前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文第1篇

本專題從體育課前預(yù)設(shè)與課后反思視角入手，重點討論體育課計劃編制與體育教學(xué)課后反思技能，由于體育教學(xué)涉及內(nèi)容很多，如水平教學(xué)計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時教學(xué)計劃（備課），因此，本專題主要針對單元教學(xué)計劃設(shè)計、課時教學(xué)計劃設(shè)計、說課與課后自我評價、聽課（或看課）評課等技能進(jìn)行討論。

第4期：自我反思技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課后反思是教師上完課后對整個教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回顧與審視，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機會與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對自己的課進(jìn)行反思過程中培養(yǎng)起來的。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①課后反思內(nèi)容的重點是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內(nèi)容？

②課后反思對于您專業(yè)教學(xué)技能的發(fā)展有哪些作用？

③課后反思技能是如何發(fā)展起來的？

④年輕教師的課后反思技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第5期：聽（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動中，通過聽課活動，能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設(shè)計出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？

③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關(guān)系？

④青年教師的聽（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第6期：評課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點、指出問題過程中表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點？教學(xué)流程？還是專題？）

②評課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評課重點有何側(cè)重？

③有哪些評課技巧？應(yīng)如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以a及學(xué)校管理人員對新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點與不足?？傊?，無論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實施奠定基礎(chǔ)。

第四期：對2011版課標(biāo)關(guān)于體育與健康課程性質(zhì)表述的看法，其變化說明了什么？

第五期：說說2011版課標(biāo)的課程目標(biāo)的設(shè)定以及四個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)。

第六期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說明，這些內(nèi)容與實際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“教研園地”專欄選題

本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動“以研究促教學(xué)”為出發(fā)點和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問題是從研究的角度探討哪些是真問題？因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開本專題的討論。

討論題目

第4期：影響體育教學(xué)有效性的人為因素

第5期：影響體育教學(xué)有效性的場地器材因素

第6期：影響體育教學(xué)有效性的內(nèi)容、目標(biāo)與方法因素

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進(jìn)一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計+自我分析+網(wǎng)友點評”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計：可以是完整過程，也可以是教學(xué)片斷，老師們將自己設(shè)計的最精彩、最巧妙部分以教案形式呈現(xiàn)出來；自我分析：需要老師們對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行剖析，針對教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡明扼要分析其設(shè)計的優(yōu)點是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律；網(wǎng)友點評:則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “實案選登”板塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

討論題目及背景資料介紹：

第4期：跑 （小學(xué)：接力跑、障礙跑、各種快速跑游戲；中學(xué)：耐久跑、途中跑技術(shù)）

小學(xué)主要是發(fā)展快速跑的能力以及各種反應(yīng)能力，并通過一些校本游戲開發(fā)，提高教學(xué)的趣味性；中學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生的心肺功能和培養(yǎng)克服極點的意志力，同時要傳授給學(xué)生正確的途中跑動作，提高耐久跑成績。

第5期：投 （小學(xué)：輕物投擲；中學(xué)：實心球、耐久跑途中跑技術(shù)）

投擲教學(xué)是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，通過各種投擲物的投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，可以設(shè)計一些發(fā)展上肢力量的課課練。設(shè)計要符合學(xué)生身心特點，提高練習(xí)的趣味性，避免枯燥機械的重復(fù)練習(xí)。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計匯總

這一期將收集半年來各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會有所增加，參與的作者群將擴大，并有一些互動。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“實案選登”專欄查詢。一線體育骨干教師、原“實案選登”主策劃、審稿人江蘇省潘雪峰、浙江省張海平老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場地器材”專欄選題

體育場地器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關(guān)系到整個學(xué)校體育工作的效果。面對當(dāng)前短期內(nèi)無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補充和緩解場地器材的不足，為課程資源開發(fā)和利用的實際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實踐的一線體育教師最知情，最有發(fā)言權(quán)。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，將自己在實踐教學(xué)中實用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務(wù)學(xué)生。

期數(shù) 第四期 第五期 第六期

校園展臺 快樂體育園地：

請將自己學(xué)校建立快樂體育園地的經(jīng)驗和做法說出來，并附上照片，以期廣大基層學(xué)校能從中學(xué)習(xí)和借鑒。

點子超市 號碼簿的使用與保管 體育掛圖的使用與制作 跳高橫竿的妙用

自制天地 因地制宜，因陋就簡，自制一些安全、實用、經(jīng)濟的體育器材和教具，以滿足課堂教學(xué)和開展陽光體育活動的需要。請您將自己的小創(chuàng)造、小發(fā)明展示出來，讓每一位讀者與您共同分享豐收的喜悅與成功的經(jīng)驗。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專欄查詢。一線體育骨干教師、“中國體育教師網(wǎng)”創(chuàng)始人葉海輝老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄為適應(yīng)課改需要，在2012年進(jìn)行了版面調(diào)整。

（1）欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計

“一事一議”

專門就大家關(guān)注的游戲問題進(jìn)行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，字?jǐn)?shù)控制在600字以內(nèi)。

“游戲案例與點評”

圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，刊登廣大中小學(xué)教師在實踐中創(chuàng)編的新游戲，通過點評得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字?jǐn)?shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡短明快、有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字?jǐn)?shù)200字左右。

（2） “一事一議”主題擬定

第四期：水平三游戲探究的得與失

大力引進(jìn)古今中外的游戲，內(nèi)容豐富多彩，競爭性提高，趣味性增強，但也暴露出一些新的問題，如“綁腿跑”帶來的傷害事故增多等。

第五期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結(jié)合

對初中生來講，過去的大綱僅把游戲視為教學(xué)手段，內(nèi)容借鑒小學(xué)教材，基本上沒有自己的游戲，而新課程改革以來，產(chǎn)生了大量的各種球類游戲，尤其突出的是，能將傳統(tǒng)的體育游戲與拓展相結(jié)合，新設(shè)計出許多適合校園里開展的拓展游戲，深受初中生的歡迎。存在的問題是，體育教師缺乏這方面的教材和經(jīng)驗。

第六期：高中學(xué)生喜歡什么樣的游戲

小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文第2篇

第6期：評課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點、指出問題過程中表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點？教學(xué)流程？還是專題）？

②評課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評課重點有何側(cè)重？

③有哪些評課技巧？應(yīng)如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第7期：動作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

