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初中學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度方案范文第1篇

隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，國(guó)家教育部也推行了一系列政策，規(guī)定了初中學(xué)生在校時(shí)間以及完成家庭作業(yè)最大時(shí)長(zhǎng)。所以，現(xiàn)在教育教學(xué)對(duì)教師的要求是越來(lái)越高，不僅要提高自身專業(yè)水平、打造高效課堂，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的興趣。

【關(guān)鍵詞】

初中地理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

隨著社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)的推進(jìn)，對(duì)現(xiàn)在的教師提出了更高的要求。國(guó)家教育部不僅提出了素質(zhì)教育的重大調(diào)整，還規(guī)定了初中生在校時(shí)間和完成家庭作業(yè)的最大時(shí)長(zhǎng)。這就不僅要求教師要提高自身專業(yè)水平、打造高效課堂，而且要求各學(xué)科教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能達(dá)到有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，踐行素質(zhì)教育。地理學(xué)科也是如此，對(duì)初中地理老師也提出了更高的要求，地理老師經(jīng)受著更大的考驗(yàn)。雖然如此，只要我們初中地理教師化壓力為動(dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，就能有效解決以上問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)興趣的意義

由于地理學(xué)科在中考中分?jǐn)?shù)比例較小，長(zhǎng)期以來(lái)被定義為“副科”，老師和學(xué)生都不能產(chǎn)生足夠的重視。教師講授囫圇吞棗，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)付考試，都忽略了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)習(xí)效率不高。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣首先解決的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣能影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”發(fā)生質(zhì)的飛躍。由于學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效率也會(huì)發(fā)生很大的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)提高后，學(xué)生的自信心就會(huì)提升，就會(huì)影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所授學(xué)科的前提基礎(chǔ)。地理教師詼諧的講課語(yǔ)言、幽默的的風(fēng)格和專業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)水平都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣因素，有條不紊的有層次的安排課堂，讓不同層次的學(xué)生有所得和收獲，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)的實(shí)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的熱情，在課堂上杜絕諷刺和謾罵。多與學(xué)生溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和動(dòng)態(tài)，了解其進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多積聚正能量，讓學(xué)生愛上自己的課，愛學(xué)習(xí)地理。

（二）提高初中地理課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理知識(shí)應(yīng)用于生活，所以老師做好充分的課堂準(zhǔn)備資料，例如圖片、圖形、生活片段、音樂等輔的教學(xué)工具，設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）合理利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科一直未受到家長(zhǎng)甚至學(xué)生的重視，當(dāng)做一門只要結(jié)業(yè)及格就可以的學(xué)科，很少有學(xué)生覺得地理學(xué)科重要，對(duì)今后的自我可持續(xù)發(fā)展有用，學(xué)生自己對(duì)地理學(xué)科沒有興趣覺得缺乏趣味性，單調(diào)的課堂，無(wú)彩的地理課本內(nèi)容，枯燥又不好羅列記憶，運(yùn)用一些輔助教學(xué)設(shè)備至關(guān)重要，一是可以解決學(xué)生的審美疲勞，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，二是可以制造問(wèn)題，讓學(xué)生討論問(wèn)題，解決問(wèn)題得出本堂課最終的解決方案，把部分主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣。

（四）傳授地理知識(shí)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“師者，傳道解惑也”老師不只是簡(jiǎn)單的教書，而是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、處事的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有成就感和獲得肯定感。傳授一些記憶方法，例如聯(lián)系記憶法、圖形記憶法、口訣記憶法、對(duì)比法，諧音法等。教會(huì)學(xué)生在日常中生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，活學(xué)活用，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)會(huì)歸納貫穿和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索欲望和求知欲。

總之，興趣是成功的先導(dǎo)，教師如何教？學(xué)生如何學(xué)？如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣都需要兩者共同的努力，教師適當(dāng)合理的運(yùn)用輔助教學(xué)工作，把源于生活中的地理知識(shí)應(yīng)用于生活，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí)，運(yùn)用老師教的方法融會(huì)貫通。教師在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，要不斷的更新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，不斷的創(chuàng)造豐富的課堂效果，塑造良好自身的人格魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力，供給學(xué)生渴望知識(shí)的源泉，多注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩者一起探究性的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)地理上的負(fù)擔(dān)，從根本上改變、改革。

