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畢業(yè)班獎勵方案范文第1篇

——上模小學小考質量分析報告

上模小學2018年小考工作在教育局教研室正確指導下，在兄弟學校的大力支持下，在畢業(yè)班全體師生的共同努力下，取得了全縣第五名的成績。為及時總結經驗，發(fā)現不足，現將我校2018年小考情況作如下分析總結。

不當之處，懇請批評指正。

一、構建和諧的校園人文環(huán)境。

在我們學校工作過的老師都有一種深深的感觸，上模小學的老師敬業(yè)，人際關系更是簡單，干群關系也是十分協(xié)調，在這里工作，兩個字——舒心，只要做好自己的事情即可。學校領導任何時候都能做到公事公辦，與老師們和諧共處，一同工作一起聊天。對于有困難的教職工，學校竭盡所能，真誠關懷。長期以來，我校已經形成一種和諧的校園人文環(huán)境，教師們能將全部的精力和熱情投入到教學之中去。

二、畢業(yè)班的師資保證。

1、領導干部身先士卒、率先垂范。教導處鄭方德主任、王春平主任扎根畢業(yè)班教學第一線，分別擔任畢業(yè)班的語文和數學教學。榜樣的力量是無窮的，群眾的眼睛又是雪亮的，領導在前面都已經做出來了，老師們自然全力跟上。同時挑選了3位有十幾年畢業(yè)班教學經驗的翁文華老師、曾宜華老師、朱愛琴老師再加上3位吃苦耐勞工作勤懇的青年教師任教，這樣就保證了六年級雄厚的師資力量。這八位老師以學校工作為中心，課堂內外下班勤，敬業(yè)精神極強，感動著一個個幼小的孩子的心靈，深深影響和感染者全校每一個教職工：全校就數他們工作時間最長，備課講課最認真，作業(yè)批閱最細致，培優(yōu)補差最扎實，服從工作最爽快?？梢哉f，這一支業(yè)務能力強、團結上進的集體，奠定了我們學校今年小考成功的基礎。

2、精心挑選有經驗的吃得班級住的班主任，均衡配置科任教師，保證平行班級間自始至終保持一種良性的競爭力。我校一直以來，在六年級的起始學期，按照學生的成績、性別均衡分班，由班主任抓鬮，保證生源的相對公平，我校長期保持持著這種真正意義上的“平行班”，正是平行班級之間的這種良性的競爭和合作，使得我校教育教學質量不斷向前發(fā)展。

三、科學制定中小考獎懲方案，最大限度刺激教師工作積極性。

我校在物質獎勵方面向畢業(yè)班老師傾斜，除了期末考試對教師的獎勵，另外有專門針對畢業(yè)班的小考教學獎罰（重獎輕罰），對于上級部門所發(fā)獎金，學校不截留一分，一文不少地發(fā)放給教師。同時，評優(yōu)評模畢業(yè)班教師優(yōu)先。這些措施極大地激發(fā)畢業(yè)班教師的積極性，也打造出了一批能夠教畢業(yè)班的教學過硬的老師。

四、領導班子對六年級教學工作的重視和關心。

領導高度重視，把畢業(yè)班教學工作放在全校教學工作的首位。在過去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。學年初，學校就組織召開畢業(yè)班工作會議，給畢業(yè)年級下達本學年的小考目標，

學校領導經常走進課堂聽課，研究教學，多次組織六年級教師開展教學研討，做好老師們的思想工作，消除老師的畏難情緒，為他們出謀劃策。也多次專門給六年級學生召開會議，引導學生明確學習目的，激發(fā)學生學習熱情，為六年級學生鼓勁加油；對小考復習工作著手早，安排部署到位，保障措施得力。

五、抓實日常教學管理。

1、高標準，嚴要求，狠抓教學常規(guī)的管理。教導處每月組織教研組對全校老師進行一次作業(yè)、教案、試卷等常規(guī)檢查。采取推門聽課，相互聽課，領導蹲點聽課的形式檢查上課情況，作業(yè)的布置與批改，做到老師的自查和教導處的檢查相結合，對教學各環(huán)節(jié)的檢查情況，都作好詳實的記載，按照學校制度，獎罰分明，嚴格兌現。為教學質量的提升提供了有力的保障。

