的32所中小學(xué)均組建了“留守兒童臨時(shí)家庭”，506名“愛(ài)心媽媽”與2342名留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。

據(jù)悉，此次全國(guó)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)是由全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部、教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)合組織的。目前，全國(guó)設(shè)立農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系示范點(diǎn)13個(gè)、試點(diǎn)縣（市、區(qū)）27個(gè)，其中新增試點(diǎn)16個(gè)。（陳小兵）

為雅安祈福

4月23日下午，樂(lè)平市第十小學(xué)學(xué)生手持點(diǎn)燃的“愛(ài)心燭”，站在祈福墻前為雅安地震災(zāi)區(qū)群眾祈福。

雅安地震牽動(dòng)著樂(lè)平市各中小學(xué)校師生的心。4月23日下午，樂(lè)平市第十小學(xué)13個(gè)班召開(kāi)“為生命加油、為雅安加油”主題班會(huì)。該校700余名師生通過(guò)寫心愿卡、疊千紙鶴，在祈福墻上用心愿卡貼“心”形圖案、用千紙鶴貼“雅安加油”“420”字樣、點(diǎn)燃“愛(ài)心燭”等方式，緬懷在地震中遇難的同胞，為雅安地震災(zāi)區(qū)群眾祈福。（程萬(wàn)海）

寧都六小師生為四川雅安地震災(zāi)難中的死難者哀悼

4月22日，細(xì)雨晨風(fēng)中，寧都縣第六小學(xué)全體師生舉行莊嚴(yán)的室內(nèi)升旗儀式，并為四川雅安地震災(zāi)難中的死難者哀悼。

在升旗儀式上，校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家回顧了4月20日以來(lái)，地震后校園內(nèi)外發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。許多師生潸然淚下，為地震中的難民而悲傷，為奮不顧身?yè)尵壬尼t(yī)生、戰(zhàn)士而振奮。此外他還著重強(qiáng)調(diào)，希望全體師生要珍愛(ài)生命。隨后，全校師生為地震災(zāi)難中的死難者集體默哀。（李钚）

于都一退休教師為雅安地震捐款1000元

4月23日，今年已經(jīng)75歲高齡的于都縣禾豐中心小學(xué)退休教師華文龍，一大早，便來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，雙手遞上1000元人民幣，委托學(xué)校向雅安災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。華老師說(shuō)：“災(zāi)區(qū)人民缺衣少物，看到災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)讓人揪心，我也要表示自己的一份心意。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)ⅡU他本人簽上自己的名字時(shí)，他寫上“無(wú)名氏”三個(gè)字。華老師這份愛(ài)心與善舉讓在場(chǎng)的人感動(dòng)不已。（袁敏華、曾林發(fā)）

樟樹(shù)：辦民生實(shí)事提升群眾滿意率

近日，樟樹(shù)市委、市政府決定，興辦民生實(shí)事，贏得人民群眾的喝彩。其內(nèi)容包括：在濱江新城建設(shè)樟樹(shù)中學(xué)新校區(qū)，該校區(qū)占地214.1畝，總投資1.8億，今年底完成首批單體建筑工程；投資920萬(wàn)元改造四所農(nóng)村初中；投資1030萬(wàn)元，利用農(nóng)村閑置校舍改建10所幼兒園、26所農(nóng)村小學(xué)及在教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園：在老城區(qū)新建示范幼兒園，該園占地37畝，可容納1100名幼兒就讀，總投資2800萬(wàn)元。今年年底還要完成“樟樹(shù)中醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的裝修改造任務(wù)。（李友元）

永新加快推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂建設(shè)

為加快推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作由企業(yè)供餐向?qū)W校自主供餐的轉(zhuǎn)型，保證農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生吃上安全衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)可口、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠營(yíng)養(yǎng)餐，4月27日，永新縣教體局召開(kāi)全縣農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——食堂建設(shè)調(diào)度會(huì)。