作者：于靜文 田釗 單位：淄博市桓臺(tái)縣邢家中學(xué) 淄博市桓臺(tái)縣城南學(xué)校

參考文獻(xiàn)

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初中學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度方案范文第2篇

一、學(xué)校管理：著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，注重科學(xué)管理，提高工作實(shí)效，推進(jìn)全面發(fā)展

1、學(xué)校啟動(dòng)三期發(fā)展規(guī)劃，在總結(jié)二期發(fā)展成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持把繼承傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新相結(jié)合，針對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和不足，有計(jì)劃地，自下而上的征集發(fā)展建議，制定新一輪學(xué)校三期規(guī)劃的發(fā)展定位和實(shí)施策略。學(xué)校通過(guò)以此為抓手凝煉學(xué)校文化精神，團(tuán)聚師生和諧力量。

2、注重依法治校，以德立校。學(xué)校順利通過(guò)市文明單位檢查、市教育收費(fèi)行風(fēng)檢查、國(guó)家級(jí)安全社區(qū)學(xué)校項(xiàng)目組檢查、市教育綜合督政抽查、市行為規(guī)范示范校檢查、區(qū)綠色學(xué)校復(fù)檢等工作，積極籌備下學(xué)期市教委基教處教學(xué)督導(dǎo)。在制度建設(shè)中，學(xué)校修訂完善《光明中學(xué)監(jiān)考及閱卷工作細(xì)則》、《光明中學(xué)教師家訪條例》、《光明中學(xué)收費(fèi)制度》、《光明中學(xué)助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度》校園安全預(yù)警機(jī)制、學(xué)生守則等管理?xiàng)l例。我們努力搭建平臺(tái)，關(guān)心教師發(fā)展，投入資金把體育課排入教師課表，關(guān)心教師健康成長(zhǎng)。目前學(xué)校管理有序，人心穩(wěn)定。

3、加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)工程和安全設(shè)施建設(shè)，啟動(dòng)學(xué)校百年教學(xué)大樓的整體修繕加固工程。學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃地更新網(wǎng)絡(luò)硬件配置和部分設(shè)施的更新?lián)Q代，努力謀求一個(gè)更舒適、更人性化、更能服務(wù)與教育教學(xué)和學(xué)生需求的校園環(huán)境。

4、重視學(xué)校的對(duì)外輻射與交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。國(guó)際交流中，與法國(guó)羅貝爾德呂薩施中學(xué)、美國(guó)南肯高中、新加坡先驅(qū)初級(jí)學(xué)院先后締結(jié)友好學(xué)校。雙方在學(xué)生交流、教學(xué)示范研討和學(xué)校管理上有了一定的了解與合作。北京順義一中、七中兩位校長(zhǎng)、云南紅塔中學(xué)中層干部到本校掛職鍛煉，我校文理科青年教師、教研組長(zhǎng)和中層干部，分別走訪了杭州學(xué)軍中學(xué)、江蘇海門中學(xué)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)三角地區(qū)名校經(jīng)驗(yàn)。行政干部拜訪七寶中學(xué)，走進(jìn)上師大附中，探求真經(jīng)。當(dāng)然，我們也繼續(xù)做好與光明初中的合作，發(fā)揮示范輻射作用。

二、德育：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，深化德育品牌，建設(shè)溫馨教室，創(chuàng)建和諧校園

1、學(xué)校德育關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以“迎北京奧運(yùn)”、“改革開放30周年”、“抗震救災(zāi)”、“抵御風(fēng)雪災(zāi)害”為切入口，組織觀摩奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、開設(shè)主題班會(huì)、布置班級(jí)環(huán)境、倡導(dǎo)愛心募捐等系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育和生命教育，做大做強(qiáng)“中國(guó)風(fēng)民族魂”的德育品牌，受到社會(huì)關(guān)注。本年度我校榮獲市紅十字會(huì)“5·12地震抗震救災(zāi)先進(jìn)集體——優(yōu)秀志愿者組織”獎(jiǎng)。

2、依托德育課題“溫馨教室”建設(shè)的實(shí)踐研究，加強(qiáng)育人氛圍建設(shè)。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)該課題的研究與建設(shè)，學(xué)校在生生交流環(huán)境建設(shè)、師生溝通技巧、班主任工作、年級(jí)組工作和學(xué)校工作等方面取得良好效果，目前全校已形成了“人人都是德育工作者”的良好育人氛圍并獲得區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校廣泛認(rèn)可。我校作為黃浦區(qū)該項(xiàng)目推進(jìn)的先進(jìn)學(xué)校，分別在區(qū)內(nèi)，區(qū)外做經(jīng)驗(yàn)介紹。市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)、區(qū)德育室、德育培訓(xùn)班、長(zhǎng)寧、崇明等德育干部等紛紛來(lái)校學(xué)習(xí)。