2、德育先行，把做好畢業(yè)班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業(yè)班教學工作的前提。做好學生思想教育工作，紀律管理也是我校狠抓的一個方面?！凹o律是學習的保證”，沒有良好的紀律保證，要提高教學質量是很難做到的。畢業(yè)班的紀律不光班主任抓，科任老師也抓，學校領導時時抓。在備考過程中，畢業(yè)班學生的思想波動比較大，如果不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我校就十分注重畢業(yè)班學生的思想教育工作，時刻關注學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，對癥下藥。利用班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩(wěn)定他們的學習情緒，端正他們的學習態(tài)度。在日常生活中，一旦發(fā)現有學生情緒產生波動，學校領導成員和班主任立即找學生談話。

3、認真抓好課堂教學。多聽課，多指導，多交流，盡力讓課堂發(fā)揮主陣地的作用，特別是幾位新手，及時指出課堂缺失，多幫助他們改正不足，給她們樹立信心，提高她們的課堂效益。對于畢業(yè)班教學過程中出現的難點問題，我們召集骨干教師進行會診，或將其作為全校性的教研專題，傾全校之力在全校范圍內通過反復研討予以解決。

4、科學地規(guī)劃好各科的結束新課時間，保證復習時間，安排好各科的復習內容。每次月考，及時召開畢業(yè)班學情質量分析會、師生座談會，了解學生學習動態(tài)，發(fā)現問題，及時解決。對一些問題學生由學校行政人員和畢業(yè)班老師采取“一對一”的方式進行幫扶教育，絕不輕言放棄。一起查缺補漏，制定邊緣生輔導計劃，加強個別輔導，促進全面提高。每次月考后，獎勵前十名學生和進步的五名學生，學校頒發(fā)獎勵證書及課外書、筆記本、文具等，提高學生的競爭意識。

5、加強學生書寫訓練。語文以生字為主，強化書寫訓練；并加以階段性的書寫競賽，提高學生的書寫能力。

6、注重單項訓練。數學老師每天出幾道計算題（每日一練），讓學生限時完成；語文每天聽寫詞語、默寫名句名段，英語注重單詞過關訓練。

六、存在的問題。

1、隨著農村經濟的快速發(fā)展，許多家庭都是一老一小在家，隔代教育，部分家長溺愛孫輩，不會教孩子做作業(yè)，不關心孩子的成績，或者不知道如何教育孩子，學生受此影響從小只圖享樂，不愿受苦，學習不刻苦不努力，提高教學質量成了學校的“單頭熱”。

2、教師資源的流失。教學資源存在著農村與城鎮(zhèn)之間的巨大差異，農村師資力量薄弱，一些優(yōu)秀中青年教師不斷考入縣城學校，我們是培養(yǎng)了一批又走了一批，嚴重影響了我們農村學校教學質量的提高。

3、抓實了畢業(yè)班的教學，忽視了非畢業(yè)班的嚴格管理，造成年年畢業(yè)班老師補課多，埋怨多。還有個別教師管教學生水平不高，鎮(zhèn)不住學生，課堂上有幾個調皮學生搗蛋就亂哄哄，影響整個班的學習。

4、優(yōu)等生培養(yǎng)工作做得還好，但對差生的輔導不到位，這幾年我校的及格率與兄弟學校有一定的差距，這是我們今后努力改正的方向。

畢業(yè)班獎勵方案范文第2篇

資金來源：科華有限公司每年出資人民幣五萬元整。

獎勵對象：國強中學和中心小學在職優(yōu)秀教職員工和學生。

獎勵辦法：

第一條：獎教獎學每學年獎一次，在每年教師節(jié)（9月10日）前后舉行頒獎儀式發(fā)放。

第二條：優(yōu)秀學科教師獎。國強中學部分，每學期期末由縣統(tǒng)一命題考試，由學校評比。語文、數學、英語、政治、物理、化學等六科，按年段、按學科評獎，每學科獎年段第一名200元，歷史、地理、生物按學科獎，每學科獎第一名200元。中心小學在縣抽考中，所任教班科成績居全縣第一至六名的，分別給予600元、500元、300元、200元、100元的獎勵。在縣抽考中，三五小學所任教班科成績居全縣第一至六名的，除按中心小學給予獎勵外，再給予教師所任教班科成績相應名次的獎勵。