會(huì)議要求各學(xué)校要加快建設(shè)進(jìn)度，倒排工期，確保質(zhì)量；要嚴(yán)格按規(guī)范程序辦，符合示范點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求；要在食堂建設(shè)中解決學(xué)生熱水供應(yīng)問(wèn)題，注重食品衛(wèi)生，確保學(xué)生供餐安全。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各學(xué)校要配合相關(guān)部門做好址和現(xiàn)場(chǎng)勘察工作，要對(duì)圖紙、資金進(jìn)行嚴(yán)格審核，并對(duì)學(xué)校食堂的建設(shè)提出了遠(yuǎn)離廁所、搞好排污等一系列要求。（周小玲）

萬(wàn)載中學(xué)學(xué)生積極參與“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書征文活動(dòng)

今年3月以來(lái)，萬(wàn)載中學(xué)團(tuán)委、語(yǔ)文組組織學(xué)生積極參加由學(xué)校部、語(yǔ)文報(bào)社、中文在線聯(lián)合舉辦的“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書征文活動(dòng)。

的講話，進(jìn)一步堅(jiān)定了該校青少年學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心，增強(qiáng)了他們對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的責(zé)任感和使命感。有的同學(xué)在征文中寫道：“我們每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家民族緊緊相連，億萬(wàn)中國(guó)人組成的是一個(gè)‘命運(yùn)共同體’，中國(guó)夢(mèng)必須是‘緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)’。只有每一個(gè)人都充滿激情和夢(mèng)想?！袊?guó)夢(mèng)’才能更加堅(jiān)實(shí)更加美麗。因此，我們既要對(duì)實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’充滿堅(jiān)定的信心，又要對(duì)自己肩上的責(zé)任有更加清醒的認(rèn)識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，為早日實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’添磚加瓦建功立業(yè)增光添彩。”（王仙平）

玉山縣明德小學(xué)家校合作初見(jiàn)成效

玉山縣明德小學(xué)是江西省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“創(chuàng)新中小學(xué)家校合作教育機(jī)制”首批試點(diǎn)學(xué)校，2012年8月項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來(lái)，該校集全校之力，積極探索家校合作的新方法，并初見(jiàn)成效。

為加大項(xiàng)目實(shí)施力度，該校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了學(xué)術(shù)目標(biāo)工作組、行為目標(biāo)工作組、合作氛圍目標(biāo)工作組三個(gè)專業(yè)工作組，各工作組制訂了項(xiàng)目實(shí)施的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。該校還建立了班級(jí)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了學(xué)校推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組與家長(zhǎng)委員會(huì)兩條平行工作線，制訂了《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》《家訪制度》和《家校合作反饋總結(jié)制度》等工作制度。

為使項(xiàng)目實(shí)施順利推進(jìn)，該校先后邀請(qǐng)了省教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校，就如何有效地開(kāi)展家校合作進(jìn)行了指導(dǎo)講座；還邀請(qǐng)家庭教育專家在家長(zhǎng)學(xué)校授課，優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校沙龍傳授家庭教育知識(shí)。

在項(xiàng)目實(shí)施中，該校以形式多樣的活動(dòng)為載體，推動(dòng)家校合作改革探索向縱深發(fā)展。開(kāi)展“家庭教育科學(xué)知識(shí)普及月”活動(dòng)，通過(guò)專家講座，建立家長(zhǎng)交流平臺(tái)。開(kāi)展家庭教育板報(bào)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，提高家長(zhǎng)教育能力。學(xué)校邀請(qǐng)了“感恩勵(lì)志團(tuán)”來(lái)校進(jìn)行“親子感恩教育”，家長(zhǎng)和學(xué)生都受到了莫大的心靈震撼，家長(zhǎng)紛紛購(gòu)買家庭教育書籍，向?qū)＜易稍兗彝ソ逃牟呗??！按笫譅恐∈?，共做文明人”的禮儀教育活動(dòng)，“親子徒步環(huán)保歡樂(lè)行”的環(huán)保教育活動(dòng)，學(xué)校定期舉辦“教育開(kāi)放日”“家長(zhǎng)志愿服務(wù)”等活動(dòng)。學(xué)校還與電信部門合作建立了“家校通”短信平臺(tái)，為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)間搭建了信息化溝通渠道，讓現(xiàn)代化的通訊手段成為推進(jìn)家校合作的有力工具。

