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小學法制教育課教案范文第1篇

【關鍵詞】案例教學法；含義；應用；完善

近幾十年來，隨著傳統(tǒng)應試教育逐漸走向鼎盛其弊端也逐漸暴露。傳統(tǒng)的應試教育強調(diào)知識的單項灌輸，教學形式單一化，學生在教學中處于被動的地位，學生的綜合素質(zhì)沒有得到提高。21 世紀的教育目標不再是為獲得現(xiàn)成的知識，而是為培養(yǎng)一種獲取知識處理知識和創(chuàng)造知識的能力；21 世紀的學習不再是接受性復制性積累性地學習，而是自主性思辨性生產(chǎn)性創(chuàng)造性地學習；21 世紀的教育對象也已不再是“買魚的人”，而應是“打魚的人”。因此，我們在職校政治教育中，應該實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不斷的引入和嘗試新的教學方法。

一、案例教學法的定義與特征

案例教學法在1870年前后由哈佛學院前院長運用到法學教育中，之后案例教學法開始應用于各個領域，逐漸得到了完善，在教育學領域產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。案例教學法是指“教師以具有鮮明代表性的案例為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生通過對案例進行分析討論，在情境中掌握理論知識總結(jié)規(guī)律，并創(chuàng)造性地將知識與實踐相結(jié)合，找到更多的實際生活范例或提出解決實際問題的思路與方法”。案例教學法是在案例的基礎上，通過師生互動，最終達到提高學生的綜合素質(zhì)的目的。從案例教學法的定義可以看出，案例教學法有以下特征

1.強調(diào)學生的主動參與，教師的積極引導

案例教學法的目的是充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。學生先要通過分析案例，提出自己的觀點，然后進行辯論和討論。在教學的過程中，教師要積極鼓勵學生的參與，讓學生居于主體地位。案例教學法把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學生主動性，學生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高了自己分析問題和解決問題的能力。

2.強調(diào)多向的互動

傳統(tǒng)教學法強調(diào)學生知識的獲取，是單項的互動。案例教學法更強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互動，形成開放的交流模式。案例教學法圍繞案情，學生充分地參與其中，相互之間進行交流與討論，教師起著引導的作用，在這種思維的相互撞擊中，可以提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

3.強調(diào)溝通的過程，信息的雙向傳遞和思維的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學中，教師的主導地位決定了信息由教師單項地傳向?qū)W生，不利于學生對知識的理解和吸收。課堂與課外互動，學生與學生溝通，學生與教師溝通，在辯論與討論中，學生可以表達自己的見解，師生之間可以進行信息的雙向傳遞。

案例教學法重視思維的創(chuàng)新，在討論的過程中，不求思想的統(tǒng)一，反對固定和標準的答案，注重思辨的過程，注重思維的多元和開放性，有利于學生思維的創(chuàng)新。教師通過合理的引導，讓學生在互動中充分發(fā)表自己的見解，探尋更加合理的解決問題的方法。

4.過程重于結(jié)果

對于案例，其結(jié)論和評價往往不是唯一的，案例教學法不是建立在對已知知識的獲取上而是以案例為基礎，目的不是讓學生獲取正確的知識，而是讓學生自己去探尋解決問題的多種可能性，允許不同思想的存在。因此，案例教學法更加重視過程。

二、案例教學法的應用

案例教學已經(jīng)在職校的政治課教學中被運用，實踐證明對提高學生的積極性發(fā)揮了一定的作用，但是案例教學法的具體應用中存在很多的問題，主要有以下幾個方面：

1.案例的選擇不符合課程內(nèi)容

案例教學法以案例為基礎，精心選取的案例是教學成功的關鍵?！鞍咐卜Q個案、個例、事例或?qū)嵗?具體來講是指社會存在的、能夠?qū)虒W中的基本理論或原理進行說明、闡述、分析以及引起爭鳴討論的行為或事件?！钡窃诮虒W的過程中，許多教師隨意地將生活發(fā)生的事件作為案例進行分析，很少考慮案例與課程內(nèi)容之間的關系，很少考慮案例與教學情境之間的關系。案例的選取缺乏針對性、實效性和趣味性，不能充分地調(diào)動學生的積極性，起不到案例教學應有的效果。