“動作示范”是體育教師的“看家本領(lǐng)”，但動作示范技能的培養(yǎng)也是一個漸進(jìn)的過程。首先，掌握熟練的運動技能是前提；其次，還要掌握動作示范的各種技巧，如時機、方位、目的等。而講解則是通過教師簡潔有效地講述動作結(jié)構(gòu)、原理、要領(lǐng)、方法，使學(xué)生有一個準(zhǔn)確的動作概念認(rèn)知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學(xué)中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時比動作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①動作示范與講解有哪些注意要點？

②口訣化講解是一個較好的講解方式，各種常見運動技術(shù)有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊伍調(diào)動技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

口令與隊伍調(diào)動是體育課教學(xué)中最為常見的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來在體育教師各類教學(xué)技能比賽中有關(guān)這個方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①口令與隊伍調(diào)動運用的要求有哪些？

②口令與隊伍調(diào)動有哪些好的案例？

③口令與隊伍調(diào)動技能應(yīng)如何訓(xùn)練與培養(yǎng)？

第9期：運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤動作是正常的，特別是一些具有一定難度的動作，錯誤動作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學(xué)生的動作，發(fā)現(xiàn)錯誤，分析原因，并施以良好的教學(xué)手段與方法，使學(xué)生少走彎路，快速掌握所學(xué)的運動技術(shù)。但是，要掌握運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①舉例說明如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作？

②運動技術(shù)診斷的視角有哪些？如何才能準(zhǔn)確診斷運動技術(shù)？

③年輕教師如何培養(yǎng)運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能？

第10期：保護與幫助技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育活動本身的特性，體育課安全問題一直以來都是一個敏感的問題，也正是這個問題迫使體育教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，而把一些具有一定難度的運動項目拒之于體育教學(xué)內(nèi)容之外，這對于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問題的確很重要，但既要確保正常的教學(xué)，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①實例分析各類有一定難度的動作教學(xué)過程中的保護與幫助？

②動作教學(xué)的保護與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動作教學(xué)的保護與幫助技能？

第11期：場地器材布置技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

場地器材布置是體育課堂教學(xué)所特有的一項任務(wù)，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場地裝點一新，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂，就有一個全新的直覺與美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①場地器材布置的原理與作用有哪些？

②實例分析場地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課堂教學(xué)是一種雙邊活動，師為輔，生為主，教是為了更好的學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中起輔助、引導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生的作用。如果在課堂中學(xué)生思維受阻，教師又不及時疏導(dǎo)，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此，教師積極引導(dǎo)、保持學(xué)生思維流暢，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應(yīng)體育課堂教學(xué)？

②實例說明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學(xué)校管理人員對新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點與不足?？傊瑹o論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實施奠定基礎(chǔ)。

第6期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說明，這些內(nèi)容與實際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進(jìn)一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計+自我分析+網(wǎng)友點評”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計：可以是完整過程，也可以是教學(xué)片斷。完整篇包括目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時間、次數(shù)和預(yù)計內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強的設(shè)計步驟部分，并配教學(xué)反思文字論述，包括設(shè)計意圖、注意事項和教學(xué)特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實踐后的一些注意點即可。自我分析：需要老師們對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行剖析，針對教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡明扼要分析其設(shè)計的優(yōu)點是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)友點評則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計匯總

這一期將收集2012年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會有增加，參與的作者將增多，并有一些互動。

第7期：跳躍類項目

跳躍類項目在現(xiàn)行中小學(xué)體育教材中以立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及跨越式跳高等項目出現(xiàn)，但由于教學(xué)手段與方法的程式化，趣味性不是很強，因此學(xué)生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎(chǔ)上求新、求變，通過設(shè)計練習(xí)、借助器材等手段讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，可以更好吸引學(xué)生參與這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。

第8期：籃球教學(xué)

籃球教學(xué)包括中小學(xué)教學(xué)中各種球性、運球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對于這些教學(xué)設(shè)計需要注重教學(xué)步驟、方法的有效性，突出重點、難點的解決措施。由于不同學(xué)校在場地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學(xué)校的實際情況對籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容作出設(shè)計，以便不同條件的學(xué)校加以借鑒。

第9期：排球教學(xué)

以往的排球教學(xué)設(shè)計，更多體現(xiàn)了技能教學(xué)的過程，對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學(xué)習(xí)的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運用典型的新型學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行排球教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計的過程中要注重學(xué)習(xí)方式運用的可操作性，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，追求教與學(xué)的有機統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項目

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)項目的代表，在學(xué)校層面開展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導(dǎo)和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設(shè)計來為大家做出典范，讓大家更好地了解武術(shù)教學(xué)的特點、注意點。同時老師們也可以把自己已經(jīng)引進(jìn)課堂的地域性項目教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出來，讓大家更好地了解與分享中國的民族文化。

第11期：耐力性項目

進(jìn)入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時機，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識儲備，設(shè)計趣味的游戲，或創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行有一定運動強度的耐力練習(xí)。

第12期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計展示

小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】激發(fā)； 體育課 ；學(xué)習(xí)興趣體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。然而，現(xiàn)在有許多小學(xué)生對體育課興趣不濃，究其原因，主要有以下三方面：其一，中國傳統(tǒng)封建文化的影響。在有著五千年悠久歷史的中國，封建社會重文輕武的思想一直束縛著現(xiàn)代教育的傳播，導(dǎo)致了應(yīng)試教育根深蒂固。由于某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，使得體育課教學(xué)質(zhì)量不高，客觀上就顯得體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。而更多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要把文化課搞上去就行了，致使學(xué)生自己也產(chǎn)生厭體育的情感。其二，教師的因素。體育教師的因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高，訓(xùn)練方法不科學(xué)系統(tǒng)。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件差，更沒有專業(yè)的體育教師，往往是其它科目的教師兼的。也沒有好的器材和場地，使學(xué)校對體育課不重視，而教師自身責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有吸引力。其三，學(xué)生的因素。體育課不同與其它科目，體育的運動技能在教授后可以馬上體現(xiàn)出來。因為動作的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)得怎么樣，立即展現(xiàn)在同學(xué)面前，所以在此過程中，及時的評價會使一部分較差的學(xué)生感到自卑。在學(xué)生共同合作的過程中，差生的這些表現(xiàn)會遭到其他同學(xué)的排斥，自信心也受到一定的傷害，是造成一些“學(xué)困生”厭學(xué)的主要原因。還有，學(xué)生本身就對體育的意識淡薄，主動參與體育課沒有興趣。這些都是導(dǎo)致興趣不高的原因。