3、德育教育重視基礎(chǔ)道德教育和學(xué)生民主氛圍營(yíng)造，以此推進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。德育處依靠年級(jí)組和班主任和全體教職工，堅(jiān)持不懈地抓好日常行為規(guī)范的宣傳、引導(dǎo)、教育。還通過(guò)“我是光明學(xué)子”系列主題活動(dòng)舉行演講賽、辯論賽，樹立學(xué)生心目中的“合格光明學(xué)子”的形象。同時(shí)抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生干部參與學(xué)校的民主管理，“學(xué)生干部與校長(zhǎng)面對(duì)面”已經(jīng)成為學(xué)校的常規(guī)工作。

4、我們進(jìn)一步規(guī)范、鞏固學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。我們整合社區(qū)資源、家庭資源，進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)生所長(zhǎng)擴(kuò)充社會(huì)志愿者服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極了解、融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。今年我們又有一位老師和兩名學(xué)生獲得了xx年度上?？萍拣^志愿者“優(yōu)秀組織者”和“優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。上半年，我們還參與了上海市中小學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)館資源課程(檔案館項(xiàng)目)的系列方案策劃，并完成了檔案館項(xiàng)目版圖網(wǎng)絡(luò)版、版圖印刷版、活動(dòng)指南印刷版的設(shè)計(jì)工作。

5、德育管理明確“掌握方法，提高水平”的建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的科學(xué)管理。目前學(xué)校班主任隊(duì)伍中青年教師比重較大，熱情有余經(jīng)驗(yàn)不足，我們加強(qiáng)班主任師德教育，努力搭建班主任工作交流平臺(tái)，以青年班主任沙龍為載體組織專題講座，總結(jié)有理念、有操作、工作出色的班主任的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“自己的問(wèn)題自己解決”開展經(jīng)驗(yàn)交流和共享，切實(shí)提高了班主任工作能力和水平。我們成立了青年班主任學(xué)習(xí)班，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，定期組織學(xué)習(xí)，幫助青年班主任迅速了解班主任工作的方方面面，掌握班主任工作的諸多方法。我們加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)在日常工作中的重要管理作用，層層負(fù)責(zé)，強(qiáng)化年級(jí)組功能建設(shè)。

三、教學(xué)：改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)課堂改革、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控、提升學(xué)科活力

1、本年度，教導(dǎo)處通過(guò)理順管理?xiàng)l線，落實(shí)責(zé)任分工，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)的有效性管理。教導(dǎo)處通過(guò)抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，修訂《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》，組織召開教研組長(zhǎng)工作研討會(huì)，出臺(tái)《教研組長(zhǎng)考核辦法》，對(duì)教研組長(zhǎng)有要求，有考核，有獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高了管理實(shí)效性。我們還要求教研組進(jìn)行“主題式研討”，嘗試以此提升教研組的教研質(zhì)量。

2、結(jié)合市教委會(huì)議精神，本年度我們不僅繼續(xù)注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還就教學(xué)的5個(gè)基本環(huán)節(jié)入手，逐個(gè)突破，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。我們聘請(qǐng)語(yǔ)數(shù)外三位特級(jí)教師作為學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，深入課堂聽課，與教師研課交流，我們重點(diǎn)選擇作業(yè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行規(guī)范做法和創(chuàng)新做法交流，經(jīng)常性的抽查和反饋，通過(guò)考務(wù)專題培訓(xùn)，抓考風(fēng)和考后分析，以此監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。我們舉行了“落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)·加強(qiáng)師生互動(dòng)”公開教學(xué)展示活動(dòng)，共開設(shè)公開課17節(jié)。