第三條：優(yōu)秀畢業(yè)班教師獎。國強中學在每年的中考中，按縣委、縣政府、縣教育局的要求（如：2009年須居全市初中校165名以內）達標的，畢業(yè)班的科任每人獎400元，按縣評比如獲全縣前六名（教育局評比每年獎前六名），則每人獎金分別提高到1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元。中心校參加全縣組織的畢業(yè)考，教師任教科目及格率、優(yōu)秀率、平均分在平均線上的教師，獎給科任教師每人200元；如果在縣同類學校評比中居全縣前三名的，第一名獎400元，第二名獎300元，第三名獎200元。三五小學參加全縣畢業(yè)考的，如果達到中心校獎勵標準的，科任老師每人再給予500元獎勵。

第四條：優(yōu)秀學生獎。按學年獎，國強中學每學年按年段獎前六名，一等獎一名，獎金各300元，二等獎二名，獎金各200元，三等獎3名，獎金各100元。中心小學以每年參加抽考成績?yōu)橐罁诔榭贾袑W生總成績在年級第一名至第六名的學生，分別給予150元、140元、130元、120元、110元、100元的獎勵。三五小學學生在抽考中學生總成績在第一至第六名的學生，除享受中心校的獎勵外，另外再享有同等級別的獎勵。

第五條：高考優(yōu)秀學生獎。凡國強籍高考生，若能取得好成績，將視情況給予適當獎勵。取得全縣文理科前三名的學生分別給予各3000元、2500元、2000元獎勵，上本一線的學生各給予1200元獎勵，以資助學或獎勵。

第六條：扶持貧困學生。科華公司每年將拿出6000元助學金，作為扶助貧困學生專項資金。給予特困生、困難學生一定的經濟扶助。視情況不同，每生每學年給予600元、400元、300元、200元、100元的扶助，力爭扶助面廣，困有所幫，讓想上學的學生都能上學，讓每個孩子都有機會成才，盡可能展現科華獎學獎教的意義。

補充事項：

1、國強鄉(xiāng)將承擔獎學獎教金實施的首要責任，全程關注獎學獎教金的獎勵方案的實施，確保獎學獎教金用到最合理、最需受益的地方。

畢業(yè)班獎勵方案范文第3篇

一、 指導思想

堅持“以質量求生存、謀發(fā)展“的知道思想，牢固樹立質量意識，增強危機感，遵循教育教學規(guī)律，轉變觀念，改進方法，努力提高教育教學質量，圓滿完成本屆畢業(yè)班的各項目標任務。

二、 具體措施

（一）明確目標，找準位置，樹立信心，激發(fā)斗志

根據本屆畢業(yè)班前兩年半的情況，又對上期末全市示范初中統(tǒng)考情況采取了縱向與橫向相結合的分析，我們制定的奮斗目標是：

1、普高升學不低于150人（其中國家級、省級等示范性高中不低于90人，一般高中不低于60人）。比上屆提高5個百分點。

2、鞏固率、合格率均達到98%以上，讓學生人人順利畢業(yè)。

3、優(yōu)生率在上屆的基礎上上升8個百分點，單科特優(yōu)生力爭每科均有人進入全縣前10位，總成績力爭2人進入全縣前50位，確保向普高輸送優(yōu)質新生。