為了提高小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣，可采取以下措施：

一、增強學(xué)生的自信心

學(xué)生對自己的信心不足，造成自卑心嚴(yán)重，于是他們往往就會就懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣。曾經(jīng)有這樣一個著名的實驗，美國的心理學(xué)家羅森塔爾抽取到某校18個班部分學(xué)生名單留給學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生。8個月后，他來該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績增長很快，求知欲旺盛，差生也表現(xiàn)非常實壯。而事實上，這些學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，使教師對學(xué)生有信心，而在這樣的關(guān)注和愛護下，學(xué)生對學(xué)習(xí)也很有自信心，并得到了很好發(fā)展。可見，自信心對學(xué)生的身心發(fā)展起著巨大的推動作用。我們體育教師應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，增強小學(xué)生對體育課的興趣，讓他們充滿自信，消除心理障礙。以下就有幾種方法：

1、加強與學(xué)生的思想溝通，增強學(xué)生自信心。

我們要加強與學(xué)生的思想溝通，因為只有多與學(xué)生溝通了，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的個性特點，逐漸使學(xué)生喜歡上這位教師，從而增強對這一門課的自信心。比如，我在給三年級小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、50米往返跑和跳繩等項目作達(dá)標(biāo)測試時，沒合格的學(xué)生就有很多對體育課產(chǎn)生了反感。這時，我就主動去找到那些學(xué)生，和他們談心，并分析他們不合格的原因，然后鼓勵他們，使他們樹立自信心，去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，那些沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，成績果然提高了，而且成績都在合格以上。從那以后，在上每堂體育課的時候，他們不但沒有反感情緒，反而充滿自信心，更喜歡上體育課了，所以，興趣自然而然就提高了。

2、要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點。

教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了一點點進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵和表揚，使他們對自己有足夠的信心。有一次，我去聽了一堂小學(xué)六年級的籃球課，有一位男生在運球練習(xí)中一點都不會運，但是這位男生態(tài)度非常認(rèn)真。這時，老師就抓住了他這一特點，鼓勵他，并讓他再試試。后來有點會了，就讓他在同學(xué)面前示范，這樣大家都看到了他的進(jìn)步，并鼓勵他，這位學(xué)生在全班同學(xué)的鼓勵下增強了信心。一堂課結(jié)束后，這位男生已經(jīng)非常熟練，這樣他更有信心了。

3、在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。

一些簡單的示范動作可以讓學(xué)生來示范，多給學(xué)生參與的機會，增強自尊與自信。在過障礙教學(xué)時，可以設(shè)計這么一個游戲活動，教師要求學(xué)生自己動手布置一條“勇敢者道路”（規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙和一條等長的跑道）障礙順序自定，四種障礙分別是走體操板凳、鉆跨欄架、跳跳箱蓋和滾體操墊。讓每位學(xué)生通過自己動手布置場地，并找一些學(xué)生完成示范練習(xí)，然后多給予鼓勵，并讓其他同學(xué)來完成。這樣學(xué)生不但有興趣，而且充滿自信心。

二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)方法的新穎性。

準(zhǔn)備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，所以教學(xué)方法要新穎，把學(xué)生的注意力拉到課堂中來。比如說，1―2年級段（水平一）的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)過程中主要依賴第一信號系統(tǒng)，觀察事物往往只注意事物的新鮮性、有趣性或較為明顯的特征，以無意注意為主，不善于進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)活動。這就要求教師合理安排場地、器材，使之新穎化，運用無意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，積極參與練習(xí)。

2、教材的趣味性。

愛玩是兒童的天性，學(xué)生在玩的過程中得到鍛煉，這樣對課堂內(nèi)容的選擇就顯得很重要。而教材內(nèi)容的趣味性對學(xué)生有很大吸引力，所以要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，地區(qū)季節(jié)特點，選一些娛樂性、趣味性強、競賽性激烈的教材來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、 教學(xué)組織的靈活性。

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對待，一定要避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按照計劃上課的機械做法。在教授一堂武術(shù)課時，有的學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了武術(shù)動作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動作，或者把學(xué)生分組，讓已掌握的學(xué)生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，并帶隊到一邊去練習(xí)，再結(jié)合個別指導(dǎo)，最后穿插教學(xué)比賽，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)出生動活潑的運動場面。學(xué)生自己管理自己，既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，同時發(fā)揮了學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

三、利用學(xué)生的興趣特點

1、選擇性特點。

每位小學(xué)生都有自己的愛好，自己的興趣。但是，由于男、女生生理和心理發(fā)展的不同特征，他們各自喜歡的運動項目也不同。大部分的男生都喜歡動作幅度大、競賽性強的運動項目，像球類、武術(shù)等；而大部分女生則喜歡動作幅度小，姿勢優(yōu)美、有節(jié)奏的運動項目，像舞蹈、跳繩等。教師則可以根據(jù)男女生的不同愛好，靈活地組織體育課，使男女生都喜歡上課，從而達(dá)到激發(fā)興趣的效果。

2、廣泛性特點。

小學(xué)生隨著年齡的增長，知識范圍的擴大，求知欲不斷增強，接觸的人和事物也多了。他們不單單只希望目前課堂內(nèi)的游戲，對很多自己生活中經(jīng)常接觸的運動項目更喜歡，像一些新興運動項目，如郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動，體育舞蹈、健美操、軟式排球、旅游登山。這些都是青少年喜愛的運動項目，在現(xiàn)代生活中也非常流行。我在上小學(xué)六年級時，曾上了這么一堂體育課，教小學(xué)生練跆拳道，他們一聽說跆拳道，都非常興奮，很喜歡，一堂課上下來之后，我都感到很累了，但是小學(xué)生的興奮始終沒有減弱，下課后還纏著我。這就達(dá)到了新課標(biāo)鍛煉身體和愉快學(xué)習(xí)的要求了。