通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校形成了教育合力，比較出色地達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，積累了比較豐富的家校合作研究素材與經(jīng)驗(yàn)。（陳獻(xiàn)金、祝國(guó)新）

愛(ài)心臍橙情暖山村兒童

4月2日上午，處于樂(lè)平市偏遠(yuǎn)山區(qū)的洪巖鎮(zhèn)新村小學(xué)的孩子們特別高興，因?yàn)樯虾Ｒ梁剔r(nóng)產(chǎn)品科技發(fā)展股份有限公司捐贈(zèng)的5箱“伊禾農(nóng)品”贛南臍橙送達(dá)了學(xué)校。學(xué)校當(dāng)天就把這些禮品發(fā)到了學(xué)生手上，70多個(gè)孩子每人能分到4至5個(gè)臍橙。孩子們手里握著紅通通閃著亮光的臍橙看著聞著，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。有些孩子還是第一次見(jiàn)到臍橙，還舍不得吃，準(zhǔn)備帶到家里與家人一同分享這份禮品。

新村小學(xué)距離樂(lè)平市區(qū)有90華里，位于樂(lè)平和婺源交界處的山區(qū)，這里的學(xué)生多是留守兒童，出行不便，生活學(xué)習(xí)條件比較艱苦。上海伊禾農(nóng)產(chǎn)品科技發(fā)展股份有限公司這次向新村小學(xué)捐贈(zèng)臍橙是其回報(bào)社會(huì)的一次公益行動(dòng)，也是繼新村小學(xué)接受上海復(fù)地集團(tuán)資助免費(fèi)午餐后的又一次社會(huì)捐助。（汪華峰）

湘東區(qū)集中開(kāi)展學(xué)校消防安全專項(xiàng)檢查

幼兒園留守兒童幫扶總結(jié)范文第3篇

一、以各類節(jié)日為契機(jī)，舉辦豐富多彩慶?；顒?dòng)

㈠開(kāi)展慶“三八”節(jié)活動(dòng)。我鎮(zhèn)婦聯(lián)抓住“三八”節(jié)百年慶這一歷史機(jī)遇，大力營(yíng)造維護(hù)婦女權(quán)益、關(guān)心婦女事業(yè)、支持男女平等和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。上下聯(lián)動(dòng)，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。弘揚(yáng)全鎮(zhèn)婦女事業(yè)發(fā)展成就，激勵(lì)廣大婦女進(jìn)一步樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，對(duì)全鎮(zhèn)“敬老好兒女”、“五好文明家庭戶”、“雙學(xué)雙比女能手”等先進(jìn)個(gè)人20名婦女典型進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。組織開(kāi)展機(jī)關(guān)第二屆八十分比賽，此舉加強(qiáng)了機(jī)關(guān)職工交流與溝通，豐富業(yè)余文化生活。同時(shí)，我鎮(zhèn)婦聯(lián)組織女職工參加登山比賽，在節(jié)日歡慶之余，放松身心，活躍情緒。

㈡開(kāi)展紀(jì)念“母親節(jié)”活動(dòng)。為了深入開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的孝心愛(ài)心，我鎮(zhèn)婦聯(lián)在轄區(qū)內(nèi)各中心校組織開(kāi)展“感恩母親節(jié)”活動(dòng)，在官亭中心幼兒園，20多名孩子認(rèn)真地為母親洗腳、敲背。洗完腳后，孩子們還不忘對(duì)母親說(shuō)一句感恩的話，并給母親送上康乃馨。在金橋中心校，母親節(jié)這天，開(kāi)展“五個(gè)一”，即號(hào)召每一名學(xué)生為母親送一張賀卡、為母親做一頓飯、為母親唱一首歌、為母親講一個(gè)故事、為母親梳一次頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，使學(xué)生從小懂禮貌、講文明，從小有一個(gè)感恩的心，感恩母親。