4、力爭完成縣內職高、高職送生任務。

5、力爭獲得縣“素質教育綜合考核“二等獎。

在學?？傮w目標確定的基礎上，將這些目標細化，分解到班，并要求各班任課教師，根據2005年春全市示范初中統(tǒng)考的情況，指導學生分析自己的優(yōu)勢與劣勢，給自己一個較恰當的定位，并確定各人的最低與最高奮斗目標；從而使師生人人心中有目標，激發(fā)其旺盛的斗志，掀起一股積極復習應考的濃濃學風。

（二）提高認識，加強領導

1、建立由行政領導、畢業(yè)班班主任、任課教師代表組成的畢業(yè)班工作領導小組，校長親自抓，分管領導具體抓，畢業(yè)班領導小組成員每人蹲點聯系一個班，實行捆綁式考核。

2、開好四個會（畢業(yè)班工作領導小組會、任課教師會、分層次的學生會、家長會），每次會議做到要有專題，突出主題，從而推動我們的畢業(yè)班工作。使教師、學生、學生家長三者統(tǒng)一思想，協(xié)調配合，形成教育合力。

（三）德育為首，管理先行

1、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，引導學生關注社會，關注人類，喚起社會責任感，將國家需要與個人前途命運結合起來，形成正確的人生價值觀，樹立崇高的理想，立志成才。

2、強化紀律教育，加強班級管理。班主任要充分利用班團會、班評讀報課以及各種活動，引導學生遵守校紀班規(guī)，將主要精力用于復習迎考，激發(fā)班集體的斗志，增強班級的凝聚力和向心力；班科教師也要積極配合班主任搞好班級管理，發(fā)現異常情況要及時跟班主任通氣。加強對住校生的管理，安排教師輪流通夜值班，保證學生安全和睡眠質量。

3、任課教師與學生“結對子“，實行“人盯人“戰(zhàn)術，人人爭當德育工作者。各班都確定了幫、輔、補的重點對象，將責任落實到任課教師，要求教師經常與聯系學生個別談話，從思想、生活、心理、學法等方面給學生具體指導，做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先；有病家訪，缺課家訪，有困難家訪；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；以真誠的心來感動學生、巧妙的方法教育學生，以無聲的行動帶動學生，使師生朝著一個共同的目標奮斗。

4、重視學生的非智力因素，挖掘潛力。不少學生學習成績不盡人意，并不是腦殼笨，而是缺乏濃厚的學習興趣，正確的學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，又沒有刻苦努力的頑強意志以及健康的心理品質。因而我們要求教師在教育教學過程中，要貫穿人文精神，培養(yǎng)學生熱愛科學、獻身科學的精神，頑強拼搏、刻苦學習、敢于競爭的精神，從而充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生主動學習、自覺學習的內趨力，使之全身心投入到緊張的復習中來。

（四）強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，發(fā)揮集體智慧，打好總體戰(zhàn)。

1、“向管理要質量，以質量求生存謀發(fā)展“是我校多年來的辦學思路。為增強教職工的危機意識，我們在教職工中強化“今天工作不努力，明天就努力找工作“的觀念，使“校興我榮，校衰我恥“成為教職工的共識。

2、教師增強敬業(yè)精神，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，同心同德。任課教師相互學習，無私奉獻。開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。做到教學經驗、教學信息等優(yōu)秀資源共享，讓每個學生享受到優(yōu)質教育；發(fā)揮集體智慧，打好總體戰(zhàn)。

3、加大教學過程監(jiān)控力度，優(yōu)化課堂教學結構。

（1）抓計劃目標的制定，促畢業(yè)班工作有序進行。要求教師精心設計教學計劃、復習計劃，力求充實完善。做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

（2）抓備課質量，減負增效“磨好課“。要求備課中突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；以高質量的教后反思作為考核的依據，鼓勵集體備課，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課“。

（3） 抓復習課質量，向45分鐘要質量。以新的教育思想和課程理念為指導，實施以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，努力提升教學的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。