2.課堂互動中教師引導性地缺失

在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在課堂上引用了案例，但是教學方式依然是傳統(tǒng)的知識獲取性教學，教師處于絕的主導地位；有些教師把案例呈現(xiàn)給學生后，不引導、不總結(jié)，起不到討論的作用，沒有對課堂情境進行很好地控制，沒有把握問題的實質(zhì)。因此，在教學的過程中，教師一定要充分發(fā)揮引導者的作用，才能充分地發(fā)揮案例教學法的作用。

3.評價不到位

在案例實施的過程中，教師缺乏對學生討論整個過程的及時、到位的評價，主要有以下的表現(xiàn)：首先，教師對學生進行了有效的引導，但是對結(jié)論不進行總結(jié)。如學生通過案例來理解社會主義核心價值觀，學生發(fā)表了自己的看法，但是教師沒有給出恰當?shù)脑u價。其次，教師不注重對學生的思維過程的評價。最后，教師不能及時糾正學生在教學過程中出現(xiàn)的偏頗思想。

三、案例教學法的完善

要使案例教學法充分地發(fā)揮作用，需要從以下幾個方面加以完善：

1.教學案例的精心選擇

運用好案例教學法，不管何種課堂的組織形式，都應該精心的選擇典型的案例，才可以收到較好的教學效果。案例的選取要注意以下幾個方面的問題：首先，針對性。只有與教學內(nèi)容相關，才可以將理論與事實相結(jié)合，是學生更好地理解理論、把握理論。其次，典型性。案例必須具有代表性，代表了某種觀點或某種思想。最后，啟發(fā)性。案例必須可以引導學生進行思考，這些引而不發(fā)的問題，可以引導學生擴展自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.開放的、互動的課堂氛圍

首先，在教學的過程中，教師必須發(fā)揮引導作用，主動與學生進行交流、互動，教師要引導討論的方向，使討論不偏離主題，同時向?qū)W生提出探索性的問題。其次，教師要營造開放、活潑、輕松的課堂氣氛，當激烈交鋒時，要注意溝通和引導；當缺少新的見解時，要善于挑起話題；當出現(xiàn)沉默冷場時，要善于化解局面。最后，在討論的過程中，教師要仔細傾聽，并作記錄。認真傾聽是對學生的尊重，可以鼓勵學生的積極參與，促進雙向的互動。

3.建立合理的評價體系

對學生的學習成果進行評價，是取得良好的學習效果的必經(jīng)環(huán)節(jié)。教師要將學生課前的準備和課堂的表現(xiàn)列入考核的目標，以激發(fā)學生的學習積極性。另外教師還要鼓勵學生反思自己思考的過程，從反思的過程中有所收獲。自我評價可以提高自己的自信心，培養(yǎng)他們的獨立思維能力。

參考文獻：

[1]夏紀梅. 現(xiàn)代外語課程設計理論和實踐[M]. 上海：上海教育出版社，2002：562-564.

小學法制教育課教案范文第2篇

為進一步提高我校管理水平，促進學?？茖W發(fā)展，根據(jù)《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神，特制定亳州四中精細化管理實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關學校管理文件精神，著眼于學校內(nèi)涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標、完善過程、落實措施、注重結(jié)果，把精細化管理貫穿于學校各項工作，打造學校品牌、促進學校持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質(zhì)量。

4、教職工敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內(nèi)容

1、學校管理

學校出臺三年發(fā)展規(guī)劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃。

加強黨建工作。落實基層標準化建設的責任，做好黨員的教育管理。

大力推進依法治校，初步實現(xiàn)規(guī)范化辦學。建立健全學校的工會、共青團組織，建立完善學校章程及各項管理制度。

實行校長負責制。

校長積極參與指導教育教學活動，定期參與教師備課、教研活動、及時解決教育教學中的問題。堅持每周聽課不少于三節(jié)，定期主持召開教育教學工作會議。

堅持校務公開制度，對關系到學校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項，要經(jīng)過教代會。

建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實行信息化管理，建立榮譽室。

實行每日巡查制度。每學期，按照學校的制度要求，嚴格落實值班領導制度，每天由領導值班對各項工作進行了檢查，并如實填寫亳州四中校務日志，學校把此結(jié)果作為班級、教師個人考評及班主任評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