㈢開(kāi)展迎“六一”活動(dòng)?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際,我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往各學(xué)區(qū)，看望慰問(wèn)留守兒童，為小朋友們送上節(jié)日的禮物：書包、玩具等。各個(gè)中心校、幼兒園紛紛開(kāi)展一系列慶“六一”文藝演出，通過(guò)豐富多彩的校園文娛活動(dòng)，孩子們開(kāi)心地度過(guò)屬于自己的節(jié)日。在王集學(xué)校，舉行了少先隊(duì)新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，一個(gè)個(gè)新隊(duì)員從哥哥姐姐的手中接過(guò)鮮艷的紅領(lǐng)巾，并莊嚴(yán)宣誓，激動(dòng)不已。

二、開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大力推進(jìn)女性素質(zhì)工程

㈠定期召開(kāi)婦干會(huì)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)重要文件精神，組織各村婦干參加微機(jī)培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；組織全鎮(zhèn)各村婦干學(xué)習(xí)黨員電教節(jié)目，提高綜合素質(zhì)，強(qiáng)化婦聯(lián)隊(duì)伍自身素質(zhì)建設(shè)。涌現(xiàn)出一批事跡感人的先進(jìn)典型，如黃店村婦干趙家翠，常年來(lái)無(wú)償照顧孤寡老人，多次被市縣級(jí)媒體報(bào)道。

㈡開(kāi)展了“婦女健康知識(shí)宣傳月”活動(dòng)。5月14日至5月28日期間在全鎮(zhèn)開(kāi)展了“婦女健康知識(shí)宣傳月”活動(dòng)，向廣大婦女大力宣傳常見(jiàn)傳染病的防治知識(shí)；婦科病預(yù)防；家庭衛(wèi)生、農(nóng)村改廁知識(shí)等。共下發(fā)宣傳資料800余份，掛橫幅2條，參訓(xùn)婦女150余名。通過(guò)宣傳培訓(xùn)，大大地提高了廣大婦女自我保健能力和健康水平。

㈢倡導(dǎo)“低碳家庭、從我做起”活動(dòng)。我鎮(zhèn)婦聯(lián)開(kāi)展“低碳家庭，從我做起”簽名活動(dòng)，活動(dòng)得到了許多家庭的積極響應(yīng)和支持，發(fā)放“倡導(dǎo)綠色、低碳家庭生活”的倡議書200多份。收到小創(chuàng)作、金點(diǎn)子20余份。

（四）積極投身全鎮(zhèn)中心工作。我鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，號(hào)召婦女群眾積極參與、支持全國(guó)第六次人口普查工作。全鎮(zhèn)300多名普查工作人員中，鎮(zhèn)、村兩級(jí)婦聯(lián)組織中近百人參與此項(xiàng)工作，在六普工作中，她們不辭辛勞，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，為官亭鎮(zhèn)全國(guó)第六次人口普查順利開(kāi)展做出巨大貢獻(xiàn)。

（五）開(kāi)展技能技術(shù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。7月16日，我鎮(zhèn)婦聯(lián)邀舉辦女性創(chuàng)業(yè)宣講暨縣鳳為制衣廠2010年度第4期培訓(xùn)班開(kāi)班典禮，市“女性創(chuàng)業(yè)事跡巡回演講團(tuán)”三位杰出女性成功創(chuàng)業(yè)女性代表為在場(chǎng)的70多名婦女群眾講解了她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，鼓勵(lì)和支持下崗女工、農(nóng)村婦女和大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。此舉有效展示巾幗創(chuàng)業(yè)風(fēng)采，促進(jìn)我鎮(zhèn)婦女積極創(chuàng)業(yè)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、樹(shù)立新風(fēng)尚、爭(zhēng)做新女性。

三、加大法制宣傳力度、切實(shí)保障婦女兒童合法權(quán)益

1、開(kāi)展禁毒宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。6月21日，縣禁毒教育宣傳大會(huì)在我鎮(zhèn)金橋職高召開(kāi)，廣大師生聆聽(tīng)了一堂生動(dòng)的禁毒知識(shí)普及課，觀看展板，在“珍愛(ài)生命、拒絕”橫幅上簽名，累計(jì)發(fā)放禁毒教育宣傳冊(cè)1000多份，發(fā)放禁毒宣傳環(huán)保袋500多個(gè)，起到良好宣傳和教育氛圍。

