前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇多媒體教學(xué)的心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

多媒體教學(xué)的心得體會范文第1篇

【關(guān)鍵詞】心得；興趣；效率；自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅推動了教學(xué)模式的變化，也推動了教學(xué)方式的改革， 教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。但在使用多媒體時，也存在著利與弊。

首先，談?wù)劧嗝襟w在英語教學(xué)中的優(yōu)勢。

1. 利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，能在很大程度上調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

心理學(xué)研究表明，興趣就是動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動積極、自覺的去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。教學(xué)方法上偏重于語法知識的講授，忽視實(shí)際應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)，老師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得也很累。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，通過利用計算機(jī)對文字、圖像、聲音等信息進(jìn)行處理，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫、影像、圖片等素材，向?qū)W生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)生活情景，為學(xué)生提供一個直觀、逼真的學(xué)習(xí)平臺和使用語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使枯燥抽象的語言內(nèi)容顯得形聲并茂，生動活潑。比如學(xué)生剛接觸英語的每堂課初始，用多媒體播放英語動畫歌曲，就比單純的清唱或跟伴奏帶唱更能引起學(xué)生學(xué)英語的興趣。優(yōu)美的畫面，有趣的情節(jié)也能使學(xué)生更好的理解歌詞，體會旋律，對學(xué)生的語感也有很大的幫助。在學(xué)習(xí)有關(guān)“Festival”這個單元時，我制作的課件里包括中國的傳統(tǒng)節(jié)日和一些民族節(jié)日以及國外的節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、潑水節(jié)、火把節(jié)、美國的萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、日本的盂蘭盆節(jié)等，并用文字說明展示節(jié)日的名稱、日期、來歷、意義以及慶祝方式，讓學(xué)生了解節(jié)日的文化內(nèi)涵的同時，還開闊了眼界，了解了外國的風(fēng)土人情和習(xí)俗。我在教Where’s your pen pal from？這一單元時，文中出現(xiàn)了一些國家名， 城市名。若平時在教室里上這節(jié)課，無非是弄一幅世界地圖掛在墻上。然后指出那些國家和城市所處的位置而已。而我在做此課件時，將每個國家的詳細(xì)地圖和國旗及它的典型的建筑物或植物等等找出來，如倫敦的典型的建筑物是大本鐘，巴黎的典型建筑物是艾菲爾鐵塔，美國的自由女神等等。像英國的“米”字旗，和也含有“米”字旗圖案的一起找出來，例如：Australia， New Zealand 等。，學(xué)生頓時興趣濃厚，學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了。人人都下決心要學(xué)好英語，將來有機(jī)會出去看世界，領(lǐng)略世界各地不同的風(fēng)光。有的還表示要努力學(xué)習(xí)，將來上哈佛、劍橋等名校深造。

2.多媒體讓教學(xué)節(jié)奏加快，讓學(xué)習(xí)效率得到了提高。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)理論，教師是整個教學(xué)過程的主體，是惟一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本固定模式是：講解、練習(xí)、提問、得到反饋，根據(jù)評價結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。有了多媒體以后，學(xué)生在同計算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交流時，可以提出具有啟發(fā)性的問題，喚起學(xué)生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現(xiàn)、快速練習(xí)、快速反饋等，同時，多媒體教學(xué)通過把有關(guān)文字、圖形、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法，使英語課“費(fèi)時較多，收效較低”的現(xiàn)象得到極大的改觀。