嚴格落實出勤、請假制度。

學校依據(jù)有關的文件，健全了教職工請假制度。凡請假的教職工必須由學校研究批準，而且手續(xù)資料齊全，上報教育局批準備案。本學期請假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報教育局備案。

學校依據(jù)有關文件對本校各處（室）和每個崗位的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，完成工作的程序、標準和時限，以及應有的權力和應負的責任等進行明確的規(guī)定。嚴格落實設崗、職責相稱，權責一致、責任分明，以適當形式進行公示自覺接受群眾監(jiān)督。

建立文件、事項督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項一要在規(guī)定時間內(nèi)辦結(jié)并向校長或辦公室匯報。

2、教育教學管理

嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開足、開齊各學科課程。按照國家中小學的課程要求開足、開齊所有學科（包括亳州市地方教育課程國學經(jīng)典）。強化教學法規(guī)意識，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面、和諧發(fā)展。

嚴格抓好教學常規(guī)。學校將加大教學常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導、教研、學習培訓、教學成果），按照計劃，對各項工作定期檢查，使每一位教師增強自己的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。并要求認真做好檢查記錄。

創(chuàng)新德育形式，促進學生全面發(fā)展。

以中小學生日常行為規(guī)范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀念日”“我的中國夢”“中秋節(jié)”“國慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養(yǎng)學生的良好的思想道德品質(zhì)。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長學校的教育功能，堅持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長會，充分發(fā)揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡。制定“優(yōu)秀班級”評比細則，每天檢查每周公布，并以此為依據(jù)，每學期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養(yǎng)成教育。

認真制定教學計劃，計劃要有指導思想、任務目標、改進教學的措施，教學中應注意的問題，教學時間的及考試時間的安排等。

加強集體備課。同學科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務處、教研中心、年級組、學科組要有計劃、年終有總結(jié)，有各類備課過程性資料。

堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。積極推進教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。要從學生的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學案。依據(jù)課程標準制定課堂評價制度，教學重點把握住，教學方法的熟練程度，學生的參與度、教學目標的達成度。

規(guī)范課后輔導，根據(jù)學生的學習狀況有針對性的開展，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的互動，促進學生全面發(fā)展。

加強實驗教學和信息化教學，學校生機比、師機比均衡發(fā)展的要求，按照課程標準及教學計劃開足學科實驗，實驗有通知單、教學計劃、實驗記錄、實驗報告等實驗過程性材料。

加強教科研工作。堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。學科教研組須制定學期教研活動計劃，每周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作行事歷，教研活動要結(jié)合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動要針對實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業(yè)務學習、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強化教師聽課、評課制度。

維護正常的教育教學制度，每學期開學、放假時間由市教育主管部門統(tǒng)一規(guī)定,學校嚴格按照有關規(guī)定制定行事例，課程表／作息時間等。未經(jīng)教育主管部門批準，學校有權拒絕任何組織和個人要求學生參加影響教學工作的各種社會活動。

加強作業(yè)管理。嚴格控制學生課外作業(yè)的總量，內(nèi)容要精，難度要適宜要有針對性、典型性、層次性、實踐性、和多樣性。小學生的作業(yè)控制在每天一小時以內(nèi)，初中控制在每天一個半小時以內(nèi)。

加強教學用書管理。嚴格按照《教學用書目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學用書。學校和教師不得以任何形式強制學生統(tǒng)一訂購任何教學輔導書籍、書報等。

全面落實綜合實踐活動課。扎實開展勞動課、重視學生社團活動。開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，培養(yǎng)學生的個性特長。

重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動保證學生每天一小時的體育活動，學校每年舉行一次大型運動會。

3、后勤管理

嚴格制定并執(zhí)行財務制度，建立健全財務管理、后勤管理制度，崗位職責明確，制定經(jīng)費收支和資金管理辦法，依法進行會計核算，如實提供財務資料，及時合理編制學校年度預決算。實行財務公開，加強資金管理，認真做好教育事業(yè)統(tǒng)計工作。

加強后勤的管理。以優(yōu)質(zhì)的服務，后勤保障為重點，建立健全各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行年度預算，勤儉節(jié)約。

做好財務收支管理。所有收入均納入學校財務統(tǒng)一管理，并使用國家規(guī)定的合法票據(jù)，經(jīng)費的支出嚴格執(zhí)行國家有關財務規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍與標準。?？顚Ｓ茫Y金管理要規(guī)范。