2、開(kāi)展防震減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)?！?.12”汶川大地震兩周年之際，我鎮(zhèn)婦聯(lián)舉辦咨詢活動(dòng)，通過(guò)宣傳提高了廣大婦女兒童防震知識(shí)，增強(qiáng)了抗震防災(zāi)意識(shí)，此外，為提高學(xué)生對(duì)地震的應(yīng)急反應(yīng)能力，在王集中學(xué)成功開(kāi)展了紀(jì)念“5.12汶川地震兩周年應(yīng)急演練活動(dòng)”。

3、舉辦“12.4”法制宣傳活動(dòng)。12月4日，借助法制宣傳日10周年為契機(jī)，在官亭、江夏、金橋三個(gè)街道開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)，婦聯(lián)、司法所等部門負(fù)責(zé)人向前來(lái)參加活動(dòng)的群眾提供政策宣傳和法律服務(wù)并接受現(xiàn)場(chǎng)咨詢。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)共展出法制宣傳牌12塊，法制宣傳標(biāo)語(yǔ)3條，發(fā)放宣傳材料320份，接受群眾咨詢80人次，深受群眾的歡迎。

4、開(kāi)展“送法進(jìn)企業(yè)”主題活動(dòng)。為有效維護(hù)女性職工的合法權(quán)益，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)女性的法制宣傳教育，我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往轄區(qū)內(nèi)企業(yè)，向廣大企業(yè)女職工宣傳《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》等。進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)女職工的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

四、愛(ài)心救助困難群體，營(yíng)造關(guān)愛(ài)幫扶之家

㈠愛(ài)心救助貧困家庭。家住官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)的李蕓，由于母親身患尿毒癥，家里債臺(tái)高筑、一貧如洗。在得知李蕓家里的情況后，我鎮(zhèn)婦聯(lián)積極組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)為李蕓家庭捐款，短短七天時(shí)間內(nèi)，為李蕓家庭募捐了6900多元善款。家住官亭街道的湯秀銀，丈夫五年前因車禍高位截癱，不能自理，家中兩個(gè)女兒上學(xué)，生活困難，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極幫扶，為其送去慰問(wèn)金1000元，定期前去看望和關(guān)心。

㈡關(guān)愛(ài)留守兒童。我鎮(zhèn)今年著力開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作，在轄區(qū)內(nèi)各個(gè)中心校建立留守兒童成長(zhǎng)記錄檔案，表彰部分優(yōu)秀留守兒童，先后與縣農(nóng)委、縣關(guān)工委、市科技局、市海關(guān)結(jié)對(duì)幫扶留守兒童60余名，為留守兒童送上價(jià)值近5000元慰問(wèn)品，并為三所中心校留守兒童之家配備了圖書、體育器材等。同時(shí)，借助我鎮(zhèn)14個(gè)“農(nóng)民書屋”、5萬(wàn)多冊(cè)（套）藏書、音像資料，免費(fèi)提供給留守兒童借閱，為留守兒童營(yíng)造節(jié)假期好去處。

幼兒園留守兒童幫扶總結(jié)范文第4篇

“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)一半，我們學(xué)校進(jìn)行了一次以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我愈加了解留守兒童是什么樣的有群體，也讓我為他們感到心疼。這個(gè)世界總是會(huì)有這樣的一個(gè)群體，盡管社會(huì)在不斷的進(jìn)步，可是社會(huì)也也越加的殘酷。所以本次實(shí)踐活動(dòng)真的讓我有了很大的體會(huì)。

現(xiàn)在的我已然成為了大學(xué)生，我也是從村里出來(lái)的，所以我了解我自己的村子情況，為此這次我進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)就是我村——xxx村。我們村子雖然還可以，但是村里人也還是有一些不太富裕的家庭的。在我們村里就有好幾戶目前家里只有爺爺奶奶陪伴的，父母都是出門打工去了的，平時(shí)很難回來(lái)一趟，一般都只有過(guò)年才回來(lái)，也就只有幾天。這次因?yàn)榛顒?dòng)，我去對(duì)他們進(jìn)行了了解，并在了解之后，發(fā)現(xiàn)他們比我想象中的還要窮。即使他們也都在上學(xué)，但是身上穿的衣服是補(bǔ)了無(wú)數(shù)次的，身上的鞋子要不就是大了，要不就是小了。家中真的是可以用“家徒四壁”來(lái)形容了，用的灶臺(tái)竟然還是土堆得，我都無(wú)法想象自己要是這樣會(huì)是個(gè)什么樣的情境。