3.多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對增大。

由于黑板空間較小，僅能容納有限的板書，導(dǎo)致傳統(tǒng)的英語教學(xué)容量不足。利用網(wǎng)絡(luò)課件能可以迅速地展示許多內(nèi)容，同時輸送視與聽的信息，信息流量大而快，可取代教師口述幾句甚至幾十句，可以讓學(xué)生發(fā)揮多種感官的作用，學(xué)習(xí)效率較高。初中階段主要的七種時態(tài)和兩種語態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)法，在復(fù)習(xí)階段可能也得花三、四個課時才能講完，學(xué)生還不能充分理解。但是我運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮多媒體課件的快捷性、生動性和直觀性的優(yōu)勢，運(yùn)用生動的例句來展現(xiàn)各種時態(tài)形式，運(yùn)用圖片及聲音展現(xiàn)語態(tài)的運(yùn)用，還把各種時態(tài)與語態(tài)設(shè)計成幻燈片并輔以相應(yīng)的練習(xí)，課堂上每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，大家的積極性非常高，思維也很活躍，師生之間的配合非常默契，教師既省去了許多板書和出題的時間，又拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本該幾堂課才能講完的內(nèi)容只用了一節(jié)課就學(xué)完了。整節(jié)課雖然節(jié)奏快、容量大，師生都感覺輕松，效果還很不錯。在上復(fù)習(xí)課時，多媒體的優(yōu)勢體現(xiàn)得尤為顯著，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)進(jìn)行多種題型的練習(xí)，教師可以隨機(jī)給出答案，幻燈片可以隨意調(diào)動，操作也很方便。對于重難點(diǎn)的突破和延伸，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。如此大的課堂容量，如此高的課堂效率，傳統(tǒng)教學(xué)模式是無法達(dá)到的。

4.多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)就是背單詞。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生多犯這樣的毛病。多媒體給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如：在記憶實(shí)物單詞時，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實(shí)物，記憶起來更快。在記憶有關(guān)天氣的單詞時，學(xué)生可從課件上邊看圖片邊記憶，記得快，而且興趣更高。

5.利用多媒體，課件具有通用性

許多人制作課件，出發(fā)點(diǎn)不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開課的需要，這樣的課件與其它的課或課件沒有連貫性，也不適于其他的老師用。而我制作課件時，與整個初一年級組的其他幾位位老師共同商量，把要考慮的方方面面都考慮進(jìn)去了。開始在一個成績較好的班級使用，感覺良好。后來在別的班級使用時，感覺“信息量大，效率低”，我后來就剪輯內(nèi)容，有時候一個單元做四五個課件才能完成一個單元的教學(xué)。最開始是兩個班一起上大課，每個老師負(fù)責(zé)自己班的課堂上的練習(xí)，對話的演練，后來學(xué)生提意見，要求每次只上一個班級，我們進(jìn)行了改革。我們上完第一次課后，馬上進(jìn)行必要的修改，然后其他的老師獨(dú)立操作，效果好多了。這樣全校初一五個班級幾乎用同一個課件使每個單元上了多媒體課，豐富了他們的知識，開拓了他們的視野，也使我的課件賦有通用性了。

其次，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的弊端。

1. 學(xué)生筆記有困難。

很多學(xué)生在肯定多媒體教學(xué)的直觀、素材豐富的時候，還是對吸收知識的效果流露出擔(dān)心的情緒。因?yàn)槿四X畢竟不如電腦，電腦計算機(jī)輔助教學(xué)信息量大，變化快，有時學(xué)生很難跟上課件的速度，想在課堂上吸收和掌握知識有一定難度，想記筆記，有時時間又來不及，找不到重點(diǎn)，或者記錄不全面。在多次課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級中有的學(xué)生拿著筆和筆記本，看著屏幕，很茫然的樣子，一堂課下來，似懂非懂。

2.學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間缺乏交流

盡管教師有時會讓二人小組或四人小組活動，讓學(xué)生幾人圍在一起討論并完成課件上布置的任務(wù)，但學(xué)生會抱怨這樣限制了他們的自由，大家只是跟著電腦轉(zhuǎn)，同學(xué)之間交流的相對較少，學(xué)生與老師之間的交流也較少，影響了他們的學(xué)習(xí)效率。

多媒體教學(xué)的心得體會范文第2篇

論文摘 要：大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它具有開放性、自主性、交互性和個性化特點(diǎn)。如何將特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，這就需要構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。使學(xué)生成為教學(xué)中心，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。

一、 引言

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)建新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國大學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用的能力。實(shí)踐表明，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能進(jìn)一步滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，縮短課堂統(tǒng)一授課時間，方便教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時給予指導(dǎo)。