四、發(fā)揮教師自身的魅力

1、教師的儀表和教態(tài)。

在體育課堂中，教師的儀表和教態(tài)是給學(xué)生的第一印象，也是學(xué)生是否喜歡上這堂體育課的關(guān)鍵。所以，教師必須穿著整潔的運動服、面帶笑容、舉止端莊大方，這樣才能給學(xué)生很強的感染力。反之，一位教師穿著一身邋遢的衣服，給學(xué)生第一印象就是不干凈，學(xué)生就會討厭這位教師的課。時間一長，就會很反感上體育課。如果教師很兇，不溫和，給學(xué)生一種不很親近的感覺。自然而然學(xué)生也會討厭上體育課。教師必須用好的儀表、教態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生對體育課充滿興趣。

2、教師的示范與語言。

小學(xué)生們很喜歡看老師做動作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會很崇拜，認(rèn)真專心地去聽講。同時，教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響。因此，教師要以自己的榜樣作用、表率作用和文明形象去感染、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣。教師講課時語言要生動幽默，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跳箱教學(xué)時候，部分學(xué)生尤其是女生有一定困難，不敢跳躍。教師首先給學(xué)生做示范動作，然后站在旁邊，面帶微笑、以溫和的目光看著學(xué)生，減輕學(xué)生的心理壓力，使他們得到鼓勵。當(dāng)學(xué)生膽怯沒能完成動作時，教師就大聲鼓勵“你一定能行！再試試。”當(dāng)某個學(xué)生順利完成動作時候，大聲喊“好！”并伸出拇指表示贊揚。這樣激勵了學(xué)生，極大誘發(fā)出他們的興趣，會更加努力完成動作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

3、教師的思想意識。

新課標(biāo)下的“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。在這樣的引導(dǎo)下，體育教師把自己從單純的教師轉(zhuǎn)化為知識的傳授者，為學(xué)生終身體育鍛煉做好充分的準(zhǔn)備，把自己全新的思想灌輸給學(xué)生，全面考慮學(xué)生。比如，在上小學(xué)二年級的體育課，課的內(nèi)容是發(fā)展小學(xué)生的反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，我就設(shè)計了一個“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓全班學(xué)生排成隊伍，叫一位學(xué)生站在前面，左手拿紅旗，右手拿綠旗，分別代表“紅燈”和“綠燈”，再叫另外兩位學(xué)生當(dāng)“警察”進(jìn)行監(jiān)督，把違規(guī)的同學(xué)“抓”起來。游戲方法就是學(xué)生在行走或者跑的過程中，看到拿旗的同學(xué)舉哪只手就按照“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則做，“警察”就負(fù)責(zé)找出“違規(guī)”的同學(xué)。這堂課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自行組織，都“玩”得很開心，在“玩”的過程中身體得到了很好的鍛煉，課的內(nèi)容也完成了，學(xué)生對交通規(guī)則有很大的了解，這堂課就上的很成功。

除了以上的幾種措施外，還有很多方法：

如：利用多媒體手段輔助教學(xué)。運用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：感受成功的喜悅。心理學(xué)家告訴我們，一個人只要體驗到成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。成功是興趣的支柱，成功一定會給學(xué)生帶來喜悅、信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。如20米往返跑，教師把學(xué)生分成4個組，看哪組小朋友跑得最快。這時學(xué)生爭強好勝的心理表現(xiàn)出來，會盡力去跑。這樣，使每位學(xué)生都擁有同等參與的機會，并獲得相應(yīng)的成功，從而享受到成功的喜悅，提高了學(xué)生體育的積極性。

在實際的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，采用方法手段也是多種多樣的。我在分析了小學(xué)生體育課興趣不高的原因后，采取了以上的幾種措施。在了解學(xué)生的各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住學(xué)生的心理特征，把新課標(biāo)的精神靈活運用到教學(xué)活動中去，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從理論上提高認(rèn)識使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，為終身體育鍛煉服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村初中；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與對策

新課程給我國的中小學(xué)體育教學(xué)帶來了新的理念，也促使我國的中小學(xué)體育教學(xué)改革有了新的進(jìn)展，廣大教師正在孜孜不倦地鉆研各種教學(xué)途徑來提高課堂教學(xué)的有效性。然而，農(nóng)村初中學(xué)校的體育課教學(xué)，由于客觀條件的制約，從師資力量到器材設(shè)備和管理模式等各個方面都要劣于城市，加之傳統(tǒng)教學(xué)觀念的偏見影響，農(nóng)村體育教學(xué)的效率普遍低下。因此，如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的效率，是我們在以后的教學(xué)工作中需要面對和思考的問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于種種原因，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的體育課呈現(xiàn)為一種活動課的形式。具體表現(xiàn)為：課時量少，課堂上無明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，上課即打打籃球、踢踢足球、跳眺皮筋、捉捉迷藏等，教學(xué)效果不佳。具體的表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）體育教師的缺乏。

體育教師的文化素養(yǎng)、知識和智力水平，是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要因素。就年齡結(jié)構(gòu)而言，體育教師隊伍老、中、青相結(jié)合是最佳的組合，而實際則是大部分農(nóng)村初中幾乎沒有體育專業(yè)，本科以上學(xué)歷的體育教師，有的學(xué)校甚至連專職體育教師也沒有。沒有統(tǒng)一的教學(xué)計劃，體育教學(xué)自然無法有效開展。另外，農(nóng)村初中體育教師的工資普遍低于平均線，而且有的學(xué)校還不承認(rèn)課外體育活動的教學(xué)工作量。

（二）體育教師缺乏及素質(zhì)不高，陳舊的教學(xué)觀念。

在學(xué)校體育領(lǐng)域，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)還缺乏體育教師，有的學(xué)校甚至只有一個體育教師，還有部分學(xué)校的體育教師沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，只是因為崗位空缺就補上，致使在體育改革中教師由于缺乏學(xué)術(shù)交流，理論研究，對所存在的問題缺乏用系統(tǒng)的觀點去觀察、思考和處理。

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的管理不夠，教學(xué)形式多以“放羊式”、“軍事式”管理。由于學(xué)生生理、心理等特點，學(xué)生以自我為中心的觀念強，自控能力、集體觀念、組織紀(jì)律和協(xié)調(diào)能力還比較差，如果放松組織管理，很容易發(fā)生事故。

（三）教學(xué)模式呆板，傳授方法單一。

在目前農(nóng)村體育教學(xué)中，教師大多按照教學(xué)大綱把競技運動的內(nèi)容搬到體育課上，不管學(xué)生能不能學(xué)會，傳授內(nèi)容對健身有沒有太大實效。大量向?qū)W生傳授運動技術(shù)，把以健身娛樂為主體的中學(xué)體育教學(xué)競技化，且各年級教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，極大地挫傷了學(xué)生的積極性和主動性。

