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談談環(huán)保意識的理解范文第1篇

【關鍵詞】環(huán)保；問卷調查1調查方法

（1）調查方式：以學生問卷調查為主，訪談為輔。

（2）調查對象：馬山縣馬山中學學生

（3）調查內容： 環(huán)?；A知識的掌握 環(huán)保意識水平 對環(huán)境保護的態(tài)度。

2調查情況分析

在調查中，我們不難看出，現(xiàn)在的中學生環(huán)保意識水平仍有待提高，調查中有80%的同學選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛護環(huán)境、不文明的學生大有人在。看到亂丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有18%的學生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調查中學生是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的。如有58%的學生又節(jié)約用水的意識，有82%的學生有重復使用紙張的意識。在是否使用塑料帶的調查中，多數(shù)學生會選擇拒絕使用，但仍有20%的學生仍抱有無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境保護知識有一定的認識在是否有隨地吐痰的習慣中，有42%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的。當然也有一定的區(qū)域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時模仿大人學習一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生的環(huán)保意識處于薄弱階段，那么學校怎么做呢？

3建議

保護和改善環(huán)境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點：

3.1創(chuàng)設良好的環(huán)保教育的氛圍。

3.1.1多開展綠化美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。如學校在衛(wèi)生工作方面，強調“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

3.1.2創(chuàng)設更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗環(huán)保的樂趣。學校還努力增設一些有關環(huán)保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環(huán)保的意識，就能付諸實踐。

3.2在學科教學中滲透環(huán)保教育。高中階段各學科，特別是化學、生物等課程中，很多內容都是環(huán)保教育的好素材。充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。如：

3.2.1化學教學中介紹相關的環(huán)保知識。如結合空氣，水等章節(jié)，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

3.2.2在實驗教學中推進環(huán)保教育。保護環(huán)境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來，培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。首先，要培養(yǎng)學生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。

3.3利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育：根據(jù)新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應該把環(huán)?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生環(huán)保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。

3.3.1開專題講座培養(yǎng)環(huán)保意識。 結合國內外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如結合6月5日“世界環(huán)境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些；結合9月16日“國際保護臭氧層日”向學生介紹臭氧層的相關知識及其被破壞的原因和氟里昂的應用及其替代技術；結合全球的二惡英事件談談多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題；結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。

3.3.2在課外活動中培養(yǎng)環(huán)保意識：課堂教學是培養(yǎng)環(huán)保意識的重要環(huán)節(jié)。但課外活動多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。我們組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀自來水廠、陶瓷廠、化工廠，調查周邊的水環(huán)境等），使學生了解周圍環(huán)境污染原因以及對環(huán)境污染應采取的對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，破壞環(huán)境是一種不道德、違法行為，同學們也樹立起了強烈的環(huán)保意識。學校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。

4結論

中學生環(huán)保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環(huán)境，所以，提高中學生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持。

參考文獻

談談環(huán)保意識的理解范文第2篇

關鍵詞：地理教學；環(huán)境教育；灌輸

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-257-01

《全日制義務教育地理課程標準》指出：“地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科與自然學科的雙重性質?！币虼耍頌橐晃坏乩斫處?，應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育，讓我們的國民特別是年青一代認識到環(huán)境保護的重要性。在我看來，在地理教學中滲透環(huán)境意識可以從以下幾方面著手：

一、挖掘教材中的環(huán)境內容，從理論上增強學生的環(huán)保意識

雖然中學以前學生都或多或少接觸過有關環(huán)保的教育，但這些教育課都是零散、薄弱的，并不能夠有效地提升學生的環(huán)保意識，而初中地理學科中的很多教學內容，則比較系統(tǒng)地涉及了眾多環(huán)境問題，既有陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，大氣環(huán)境問題等，這些有關環(huán)境的教學內容為環(huán)保教育提供了便利條件。因此，教師可以挖掘相關的教材內容，從理論上提升學生的環(huán)保意識。例如，在講水資源的有關水污染的教學內容時，為了讓學生更透徹地理解到水資源污染的嚴重性，我引用《1996 年中國環(huán)境狀公報》數(shù)據(jù)：78%城市河段不適宜飲作用水源，50 %城市地下水受到污染；《1997年深圳市年鑒》數(shù)據(jù)：寶安、龍崗后備水源污染嚴重，深圳市水庫有機污染有所加重，河流嚴重污染，1997年深圳市環(huán)境狀況公報》數(shù)據(jù)：1997 年深圳市污水排放量約56155噸，而其中城市污水處理率卻只有25.1%，從而使學生加深了對水污染狀況的了解，改變了以往誤認為水資源很多，且自認為隨著科技文化水平高，水資源可循環(huán)使用，故而對水資源利用保護不重視，存在著對水浪費的態(tài)度和行為。通過挖掘這些環(huán)境內容，從理論上教育學生，要有明確的環(huán)境意識，做個愛護環(huán)境的好公民。