（4） 搞好復習檢測，強化綜合訓練。平時以單元作小測試和專題訓練的形式，加強信息反饋，搞好學情調查并根據存在的問題采取相應對策；加入三個學區(qū)的“聯考“，精心組織每次月考，端正考風考紀，考出真實成績，便于縱向和橫向的比較，便于對任課教師的業(yè)績考核，每次考試后都要做好質量分析，重點分析學科的薄弱環(huán)節(jié)和學生的答題情況，促進教與學和諧統(tǒng)一。

（五）改進策略，加強針對性、提高復習效率

1、搞好上一屆畢業(yè)班工作總結，組織任課教師與上屆畢業(yè)班教師交流，認真吸取上一屆初三的經驗教訓。

2、造峰填谷，狠抓薄弱。畢業(yè)班教學的總體導向是確保優(yōu)生群體，擴大合格生群體，縮小學困生群體；學校的總體思路就是：

（1）抓前80名，保尖促尖，提高特優(yōu)率。

（2）抓前180名，確保高中升學率。

（3）抓差補差，保合格率。我們要求班科教師緊緊圍繞學校、班級的總體思路，采取相應的教學策略。

3、新授與復習并舉。本學期時間短，任務重，寒假又沒補課，多數學科還沒有結束新課，留給綜合復習的時間較短，因此，我們要求教師在上新課中，要適當的滲透復習內容。

4、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。針對不斷變化的中考，必須加強考試動態(tài)的研究，抓好專題復習研究，有效地把初中階段的知識點梳理清楚，使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意對學生進行學法指導，讓學生掌握和應用好知識，做到舉一反三。

5、精選習題，精講精練。針對本校本班學生的實際情況，把握練習的難度，安排好進度。有些同學購買了一些參考書，盲目地從里面地找一些各地的模擬試題逐個演練，認為做的題有多難，就能達到多高的水平，這其實是一種誤解。我們要求教師加強引導，以中低檔試題為主，不花費過多的時間在過難、過怪的試題上。因為學生中考成績的好壞，主要取決于在中、低檔的題上是否能保證拿分。所以，越臨近中考，越要適當降低復習題的難度，越要把最基本的東西弄扎實。

6、因材施教、分層教學。由于各種因素，學生的發(fā)展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有余力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中盡量給他們“開小灶“，布置基礎性練習，要求他們盡可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生的每一門學科都不掉隊，提高合格率。對學有余力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創(chuàng)新性試題，以培養(yǎng)他們的思維和解題能力。

7、指導學生自我診斷和自我完善，引導學生總結自己的學習過程，找準薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。鼓勵和指導學生發(fā)現問題，思考問題，進行相關的資料收集，設法解決問題。要求學生每科準備了一個“錯題登記本“把自己在練習和考試中常犯的錯誤分類記錄，隨時翻看，避免低級錯誤重犯。各學科教師根據歷次考試試卷分析及中考試卷分析情況，在復習的最后階段將重點題、熱點題、高頻題和出錯率高的試題收集并整制卷，強化訓練。

8、抓應試技巧的訓練。在每次摸擬考試或適應性考試前后，教師要認真分析學生在考試中的失誤點，教會學生合理分配考試時間，學會揣摩出題者意圖，學會規(guī)范答題，從而減少低級失誤，在中考中考出最佳水平。

9、加強應試心理指導，以穩(wěn)定良好的心態(tài)迎考。在復習期間，不少學生會產生厭倦情緒，要么認為這也懂了，那也會了，課沒啥聽頭，作業(yè)沒啥做頭，一副沒精打采的樣子；要么覺得這也不懂，那也不會，問題多多，焦慮不安，生怕考不起。這是最考教師手藝的時候，就要求班科教師及時引導學生一步一個腳印，踏踏實實，以穩(wěn)定樂觀的態(tài)度，全身心投入復習，不要過多考慮結果，要有一種“人生難得幾回搏，此時不搏更待何時 “的心態(tài)，最終使學生在教學全過程中始終做到“三個最佳“，即保持最佳競技狀態(tài)，采用最佳途徑方法，獲取最佳成績效益。