3、我們注重三類課程建設(shè)。夯實(shí)基礎(chǔ)課，做大拓展課，提高研究課。我們逐個(gè)排摸基礎(chǔ)課教學(xué)，引導(dǎo)教師更新教育理念，注重課堂活力。我們大力鼓勵(lì)教師開設(shè)拓展課。我們重視研究課教學(xué)，由專職教師通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和課題研究方法的全過(guò)程指導(dǎo)，同時(shí)由其他學(xué)科教師課外對(duì)學(xué)生課題小組具體指導(dǎo)相結(jié)合的課程模式，收到了很好的效果。在上海社科院和上海市教委教研室聯(lián)合主辦的“社科杯”上海中學(xué)生社會(huì)科學(xué)征文大賽中，我校金詩(shī)穎等同學(xué)撰寫的研究性學(xué)習(xí)論文“高中生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日熱衷程度的調(diào)查與思考”榮獲上海市三等獎(jiǎng);李蓓茜等同學(xué)撰寫的論文“上海市黃浦區(qū)小學(xué)生使用滬語(yǔ)情況的調(diào)查報(bào)告”榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

4、學(xué)科教學(xué)不僅需要課內(nèi)經(jīng)營(yíng)，也更需要學(xué)生關(guān)注課外。我們舉行了一系列學(xué)科類的教學(xué)互動(dòng)：“走近魯迅”語(yǔ)文周、“”外語(yǔ)周、“快樂學(xué)習(xí) 幸福我心”心理教育周、“科技，讓生活更美好”科技節(jié)、“我為奧運(yùn)加油”體育節(jié)、“舞動(dòng)青春，歡樂校園”文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)獲得學(xué)生認(rèn)可與喜愛。我們邀請(qǐng)《文化中國(guó)》欄目著名節(jié)目主持人今波來(lái)我校與師生共同探討“文化與歷史”;組織學(xué)生走近經(jīng)典，了解國(guó)粹，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過(guò)多種類型的趣味競(jìng)賽與活動(dòng)，提高知識(shí)的認(rèn)知能力，獲得成功的喜悅，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。有了這樣的基礎(chǔ)，我校學(xué)生在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域，屢獲大獎(jiǎng)。

5、今年學(xué)校高考工作全面結(jié)束，高考成績(jī)穩(wěn)步提高，中招工作順利完成，中招分?jǐn)?shù)線再次獲得較大幅度提升。全校教師團(tuán)結(jié)一心，愛心奉獻(xiàn)，課后的義務(wù)答疑蔚然成風(fēng)。

四、科研師訓(xùn)1、繼續(xù)開展《光明中學(xué)學(xué)生人文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究》，總課題組和分課題組進(jìn)行了多次活動(dòng)，已基本結(jié)題。開始擬定學(xué)校三期發(fā)展規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。組織管理和指導(dǎo)教師課題研究，目前教師個(gè)人2個(gè)區(qū)級(jí)課題結(jié)題，8個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)，堅(jiān)持組織全校教職工撰寫小論文和教學(xué)工作一得。

2、組織區(qū)第九屆科研成果評(píng)選的申報(bào)，我校的《光明中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性方法探究》、《運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究》、《高三常見心理問(wèn)題及對(duì)策研究》、《富有人情味的英語(yǔ)考試方案探索》四個(gè)課題獲三等獎(jiǎng)，《運(yùn)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生政治素質(zhì)》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

3、精心設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們利用教工大會(huì)，開展了師德、心理健康、創(chuàng)建和諧校園、教師人文素養(yǎng)等主題培訓(xùn)。通過(guò)教研組為單位的校本培訓(xùn)，促進(jìn)了各個(gè)教研組教研質(zhì)量的不斷提高，教研活動(dòng)有教育教學(xué)理論的專題學(xué)習(xí)，有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思的研討，主題式教研開展得有聲有色。組織“青年教師讀書班”參加語(yǔ)言文化考試、教育基本理論考試，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校教師經(jīng)驗(yàn)，七寶中學(xué)特級(jí)教師毛榮富老師受邀為青年教師作了題為“談教師的人文素養(yǎng)”的報(bào)告，區(qū)化學(xué)特級(jí)教師吳錚為青年教師談“如何說(shuō)課”。