二、結合生活中的環(huán)境現(xiàn)象，從事實上警醒學生的環(huán)保意識

環(huán)保意識是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對中學生來說，必須具備一定的環(huán)境素質，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質的普遍要求。但是對中學生來說，由于缺乏對環(huán)境的關注，往往使他們忽略了基本的環(huán)保意識。因此，地理老師除了從課本上相關內容入手，還必須從身邊活生生的環(huán)境現(xiàn)象入手，用鐵的事實警醒學生的環(huán)保意識。例如，在講大氣運動這一教學內容時候，為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，我們可以引出近幾年我國中東部地區(qū)，出現(xiàn)了范圍不斷擴大，危害也越來越大的霧霾天氣的環(huán)境現(xiàn)象。為了能警醒學生，還要特別指出：就連總理都專門出席空氣污染治理會議時都指出：“我們一方面要加強環(huán)保執(zhí)法和其他相關工作方面的力度，另一方面要樹立全民意識，需要全民參與，共同治理?！弊寣W生明白，環(huán)境問題不僅是某一部門的事，更是每一位公民的責任。與此同時，還可以通過課堂討論，讓學生找出生活中所存在的環(huán)境污染現(xiàn)象。例如，室內裝修材料引起的家居環(huán)境污染：地面裝修若選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等有害有機物等問題，曾經(jīng)風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡等等，其后果已是觸目驚心。讓學生了解事實，充分認識到環(huán)境保護的重要性，關愛地球、保護環(huán)境。

三、通過實踐中的環(huán)境探究，從原理上提升學生的環(huán)保意識

豐富多彩的課外實踐活動，不僅能激發(fā)學生學地理的興趣，更能燃起學生對環(huán)境現(xiàn)象的探究，所以，我們還應組織學生通過參觀考察和社會調查，使學生了解周圍環(huán)境污染原因以及對環(huán)境污染應采取的對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。例如，為了使學生從原理上明白環(huán)境惡化的原因，可以專門提出課外實踐主題學生對這種別開生面的探究題目自然充滿興趣，于是有到污水處理廠的、有到工廠的、有到公路上考察的等。通過他們的實踐探究，他們得出生活中環(huán)境污染主要有如下： （1）作坊和工廠排出的廢氣、廢煙、廢水、廢渣和噪音；（2）人們生活排出的煙、氣、噪音、臟水垃圾；（3）交通工具（所有的燃油車輛、輪船、飛機等〕排出的廢氣和噪音；（4）大量使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學物質的農(nóng)田流出的水；（5）礦山的廢水和廢渣。

根據(jù)壞境污染產(chǎn)生的原因，然后引導學生進行問題的解決，得出結論，環(huán)境污染是可防可控的。對以上問題我們可采取以下措施：

（1）節(jié)約能源，調節(jié)能源結構，發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源質量，提高能源利用率，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等。

（2）加強環(huán)境管理，限制并逐步停止氟氯烴的生產(chǎn)和使用。

（3）回收可利用的舊物品，制造對環(huán)境友好的材料，如可光解的或微生物降解的塑料。

（4）尋找新材料，提高汽車尾氣凈化裝置的催化效率等。

（5）大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。

談談環(huán)保意識的理解范文第3篇

關鍵詞：環(huán)境教育；課堂教學；滲透

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，環(huán)境問題愈來愈受到人們的關注。特別是我國經(jīng)濟的高速發(fā)展所帶來的一系列的環(huán)境問題，有些已經(jīng)嚴重影響到部分地區(qū)的生態(tài)和人民的健康。而這些環(huán)境問題所帶來的惡果，都讓人們愈發(fā)體會到保護環(huán)境的現(xiàn)實性和重要性。中學生物學科與環(huán)境科學具有非常緊密的聯(lián)系，因此在對青少年進行環(huán)境科學的教育上，生物學科任課教師具有義不容辭的責任和義務。如何在具體的教學過程中實施環(huán)境教育的滲透，讓學生從小樹立起保護環(huán)境的意識，筆者結合教學實際談談自己的一些想法和建議。