農(nóng)村體育教師在體育課的傳授過程中總跳不出灌輸式教學(xué)，學(xué)生總是被牽著鼻子走。教師講解示范、布置練習(xí)；學(xué)生模仿練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)糾正錯誤；教師預(yù)定和執(zhí)行教學(xué)步驟并要求學(xué)生緊跟練習(xí)。學(xué)生幾乎成為教師操縱的木偶，不能生動的參與到教學(xué)過程中去，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生對體育課失去興趣，造成以后教學(xué)過程的困難。

（四）體育設(shè)施嚴(yán)重滯后，體育教學(xué)活動的不足。

農(nóng)村初中雖然開設(shè)了體育課，但大部分學(xué)校每周的體育課時少得可憐，甚至有時還被其他課程占據(jù)。尤其值得注意的是，不少初中畢業(yè)班的學(xué)生幾乎沒有課外的體育活動。

教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動，造成課堂練習(xí)密度不夠，運動量小，盡管許多學(xué)校體育教師費盡心機，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。

二、應(yīng)對策略

（一）對體育課樹立正確的思想認(rèn)識。

要提高農(nóng)村初中體育課教學(xué)效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認(rèn)識。

1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會體育新課程的理念。

體育新課程的理念是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣和終身體育的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，承認(rèn)學(xué)生個體差異和不同需要，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。這關(guān)鍵在于把新體育課程的理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)過程中去。轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高體育授課的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的身心健康水平，是體育新課程的出發(fā)點和歸宿，也是新課程改革的目的。

2.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康鍛煉習(xí)慣意識的養(yǎng)成，強調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實施的全過程。

3.激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

農(nóng)村學(xué)校體育教育的目的不僅僅只是重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從多方面去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效果，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長遠(yuǎn)效益，使學(xué)生在離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從事積極有效的體育鍛煉，從而使其終身受益。

在教學(xué)中，要運用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，終身受益。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的主體意識，使學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)中，以構(gòu)建學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分顯示教師的教學(xué)才能，又要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

（二）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的陳舊觀念。

觀念是行動的靈魂，教學(xué)觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。體育教學(xué)的改革，要始終以新課程的新理念為指引，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育器材短缺就上不好體育課的錯誤觀念。

農(nóng)村中學(xué)體育器材短缺，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)實中可利用的一切器材為體育課做準(zhǔn)備。體育教師可發(fā)揮自己的作用，利用有限的資金和器材來上好體育課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的沒有場地器材就上不好體育課的錯誤思想，要學(xué)會觀察，觀察農(nóng)村學(xué)生在沒有場地器材的條件下他們是如何進(jìn)行體育鍛煉的。教師可以把自己觀察到的東西通過自己的改進(jìn)放到體育教學(xué)過程中來，讓學(xué)生在沒有場地器材的情況下上好體育課。體育課不僅僅只是單一的跑、跳、投和球類運動它還包含許多方面，農(nóng)村有自己的民間活動，如果體育教師能把這些民間活動吸為己用，那就可以轉(zhuǎn)變沒有場地器材的不好局面，也能讓農(nóng)村中學(xué)體育課上的生動活潑。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育課程的投入時間少的錯誤觀念。

農(nóng)村中學(xué)對體育的投入時間過少，這主要是因為一部分領(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)為，農(nóng)村就是勞動的地方，農(nóng)村的學(xué)生從小就在不斷的勞動和鍛煉，所以農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容也就沒有受到教師重視，教師們錯誤的認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生每天都要參加家里的勞動，身體是健康的，不需要再過多的進(jìn)行鍛煉，教師的錯誤認(rèn)識是沒有科學(xué)性的，首先中學(xué)階段的學(xué)生是處在長身體和生長發(fā)育的過程中的，他們需要的鍛煉是科學(xué)性的、系統(tǒng)性的，而不是簡單的體力鍛煉。根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生的身體狀況，農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)制定出一套較為完整和科學(xué)性的鍛煉方法來，這不僅能使學(xué)生的身體得到科學(xué)的鍛煉而且也能使學(xué)生從心理和生理上得到鍛煉，同時農(nóng)村體育教師可以根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育階段的情況，制定一套能夠使學(xué)生增強大腦反映能力的鍛煉，這可以使學(xué)生在上課的同時使智力和反映能力得到發(fā)展。

3.提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的素質(zhì)水平。

在農(nóng)村中學(xué)要盡可能的給各個學(xué)校配備足夠的體育教師，在職的體育教師也應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)、心里品質(zhì)修養(yǎng)，豐富理論知識。學(xué)?？梢酝ㄟ^訂閱學(xué)習(xí)資料，鼓勵教師進(jìn)修，提高理論水平，逐步提高科研能力，使他們及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，找出問題的癥結(jié)，達(dá)到解決問題的目的，使理論知識更好地指導(dǎo)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。其次，體育教師應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容和各項運動項目作出正確的示范。通過正確優(yōu)美的動作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，激發(fā)體育差生參與鍛煉的自覺意識。

（三）建立融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，是提高體育課堂教學(xué)效率的動力。

“親其師”才能“信其道”，在很多時候，學(xué)生喜歡一門學(xué)科，就是從喜歡教授這門學(xué)科的教師開始的。因此，教師的人格與信任將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)驅(qū)力。而融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、民主課堂氣氛的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)效果和質(zhì)量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個重要方面。

例如：在課堂上，要做到嚴(yán)而有度，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，積極評價學(xué)生的課堂活動，使每一位學(xué)生覺得自己是被重視、被關(guān)心的。像在預(yù)備年級單杠學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生因天生膽小而不敢練習(xí)，有些學(xué)生因在小學(xué)玩單杠時摔了下來而造成了恐懼和陰影……，當(dāng)我了解到這些情況時，在課上不但沒有批評她們，而是主動與他們交流，了解其內(nèi)心的感受，并采用了小組互助、個別輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)、鼓勵和幫助她們，使她們盡快樹立信心，克服恐懼和陰影，從而主動、積極地參與練習(xí)，由于師生情感的投入，最后她們又重新回到了單杠上，完成了一個個漂亮的動作，享受到了成功和快樂。這種由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