加強固定資產(chǎn)的管理。建立固定資產(chǎn)總賬及明細賬分類賬，按要求建賬設卡，對購入的固定資產(chǎn)，材料及時辦理入庫手續(xù)，固定資產(chǎn)的增減手續(xù)完備，程序正確。對固定資產(chǎn)每年進行清查核對，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權檔案。健全財務管理檔案和基建檔案，各項資料齊全，完整、數(shù)據(jù)準確、繪圖規(guī)范。加強學校各職能部門的資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率。

加強教學儀器設備的監(jiān)管。學校的教學儀器、體育器材、電教設備、圖書、辦公、事務設備及家具、文體設備等資產(chǎn)。進行科學分類、編號、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關防護、維修措施。

4、隊伍管理。

外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業(yè)務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學行為。以“四有”為標準來嚴格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質(zhì)。

強抓師德師風建設，不斷提高教師修養(yǎng)。學校將進一步加強教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，引導教職工樹立正確的育人觀、科學的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無私奉獻的精神服務于學校。

加強教師的培訓，重視學校管理人員的培訓，重視國家、區(qū)、市、校級骨干教師的培訓和管理，使骨干教師占教師隊伍25%以上。充分發(fā)揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結(jié)對幫扶活動，使年輕教師快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。重視培訓資料檔案的積累。

切實抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進素質(zhì)教育。進一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強化班主任責任意識和創(chuàng)新精神。定時召開班主任經(jīng)驗交流會，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學習。

建立健全教師專業(yè)成長和發(fā)展的考評制度。學校把教師的教學研究、教學改革試驗、創(chuàng)造性從教學和校本課程的開發(fā)以及師生關系列入考評項目。

推行教師聘任制，分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。

5、學生管理

切實做好控流保學工作。學校主動爭取政府及相關部門的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動，家庭走訪等有效辦法做好控流保學工作。平時加強對學生的管控實行每日巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決并通知班主任及家長，平做好記錄。

以中小學生日常行為規(guī)范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養(yǎng)學生的良好的思想道德品質(zhì)。通過開展“特色班級”創(chuàng)建活動、“班級文化活動”、國學經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，升旗儀式、讓學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

建立學生成長檔案。以實證材料、數(shù)據(jù)影像等記錄學生在思品、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的情況，關注學生學習成長的過程，培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)。認真組織對學生的素質(zhì)考評。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機構(gòu)，及各項安全工作規(guī)章制度，各部門和崗位明確職責，層層簽訂責任書。建立安全工作應急預案。認真做好學校安全日志，及時處理排查出的問題，建好安全臺賬。定期開展安全應急演練。

建立校舍安全預警機制。加強對校舍安全的管理，定期對校舍進行檢測，及時維修，確保安全，未經(jīng)批準不得改動其用途與結(jié)構(gòu)。不得隨意改擴建、拆除、出租出讓。發(fā)現(xiàn)隱患立即采取應急措施，同時上報。

配備安全人員。保證學校的治安狀況良好，對安全動態(tài)反應迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專業(yè)培訓的合格證書。對不安全的因素，按要求，請相關專業(yè)人員操作實施。

按照規(guī)定配置消防設施設備。樓梯走廊及其他安全通道設置合理，疏散標志規(guī)范，應急照明燈設置合理，各類用電設備與線路、開關相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護欄的設置和體育設施、教具符合安全要求。

強化安全教育。有計劃、有總結(jié)、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網(wǎng)絡安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對進出人員要進行登記。

四、實施步驟

第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。

第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質(zhì)量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質(zhì)量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段（12月）。繼續(xù)落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結(jié)，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：

組長：安劼 亳州四中校長、黨支部書記（負責全面工作）

副組長：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長（日常管理，督查落實）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協(xié)調(diào)關系、資料的匯總、監(jiān)督考評、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務處主任

（后期保障、財務）

李俊華 亳州四中 教務處主任（教育教學）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學生教育管理、德育）

劉廣遠 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實驗室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））

趙會銀 亳州四中 總務處副主任（衛(wèi)生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學生資助）

張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務）

下設辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負責資料的整理。

2、實施“塊狀”管理，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。