一、轉變觀念，將環(huán)境科學教育納入教學計劃

在新的初中生物學課程標準中提到：通過義務教育階段對生物學課程的學習，學生應當熱愛自然、珍愛生命，能理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。并要求教師在制訂教學計劃時，將對青少年環(huán)保意識的教育納入“情感、態(tài)度、價值觀”的目標達成中。所以，作為一名教師，首先要轉變環(huán)境科學教育在初中生物教學中“可有可無”的觀點，在平時備課的時候，按照《課標》要求，將環(huán)境教育目標納入教學計劃，通過網(wǎng)絡等途徑收集和整理有關環(huán)境科學的資料，加強自身對該領域的學習，在課前做好充分的準備，做到“有備無患”。

二、精心引導，在課堂教學中滲透環(huán)境知識教育

在初中生物學教材中，幾乎每個章節(jié)中都有著與環(huán)境相關的知識，這就要求教師在課前充分準備，課堂精心引導學生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：七年級上冊第一單元“生物與生物圈”中，在學習生態(tài)系統(tǒng)的概念時，教師就可以指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生態(tài)環(huán)境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。生物與環(huán)境關系的知識，對于學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

三、關注熱點，在課堂教學中滲透環(huán)境動態(tài)信息

在電視、報紙和網(wǎng)絡上，隨時可見有關環(huán)境、生態(tài)的新聞。教師在平時應注意收集相關信息，特別是熱點信息，在教學中適當?shù)囊?，引發(fā)學生思考。如：七年級下冊第四單元“生物圈中的人”第三章第一節(jié)“呼吸道對空氣的處理”中，向學生提出了一些問題：“什么是PM2.5？這項指標的監(jiān)測有什么意義？”“你知道2012年年底至2013年年初發(fā)生在我國京、津、冀地區(qū)的霧霾天氣的成因嗎？它給當?shù)厝嗣駧硎裁次：?？”等。將這些有關環(huán)境的動態(tài)信息引入教學過程，從而引發(fā)學生思考，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的求知欲，增強學生的環(huán)保意識。

四、開展活動，讓環(huán)保意識滲透在學生的習慣中

養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，是我們進行環(huán)境教育的最終目的。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”環(huán)境教育是一門實踐性很強的教育。因此，除了在課堂上滲透知識和關注動態(tài)外，還需要創(chuàng)造機會，讓學生貼近生活、貼近自然，讓環(huán)保意識滲透在他們的習慣中，在不自覺中養(yǎng)成良好的習慣。教師可以嘗試組織以下類別的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學生的這些意識和習慣。

1.積極開展社會實踐活動

（1）在各種紀念日，如“地球日”“植樹節(jié)”等開展各種形式的宣傳活動。如，組織學生投校園廣播稿，辦相關黑板報，開辦小型展覽會，為學校樹木掛牌等。（2）開展各種調查活動，如，調查校園、小區(qū)內的植被種類和分布，調查本地水污染、空氣污染情況等。（3）鼓勵學生積極參加與環(huán)保相關的公益活動，增強學生的社會責任感和主人公意識。

2.規(guī)范日常行為

（1）通過日常教學，讓學生了解哪些是環(huán)保行為，這些行為雖然不起眼，但如果人人做到，卻能改變我們的環(huán)境和生活。（2）倡議學生力行“節(jié)約”，從一滴水、一度電、一粒米飯等小事做起，讓學生針對各種環(huán)保行為自制每日達標表格，并采用監(jiān)督評議機制，一周一小節(jié)，評出“環(huán)保標兵”。

談談環(huán)保意識的理解范文第4篇

關鍵詞：生物教學；培養(yǎng)；環(huán)境保護意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-008-01

義務教育《生物學課程標準》明確提出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”，“具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育的重要培養(yǎng)目標”。中學階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵時期，中學生是21世紀國家的棟梁，也是未來的主人。讓每一個中學生了解人類對環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強憂患意識和環(huán)境保護責任感，是生物教學的重要內容之一。生物教師在教學活動中，應加強對學生進行環(huán)境和生態(tài)教育，重視對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。下面談談自己在教學活動中培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的認識與實踐。

一、利用教材資源，滲透環(huán)境保護教育

在生物教學中，可以由生物學知識產(chǎn)生生態(tài)道德知識，再由生態(tài)道德知識內化為生態(tài)道德觀念。一部人類的發(fā)展史，就是人與自然的關系史?！谌丝凇①Y源、環(huán)境之間矛盾日益突出的情況下，必須調整發(fā)展的模式，尋求人與自然的和諧?！吧锱c環(huán)境的關系”教學，重在引導學生觀察并分析蚯蚓、仙人掌、生活在巖石上的地衣等生物的生活環(huán)境與形態(tài)特征和生理，從中得出結論：生物的生存依賴一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。進而說明人類雖然能夠適應和改造環(huán)境，但人類在根本上還是生物圈中的一員，必須依靠生態(tài)系統(tǒng)提高生存的基本條件，遵循自然生態(tài)規(guī)律，合理調節(jié)和控制人類自身的生產(chǎn)與再生產(chǎn)，能夠調控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，造福于人類和整個生物圈。