（四）做充滿激情的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

體育課是一個相對動態(tài)的課堂環(huán)境，為此，特別需要體育老師的激情，并以此來引領(lǐng)學(xué)生的激情。所以，體育教師的著裝、儀容、心態(tài)、精神、情緒和姿態(tài)語言對于學(xué)生來講都是至關(guān)重要的。因此，課前體育教師應(yīng)注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)操場或場館等待學(xué)生前來上課。上課鈴響后，教師應(yīng)臉帶微笑、精神振作、大踏步地走到學(xué)生隊伍前，情緒高昂地大聲喊到“上課——同學(xué)們好”，學(xué)生便會情緒激昂地回應(yīng)道：“老師好”。就這樣教師用自己的激情點燃了學(xué)生們上課的熱情；課中，只有教師先投入了自己的激情，才能吸引學(xué)生步入佳境，點燃學(xué)生思維的火花，激起學(xué)生運動的欲望，從而使他們?nèi)硇牡赝度?。在課堂教學(xué)過程中老師的激情不僅僅表現(xiàn)在口頭語言上，而且還充分表現(xiàn)在姿態(tài)語言和優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范上。整堂課中由于教師情感的帶動，學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了，學(xué)生的主體作用被發(fā)揮了，體育課堂教學(xué)的效率得到了很大提高。

例如：每當(dāng)老師進(jìn)入課堂之前必定會整理好自己，然后提前來到上課地點，精神振奮地站在那里，使學(xué)生望之而精神一振，從而隊伍整齊地等待老師前來上課，上課前，我會用威嚴(yán)的目光掃視一下每一位學(xué)生，這時個別沒有站好的學(xué)生會在我的目光下趕緊站好，同時體育委員也立刻開始整隊，整隊完畢報告老師后，我就會激情澎湃地向?qū)W生問好，學(xué)生也即是地回應(yīng)我，如學(xué)生回應(yīng)我的士氣不足，我就回讓他們重新來過。在上課過程中也同樣如此，在講重點、難點、疑點時，我比較注意口頭語言表達(dá)的感染力和邏輯性，在運用精煉、準(zhǔn)確、啟發(fā)性教學(xué)語言基礎(chǔ)上，通過手勢、眼神、面部表情等一系列豐富的姿態(tài)語言，引起學(xué)生重視并積極思考，同時把握好示范的時機，因時而宜，真正做到有聲有色的進(jìn)行教學(xué)。

（五）抓好課堂組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

體育課堂有別于其他課堂，由于上課的大部分時間都在室外或體育場館進(jìn)行，所以，除了課堂紀(jì)律外，隊伍的組織和調(diào)動也是使學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的保障。因此，體育教師在進(jìn)行課堂管理組織的時候，必須認(rèn)真、嚴(yán)肅對待，必須加強自主管理能力的培養(yǎng)，使他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會自我調(diào)控，只有這樣，才能保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如：在體育課上，教師首先要使學(xué)生明確上體育課的常規(guī)、要求以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，并讓學(xué)生在課堂上學(xué)會看老師的姿態(tài)語言行事，尤其要學(xué)會看老師的手勢進(jìn)行集隊和隊伍的調(diào)動，學(xué)會自我支配，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我控制，對于違紀(jì)違規(guī)和失控的學(xué)生一開始就提個醒，并要把“丑話”說在前頭，一旦發(fā)生嚴(yán)肅處理，保證課堂正氣抬頭，對于每堂課的隊伍組織和調(diào)動，要有預(yù)設(shè)，切忌在沒有考慮周全時，隨便亂調(diào)動隊伍，造成課堂失控，使學(xué)生養(yǎng)成隨隨便便、懶懶散散的壞習(xí)慣，這樣，教學(xué)效果就會成為一句空話。

（六）課后不斷總結(jié)反思，讓學(xué)生閃現(xiàn)思維的火花。

一個完整的課堂教學(xué)應(yīng)該有教學(xué)總結(jié)與反思，課堂是學(xué)生的天地，是產(chǎn)生思維火花的空間。學(xué)生的疑問或想法不可能都在課堂上及時給予解決，所以，教師在課后對學(xué)生“想要知道的”要認(rèn)真對待并積極思考，努力使它成為下一次備課的重要組成部分，這樣，既不會影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又能有效地鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”，教師在課堂上要努力做到全身心留意每位學(xué)生的一舉一動，要做到心中有數(shù)，有針對性地進(jìn)行查漏補缺。從而不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大大提高。

例如：每次課后都要問自己：這節(jié)課上學(xué)生學(xué)到了哪些知識和技能，哪些學(xué)生學(xué)會了，哪些學(xué)生還沒完全學(xué)會，課上到底提高了學(xué)生的哪些能力，在教學(xué)過程中是否有可生存的資源，我捕捉到了沒有，加以利用了沒有，課中還存在哪些問題，需要下節(jié)課如何改進(jìn)等等，并將這些想法形成文字——寫成教學(xué)日記或隨筆，客觀地分析自己，認(rèn)識自己，只有這樣才能真正從成功中看到新的希望，在失敗中發(fā)現(xiàn)問題所在，并尋找解決問題的辦法，不僅有助于自己的專業(yè)發(fā)展，而且大大提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

（七）創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展每一個初中生的創(chuàng)新精神、實踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中，也比較重視對科學(xué)素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學(xué)中，由于種種因素的限制，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實表明，大多數(shù)學(xué)生具有在各種活動中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強烈欲望，而在體育教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)的積極的組織形式可以為他們提供實踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學(xué)科的特點更好的為學(xué)生提供展示自己才華的空間和舞臺。

比如：有一次活動課，由于學(xué)?；@球場地只有一個，預(yù)初年級的一個班的女生借了球沒地方活動，就在拍球玩。我就引導(dǎo)她們做一些傳球之類的游戲，并做一些方法的變化，讓她們自己也想一些方法，結(jié)果其中有個學(xué)生，因為經(jīng)?？此母改复蚱古仪颍拖氲搅擞没@球在地上打起乒乓來，我立即對她的做法給與肯定，她們在以后的活動課中就經(jīng)常用這個方法活動，并進(jìn)行比賽。后來我怕籃球?qū)λ齻冊斐蓚桶鸦@球換成排球。她們就把它命名為“乒排球”。