顯然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的作用是毋庸置疑的。但是，筆者也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，而其根源往往是由于單純依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.手段單一，華而不實(shí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易使得網(wǎng)絡(luò)成為唯一教學(xué)手段，不能根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。2.喧賓奪主，無正確的教學(xué)觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往會造成分不清主次，這種“教學(xué)隨著多媒體走”的作法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無異，效率極低。3.過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏正確的學(xué)生觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會使得過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了在常規(guī)課堂上師生之間的情感交流和師生互動，容易讓人忽視學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。

二、可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式的建構(gòu)

筆者就以上問題，結(jié)合自身教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。以使得教師與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中達(dá)到和諧統(tǒng)一，更好的為教學(xué)服務(wù)。

1、充實(shí)與單元主題相關(guān)的資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢就是資源的豐富，能滿足各層次學(xué)生的需求。而現(xiàn)行教學(xué)平臺上的閱讀資源大多為課文的電子版材料，背景知識的介紹也基本上僅限于課文中某些專有名詞的介紹。但是，背景知識作為文化傳輸?shù)那莱税陨线@些常識性知識點(diǎn)外，更主要的是向?qū)W生提供有關(guān)本單元主題的文化知識和最新動態(tài)，以培養(yǎng)文化意識，從而日積月累，由點(diǎn)及面的豐富學(xué)生的各國文化知識，形成客觀的、開放的文化觀。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的閱讀材料或視聽材料應(yīng)增加一些原版的或改編過的、符合學(xué)生現(xiàn)有水平和語言教學(xué)規(guī)律的、與單元主題相關(guān)的多方面國內(nèi)外文化背景材料。

2、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢完善資源表達(dá)方式

在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的。其集聲音、圖像、文字和動畫于一體，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程。但筆者認(rèn)為多媒體手段在網(wǎng)絡(luò)平臺上的應(yīng)用有進(jìn)一步豐富的空間。例如，在學(xué)生點(diǎn)擊詞匯和短語查看其講解時能在例句前出現(xiàn)簡單的文字釋義和相關(guān)圖片，直觀反映其意義并讓學(xué)生聯(lián)想到能運(yùn)用該詞匯或短語的典型場景，引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，然后再在此之后呈現(xiàn)包括搭配規(guī)則和詞語辨析等在內(nèi)的詳細(xì)講解和例句供學(xué)生檢驗(yàn)其輸出語料。這樣使學(xué)生能由被動的接收者轉(zhuǎn)換為主動的參與者，經(jīng)歷語料的輸入、輸出、自我檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。從而提高對詞匯短語的學(xué)習(xí)興趣、理解程度和應(yīng)用能力。 轉(zhuǎn)貼于

3、引導(dǎo)學(xué)生自主組題能力

各主流英語教學(xué)平臺大都附有試題庫，但多為教師組題服務(wù)，方便教師網(wǎng)上組題，組織網(wǎng)絡(luò)測試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而供學(xué)生自主組題的題庫卻基本沒有開設(shè)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺不僅是教師教學(xué)的輔助手段。也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的園地。自主學(xué)習(xí)過程中的一大特點(diǎn)就是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制權(quán)和學(xué)習(xí)材料選擇權(quán)，因此，學(xué)生的自我檢測就顯得非常必要，處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要通過自我檢驗(yàn)來監(jiān)控自身學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺上添加自主組題題庫能滿足學(xué)生自我監(jiān)控的需求。提高自學(xué)能力。

4、進(jìn)一步的明確學(xué)習(xí)策略和方法

學(xué)習(xí)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性意義，而各種學(xué)習(xí)方法和技巧的選擇又是眾多學(xué)生十分關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)策略和方法對學(xué)習(xí)效率和效果的提高至關(guān)重要。這就需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中能增設(shè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略知識的介紹，并在每單元的練習(xí)中增加針對某項(xiàng)學(xué)習(xí)策略知識的練習(xí)，將有利于增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意識，增加學(xué)習(xí)策略知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化。另外，具體的語言學(xué)習(xí)方法和技巧種類繁多，適用對象各不相同，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。在課堂教學(xué)中教師難以對眾多的方法和技巧一一介紹，如果能在教學(xué)系統(tǒng)中增設(shè)相關(guān)介紹、具體實(shí)例和練習(xí)，將有利于學(xué)生的反復(fù)查閱和選擇。