初中學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度方案范文第3篇

一、基本情況

全區(qū)現(xiàn)有公辦中小學(xué) 12所，其中初中 3所，小學(xué) 9所。在校中小學(xué)生 7692名，其中中學(xué)生 3689名，小學(xué)生 4003名。共有在編在崗中小學(xué)教職工 693名，其中專任教師 664人。專任教師中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況：初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率（?？疲?97.3%，高學(xué)歷（大學(xué)及以上）占 74.7%；小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率（中師） 100%，高學(xué)歷（?？萍耙陨希┱?64.5%。職稱情況：高級(jí)職稱 56人，中級(jí)職稱 433人，助理及以下級(jí)職稱 175人。全區(qū)現(xiàn)有 87名區(qū)級(jí)骨干教師， 7名省級(jí)骨干教師， 3名市級(jí)課改專家和 7名市級(jí)學(xué)科帶頭人。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作。大力實(shí)施義務(wù)教育五年脫困進(jìn)步工程，改善中小學(xué)辦學(xué)條件。為教師辦實(shí)事好事，想方設(shè)法提高教師工資和福利。教育部門十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開展師德師風(fēng)教育，舉行各類專題教育培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃和“班班通”工程，加強(qiáng)骨干教師管理與考核，大力推進(jìn)校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研，使教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力不斷提高。各學(xué)校積極創(chuàng)造條件改善教師辦公條件，建立健全各類規(guī)章制度，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。__一中在大力加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，在教師中開展了“建設(shè)一所什么樣的一中”大討論，以凝聚教職工思想為抓手，積極創(chuàng)造和諧的干群關(guān)系、師生關(guān)系，處處體現(xiàn)以人為本和人文關(guān)懷精神，為教師成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。__四中確立了“為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路、為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，通過(guò)開展課堂教學(xué)競(jìng)賽、論文課件案例評(píng)比、骨干教師“十個(gè)一”、組織教師外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)學(xué)科知名專家到學(xué)校舉辦培訓(xùn)講座、進(jìn)一步修訂完善教師獎(jiǎng)勵(lì)制度等活動(dòng)的開展，使學(xué)校呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前全區(qū)絕大部分教師能做到熱愛教育事業(yè)，教書育人，愛崗敬業(yè)，安教樂教，樂于奉獻(xiàn)。通過(guò)全區(qū)廣大教師的共同努力，教育事業(yè)得到持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，為我區(qū)“四區(qū)”建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

三、存在問(wèn)題及原因分析

由于受到地理位置和經(jīng)濟(jì)水平等諸多因素的制約，目前我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)仍面臨諸多困難和問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的影響。通過(guò)調(diào)查，主要問(wèn)題有： 1、一些教師專業(yè)思想不牢固，缺乏扎根__教育，樂于奉獻(xiàn)的精神。個(gè)別教師“職業(yè)倦怠病”明顯，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏激情和動(dòng)力。受經(jīng)濟(jì)利益或其他利益驅(qū)動(dòng)，部分優(yōu)秀教師流失。調(diào)研的幾所學(xué)校近幾年都出現(xiàn)了優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象，__一中、四中 3年來(lái)申請(qǐng)調(diào)離或辭職人數(shù)近 20人。 2、部分教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在部分教師知識(shí)老化，缺乏廣博的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)能力不高，不能自覺地把教育的新理念、新教法和現(xiàn)代教育手段及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，難以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。 3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師數(shù)量相對(duì)不足，年齡結(jié)構(gòu)偏大。全區(qū)除沿江學(xué)校教師相對(duì)富余，教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)都不同程度地存在教師相對(duì)不足和年齡結(jié)構(gòu)偏大的問(wèn)題，如八斗方教學(xué)點(diǎn) 15名教師平均年齡達(dá) 52歲， 30歲以下 1人， 30-40歲 1人， 40-50歲 4人， 50歲以上 9人。 4、我區(qū)被辭退民辦教師作為一個(gè)特殊且十分不穩(wěn)定的社會(huì)群體，過(guò)去雖進(jìn)行了一次性補(bǔ)償，但由于歷史原因和年齡因素，這部分人很多出現(xiàn)家庭貧困、自身體弱多病等問(wèn)題，且多次進(jìn)行群體上訪，反映他們的生計(jì)問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，全區(qū) 20__年一次性辭退民辦教師有 39人，到現(xiàn)在，有些后顧之憂問(wèn)題并沒有解決。

究其原因，主要有如下幾個(gè)方面： 1、教師經(jīng)濟(jì)待遇偏低挫傷教師工作積極性。近年來(lái)，教師工資收入雖然比以前有了很大提高，但是由于我區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，地方財(cái)政困難，教師工資水平與周邊地區(qū)相比存在一定差距。加之目前教師績(jī)效工資改革和崗位設(shè)置尚未實(shí)施，我區(qū)教師醫(yī)療保險(xiǎn)與區(qū)內(nèi)