因此在了解之后，我們對(duì)其進(jìn)行了關(guān)照，買了一些必要的生活用品，也對(duì)其的家進(jìn)行了清理，幫這些兒童買了秋冬衣服和書包，并幫他們的情況上報(bào)到村里的辦事處登記，以為他們爭(zhēng)取到貧困補(bǔ)貼。在做完這些事后，看到他們的爺爺奶奶和孩子臉上的那不知道該怎么辦的表情，真的特別的心疼。雖然我們是同村的，但是我的家庭也是屬于小康的，而且我父母都是陪伴我長(zhǎng)大的。以前知道村里有這么幾戶貧困戶，但是不知道是這樣的境況，無(wú)法感知他們的痛苦和對(duì)生活的無(wú)奈?？墒撬麄冞€那樣的堅(jiān)強(qiáng)，真的讓我很敬佩，亦難受。在他們都看到家里新添的物品時(shí)眼睛里透露出來(lái)的淚水是，我更加的慶幸自己來(lái)對(duì)了。最后他們對(duì)我們表示了感謝，真的是特別乖巧的一些兒童。

經(jīng)過(guò)了這次對(duì)他們這些留守兒童的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我希望未來(lái)也能幫助到他們一些，也希望村里能夠關(guān)注到這一些人，幫助他們擺脫貧困。當(dāng)然此次的活動(dòng)我也感觸非常大，原來(lái)留守兒童是這樣的一個(gè)境況，根本無(wú)法做出比較，只覺(jué)得讓人悲傷。社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，可是貧富的差距也拉得越來(lái)越大，不禁感嘆社會(huì)的不公平，可是這現(xiàn)象也是一直都在去解決的。只是趕不上變化的速度。但此次經(jīng)歷終將讓我明白我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)群體多一些關(guān)愛(ài)，讓他們感受到這個(gè)世界還是有美好的一面。

“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

這一次我進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的主題是關(guān)愛(ài)留守兒童，這也是我們學(xué)院組織的一次集體社會(huì)實(shí)踐。現(xiàn)在留守兒童確實(shí)是一個(gè)很大的問(wèn)題，很多的小城鎮(zhèn)都有這樣的問(wèn)題。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，問(wèn)題特別的嚴(yán)重。越來(lái)越多的年輕人向往大城市的生活，去到大城市工作。但大城市的生活壓力是很大的，平時(shí)有要忙于工作，有了孩子之后沒(méi)有時(shí)間和精力照顧，只能交給爺爺奶奶的照顧。也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的壓力，沒(méi)有辦法把老人和小孩都接過(guò)去一起生活，老人們也不是很習(xí)慣大城市的生活，所以就有了這些留守兒童。

網(wǎng)絡(luò)上有很多的人會(huì)說(shuō)既然養(yǎng)不了孩子就不要生，但若是有辦法誰(shuí)不想讓孩子待在自己的身邊呢？所以這一次我們就來(lái)到了xx村，這個(gè)村莊里面大部分都是孩子和老人，幾乎沒(méi)有青壯年。在了解之后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多的地方的留守兒童的生活條件都是很不錯(cuò)的，只是長(zhǎng)年見(jiàn)不到爸爸媽媽，跟那些在父母身邊的孩子相比會(huì)有一些孤單。除了一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困地區(qū)的留守兒童之外，他們都能夠接受到很好的教育，生活得也比較的快樂(lè)。