野生動物的存在豐富了動物的物種資源庫，物種是人類寶貴的財富?！氨Ｗo生物多樣性”的課堂上可以通過觀看動物圖片、自然風光，讓學生產(chǎn)生生態(tài)美的體驗，促使他們在日常生活中善待花草樹木、蟲魚鳥獸，善待生命，保護生物賴以生存的環(huán)境。我們竭力使我們的每個學生從幼年起就能以精心愛護和細心關懷的態(tài)度對待每棵樹、每叢玫瑰、每株花草和每只小鳥，一句話，愛護一切有生命的和美好的事物。

在生態(tài)系統(tǒng)功能的教學中，要使學生理解生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的規(guī)律，認識自然是一個有機整體，人雖然能夠適應和改造環(huán)境。人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一個成員，必須尊重生態(tài)系統(tǒng)的自然規(guī)律，在維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中發(fā)揮重要作用。在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學中，要讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)自身有一定的自我調節(jié)能力（如樹木的更新，河水對污染物的稀釋與分解作用，氣態(tài)污染物在大氣中的擴散稀釋等等），同時更應給學生強調生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力有限度，也就是生態(tài)系統(tǒng)能夠接納人類排放的污染物的量有限，能給人類提供的物質資源量有限（如木材）。人類不能過度開發(fā)、利用自然資源，不能隨意排污，否則會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。并向學生介紹生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后給人類帶來的無盡傷害甚至災難。

二、開展課外活動，增強環(huán)境保護意識

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學生的環(huán)保意識而且可以培養(yǎng)其環(huán)境保護習慣，所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。隨著新一輪課程改革的實施，我們要深化課堂教學改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學生參加各種有益的環(huán)保實踐活動。引導學生從身邊事做起，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的關注，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任心和能力，增強環(huán)境保護意識。如結合校園綠化設計和“3.12植樹節(jié)”，發(fā)動學生參與校園綠化設計和植樹護花活動；結合“世界水日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等組織學生開展以“環(huán)境保護”為主題的演講、征文、辯論等活動；發(fā)動學生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內外精神文明創(chuàng)建活動；開展“保護環(huán)境隨手可做的100件小事”活動。課外活動的重要特點就是實踐性、直觀性，以具體事實讓學生自己去了解、認識環(huán)境被破壞的危害，讓學生自己動手開展有益于環(huán)保的活動。以達到深入人心的教育效果，比如讓學生去參觀自然保護區(qū)、森林公園，讓他們了解到保護森林植被對人類的重要，讓學生自己動手修建小型自然生物池塘，營造生物垃圾，將垃圾按化學、金屬、生物各自分類處理，以達到立竿見影的教學目的。波利亞說過：“學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。”同時指導學生認真討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和撰寫環(huán)保小論文等。

三、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成環(huán)境保護習慣

教師在教授生物圈這一章節(jié)知識點時，可以列舉我們生活當中隨處可見的現(xiàn)象，如隨地吐痰、亂扔亂丟及大量使用一次性飯盒和非降解塑料制品造成白色污染等，這些破壞環(huán)境的行為很多人不以為然，其實這正是社會的悲哀。教師作為知識的傳授者 同時也應該是良好習慣的播種者，正確世界觀的宣傳者。針對上述行為，我們應當積極引導學生思考：這些不良習慣對于我們人類自身會帶來哪些危害？對于人類的發(fā)展會有什么后果？而這些苦果都是由人類自己造成的，這些破壞行為將直接影響到生態(tài)的平衡、社會的和諧、人類的生存和發(fā)展。經(jīng)過他們的思考，很自然的推導出環(huán)保問題是個大問題，讓學生明白危機后，教師再順勢從這點切入，直接宣傳正確的世界觀和價值觀，播種下良好習慣的種子。

談談環(huán)保意識的理解范文第5篇

幼兒園的新《綱要》中明確指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步關心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的環(huán)保意識和行為。因此，環(huán)境保護教育必須從幼兒抓起。

“環(huán)境保護教育”對一些大城市的幼兒園來說早已不是新的課題，也取得了一些經(jīng)驗和成績。我園地處偏僻的小縣城，如何在農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育？如何從實際出發(fā)，因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育呢？下面，是我對農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育的幾點思考：