（六）加大考核力度，逗硬獎懲

1、每月定期與不定期相結合，進行“教學六認真“檢查，并組織學生問卷，進行教情調查，加大對教學過程的監(jiān)控。

2、將輔查磨尖和“結對子“的成效與教師每月的活工資掛鉤。每次月考后，由教導處將班科教師聯系對象的成績進行縱向與橫向相結合的對比，實施相應的獎懲。

畢業(yè)班獎勵方案范文第4篇

根據寧波市教育局的《寧波2018年中考中招政策》得知，寧波2018年中考時間如下：

考試時間

6月15日至16日

【原公告】今年中考報名時間提前至3月上旬，考試時間為6月15日、16日。

與往年相比，今年中考取消初高中銜接課程項目試點，擴大“三位一體”綜合評價招生名額，由10%擴大至不超過招生總額的20%，并正式實施英語聽力口語自動化考試。同時，規(guī)定普通高中學校保送生招生、“三位一體”招生、特長生招生的專門測試和中外合作項目招生的外語水平測試時間不早于5月中旬。

2018年招生計劃仍然按照本年度初中畢業(yè)生升入高中段學校比例不低于98.5%、職普招生規(guī)模大體相當的原則編制招生計劃。高中段學校班額一般不超過46人。

今年中考正式實施英語聽力口語自動化考試，英語書面考試時間縮短至90分鐘，分值95分。英語聽力口語自動化考試時間為3月31日-4月1日。

綜合素質測評等第繼續(xù)作為各類高中段學校招收新生前置條件，寧波市將建立綜合素質評價信息平臺，進一步完善綜合素質評價內容與辦法，2020年起，綜合素質評價結果與高中段招生將作更緊密的結合。

2019年起，社會學科學業(yè)考試將采取半開卷形式(只允許學生攜帶經自己整理書寫的材料，限于2張A4紙)。2020年起，科學學科實行實驗項目測試，測試滿分分值為10分，計入總分。2020年起，取消體育、藝術、科技等獎勵類學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，健全考生加分資格審核公示制度。

優(yōu)質示范普通高中招生名額的50%分配到各初中學校。保送生總額不低于75%的名額，以各初中畢業(yè)年級學生人數為依據基本均衡分配。保送生測試時間5月19日。

普高部分學校繼續(xù)實施“三位一體”綜合評價招生，須面向本區(qū)域初中，人數不超過學?？傉猩媱潝档?0%，學校測試時間5月12日。

特長生、特色班招生應經主管教育行政部門批準，數量原則上不超過學校招生總數的20%。其長生招生數量原則上不超過學校招生總數的5%。特長生、特色班招生面試時間不早于5月中旬。

根據浙江省教育廳安排，試點實施“3+4”中職本科招生。音樂、體育、服裝展示和舞蹈等身體素質要求較高的專業(yè)、重點扶持的特色專業(yè)可申請自主測試，經市教育局審核公布后實施，其他專業(yè)不得提前招生。

確需寧波大市內跨區(qū)縣(市)招生的民辦普通高中學校，跨區(qū)域招生計劃須納入學?？傮w招生計劃，并事先將招生計劃和招生方案報市教育局核定，并向生源地教育行政部門備案。未經批準不得跨區(qū)域招生。

中外合作項目招生應在有效期內，時間在學業(yè)水平考試后進行。學生必須參加學業(yè)水平考試，且學業(yè)水平考試成績在錄取中所占權重不低于30%，如需組織外語水平測試的，時間不早于5月中旬。

畢業(yè)班獎勵方案范文第5篇

制度是行動的保證，教學行為必須依照國家的教育方針和學校的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，學校更是如此。本年度，在較好的執(zhí)行教學常規(guī)的基礎上，學校制訂了教師教學工作量化考核方案，對教師教學工作各個環(huán)節(jié)進行量化考核，從根本上改變過去評先進時靠人情、拉票等現象。為了提高教師工作積極性，學校還制定了教學工作獎勵制度，對在教學中成績突出的老師給予獎勵，改變了干好干壞一個樣的局面。