三、結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)效果的影響無庸質(zhì)疑，它為學(xué)生和教師提供了課本無法比擬的大量語料和教學(xué)互動平臺，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)和監(jiān)控下自主學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語教學(xué)的有效載體，應(yīng)符合英語教學(xué)規(guī)律，利用強(qiáng)大的計算機(jī)多媒體技術(shù)把先進(jìn)的教學(xué)理論貫穿到英語教學(xué)中去，如何在網(wǎng)絡(luò)平臺中最大限度的實(shí)現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理論的結(jié)合是廣大的英語教師需要在實(shí)踐中反復(fù)思考、總結(jié)和探討的問題。

參考文獻(xiàn)：

【1】范琳， 張其云：《建構(gòu)主義教學(xué)理論與教學(xué)改革的契合》。外語與外語教學(xué)， 2003。

【2】何克抗：《信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》。北京：現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，2004。

多媒體教學(xué)的心得體會范文第3篇

  青年教師培訓(xùn)心得體會范文2022

  在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，xx市美術(shù)教研員xx老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。

  學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們需要學(xué)習(xí)什么？老師們要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。

  在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

  其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思：

  1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

  這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。

  2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

  即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達(dá)更好。

  4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。

  教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。

  接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。

  而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對課堂有精神需求”。

  語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。

  語錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”

  語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。

  語錄4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：

  （1）把學(xué)生當(dāng)作人；

  （2）把學(xué)生當(dāng)成成長中的人；

  （3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求；

  老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。

  因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價值。

  青年教師培訓(xùn)心得體會范文2022

  和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

  是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!

  除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!

  青年教師培訓(xùn)心得體會范文2022

  作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

  恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

  一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。

  1. 認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

  首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

  其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

  再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

  2 講課時注意的一些事項(xiàng)。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

  首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

  其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

  再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

  最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

  3 對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)的心得體會范文第4篇

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的第一步，老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的合作者，要彼此尊重互相信賴，在此基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，并發(fā)揮最大的想象力。例如，我在講《金色的草地》時，我們一起說秋天到了除了草地蒲公英還有什么是金色的，學(xué)生各抒己見，有的說向日葵是金色的，有的說稻田是金色的，有的說太陽是金色的，還有的說我們的眼睛也是金色的，我問：“為什么眼睛也是金色的？”他說：“因?yàn)榭吹降囊磺卸际墙鹕?，所以看在眼中眼睛就成了金色的?！蔽蚁胝菭I造了這寬松愉悅的環(huán)境才讓學(xué)生想說會說吧！在夸獎中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，人們常說好孩子是夸出來的，而夸獎是最廉價也是最有力量的獎品，每當(dāng)出色的孩子在課堂中有新奇獨(dú)特的見解，我會說：“你的想法真棒。”每當(dāng)落后的孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，我會說：“你說得很好，下次也要大膽發(fā)言好嗎？”就這樣學(xué)生能在學(xué)習(xí)中常常感受到成功的喜悅，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

二、增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)效性

多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為教學(xué)活動中必不可少的一部分，能善用多媒體來幫助語文教學(xué)提高教學(xué)的實(shí)效性，會讓語文課堂變得生動有趣。例如，古詩教學(xué)對學(xué)生來講是比較枯燥乏味的，我們在講《山行》一課時，為了讓學(xué)生感受詩人在古詩中表達(dá)晚秋登山所見美景，我制作了一系列的幻燈片，逐步推進(jìn)，以詩人的視角先看山再看云后看葉，使學(xué)生感受詩人看美景的心情。通過多媒體教學(xué)充分地調(diào)動了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，增強(qiáng)了語文教學(xué)的實(shí)效性。

三、教育評價的重要性

評價不是教學(xué)目的，而是教育學(xué)生積極向上的手段。另外我們的評價手段也不能是單一的，除了老師對學(xué)生的評價之外，我們還可以借助家長對孩子進(jìn)行評價，學(xué)生也可以互相評價，還可以對學(xué)生進(jìn)行自我評價。這種多樣化、層次化的評價標(biāo)準(zhǔn)才有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我教育，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