（八）突出學(xué)科特點，優(yōu)化教學(xué)過程。

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的”的課，它與其他學(xué)科一樣必須教會學(xué)生有用的知識、技能。也就是說必須教會學(xué)生一定的運動技術(shù)、健身方法及健康知識，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中承受一定的運動負(fù)荷，在適度的“苦”和“累”中達(dá)到身心愉悅，不斷進(jìn)步、樹立自信心、體驗運動的樂趣，而不是簡單地進(jìn)行身體活動和玩玩游戲。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)沒有獲得運動技術(shù)的進(jìn)步，沒有通過學(xué)習(xí)運動技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節(jié)有效的體育課。同時，在重視運動技術(shù)的學(xué)習(xí)時還必須避免用過去訓(xùn)練運動員的方法來教技術(shù)，不要過于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，必盡我們的目的是增進(jìn)健康，我們的對象是每一個學(xué)生。因此，教學(xué)過程必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運動技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習(xí)、糾錯、展示、比賽、評價、常規(guī)、掌握運動原理和方法。

總之，通過對農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)體育課后服務(wù)計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：Moodle；健美操教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G807　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)03-0089-03

健美操是一項集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，已經(jīng)得到了現(xiàn)代人的認(rèn)可，在普通高校體育教學(xué)中也是很受學(xué)生喜愛的一項運動。如何提高普通高校健美操的教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足廣大學(xué)生的需要，是許多體育工作者都在思考的一個問題。將現(xiàn)代信息技術(shù)思想融入體育教學(xué)理念是大勢所趨，將Moodle平臺引入健美操教學(xué)就符合這一思想。探索性地將Moodle平臺應(yīng)用于高校健美操教學(xué)，旨在通過優(yōu)化高校健美操教學(xué)方法和健美操課程設(shè)置，完善健美操教學(xué)方法體系，豐富健美操課程內(nèi)容體系，促進(jìn)高校健美操教學(xué)不斷發(fā)展的同時，為Moodle平臺在其他體育項目教學(xué)實踐中的應(yīng)用提供借鑒。

1M00dle平臺介紹

Moodle一詞是Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。Moodle是澳大利亞教師MartinDougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是免費開放源代碼的軟件，在國內(nèi)教育教學(xué)中已經(jīng)逐漸被推廣應(yīng)用。Moodle平臺的界面精巧、簡單，具有易用和兼容性，當(dāng)今主要的媒體文件都可以進(jìn)行傳送，大大豐富了可利用的資源。操作者無需專業(yè)培訓(xùn)，也能掌握Moodle的基本操作和編輯。Moodle具有強大的課程開發(fā)功能，如教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)資源設(shè)計、教育統(tǒng)計、各類教學(xué)測驗設(shè)計等。因此，若能將Moodle平臺引入體育教學(xué)，如課堂教學(xué)重現(xiàn)、課后練習(xí)作業(yè)、課外體育活動設(shè)計、聊天室、問卷調(diào)查、Blog、Wiki、Webquest等，必將豐富體育課程教學(xué)途徑，更好地滿足提高體育教學(xué)效率的需要。

2高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，健美操教學(xué)過程中由于課時的限制，缺乏足夠的理論教學(xué)，是導(dǎo)致學(xué)生對健美操項目認(rèn)識膚淺的直接原因。在健美操教學(xué)過程中，學(xué)生對健美操的片面認(rèn)識既有學(xué)生自身的原因，也有教師的原因。就學(xué)生而言，參與健美操運動的學(xué)生中，女生所占比例較大，而參與健美操運動的女生對健美操的認(rèn)識大多數(shù)是僅僅停留在對健美操項目的減肥作用上，參與健美操運動的直接目的就是減肥或者保持身材。同學(xué)們參與健美操活動的這種目的性本是無可厚非的，但是，如果認(rèn)識被強化到認(rèn)為健美操的功能就是減肥就存在問題了。就教師方面來說，部分健美操教師自身就缺乏系統(tǒng)的健美操理論知識，相應(yīng)地也就無法對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，加之學(xué)校對于體育教學(xué)主要看實踐教學(xué)部分，對于理論教學(xué)不夠重視，使學(xué)生對健美操認(rèn)識不夠深入，練習(xí)具有盲目性。教師忽略了健美操對學(xué)生心理健康的極大幫助，學(xué)生也僅僅是為了完成考試任務(wù)而學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致學(xué)生對健美操運動缺乏具有持續(xù)性的動力，使得健美操學(xué)習(xí)后勁不足。

教學(xué)評價是體育教學(xué)中的重要組成部分，客觀的綜合評價具有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。目前的評價都是采用出勤、課堂表現(xiàn)、考試綜合評分的方法。這種方法忽視了學(xué)生的個體差異，會在一定程度上打擊體能較弱的學(xué)生對健美操課程的興趣。而且，這種評價對于學(xué)生課后的練習(xí)，相互間的幫助無法給予評價。在教學(xué)反饋方面，健美操教學(xué)在各個高校體育課選課菜單中很受學(xué)生特別是女生追捧，但是1周1次的課程，僅僅能滿足最基本的健美操教學(xué)，教師能了解的只是課堂上學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的情況。教師和學(xué)生之間缺乏一個便捷的溝通渠道。面對這種情況，我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用，采用多元化的評價機制，將個人評價與小組評價、教師評價相結(jié)合，提高健美操教學(xué)效率。

3M00dle平臺在普通高校健美操教學(xué)中的作用

普通高校體育課程多采用體育選項課的形式，健美操項目作為體育課的選項之一，深受同學(xué)們的喜愛。在有興趣作為重要基礎(chǔ)的情況下，如何更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的良好動機，是關(guān)系到學(xué)生健美操學(xué)習(xí)方向性的問題。因而，從健美操的課程管理、學(xué)習(xí)跟蹤、協(xié)作交流、測試評價4個方面對moodle平臺在高校健美操選項課中應(yīng)用的實踐情況及應(yīng)用方法進(jìn)行總結(jié)，并對健美操教學(xué)中如何更好地利用moodle平臺進(jìn)行研究，目的是讓moodle平臺更好地為健美操教學(xué)改革服務(wù)，提高高校健美操教學(xué)實效陛。