一、農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育的目標

幼兒園環(huán)境保護教育的目標必須根據(jù)幼兒園科學教育的目標結合實際來制定。培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識，讓幼兒意識到環(huán)境問題，意識到人類生存與環(huán)境休戚相關；培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，激發(fā)幼兒積極參與保護環(huán)境活動的熱情；鼓勵幼兒積極參與創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境的各項活動；幫助幼兒了解環(huán)境問題、學習保護環(huán)境的基本知識；幫助幼兒形成保護環(huán)境的行為方式和良好習慣。

二、農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育的方法

(一)提高教師對環(huán)保教育的認識和教師的環(huán)保素質

教師具有較好的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才能影響并帶動小朋友們開展各種活動。我們組織教師學習、參觀、討論、聽講座、上網(wǎng)……讓教師掌握有關環(huán)境及環(huán)境保護方面的知識，并把獲得的知識和信息與實際情況相結合，進而研究出適合本園環(huán)保教育的教育方式和方法，促進幼兒更好的掌握環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

(二)發(fā)揮農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢，開展豐富多彩的活動，對幼兒進行環(huán)保教育

充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，經(jīng)常帶孩子們投入到大自然的懷抱，領略大自然的美好風光，感受人與動物、人與植物的和諧相處。我們開展“親親漢江”——愛我家鄉(xiāng)環(huán)保一日游”， 使幼兒意識并開始關注自己周圍的環(huán)境問題；“比一比誰的小手最靈巧——落葉制作比賽”，讓幼兒明白廢物不僅可以利用，還可以美化環(huán)境；“為了美好的明天——師生、家長環(huán)保運動會” 、“學做地球小主人——環(huán)保圖片展”， “碧水藍天——幼兒環(huán)保美術作品展覽”、“綠色小使者——植樹節(jié)綠色大行動”等系列實踐活動。同時，老師還組織幼兒參觀校園附近的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環(huán)境美，通過觀察、比較，幼兒了解到：保護環(huán)境是每個人應盡的責任。這些豐富多彩的活動，幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。

(三)專門的主題活動與一日活動相結合

在國際國內一些主要的與環(huán)保有關的紀念日，幼兒園可以積極開展相關的環(huán)保專題教育活動。 “植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。例如：植樹節(jié)教師可以設計人人爭做“綠色小使者”的活動，帶領幼兒參加植樹活動，講解樹木的種類、生長過程，樹木帶給人們的好處和亂砍亂伐造成的可怕后果，讓孩子們意識到植物對人類的重要性。結合本地特點，還可設計“愛護國寶朱鹮”的活動，帶孩子們去朱鹮養(yǎng)殖場參觀，引導幼兒理解鳥類與人類的密切關系。理解保護大自然就是保護自己的道理。開展“我愛地球媽媽”系列活動，通過游戲、制作、參觀、談話、繪畫等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任。

開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”實踐活動：讓孩子們在教師的指導下，去給縣城廣場給小樹澆水，拔草，撿廢品，通過和幼兒一起收集、處理、再利用、再制作等，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還讓幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶。

生活中有很多細節(jié)都能使幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保行為習慣。教師要教幼兒從自己做起，從身邊做起。如，在戶外散步時，看到有的幼兒搖晃小樹苗，我們就利用學習歌曲《愛護小樹苗》的時候，幫助幼兒糾正這種錯誤的表現(xiàn)，還將愛護花草樹木等列入幼兒日常行為規(guī)范中，來喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛。

(四)幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合

家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此幼兒園開展環(huán)保教育必須取得家長的支持。教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性。

1、家長要加強自身的環(huán)境教育素質。我曾就以下幾個問題對部分幼兒家長進行過調查，能基本回答正確的家長很少。（①你認為節(jié)約用水有必要嗎？為什么？②你常常收看中央電視臺的《人與自然》欄目嗎？③你認為使用一次性用品好不好？為什么？④你認為在孩子面前吸煙有沒有關系？⑤你知道不可再生資源是什么嗎？⑥你知道什么是“低碳”生活嗎？）所以要使家長起到榜樣作用，就必須要通過召開家長會，請家長參與幼兒園的教育活動，使家長轉變觀念，成為環(huán)保教育的積極參與者。

2、建議家長讓孩子多親近大自然，帶孩子經(jīng)常到田野里走一走，看一看，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性、主動性。使幼兒在大自然、大社會中切實感受環(huán)境的美與差，自覺萌發(fā)保護環(huán)境的意識。