生活比較困難的就是那些爺爺奶奶年紀(jì)比較大了的兒童，爺爺奶奶可能連行動(dòng)都比較的困難，自己可能都照顧不好，但還要照顧他們。留守兒童會(huì)比其他的兒童更加的早熟一點(diǎn)，會(huì)懂事很多。雖然他們的父母是為了給他們更好的物質(zhì)生活，但是心靈上是怎么都補(bǔ)償不了的。我是跟著爸爸媽媽一起長(zhǎng)大的，雖然生活條件比不上別人，但我覺(jué)得我過(guò)的是很開(kāi)心的。在我還在爸爸媽媽懷里撒嬌的時(shí)候，他們已經(jīng)開(kāi)始幫爺爺奶奶做事了。所以我也了解不了留守兒童的內(nèi)心活動(dòng)和他們的感受，只能通過(guò)調(diào)查，來(lái)了解他們的一些信息。

其實(shí)我們能做的事情非常的少，我們只能短暫的陪伴他們，并不能讓他們的生活得到改善。我們也只能讓社會(huì)更加的關(guān)注這些留守兒童，給他們多一點(diǎn)的關(guān)心和照顧。他們并不需要我們的憐憫，他們其實(shí)過(guò)的也挺自在的。大城市的孩子從上幼兒園開(kāi)始就要承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力了，從小學(xué)到高中要上很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)的壓力是很大的。我覺(jué)得我是承受不了這樣的壓力的，也不免覺(jué)得自己是很幸運(yùn)的。我既是在爸爸媽媽身邊長(zhǎng)大的，也不是在大城市里長(zhǎng)大的，沒(méi)有那么多的壓力，所以我覺(jué)得我應(yīng)該要更加的珍惜自己現(xiàn)在的生活。雖然現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量還是很龐大，但我相信，之后留守兒童的數(shù)量一定會(huì)越來(lái)越少的。

“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)工作完成情景作一總結(jié)。

一、摸清情景，確立工作目標(biāo)

我校目前有x名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有x人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的期望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀，我校經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“家長(zhǎng)”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5、進(jìn)取開(kāi)展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和午時(shí)課后以及周六、周日，由教師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情景和健康情景。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情景過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校進(jìn)取研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績(jī)和困難

幼兒園留守兒童幫扶總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】品德認(rèn)識(shí)；品德行為；農(nóng)村小學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，中小學(xué)生道德素質(zhì)狀況令人堪憂。我們總會(huì)耳聞目睹一些中小學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴膲毫?，產(chǎn)生逃學(xué)、聚眾賭博、上黃色網(wǎng)站等等不良事情。究其原因，是由于他們的道德認(rèn)識(shí)方面有些欠缺。孩子們的人生觀和世界觀深受其父母的影響，同時(shí)，學(xué)校在這方面的作用不容忽視。在農(nóng)村，由于貧困和留守的原因，很多的孩子養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)性，要擺脫這些困境，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、學(xué)校、家庭、社會(huì)共創(chuàng)良好德育氛圍

有研究指出，兒童五、六歲時(shí)就萌生了道德觀念，這時(shí)正好是少兒道德教育的基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的兒童都進(jìn)入幼兒園，因此，家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的影響舉足輕重。他們看到行為榜樣或聽(tīng)到道德議論，就嘗試著去模仿、行動(dòng)，在實(shí)踐中受到褒貶不一的評(píng)論，體驗(yàn)著憂傷和快樂(lè)。如此循環(huán)往復(fù)，頭腦中形成一定的道德觀念和道德行為。如家長(zhǎng)每次飯前便后要洗手，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢的形成孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣。所以，創(chuàng)設(shè)較好的道德氛圍，是一件刻不容緩的事情。節(jié)假日，家長(zhǎng)們可以互相介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；幼兒園的教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)性公益活動(dòng)；家長(zhǎng)可以帶孩子去敬老院幫扶老人等等。