3.1課程管理

體育教師在Moodle平臺中可以設(shè)置課程的基本屬性和編輯課程具體內(nèi)容。課程基本屬性包括課的標(biāo)題、簡稱、簡介、組織格式、任課教師信息、選課狀態(tài)等。在平臺中，健美操專項教師可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐建立各專項體育課程，其中包括健美操課堂教學(xué)內(nèi)容、與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或資料，豐富課堂教學(xué)，鏈接和健美操有關(guān)的資料，如網(wǎng)頁、網(wǎng)站和視頻資料等，提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能看到或了解到大量健美操資料，提高學(xué)習(xí)和欣賞健美操的水平。在文件資源類型方面，Moodle平臺支持word、flash、powerpoint以及各種格式的聲音和視頻文件，允許在線播放、上傳和下載文件，并且支持不同的教學(xué)活動。健美操教師以課為單位，每一課都可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、重難點講解、練習(xí)、測試、課程問卷反饋和學(xué)習(xí)資源補充等等。Moodle系統(tǒng)由許多不同的模塊構(gòu)成，在編輯模式下，教師可以編輯課程內(nèi)容塊，如“添加資源”或“添加活動”等。

3.2學(xué)習(xí)跟蹤

健美操教師在課程編輯中需要幫助學(xué)生確立課程目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制定鍛煉計劃，適時檢查學(xué)生鍛煉計劃的實施情況、策略使用的情況及對某一具體動作要領(lǐng)的理解程度，這樣能更好的達(dá)到減脂塑身，放松身心的目的。Moodle平臺的網(wǎng)站管理“報表”一欄中有“日志”和“統(tǒng)計”兩項功能，教師可隨時查閱學(xué)生的訪問；教師還可以下載這些結(jié)果，用Excel、SPSS等統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行透徹地分析。Moodle中的聊天室和討論區(qū)設(shè)置為學(xué)生之間互相交流、合作、互相啟發(fā)、互相補充、增進(jìn)對動作技術(shù)的理解提供了很好的空間。學(xué)生在平臺上的一切活動都被詳細(xì)記錄下來，包括登錄時間和次數(shù)、具體的瀏覽的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在線學(xué)習(xí)時間，和同學(xué)或教師討論交流的發(fā)言次數(shù)和發(fā)言內(nèi)容、貢獻(xiàn)的資料以及小組成員的評價、作業(yè)和自測的成績等，這些數(shù)據(jù)能為日后對學(xué)習(xí)者的評價提供現(xiàn)實依據(jù)，并且有利于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)計劃，為今后的成績評定提供一定參考。

3.3協(xié)作交流

健美操作為一門實踐類課程，其運動技能是需要通過學(xué)生個人的鍛煉和實踐才能掌握和提高的。根據(jù)建構(gòu)主義理論，運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程就是新舊運動技術(shù)不斷結(jié)合的過程，也是身體素質(zhì)能力從理論知識轉(zhuǎn)換為終身體育習(xí)慣的過程，即：知——會——熟——自動化這一過程。基于Moodle平臺的健美操課程教學(xué)，課后教師向?qū)W生下達(dá)一定的練習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過小組的協(xié)作完成任務(wù)，以達(dá)到自身知識的建構(gòu)。Moodle平臺支持分隔和可視兩種屬性的協(xié)作小組功能。教師下達(dá)一項上課所教健美操測試任務(wù)，可采用分隔模式，小組成員間的各種交流活動，其他組的成員沒法見到，可以用于今后的評測；或者體育教師讓同學(xué)完成某一套健美操演示，采用可視模式，小組之間都是透明的，可以通過觀看討論交流，發(fā)表自己想法。Moodle平臺還有聊天模塊，允許師生之間、生生之間溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。Moodle平臺的WIKI模塊允許師生一起建、擴充或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，對一些難度不適合的、不感興趣的課外內(nèi)容，老師和學(xué)生都有權(quán)力進(jìn)行刪改，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

3.4測試評價

任何一門課程，教師對學(xué)生進(jìn)行測試評價是必不可少的。傳統(tǒng)的體育課程考試分為理論課考試和專項技術(shù)考試，理論考試需要教師或試題庫出試卷，隨后閱卷，登記成績，工作量較大。Moodle平臺對學(xué)生體育理論進(jìn)行測試，測驗?zāi)K允許教師設(shè)計編制考題；題目可以儲存到題庫，供以后使用；可以為測驗設(shè)定開放時間，題目和答案可以隨機顯示，減少作弊的可能性；可以在測試中系統(tǒng)自動評分，為教師節(jié)約閱卷時間；并且自動生成成績分析，為教師以后的教學(xué)提供參考。在學(xué)習(xí)跟蹤和協(xié)作交流等環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)儲存的一些數(shù)據(jù)，讓教師最后能對學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)做出比較公正的評價?？梢宰寣W(xué)生通過視頻在線進(jìn)行考試，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身，改變傳統(tǒng)的考核方式。

4結(jié)束語

作為課堂教學(xué)的輔助工具，Moodle平臺為健美操課堂教學(xué)提供了許多便利。在教學(xué)應(yīng)用中教師能較科學(xué)的完成教學(xué)任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和興趣，從傳統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)方法中借鑒經(jīng)驗，取長補短，開展各種協(xié)作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教學(xué)。同時，基于moo~e平臺的學(xué)習(xí)，拉近了和學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生更加喜愛健美操項目。然而，目前我們還處在探索、發(fā)展與提高的過程之中，如何更好地發(fā)揮Moodle平臺在健美操教學(xué)中的作用，還需要今后不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗。教師和學(xué)生需具備相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要能充分運用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境、提供資料、呈現(xiàn)過程、展示范例，讓學(xué)生通過多種感官進(jìn)行觀察、感知、歸納，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教師要充分利用第二課堂，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，積極和教師進(jìn)行網(wǎng)上互動，給學(xué)生提供更多的交流和充分展示自我的機會。當(dāng)然，Moodle作為一個開放免費的軟件包，其平臺開發(fā)和共建需有專人管理，而且多個教師或者多所高校同時建設(shè)、共同使用時可發(fā)揮更大績效。另外，Moodle強大的功能只有在充分熟悉該系統(tǒng)，并詳細(xì)規(guī)劃課程設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程的情況下，通過不斷的探索、實踐、改進(jìn)，才能得以充分發(fā)揮。Moodle為網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)提供了強大的共同支持平臺，但如何在Moodle平臺上更好實現(xiàn)健美操課程學(xué)習(xí)，還有很多問題亟待解決，希望本文能起到拋磚引玉的作用。參考文獻(xiàn)

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