教師隊伍建設是學校長期的工作重點，有了好的教師隊伍，才可以談到提高教學水平，才可以談到改變學校面貌。在教師隊伍建設方面我們主要做了以下工作：

1、樹立“校榮我榮，校衰我恥”的觀念，通過講座等形式，是廣大教師認識到學校是大家的學校，不是校長一個人的學校，建設好學校要靠全體教師，僅憑部分人的努力不會改變學校的面貌。

2、通過開展定期講座，提高教師教育教學理論水平，我們除請進校講師團搞講座以外，學校領導還針對教師在教學工作中遇到的實際問題，及時進行理論輔導，如本人針對教師不會進行評課、說課，分別進行了“如何評課”和“怎樣說課”的講座，收到了較好的效果。

3、積極支持教師參加繼續(xù)教育，學校認真組織、積極動員老師們參加繼續(xù)教育活動，在繼續(xù)教育中，學校多次舉辦輔導班，進行輔導，提高了教師的業(yè)務水平和基本素質。

4、根據教師的實際情況，合理安排教師工作。教師工作的安排涉及許多方面，既要考慮工作需要，也要考慮個人需求，今年的工作安排，做到了二者的統(tǒng)一，各個年級教師搭配合理，教師之間關系和諧。

二、狠抓常規(guī)管理，提高師生的積極性

教學常規(guī)是一個學校維持正常教學秩序的保證，學校管理的好壞在一定程度上取決于教學常規(guī)落實的好壞，因此，我校非常重視教學常規(guī)的落實，每學期的教學計劃都強調落實教學常規(guī)，在日常管理中我們也把教學常規(guī)的檢查作為主要工作。每學期檢查三到四次教案，檢查兩次作業(yè)。學校各級領導分別承包年級組和教研組，領導經常參加教研組活動，深入課堂聽課，教務處隨時檢查教師上課情況，班里的學習委員每天記錄上課情況。教師上班實行簽到制，平時外出也要領導批條，學校領導還經常抽查教師坐班情況。通過一系列措施，本學年教學秩序井然，沒出現無故曠課現象，教師們有事及時請假，遲到早退現象越來越少。

在調動老師積極性方面，我們主要從兩方面著手，一是正面引導，樹立正面典型，獎勵先進。如：年輕老師李某，盡管身體不好，但依然身兼數職，既教歷史課，又擔任班主任、年級組長，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。老教師李某某，年過半百，擔任畢業(yè)班兩個班的語文課，還擔任年級組長，從不叫苦叫累，帶領畢業(yè)班老師敬業(yè)愛崗，無私奉獻。學校在各種會議上，經常表揚她們，為老師們樹立了榜樣。另一方面，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，對違紀現象絕不姑息，采取個別教育與一般要求相結合的辦法，收到了較好的效果。

在提高學生積極性方面，我們的主要措施是“兩抓、一促、四表彰”，所謂“兩抓”就是抓兩頭，抓學習好的和學習困難的，任課老師通過承包兩頭學生的辦法，解決他們的思想問題和學習困難，使尖子生提高更快，使后進生不斷進步。“一促”就是促中間，通過抓兩頭學生，促進中間學生，是整體成績有所提高?！八谋碚谩本褪瞧谥衅谀┛荚嚂r，表彰成績優(yōu)秀班級、表彰成績優(yōu)秀同學、表彰學科之星、表彰進步生。我們還通過學生、家長座談會等形式，及時了解學生需求和意見，改進學校工作。上述方法極大的調動了同學們學習的積極性，使他們學有目標，學有動力，學有樂趣，學有所成。

三、立足學校實際，開展校本科研、校本研修

我校是外來務工人員子女定點學校，生源較差，基礎參差不齊，給教學帶來很多困難，要想提高成績，只靠加班加點，題海戰(zhàn)術根本不起作用。我們認識到提高成績必須依靠科研，必須依靠以校為本的科研。學校成立科研領導小組，制定校本科研實施方案，對校本科研進行系統(tǒng)安排。每位老師結合自己的教學實際，確定各自的科研題目，通過科研促進教學，提高教學質量，改變過去教學與科研分離的狀況。