多媒體教學(xué)的心得體會范文第5篇

一、多媒體的具體、形象化，有益于激發(fā)學(xué)生的興趣

體育課堂教學(xué)的效果如何將直接影響學(xué)生對體育的興趣，是影響學(xué)生自覺積極參加體育鍛煉的重要因素。當(dāng)學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，他們在以后的課堂學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)出積極的情緒高漲、運(yùn)動感覺靈敏、能有持久的鍛煉狀態(tài)等。

多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供視覺、聽覺的沖擊等感官信息。幫助學(xué)生了解正確的體育動作及要領(lǐng)。使學(xué)生對有關(guān)的體育技能產(chǎn)生好奇和需求。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，筆者曾深感為難。面對一些復(fù)雜的體育技能，僅憑自己的口述和示范，很難讓學(xué)生理解整個技術(shù)動作。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就截然不同，同樣的技術(shù)動作，通過圖片、動畫、聲音、影片等技術(shù)融于教學(xué)之中，形象化的課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。同時，多媒體具有圖文并茂等特點(diǎn)，有吸引力，如果被體育教師運(yùn)用得當(dāng)，會明顯地提高教學(xué)效果，對學(xué)生形成有益的影響。

二、多媒體的“慢放”，破解傳統(tǒng)教學(xué)難題

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師常常只是詳細(xì)地講解動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，將一個個動作拆解細(xì)述，卻很難讓學(xué)生懂得并實(shí)現(xiàn)技術(shù)動作要領(lǐng)。用多媒體技術(shù)演示則能很輕松地破解這一難題。

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)輔助工具，它以其清晰的圖像、生動的畫面、優(yōu)美的音樂等影像效果和音響效果對抽象的東西進(jìn)行形象化、具體化的既生動又有趣的示范教學(xué)。學(xué)生對動作的理解也由復(fù)雜難學(xué)變?yōu)楹唵蚊髁?，由抽象變?yōu)樾蜗螅蔁o味變?yōu)橛腥?。運(yùn)用這一手段，教師可以把較難的空中動作通過慢放或暫停的形式示范給學(xué)生看，這樣能幫助學(xué)生掌握每個動作細(xì)節(jié)，在腦海中建立正確規(guī)范的動作影像，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能反復(fù)觀看，練習(xí)模仿，加深領(lǐng)悟。

在體育教學(xué)中，有許多復(fù)雜的技術(shù)動作僅憑學(xué)生的看，是不能正確掌握和完成的。但采用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生把觀看到的動作進(jìn)行分析解剖，這就便于學(xué)生獲取動作要領(lǐng)和準(zhǔn)確掌握細(xì)節(jié)。例如，在“挺身式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“挺”和“收”的尺度。而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，收腹舉大腿，接著伸小腿，這樣一來動作就容易失誤。如果運(yùn)用多媒體課件就簡單多了。先制作一個“挺身式跳遠(yuǎn)”的動畫，分助跑、起跳、騰空和落地四個連貫的動作，并把騰空中的 “挺”和“收”進(jìn)行定格，反復(fù)播放。同時列舉出容易出現(xiàn)錯誤動作的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析。從而幫助學(xué)生形成明晰、精確的動作表象，正確掌握騰空時“挺”和“收”的動作技術(shù)要領(lǐng)。難點(diǎn)一旦攻破，其他問題解決起來就會迎刃而解，甚至?xí)@得游刃有余了。

三、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，其技術(shù)相對比較難或復(fù)雜的動作技能教學(xué)一般是由教師先講解再示范，學(xué)生再分解練習(xí)。這樣的教學(xué)往往使學(xué)生的練習(xí)會脫節(jié)，甚至還帶有一定的盲目性，影響教學(xué)效果不說，效率不高更是自不待言的短板。教師利用多媒體技術(shù)就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性、互動性和問題性，使之準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握動作技能。學(xué)生由于自身的水平、基礎(chǔ)、個性都存在差異，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生采取因人而異、因材施教的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。