二、重視行為中的“反復(fù)”、不放棄

我們都知道，學(xué)生不良行為的糾正，不是一蹴而就的，會(huì)經(jīng)歷不間斷的反復(fù)過(guò)程。學(xué)生品德行為表現(xiàn)是在排除內(nèi)外各種因素的干擾而實(shí)現(xiàn)的，這過(guò)程中學(xué)生的言行常常不一致。道德意識(shí)轉(zhuǎn)變成道德行為有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)教師提出的要求可以一字不漏的背下，但是在日常行為中作出一些不良行為。在學(xué)生道德行為形成過(guò)程中，“反復(fù)”是出自無(wú)意識(shí)的，不要過(guò)多的責(zé)怪，但也要適當(dāng)?shù)呐u(píng)指出，這樣效果會(huì)較好。針對(duì)這種情況，必須深入其根源所在，做到對(duì)癥下藥。如果教育后還出現(xiàn)“反復(fù)”，應(yīng)切忌沖動(dòng)，否則將全功盡棄；并且，要做到有耐心、心平氣和，這樣效果更好。

三、在道德規(guī)范中加強(qiáng)“榜樣”的作用

個(gè)體的道德意識(shí)是在交往中發(fā)展形成的，行為又是在交往中得以表現(xiàn)。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，與同伴交往的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。周圍的伙伴可以強(qiáng)化自己的行為，同時(shí)還可以作為參照物評(píng)定自己的行為。同伴之間的互相評(píng)定是形成兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為的一個(gè)重要因素。在小學(xué)階段，學(xué)生們往往只去評(píng)價(jià)別人，而很少反思自身，他們往往把教師和家長(zhǎng)的結(jié)論當(dāng)做自己的結(jié)論。這時(shí)選定一位“榜樣”尤為重要。例如：如今農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，遠(yuǎn)在外面的父母只能在物質(zhì)上滿足他們，但生活自理能力差，學(xué)習(xí)不用功等等。這時(shí)選定一位“品學(xué)兼優(yōu)”的同學(xué)作為“榜樣”，創(chuàng)設(shè)條件，讓他們結(jié)為好友，從觀察中去了解同學(xué)，在行動(dòng)中去模仿學(xué)習(xí)。

班杜拉提出了道德行為觀察模仿學(xué)習(xí)的方法，分為四個(gè)步驟：1.注意過(guò)程；2.保持過(guò)程；3.復(fù)現(xiàn)過(guò)程；4.動(dòng)機(jī)和強(qiáng)化過(guò)程；班杜拉的某些觀點(diǎn)，對(duì)于形成良好行為及矯正某些不良行為有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

四、增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中總會(huì)碰到這樣那樣的挫折，這時(shí)急需要父母的幫助和安撫。由于父母遠(yuǎn)在外面打工謀生，孩子們需要獨(dú)自面對(duì)，或?qū)で髮W(xué)校和教師的幫助，這一點(diǎn)在農(nóng)村留守兒童身上表現(xiàn)更為明顯。在挫折中，有些人會(huì)堅(jiān)定自己的內(nèi)心信念，勇敢的站起來(lái)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，并且比以前做的更好；而另外一些人，在挫折面前左右搖擺，放棄了原有的初衷，甚至做出令人意想不到的舉動(dòng)來(lái)。現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子舉不勝舉。在教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生受挫的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。學(xué)生應(yīng)該從失敗中尋找原因，作出深刻反思后，重新來(lái)過(guò)。最好以介紹“榜樣”的經(jīng)驗(yàn)為主，在實(shí)踐中開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨椤?/p>

五、及時(shí)了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)生的心理發(fā)展存在于日常的生活和教育教學(xué)中，所以，掌握學(xué)生某一階段的思想道德認(rèn)識(shí)和道德行為，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展具有極為重要意義。據(jù)平時(shí)的日常教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為有兩個(gè)途徑可以了解學(xué)生道德發(fā)展?fàn)顩r：其一，可以從教育教學(xué)及日常生活中了解到；其二，可以開(kāi)展一些課余實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，以問(wèn)題為中心，讓同學(xué)以各種形式作答，而后對(duì)其進(jìn)行評(píng)定討論。

由于心理學(xué)及技術(shù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展測(cè)試已有很多種方法，如，問(wèn)卷法是一種大量運(yùn)用的方法。不論用何種方法，目的是了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，使他們健康成長(zhǎng)。教師不光是傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教學(xué)生如何做人，教學(xué)生做一個(gè)有益社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的人。所以，學(xué)生思想品德教育應(yīng)該滲透于學(xué)校工作的各個(gè)方面，緊密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用各種方法，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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